課題《認識角》

1、“角的初步認識”教學設計興義市向陽路小學 李美教學內(nèi)容 人教版小學數(shù)學二年級上冊第三單元角初步認識第一課時教學目標 1.初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大?。粫贸咦赢嫿?。 2.通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。并對學生進行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。 3.創(chuàng)設平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質。教學重點 讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。教學難點 引導學生畫角的方法，使學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關。教

2、學準備 小棒、直尺、三角尺、課件教學設計 一、復習導入 師：同學們，老師這有四根一樣長的小棒，你們可以用這四根小棒擺一個我們已經(jīng)學過的圖形嗎？ 生：可以擺一個正方形。 【請學生上臺演示】 師：做的很好，如果去掉一根小棒，又可以擺成一個什么圖形？ 生：可以擺一個三角形。 【學生繼續(xù)演示】師：如果從三角形中拿走一根小棒，又是一個什么圖形呢？ 【師邊說邊拿走一根小棒】 這就是我們今天要認識的新圖形角 【設計意圖：對于正方形、三角形，學生們在一年級就有了初步的認識，這里設計意在喚起對已有知識的回顧，為認識新的幾何圖形做遷移鋪墊。同時，由學生自己動手上臺演示，激發(fā)了興趣，調(diào)動了情緒，有活躍了學習氣氛】二

3、、學習新知 1.從實物中抽象出角，初步感知 課件出示實物 鐘面 紅領巾 課本 師：這些物體中都隱含著我們今天要認識的角，讓我們給這些角脫去漂亮的外衣，就變成這樣，【課件演示：從實物抽象出角來，聲光提示】 師： 你能在自己身邊找出角嗎？找到角后摸一摸，角是什么樣的？ 生1： 角尖尖的。 生2： 角兩邊直直的。 【設計意圖：角與實際生活有著密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角 ，這里從學生熟悉的生活實物中引出角，并從中抽象出所學的角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學的興趣?！?2.認識角的各部分名稱 師：同學們，我們要做一個角

4、的模型，要選擇哪些學具，試著做一下。 【生從學具袋中選兩把帶孔的直尺做成的一個角】 通過剛才做活動角，你發(fā)現(xiàn)，一個角由幾部分組成？ 生1：我覺得有兩部分組成 。 生2：我也覺得是兩部分。 師：如果沒有帶孔的點連接，會是一個什么樣子呢？ 生1：不能把他們連起來。 生2：不能組成一個角。 生3：組成一個角，這個孔不能少。 師：是的，通過剛才做活動角，發(fā)現(xiàn)角是有三個部分組成的，我們把兩把直尺叫做角的“邊”，這兩把直尺相交的地方就是有孔的位置叫做角的“頂點”。說一說 ，你們做的活動角的頂點和邊在哪？ 【設計意圖：教學具有高度的抽象性，而小學生往往缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗，而這節(jié)教學

5、通過學生動手做活動角，讓學生自主去發(fā)現(xiàn)角的三部分。】 3.體驗感悟，角的大小 師：同學們，你們能讓自己做的角變大嗎？ 怎么變？ 生1：我把兩根小棒往外一拉，角就變大了。 生2：我拿住一邊，把另一邊一拉就變大了。 師：你們能讓角變小嗎？ 生1：把兩條邊合攏一下，就變小了。生2： 剛才，我們既能把角變大，又能把角變小，那角的大小與什么有關？生： 與角的邊有關。 師追問：與邊的什么有關，長短嗎？ 生1：不是，剛才邊沒有變長。 生2：不是，兩條邊張開的大 ，角就變大，張開的小，角就變。 師小結。 【設計意圖：這段教學，通過拔動活動角，去體驗角的大小與什么有關系，在具體的操作中，學生才能得以充分的感知，

6、增強了認識效果，可以培養(yǎng)學生的空間觀念?！?4.畫角，深化角的認識 師：我們認識了角， 現(xiàn)在在自己的練習本上任意畫一個角。【學生畫，師巡視】 說一說，你是怎樣畫的。 生1：我是照著三角板畫的 生2：我是先畫兩條邊，再畫頂點。 生3：我是先畫頂點，再畫的邊。 師：很好，通常我們常用生3的方法畫角，請同學們看看【課件畫角】，請同學們在自己的本子上按這樣的方法再畫一個角，看誰畫的好?！局该麑W生黑板上演示?！?【設計意圖：畫角是這次課的教學重點，在教學是把學生的主動權交給學生，通過學生的自主探索，和相互交流活動，尋求解決問題的策略?！?三、鞏固練習四、梳理總結板書設計角的初步認識一課，為學生提供了觀察、操作等主動參與的機會。使每位同學都有平等的機會在小組中討論，自由發(fā)言，認真地傾聽，學習