規(guī)范幼兒園管理全面提高辦園水平

1、規(guī)范幼兒園管理全面提高辦園水平規(guī)范幼兒園管理全面提高辦園水平 集安市第二幼兒園 邵偉 隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，幼兒園(所)數(shù)量驟增，辦園形式日趨多樣化，陳舊的幼兒園的管理方法和手段顯得難以適應(yīng)，暴露出的問(wèn)題亦越來(lái)越突出。幼兒園管理者素質(zhì)偏低，難以掌握科學(xué)的管理方法和手段，管理仍處于“經(jīng)驗(yàn)型”的水平； 管理缺乏整體性和協(xié)調(diào)性；幼兒園管理目標(biāo)與實(shí)際工作脫節(jié)，預(yù)定目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)；缺乏評(píng)價(jià)管理效果和質(zhì)量的可靠標(biāo)準(zhǔn)和方法。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了幼兒園的發(fā)展，那么，在新時(shí)期示范性幼兒園發(fā)展過(guò)程中，幼兒園如何在競(jìng)爭(zhēng)中求生存是我們面臨的新課題。如何解決這些問(wèn)題是擺在我們面前的首要任務(wù)。我們已經(jīng)清醒的認(rèn)

2、識(shí)到，只有以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，提高辦園整體水平，才是我們的出路。 一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保保教質(zhì)量提高一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保保教質(zhì)量提高 （一）、加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)施精細(xì)化管理 當(dāng)代管理決策者西蒙曾說(shuō)過(guò)：“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬主動(dòng)地工作。”在幼兒園管理的諸大要素中，“人是管理的核心”。幼兒園各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低取決于人，取決于教職工的素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒。建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵。要管好一所幼兒園，必須帶好這支隊(duì)伍，必須先了解每個(gè)人的情況，育人須先知人，每個(gè)教師的世界觀、價(jià)值觀、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、

3、生活經(jīng)歷以及成長(zhǎng)環(huán)境不同，對(duì)客觀環(huán)境的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)能力也不同。所以，要善于根據(jù)每個(gè)教師的不同特點(diǎn)，啟發(fā)、疏導(dǎo)、教育她們，工作中為她們創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，提供鍛煉與提高的機(jī)會(huì)，以感情為紐帶和橋梁，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的人際關(guān)系，使每一位教師都有成就感和主人翁意識(shí)。另外，在管理中，結(jié)合本園實(shí)際，逐步更新完善了融科學(xué)性、合理性、可操作性和人性化一體的各項(xiàng)規(guī)章制度。共制定修改制度40多項(xiàng)，通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，使得我們的工作目標(biāo)更加明確，措施更加到位，促成了從領(lǐng)導(dǎo)班子到教職員工分工明確，責(zé)任到人，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，的良好的工作氛圍，從而使全園上下人人心中有目標(biāo)，事事行動(dòng)有規(guī)范，在執(zhí)行制度的過(guò)程中，注意運(yùn)用工作目標(biāo)激

4、勵(lì)教師們?cè)鰪?qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，利用績(jī)效工資制激發(fā)她們對(duì)工作的榮譽(yù)感和成就感，運(yùn)用評(píng)比、考核、獎(jiǎng)懲等手段，根治了教師隨意請(qǐng)假的不良工作作風(fēng)；杜絕了集中學(xué)習(xí)懈怠的現(xiàn)象；形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好園風(fēng)，使她們充分認(rèn)識(shí)到自己的潛能、不足及取得的成績(jī)，清楚自己努力的目標(biāo)和方向，充分調(diào)動(dòng)了教師創(chuàng)造性完成本職工作的積極性與主動(dòng)性，從而使教師的整體素質(zhì)得到提高。 （二）、提升教師優(yōu)患意思 增強(qiáng)工作責(zé)任心 當(dāng)前，幼兒園面臨著激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)個(gè)體園所增多、生源逐漸萎縮的局面，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須使全體教職員工了解自己面臨的挑戰(zhàn)，找到自己的定位，進(jìn)而把集體的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化成個(gè)人的努力方向，從而形成發(fā)展合力。為此，我們

5、帶領(lǐng)全園教職工學(xué)習(xí)當(dāng)前幼教發(fā)展形勢(shì)，了解保教工作動(dòng)態(tài)，研討本園面臨的問(wèn)題及發(fā)展前景，敞開(kāi)心扉和大家交流，聽(tīng)取意見(jiàn)。領(lǐng)導(dǎo)的謙恭、誠(chéng)心得到的是大家的信賴(lài)和熱情，無(wú)形之中，園長(zhǎng)和教職工之間架起一座心的橋梁?！皥@興我興、園衰我恥”、“有為才能有位、發(fā)展才能生存”等口號(hào)合作、有愛(ài)心合作的新時(shí)代兒童，作為最終的育人目標(biāo)。為將以上辦園理念轉(zhuǎn)化為每個(gè)教職員工的自覺(jué)行動(dòng)，滲透到幼教工作的方方面面，我園狠抓了教職工的思想政治學(xué)習(xí)和教育理論學(xué)習(xí)，圍繞加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，深入開(kāi)展了以集中學(xué)習(xí)不、廣泛討論、師德演講、談心得體會(huì)、教育隨筆、愛(ài)心捐助、評(píng)優(yōu)選先等為鮮活載體的“強(qiáng)素質(zhì)、樹(shù)形象、正行風(fēng)”活動(dòng)。集中深入學(xué)習(xí)教師

6、職業(yè)道德、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、及法律法規(guī)，提升教師法律意識(shí)，做到依法執(zhí)教，幫助教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正做到自覺(jué)履行職責(zé)，熱愛(ài)工作崗位，教書(shū)育人，為人師表。學(xué)習(xí)“賞識(shí)教育”理論及一系列的現(xiàn)代化的教育理念，促進(jìn)了每一位教職工從根本上熱愛(ài)幼教事業(yè)，呵護(hù)幼小心靈，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，為了孩子的健康成長(zhǎng)，以自己的青春和愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。 （三）、加強(qiáng)師德建設(shè) 提高教師政治思想覺(jué)悟 我們幼兒園的辦園宗旨是：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切；園訓(xùn)是：作紅燭點(diǎn)燃智慧之光，化甘露育人類(lèi)花朵成未來(lái)精英；并將培養(yǎng)健康活潑、自主創(chuàng)新、樂(lè)群合作、有愛(ài)心合作的新時(shí)代兒童，作為最終的育人目標(biāo)。

7、為將以上辦園理念轉(zhuǎn)化為每個(gè)教職員工的自覺(jué)行動(dòng)，滲透到幼教工作的方方面面，我園狠抓了教職工的思想政治學(xué)習(xí)和教育理論學(xué)習(xí)，圍繞加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，深入開(kāi)展了以集中學(xué)習(xí)不、廣泛討論、師德演講、談心得體會(huì)、教育隨筆、愛(ài)心捐助、評(píng)優(yōu)選先等為鮮活載體的“強(qiáng)素質(zhì)、樹(shù)形象、正行風(fēng)”活動(dòng)。集中深入學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、及法律法規(guī)，提升教師法律意識(shí)，做到依法執(zhí)教，幫助教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正做到自覺(jué)履行職責(zé)，熱愛(ài)工作崗位，教書(shū)育人，為人師表。學(xué)習(xí)“賞識(shí)教育”理論及一系列的現(xiàn)代化的教育理念，促進(jìn)了每一位教職工從根本上熱愛(ài)幼教事業(yè)，呵護(hù)幼小心靈，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，為了孩子的健康成

8、長(zhǎng)，以自己的青春和愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。 （四），努力提升教師專(zhuān)業(yè)化水平加強(qiáng)名園建設(shè)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是關(guān)鍵。為此，我園堅(jiān)持把有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)一支愛(ài)學(xué)習(xí)，善思考、肯鉆研、敢于探索的幼教隊(duì)伍作為一貫的治學(xué)原則。一是積極開(kāi)展園本學(xué)習(xí)。每周二作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際需要組織大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，圍繞出現(xiàn)的教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，組織老師圍繞自身工作進(jìn)行交流與反思。每月以教研組為單位進(jìn)行一次反思交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容有課堂教學(xué)、課題實(shí)驗(yàn)等多項(xiàng)內(nèi)容。不但學(xué)習(xí)內(nèi)容不枯燥，而且解決了教學(xué)中的一具體問(wèn)題，有效提高教育質(zhì)量。二是定期派出精干人員外出學(xué)習(xí)考察，聽(tīng)取幼教專(zhuān)家的研究報(bào)告，把幼教前沿的先

9、進(jìn)教學(xué)理論和模式帶回來(lái)，結(jié)合本園實(shí)際，對(duì)其他老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，這種以點(diǎn)帶面的培訓(xùn)形式，促進(jìn)了我園教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。拓寬幼兒知識(shí)面，實(shí)施主題性教學(xué)，真正達(dá)到幼兒智力開(kāi)發(fā)的目的。為了給老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，近幾年來(lái)，先后投資十余萬(wàn)元，添置了計(jì)算機(jī)，打印機(jī)，電視機(jī)，影碟機(jī)，以及大量的圖書(shū)影碟等學(xué)習(xí)資料，并新購(gòu)置了二臺(tái)品牌計(jì)算機(jī)和打印機(jī)，加強(qiáng)了硬件建設(shè)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 （五）、加大資金投入 不斷改善辦園條件 為了給幼兒生活和學(xué)習(xí)提供安全溫馨的環(huán)境，我園極盡努力的改善辦園條件。投入資金近12萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了大型玩具3件、小型玩具3件、和大量的桌面玩具；投入近13元購(gòu)買(mǎi)了18臺(tái)電腦、一部投影儀

10、、一個(gè)數(shù)碼相機(jī)、一臺(tái)筆記本電腦、老師演出服30件、交換機(jī)等；投入資金40萬(wàn)元改善辦園條件。硬化操場(chǎng)、維修暖氣、粉刷主樓外墻面、裝修走廊墻裙、添置幼兒生活用品、鋪設(shè)教室地板、改造幼兒洗手池、鋪設(shè)幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地橡膠墊。 二、加強(qiáng)教育教學(xué)管理二、加強(qiáng)教育教學(xué)管理 提高辦園質(zhì)量提高辦園質(zhì)量 幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，有一定的順序、規(guī)律和特殊性。幼兒園在堅(jiān)持以黨的幼教法規(guī)為指針，堅(jiān)持保教結(jié)合原則的同時(shí)，結(jié)合“規(guī)程”和“綱要”對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育，重視教育教學(xué)改革，堅(jiān)持以教研開(kāi)路促教學(xué)，立足常規(guī)管理，注重整合教育資源，注重家園共建。把大教研組的學(xué)習(xí)式教研形式，改為以級(jí)部為單位的研究型的小教研組，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)

11、本教研組成員，根據(jù)本年齡段孩子情況，選擇自己的課題，大家有備而來(lái)，各個(gè)發(fā)言，研究氣氛濃厚，注重研究的實(shí)效性，為解決教育中的實(shí)際問(wèn)題發(fā)揮了應(yīng)有的作用。另外，這幾年幼兒園也引進(jìn)了不少實(shí)驗(yàn)課題和根據(jù)本園實(shí)際自己設(shè)計(jì)了不少實(shí)驗(yàn)課題，現(xiàn)在我們重點(diǎn)開(kāi)展三項(xiàng)內(nèi)容，谷錦屏教授的幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字、開(kāi)展了珠心算、在開(kāi)展園本科研中，我們綜合了學(xué)前班的教學(xué)方法問(wèn)題、主題教育教學(xué)問(wèn)題、幼兒個(gè)性與能力培養(yǎng)題提練形成了我園的課題開(kāi)發(fā)潛能，構(gòu)建幼兒園組織文化的實(shí)驗(yàn)研究，并在總課題的引領(lǐng)下，開(kāi)發(fā)了5個(gè)子課題和8個(gè)微型課題，從而構(gòu)建了我園融科學(xué)性、普及性、系統(tǒng)性、客觀性為一體的科研網(wǎng)絡(luò)。有幾十篇論文獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，幼兒園也多次

12、對(duì)外進(jìn)行公開(kāi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)課題，創(chuàng)造性地把老師引向了創(chuàng)新教育，提升了幼兒園的教育教學(xué)，使我園的主題教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。對(duì)幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)也起了促進(jìn)作用，現(xiàn)已形成了以“聽(tīng)讀游戲識(shí)字”和“珠心算”為主線(xiàn)，各實(shí)驗(yàn)課題共存的多元化教學(xué)模式。從整個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，我們還注重進(jìn)行以下幾方面教育：1、環(huán)境教育：幼兒不是生活在真空中，各種社會(huì)環(huán)境都會(huì)對(duì)他們幼稚的心靈產(chǎn)生影響，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，將能促進(jìn)幼兒健康地發(fā)展。為此，我們按照教育性，參與性、動(dòng)態(tài)性、藝術(shù)性、方向性的要求，狠抓了物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，發(fā)動(dòng)全體教師因地制宜，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了的圖書(shū)角，識(shí)字角，音樂(lè)角、動(dòng)植物角、手

13、工角、娃娃家、構(gòu)造角等等，真正成了兒童的樂(lè)園。為豐富幼兒戶(hù)外活動(dòng)材料，在培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的節(jié)約意識(shí)，家園共育精神得到了提升。 良好的精神環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要組成部分，幼兒只有處在良好的精神環(huán)境中，才能愉快地生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。為此，我們提出了“師生關(guān)系要融洽，同事關(guān)系要和睦，幼兒關(guān)系要友好，家園關(guān)系要真誠(chéng)”的口號(hào)，在家園關(guān)系的處理上，我們建立了家園聯(lián)系條、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教園地、家長(zhǎng)委員會(huì)，為家園共育提供了很好的平臺(tái)，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，從而給予很好的配合。每周的工作重點(diǎn)，教育計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)的要求等都貼在本班門(mén)口，便于

14、家長(zhǎng)做臨時(shí)性的配合，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。 2、注重一日生活整體教育。生活即教育，幼兒期是好動(dòng)、好奇、好模仿時(shí)期，幼兒園一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，都有教育價(jià)值。我們將各個(gè)生活環(huán)節(jié)科學(xué)組織，合理安排，使之有效地融為一個(gè)教育整體，讓孩子在自然而然的生活中受到潛移默化的教育。老師們更是不放過(guò)任何一個(gè)教育機(jī)會(huì)，如吃飯時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)吃得是什么？長(zhǎng)在什么地方？吃水果時(shí)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么形狀、顏色、味道，同時(shí)告訴幼兒這些東西來(lái)之不易，我們要珍惜；午睡時(shí)可以讓孩子點(diǎn)數(shù)枕頭和小朋友誰(shuí)多？誰(shuí)少？還是一樣多，起床時(shí)分清左右鞋；午點(diǎn)時(shí)可以滲透等分和組成；戶(hù)外活動(dòng)是個(gè)別教育和隨機(jī)教育的最好時(shí)機(jī)，天上飛來(lái)一架飛機(jī)，路上開(kāi)來(lái)一輛汽車(chē)

15、，老師們都會(huì)給孩子講一講。3、提倡教師特色教學(xué)。幼兒園有自己的特色，幼兒園的每位教師也都有自己的特長(zhǎng)。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們鼓勵(lì)老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)創(chuàng)特色班、特色教學(xué)法?，F(xiàn)在我園的每個(gè)班都具有特長(zhǎng)的地方，每位老師都發(fā)揮了最大能量，帶出的孩子也都有自己的特長(zhǎng)，有的班在美術(shù)方面比較突出，有的音樂(lè)素質(zhì)高，有的常規(guī)訓(xùn)練好，有的活動(dòng)積極性很高，老師們也在積極自我學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、自己制作課件的大有人在，在相互的學(xué)習(xí)中，使整個(gè)幼兒園教育教學(xué)普遍得到了提高。 4、整合教育資源 構(gòu)建和諧家園 家長(zhǎng)是幼兒教育發(fā)展的重要的人力資源，為得到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園發(fā)展的廣泛支持，我們積極開(kāi)展“承諾服務(wù)”活動(dòng)。實(shí)行掛牌服務(wù)。每學(xué)期

16、都要在班級(jí)家長(zhǎng)園地欄上書(shū)寫(xiě)上教師向家長(zhǎng)、幼兒的公開(kāi)承諾書(shū)，主動(dòng)接受家長(zhǎng)監(jiān)督，開(kāi)展家園零距離活動(dòng)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校，旨在進(jìn)一步豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí)，取得家長(zhǎng)的理解支持和配合。我園相繼聘請(qǐng)了國(guó)家級(jí)營(yíng)養(yǎng)師楊曉黎教授來(lái)園為家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒 “科學(xué)飲食，營(yíng)養(yǎng)配餐”的講座。特邀了通化教育學(xué)院幼教部主任來(lái)園為家長(zhǎng)進(jìn)行了“故和傳染病的發(fā)生，確保廣大師生安全。 三、從細(xì)節(jié)入手加強(qiáng)安全管理三、從細(xì)節(jié)入手加強(qiáng)安全管理 我園按照上級(jí)文件精神的具體要求，加大力度落實(shí)各項(xiàng)安全制度、檢查制度、簽訂安全包保責(zé)任書(shū)、制定了各項(xiàng)安全預(yù)案等等。同時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒園

17、的一日生活安全管理，避免安全事故的發(fā)生。 第一，加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，具體做法：采取門(mén)衛(wèi)一天24小時(shí)值班制，按時(shí)開(kāi)關(guān)大門(mén)；嚴(yán)格三本登記制，即：教師出入登記、外來(lái)人員登記、不按點(diǎn)幼兒登記制。接送幼兒期間，值班園長(zhǎng)和教師輪流在大門(mén)口值班，嚴(yán)防幼兒獨(dú)自離園和不法分子入園。 第二，加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。具體做法：嚴(yán)禁非食堂人員出入食堂，嚴(yán)禁食堂工作人員一人單獨(dú)在食堂作業(yè)；食堂工作人員嚴(yán)格執(zhí)行采購(gòu)、驗(yàn)貨、加工、運(yùn)送、留驗(yàn)、保存等各項(xiàng)食品衛(wèi)生管理制度，嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)三無(wú)及腐爛變質(zhì)食品及原料；嚴(yán)格執(zhí)行洗消制度并做好詳實(shí)記錄。 第三，加強(qiáng)幼兒園的一日生活各環(huán)節(jié)的管理。如：入園晨檢不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)；接送幼兒持卡（與家長(zhǎng)見(jiàn)面）；把好

18、幼兒服藥關(guān)，確保不錯(cuò)服、漏服、誤服；加強(qiáng)幼兒午休管理，堅(jiān)決杜絕值班人員打瞌睡、干私活、看書(shū)等，嚴(yán)禁擅自離崗，加強(qiáng)對(duì)幼兒巡視；嚴(yán)把戶(hù)外活動(dòng)關(guān)，戶(hù)外活動(dòng)是安全事故易發(fā)環(huán)節(jié)，為落實(shí)“既要讓孩子玩的快樂(lè)，又要讓孩子玩的安全”這一宗旨，老師們采取了“觀察全面，照顧細(xì)微，提醒教育”等有力措施，盡量避免安全事故的發(fā)生。 第四，重視提高保育員專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，組織保育員學(xué)習(xí)流行病的預(yù)防知識(shí)和突發(fā)事件的急救知識(shí)，使她們掌握科學(xué)的保育知識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)了衛(wèi)生保健與配合教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高了保教質(zhì)量。 四、重視師資培訓(xùn)工作四、重視師資培訓(xùn)工作 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)的價(jià)值凸現(xiàn)，以往的

19、社會(huì)組織形態(tài)已經(jīng)不能適應(yīng)信息社會(huì)的要求，需要建立與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)組織形態(tài)。幼兒園作為一個(gè)社會(huì)基層組織和兒童保教場(chǎng)所，理應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，使全體成員處于不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之中。學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力。作為從事基礎(chǔ)教育工作的幼兒教師，必須創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。作為從事基礎(chǔ)教育工作的幼兒教師，必須創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，具有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，成為信息時(shí)代的學(xué)習(xí)者、研究者，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)。 （一）園長(zhǎng)帶頭，樹(shù)立榜樣。幼兒園園長(zhǎng)，作為幼兒園“工作的組織者，良好環(huán)境的促進(jìn)者，改革的領(lǐng)導(dǎo)者，外界的聯(lián)絡(luò)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者”，必須有比普通教師更豐富的知識(shí)，更深邃的思想，更高的境界，必須比群眾站的高、看得遠(yuǎn)

20、、想的深，因此，幼兒園園長(zhǎng)不僅要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要學(xué)管理知識(shí)；不僅熟知幼教理論，還要掌握人際關(guān)系藝術(shù)；不僅懂法律，還要懂經(jīng)濟(jì)。園長(zhǎng)的眼界決定了幼兒園的境界，園的思想高度決定了幼兒園的發(fā)展高度，因此幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)者型園長(zhǎng)。另外，園長(zhǎng)學(xué)習(xí)不僅能帶動(dòng)幼兒教師的學(xué)習(xí)，而且還能帶動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒的學(xué)習(xí)。 （二）幫助教師樹(shù)立自我超越的意識(shí)“自我超越”是指一個(gè)人能夠拓展個(gè)人才能，具有創(chuàng)造的意識(shí)和能力。具有自我超越品格的人，能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，看成是一處持續(xù)不斷的過(guò)程，不斷實(shí)現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望。幼兒教師面對(duì)幼教改革的新形勢(shì)，需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，在工作中不斷完善自己

21、的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幫助教師樹(shù)立、挖掘自我超越的意識(shí)，是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型幼兒園”的前提。而要幫助教師樹(shù)立自我超越的意識(shí)，首先要喚起教師的自尊和自信，其次是要提高教師的成就動(dòng)機(jī)，還要讓教師體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，建立積極的自我認(rèn)知，提高自我期望值。 （三）提高“會(huì)學(xué)”的能力幼兒教師傳統(tǒng)的教育觀念、機(jī)械單一的思維方式，在很大程度上阻礙著幼兒教師的發(fā)展和幼教改革的進(jìn)程。而要改變教師的觀念和思維方式，單靠短時(shí)間的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)是不能滿(mǎn)足新時(shí)代對(duì)教師的要求的，因此，需要教師自己主動(dòng)地在職業(yè)生涯中不斷更新、補(bǔ)充自身知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育能力，重新創(chuàng)造自我?！皩W(xué)習(xí)型幼兒園”就是強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，

22、充分調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的各級(jí)性，培養(yǎng)幼兒教師的自學(xué)能力。幼兒教師成為一名合格的、成功的教育者的過(guò)程，就是她們主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我的歷程，所以，培養(yǎng)幼兒教師的自主性學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型幼兒園”的關(guān)鍵。（四）促進(jìn)教師間的交往與對(duì)話(huà)傳統(tǒng)幼兒園中的學(xué)習(xí)以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，在目前知識(shí)更新速度不斷加快的形勢(shì)下，個(gè)體學(xué)習(xí)中個(gè)人思維的局限性和模式化傾向的特點(diǎn)，使得個(gè)體獲取的知識(shí)必然十分有限。同時(shí)教師的反思性和行為，除了依靠專(zhuān)家的指導(dǎo)以外，還需要其他教師的指點(diǎn)與支持，只有建立與他人的合作交流，才能收到最佳的效果。因此，建立團(tuán)體內(nèi)、個(gè)人間的交往與對(duì)話(huà)，開(kāi)展團(tuán)體學(xué)習(xí)顯得尤為重要。幼兒教師在團(tuán)體學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：1、樹(shù)立開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待自己和他人，勇于面對(duì)事實(shí)真相，敢于承認(rèn)自身的不足，不隱瞞個(gè)人的想法，與同事坦誠(chéng)相待，共同發(fā)展；2、尊重同行教師，教師應(yīng)有“不恥下問(wèn)”的好學(xué)態(tài)度，多向同行學(xué)習(xí)，多參加研討會(huì)，或與他人結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己；3、充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空區(qū)域、跨學(xué)科的資源共享。 （五）為幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造時(shí)空條件“專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)知識(shí)，需要自然科學(xué)