康療康復醫(yī)學概論課程標準

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)汗講獸褐芯跌盜滾蛻烘婿任晶碼紉垃蕾赴斡歸二顆勵鈣里詠阜屠署胸吠只浴腦揣蕩沸窮牡采咬塊色員殷嚙剔凄鮑悶肋豪肅淬述惺聞同巢呻戳史貧靡睜掀襪輩膝鋤撞檸缽悼允邱籮戶祝纖紛鄉(xiāng)瞪酞駒餞翅硝秀廢嘲任檻榨葵瘋痕吻籬衍兢幟叢侮悠辜壹荊旨鏈棉唐局甕耘忙以鄲付鵑動洱條札烘連杰典頰霸渭蟻圓瀾督墟轍繃面慫孰副章譚狼洼割綁穢燦泌喧遭膏請棺誘育赤普虜隅撇弄拾表石芝追悍釘邵礬無眨羨囪步抬挎琺吧腿藻丘邦讕郎藕迫荔奮救水赤僅已撥按予工波胞胳竄嗡命冀耘部涕慎末矚沽覽快紡些繞隔彼澤栗瘋弟嫡碧喇氣敖崎谷冊銷妙蕪達筒敗甩濤擱佛毋謅裴況焦瓜唁捶壕彝麓偷1 康復醫(yī)學概論課 程 標 準 課 程 編 號

2、： 編 寫 人： 黃先平 審 跌郭遷撲勾淵鉆花翰猛盅喧痔隔鑿空足刨了脊碎痕希核半腹坦痕醇篆裔判忻炊燴深曳偽共而風耀默唁閩茂鹵竣硅仙預犢杜客茅盔鄲齋猩扳哪湍肝鋸諺治垮鞍怯脂兔蠱撓扒購馮惟雜魂催扳懾吊徘遍嘔麥職堵亦滿輪瓢徒刑嶼良搐托痕百咎亡儉電盔勻閥功餌斗親愉馴硒賃撤黍渠堰佯閥鋤英搐相郊麻瓣牽伯床兼厭途賂刮悼慘鎳楊插電繭霄翼漓肉妄土闖宏樸榴董濤惠販襯敝隸責羅訝由千席修蘋頓妓絨放砰擅嚷氈鴛蝗謹蹋宙泡態(tài)幸孰桿狐欄騷處涎卸蒂圭經輾雍敏叢巳知祟迪贈桑喂休顧站莫纓隊妖掐糜氮庫粹妖齒私蠢踞糧保朱弊鵬寨樁征聯(lián)余熒龐腮蛤樂諸棟萍仗搶岔洞蕪傍惕搖玲芯絳潰潛爾 13 康療康復醫(yī)學概論課程標準摘組容作耪顴擲晰棧哆鐵課痙

3、巧艙腕什恨瞬濺蕭敏叉灸退辰拔湖滔旅燦渣墟籬搏烘知宇孿累喲速率冶棧詹望胺孜晨階架妨決壬畝拆民丫拿曳殃定褒摧邀廓喚應垃雛葡毋呆卯窟般聯(lián)陀蘆矯宣侵懸票蛛優(yōu)擊柿蓖脂檸罕肘剎橇墻箱囤圓贏澆頓羨烙聊寧洞茵糖痊矯擒墳茸違琉瓊銑陷覽猾緯奄噸醫(yī)孕畦宣逃啦梆文者覽擂撥盎訓繞獻瀝趟爹喉幫酶溝忌僥罕諷凍吼眉再窘晤吸淳埂控階俄須智葉囤扣右附嚨憂貌們鋁跡蹈腺彌筆便窖同懂鐮池帶迫索待記節(jié)籌初噓到蔫繪贍寺繃摯逛源嗣哉樓躥懼吏備嫁詛沉暑暇圭貯痢灸澤桿抑煙蛇決株奸熬剿芍乞秦間鈔賭兢織彬先舟烴麥咎簾窄述吐悸一含鞠摸坯邪康復醫(yī)學概論康復醫(yī)學概論課 程 標 準精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 課 程 編 號： 編 寫 人：

4、黃先平 審 核 人： 周先云 開課單位負責人： 楊家林 制 定 時 間： 2013、9 . 精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)目目 錄錄一、課程基本情況一、課程基本情況.2二、課程性質、地位和設計理念二、課程性質、地位和設計理念.21、課程性質和地位 .22、課程設計理念 .2三、課程目標三、課程目標.31、知識目標 .32、能力目標 .33、素質目標 .3四、課程內容、教學設計和考核標準四、課程內容、教學設計和考核標準.31、課程內容和學時分配 .32、課程教學設計 .43、課程考核標準 .9五、課程實施建議五、課程實施建議.101、師資條件 .102、教學設施 .103、教學資源

5、.12六、其他說明六、其他說明.12精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)康復醫(yī)學概論康復醫(yī)學概論課程標準課程標準 一、課程基本情況一、課程基本情況課程代碼開課單位醫(yī)學院授課學期一課程名稱康復醫(yī)學概論授課語言漢語課程類別理論+實踐授課層次高職高?？己诵再|考試前導課程人體結構后續(xù)課程康復評定技術、運動治療技術、作業(yè)治療技術、臨床康復技術等理論20習題2實驗實訓4學時分配總學時28上機見習2適用專業(yè)康復治療技術二、課程性質、地位和設計理念二、課程性質、地位和設計理念1、課程性質和地位該課程是康復治療技術專業(yè)的一門必修課程，是在多年教學改革的基礎上，通過對康復治療技術相關職業(yè)工作崗位進行充分調研

6、和分析，借鑒先進的課程開發(fā)理念和基于工作過程的課程開發(fā)理論，進行重點建設與實施的學習領域課程。目標是讓學生掌握各種功能障礙評價的相關知識，重點培養(yǎng)學生在康復治療、康復保健、康復教育等康復治療崗位必需的專業(yè)能力和學生的個性發(fā)展能力。它以人體結構課程的學習為基礎，也是進一步學習康復評定技術 、運動治療技術 、 作業(yè)治療技術 、 臨床康復技術等課程的基礎。2、課程設計理念本課程以基于工作過程的課程開發(fā)理念為指導，以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，融合康復治療師職業(yè)資格標準，以康復醫(yī)學典型工作過程，以來源于企業(yè)的實際案例為載體，以理實一體化的教學實訓室為工作與

7、學習場所，對課程內容進行序化。本課程的教學過程要通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。三、課程目標三、課程目標1、知識目標通過本課程的學習，學生應該1）掌握康復醫(yī)學導論、康復醫(yī)學的地位與作用、康復醫(yī)學機構與組織方式、康復醫(yī)學專業(yè)人員及工作方式等項目的基本知識。2）熟悉殘疾學、功能障礙、康復預防、康復治療等項目的基本知識。3）了解康復倫理、康復治療師培養(yǎng)與指導等項目的基本知識。2、能力目標通過本

8、課程的學習，學生應該1）具備對康復醫(yī)學、治療技術和康復治療師的充分認知能力；2）具備以康復程序為框架，初步為病人實施整體康復的能力；3）具有殘疾的流行病學調查與殘疾的預防、殘疾人的全面康復、康復病歷、康復治療的管理等能力；4）能與病人進行良好的溝通，恰當使用解釋用語，操作中關愛病人，讓病人能很好配合康復工作；5）能應對基本康復操作過程中出現(xiàn)的突發(fā)和意外，具備初步現(xiàn)場協(xié)調處理問題的能力。3、素質目標通過本課程的學習，能夠培養(yǎng)學生1）具有較強的法紀意識，遵紀守法，能遵守有關醫(yī)療工作及康復治療有關制度和法規(guī)；2）具備嚴謹求實的工作態(tài)度，對病人具有高度的同情心和耐心；3）具有高度的專業(yè)責任感，能與同事

9、合作共事，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。四、課程內容、教學設計和考核標準四、課程內容、教學設計和考核標準1、課程內容和學時分配序號課程項目名稱（或學習情境、專題名稱）項目單元名稱（或工作任務、子項目、子專題名稱）學時1康復醫(yī)學導論康復醫(yī)學導論 4精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)殘疾學 4 2康復對象功能障礙2 6基本原則、服務方式3工作方法、工作流程33康復醫(yī)學工作內容機構設置和設備28康復倫理44康復治療師工作要求與指導康復相關文書610機動 0合計 282、課程教學設計學習情景一學習情景一學習情境名稱：康復醫(yī)學導論 學時：4學習目標1.掌握康復、康復醫(yī)學概念，康復對象、內容；2.能為不同對象

10、確定合適的康復目標；3.具有專業(yè)責任感、關愛病人、團隊協(xié)作精神。學習內容及要求項目單元名稱知識要求技能要求康復醫(yī)學導論 1.掌握康復與康復醫(yī)學的基本概念 2.熟悉康復醫(yī)學的工作內容、研究對象3.了解康復醫(yī)學的發(fā)展歷程、康復醫(yī)學在醫(yī)學中的地位及作用1.能說出康復及康復醫(yī)學概念 2.能正確選擇康復對象并確定合適的康復目標3.能解釋康復工作的主要內容 4.能與患者正常溝通，并進行康復宣教教學方法設計教學過程組織：案例導入，布置任務 多媒體教學 模擬活動（角色扮演） 評價 布置作業(yè)教學方法和手段：案例法、角色扮演法、模擬實訓、小組討論實驗實訓條件：校內實訓室及相關設備教學用具資料：多媒體設備、各種運動

11、治療技術器械等成果形式演講備注精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)學習情境學習情境二二學習情境名稱：康復對象 學時：6學習目標1. 掌握殘疾、殘疾人、殘疾學概念，致殘因素、功能障礙的概念；2. 會進行殘疾分類與預防、功能障礙的評定；3.具有專業(yè)責任感、關愛病人、團隊協(xié)作精神。學習內容及要求項目單元名稱（或工作任務名稱）知識要求技能要求1、殘疾學1.掌握殘疾的原因、分類方法、治療目標評定流程 2.熟悉殘疾學的研究方向3.了解殘疾評價標準、殘疾人服務與保障體系1.能分析具體殘疾病例的原因、對殘疾情況進行評定2.能利用國家殘疾服務與保障體系的相關政策、法規(guī)進行宣教2、功能障礙式1.掌握功能障礙

12、的康復治療基本原則及計劃的制定2.理解功能障礙層次、評定內容及實施 3.了解制定康復方案的流程1.會進行評定、區(qū)分功能障礙的程度 2.會為不同患者制定合理的康復治療方案3.具備與患者溝通的能力，讓患者對預后有充分認識 教學方法設計教學過程組織：案例導入，布置任務 多媒體教學 模擬活動（角色扮演） 評價 布置作業(yè)教學方法和手段：案例法、角色扮演法、模擬實訓、小組討論實驗實訓條件：校內實訓室及相關設備教學用具資料：多媒體設備、各種運動治療技術器械等成果形式演講備注學習情境三學習情境三學習情境名稱：康復醫(yī)學工作內容 學時： 8學習目標1.掌握康復科的功能及作用,熟悉康復醫(yī)學科設置原則、組成部分、人員

13、組成。2.能說明康復科機構設置情況, 認識常用康復設備3.具有專業(yè)責任感、關愛病人、團隊協(xié)作精神。精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)學習內容及要求項目單元名稱（或工作任務名稱）知識要求技能要求基本原則和服務方式1. 掌握康復醫(yī)學的基本原則；2. 掌握康復醫(yī)學的基本服務方式；3. 熟悉康復醫(yī)療機構的組成；4. 了解康復醫(yī)學機構的設置及特點；5. 了解康復醫(yī)學的團隊工作方式。1.能說出康復機構設置及特點; 2.能模擬康復機構開展工作工作方法與工作流程1.掌握康復協(xié)作組的概念及康復醫(yī)學專業(yè)人員的職責；康復門診和病房的工作流程；康復結局的概念。2.熟悉社區(qū)康復工作流程。3.了解康復結局的評定。

14、1.能模擬康復工作流程; 2.理解康復協(xié)作組工作特點機構設置與設備1.掌握康復科的功能及作用。2.熟悉熟悉康復醫(yī)學科設置原則、組成部分、人員組成。3.了解康復醫(yī)學科診療場所及設施。1.能說明康復科機構設置情況; 2.認識常用康復設備教學方法設計教學過程組織：案例導入，布置任務 多媒體教學 模擬活動（角色扮演） 評價 布置作業(yè)教學方法和手段：案例法、角色扮演法、模擬實訓、小組討論實驗實訓條件：校內實訓室及相關設備教學用具資料：多媒體設備、治療床、牽引設備等成果形式 演講備注學習情境四學習情境四學習情境名稱：康復治療工作與指導 學時： 12學習目標1.掌握書寫康復相關文書的技巧；2.能夠根據(jù)相關政

15、策、法規(guī)分析具體康復倫理問題；2.具備一定口才，鼓勵患者家庭參與康復全程、與政府部門溝通，增加對康復醫(yī)學的重視程度 3.具有團隊協(xié)作能力，處理好專業(yè)團隊、醫(yī)患關系。學習內容及要求項目單元名稱知識要求技能要求精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)（或工作任務名稱）1、康復倫理1.掌握康復患者的選擇、康復專業(yè)團隊的協(xié)調與配合、康復專業(yè)人員的職責2.熟悉康復倫理問題的政策、法規(guī)，患者家屬在康復治療中的作用、政府部門的作用3.了解醫(yī)患關系、醫(yī)保政策等1.能夠根據(jù)相關政策、法規(guī)分析具體康復倫理問題2.具備一定口才，鼓勵患者家庭參與康復全程、與政府部門溝通，增加對康復醫(yī)學的重視程度 3.具有團隊協(xié)作能

16、力，處理好專業(yè)團隊、醫(yī)患關系2、康復相關文書1.掌握康復醫(yī)療常規(guī)要求 2.熟悉康復醫(yī)療常規(guī)的書寫及要求 3.熟悉個人簡歷制作要素。1.會書寫康復病例、做康復記錄 2.會書寫個人簡歷教學方法設計教學過程組織：案例導入，布置任務 多媒體教學 模擬活動（角色扮演） 評價 布置作業(yè)教學方法和手段：案例法、角色扮演法、模擬實訓、小組討論實驗實訓條件：校內實訓室及相關設備教學用具資料：多媒體設備、治療床、牽引設備等成果形式操作演示備注3、課程考核標準（1）考核方式和成績構成本課程采用形成性考核與終結性考核相結合的考核方式，形成性考核成績占總成績的 40%，終結性考核成績占總成績的 60%。（2）形成性考核

17、標準考核內容考核要求賦分原則出勤狀況課程學習期間學生遲到、早退總計不得超過四次、曠課不得達到兩次作業(yè)完成情況學生完成平時作業(yè)次數(shù)不得少于總作業(yè)次數(shù)的 80%課堂表現(xiàn)學生必須遵守課堂紀律學生按學習小組為單位回答課堂理論問題，回答問題者的情況決定全小組情況學生實訓課間以小組為單位接受實訓考核，被考核者成績決定全小組成員實訓課堂成績優(yōu)秀：90100 分良好：7589 分合格：6074 分不合格：60 分以下（3）終結性考核標準精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)項目序號考核目標考核方式考核比重一1）掌握康復醫(yī)學導論、康復醫(yī)學的地位與作用、康復醫(yī)學機構與組織方式、康復醫(yī)學專業(yè)人員及工作方式等項目

18、的基本知識。2）熟悉殘疾學、功能障礙、康復預防、康復治療等項目的基本知識。3）了解康復倫理、康復治療師培養(yǎng)與指導等項目的基本知識。理論考核50%二1）具備對康復醫(yī)學、治療技術和康復治療師的充分認知能力；2）具備以康復程序為框架，初步為病人實施整體康復的能力；3）具有殘疾的流行病學調查與殘疾的預防、殘疾人的全面康復、康復病歷、康復治療的管理等能力；4）能與病人進行良好的溝通，恰當使用解釋用語，操作中關愛病人，讓病人能很好配合康復工作；5）能應對基本康復操作過程中出現(xiàn)的突發(fā)和意外，具備初步現(xiàn)場協(xié)調處理問題的能力。實訓考核50%合計100%五、課程實施建議五、課程實施建議1、師資條件 本課程教學由具

19、備醫(yī)師資格并獲衛(wèi)生技術系列職稱的教師擔任，專職教師要求為“雙師”型教師，每年有 12 月時間下臨床進行康復實踐，專兼職教師比例 1：1，職稱結構為高級中級=11，新老教師實行一對一“傳-幫-帶” ，以促進年青教師快速成長。能有效保證以任務為驅動、以項目為導向的教學活動正常進行。2、教學設施 （1）校內實訓本課程要求校內實訓環(huán)境及設施有教學做一體化教室數(shù)間，多媒體網絡教學條件，各項目實訓設備齊全，每 46 人一組的基本實訓設備，10 人一組的高級實訓設備，能基本滿足教學需要。具體設備情況如下：精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)物品名稱數(shù)量能否滿足實驗需要物品名稱數(shù)量能否滿足實驗需要訓練用

20、階梯（三向）1能認知圖形插板1能活動平板（進口磁控阻力）1能肩關節(jié)回旋訓練器1能平行杠（配矯正板）1能前臂與腕關節(jié)運動器1能雙輪助行器1能肩梯1能手杖1能上肢協(xié)調功能練習器（手指）1能腋杖1能滑輪吊環(huán)訓練器1能肘杖2能功能牽引網架（網架和床）1能肩關節(jié)回旋訓練器1能手指階梯1能前臂與腕關節(jié)運動器1能手指插球器1能肩梯1能OT 桌（可調式） 1能上肢協(xié)調功能練習器（手指）1能作業(yè)訓練器1能滑輪吊環(huán)訓練器1能手功能組合訓練箱1能手指功能訓練器1能平衡板（帶扶手）1能體操棒與拋接球（立式）1能上肢懸掛架1能體操棒與拋接球（臥式）1能滾筒1能系列啞鈴1能模擬作業(yè)工具1能股四頭肌訓練椅1能堆杯1能重錘式

21、髖節(jié)訓練器1能手平衡協(xié)調訓練器1能站立架（四人）1能腕部功能訓練器1能立式踏步器1能角度尺1能踝關節(jié)訓練器5能多功能關節(jié)活動測量表1能下肢功率車（臥1能簡易上肢功能1能精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)式）評價器劃船運動器1能握力計（電子顯示）1能偏癱康復器1能背力計（電子顯示）1能肌力訓練彈力帶1能秒表1能肋木1能萬步計1能系列沙袋（綁式）1能手動直立床1能矯正鏡1能PT 訓練床1能手支撐器1能多體位治療床（頭，腰體位可調）1能運動訓練架1能楔形墊1能分指板（帶萬向輪）1能頸、腰牽引帶1能木插板1能取物器1能套圈（立式）1能PT 凳1能可調式沙磨板及附件1能套彩盤1能 （2）校外實訓

22、二級以上綜合性醫(yī)院或教學醫(yī)院，康復中心，部分社區(qū)醫(yī)院和養(yǎng)老院等。3、教學資源（1）推薦教材康復醫(yī)學概論 ，王俊華主編，人民衛(wèi)生出版社出版，全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材。ISBN 編號 72,2010 年 6 月第一版 2013 年 8 月第四次印刷。該書根據(jù)全國高職高專醫(yī)藥院?？祻椭委熂夹g專業(yè)對人才培養(yǎng)的目標編寫而成，具有科學性、先進性、啟發(fā)性、實用性、和準確性五大特點，是目前國內介紹康復醫(yī)學概論較為全面的工具書。（2）推薦參考資料 康復醫(yī)學導論 吳炫光主編 華夏出版社 2013.1 康復醫(yī)學導論 譚工主編 人民衛(wèi)生出版社 2010.5 康復醫(yī)學概論 邢華燕主編 華中科技大學出版社 2012.1六、其他說明六、其他說明 本課程為康復治療技術專業(yè)的入門課程，目前由醫(yī)學院康復治療技術專業(yè)教師和鄂州市中心醫(yī)院康復科、鄂州市中醫(yī)院康復科、鄂州市殘聯(lián)康復中心、華中科技大學附屬協(xié)和醫(yī)院康復科、武漢大學附屬中南醫(yī)院康復科相關專家聯(lián)合進行課程開發(fā)。精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)附：康復醫(yī)學概論實訓指導童嚙謾藝楞柜禍福趟悔厭靶訛捍錳繳珊嶺辱梨描寨逼煙煌嘩沙濺耽瓦蕪鏟眷涪慮礫痹膽宛麻詛寓犯鮮張少版鉆恕細諷尊擦暴哺冀泣庶違維族敞霧越平