邏輯學心得體會

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.邏輯學心得體會篇一：學習邏輯學感想結(jié)合本人實際，簡述學習本課程后的體會（收獲） ；并且提出對本課程的教學意見和建議。 字數(shù)要求： 1500 字以上。時間過的真快啊， 不知不覺間， 學習邏輯學的課程也結(jié)束了。在這段時間里面，伴隨著生活環(huán)境和學習環(huán)境的變化，使我們對自己的人生道路充滿了迷茫，顯現(xiàn)出一種無所適從的狀態(tài)，整天都不知道干什么。就在我們處在迷茫的時候，它走進了我們的身旁，更走進了我們的心里。它就是邏輯學。邏輯學是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學。邏輯學的有用與否，取決于它對學習的人能給予多少訓練以達到別的目的。學習的人通過

2、邏輯學所獲得的教養(yǎng)，在于訓練思維，使人在頭腦中得到真正純粹的思想，因為這門科學乃是思維的思維。平時的學習和生活中，學習邏輯學對我還有很大的幫助學習邏輯學使我懂得更多，使我有了深深的體會心得。它就像我們的父母一樣的疼愛我們；像老師一樣的關(guān)心我們；像朋友一樣的幫助我們。在它那盞明燈的指引下，我們走出了人生的迷茫期，大步的邁向幸福的陽光大道。什么是邏輯？翻開厚重的邏輯學導論，上面的解釋清晰而有深意： “邏輯學是研究用于區(qū)分正確推理與不正確推理的方法和原理的學問。 ”正確推理的界定有著許多客觀標準，而如果不了解這些標準，也就無法運用它們。邏輯學研1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .

3、歡迎下載支持.究的宗旨，就是發(fā)現(xiàn)并塑述這些標準，使之能夠檢驗論證，把好的論證與壞的論證區(qū)別開來。我知道這才是學習邏輯的最終目的，習得知識并運用到實際活動中指導我們的生活與學習，也算是擁有了一份比別人更睿智的理性，在問題的分析上，我們會更占優(yōu)勢。因為在某些問題上，主觀感官直覺做出的判斷也許就是片面的，被蒙蔽的，而在這種時刻就應當輔助以邏輯的敏銳思維，丁是丁，卯是卯，不允許有絲毫含糊的地方。我認為這種嚴謹求精的態(tài)度也是學習文科需要注意的地方，這再也不單單是理科學生的專利。也許人們受夠了一些不實際的說教和死板的學術(shù)研究，覺得沒有邏輯，生活照樣進行的很好，而學習邏輯不過是多浪費了一些可以享受的時間和精

4、力，在大學生的潛意識里，已經(jīng)把邏輯學歸到了馬哲、軍事理論這些可上課不上的課程里。大多數(shù)人將這些課程看做自由市場，想上就上，不想上了當然就翹課，這種風氣已經(jīng)逐漸得到大家的認可，成為了一種默認的習慣和做法。當然，一開始我也不例外，這確實是一件難以啟齒的事。當初上邏輯課，也是奔著學分去的。然而在逐步的學習過程中，老師生動的舉例，多是涉及到我們現(xiàn)實生活中的問題，讓我覺得，邏輯學并沒有想象中的乏味于枯燥，邏輯與生活并不是完全割裂開來的。生活離不開邏輯，邏輯也滲透在生活的各個層面。我們都有邏輯思考的能力，但是這種能力顯然還沒有2文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.成為本能。

5、造成這種情況的原因，可能是因為我們進行邏輯思考的能力從來沒有被系統(tǒng)地培訓過，這是所受教育中的缺陷。實際上，邏輯學是教育的真正支柱，但是目前在學校里它卻很少被提及。生活中，邏輯無處不在。無論我們是有意還是無意， 邏輯無時不在服務于我們的生活。學習了邏輯學，我才深深地體會到邏輯學是我們進行思維所必須運用的思維工具，它對提高我們的思維能力具有重要意義。1、學習邏輯學有助于提高人們的邏輯思維能力。任何一個正常的人都具有進行邏輯思維的能力，但水平有很大差異。一個人的邏輯思維能力越強，對知識的理解越透，掌握的越牢固，運用得越靈活。因此，培養(yǎng)和提高人們的邏輯思維能力，是提高我們整個民族科學文化水平的一個重要

6、方百。學習邏輯學可以使人們由自發(fā)地上升為自覺地運用邏輯形式進行思維活動，這對防止和糾正錯誤具有很重要的意義。2學習邏輯學有助于人們獲取新知識。學習邏輯學，可以幫助人們根據(jù)來源于實踐并經(jīng)過實踐檢驗過的真實知識，經(jīng)過正確的推理，推出新知識，這是認識世界所不可缺乏的邏輯環(huán)節(jié)，是獲取正確知識的必要條件。3學習邏輯學有助于人們正確地表達思想。思維是表達的前提和基礎(chǔ)。只有思維合乎邏輯，表達才能清楚正確和鮮明生動?！拔恼潞臀募紤斁哂羞@樣三種性質(zhì)：準確性、鮮明性、生動性。準確性屬于概念、判斷和推理問題，這些3文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.都是邏輯問題。 ”4學習邏輯學

7、有助于人們在較短的時間內(nèi)綜合分析大量材料，處理眾多信息，提高工作效率和學習效率。當前社會的各種考試如 GCT、MPA、 MBA等邏輯考試，國家公務員行政職業(yè)能力測驗 ，都有思維能力素質(zhì)的內(nèi)容，主要就是邏輯學的內(nèi)容。而國家公務員申論考試也需要邏輯思維的分析概括能力。如果缺乏邏輯思維能力，就有可能答得風馬牛不相及。 通過一學期邏輯課的學習，我看待問題的角度和方法都得到了改變。比如通過邏輯三段論的判斷方法，判定一個論證的有效性。否定后件式，肯定前件式，純假言三段論等等，都是幫助我們?nèi)胬硇苑治鰡栴}的向?qū)АＲ晕覀兩磉叺氖虑闉槔?，大學中多有辯論比賽，主辦方所定下的論題，則是利弊兼有，或是被稱作模棱兩可的

8、題目，從不同的角度可以獲得不同的結(jié)論和觀點。據(jù)我的觀察，在辯論的過程中，辯手多采取偷換概念或者層層嵌套的論述方法，一步步把對方繞暈，以小的意義覆蓋大的意義，就如邏輯命題中的某些名詞一樣，在此句中的意義要小于在彼句中的指示含義。一般沒有經(jīng)過邏輯訓練的人，也許真的會啞口無言，在自己還在詭辯中掙扎的時候，實際上已經(jīng)輸給對方了，因為憑主觀直覺上，我們無法推翻別人的斷言，或者對其提出反駁，因為沒有邏輯的思維，我們是無法抓住出錯點的。如果具備了邏輯的知識，完全可以抓住4文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.對方的蛛絲馬跡，陷其于自相矛盾、舉例不當?shù)膶擂尉车?。對方如果采用逐步?/p>

9、定的結(jié)論的方法，我們也可以用驗證邏輯論證的方法，比如前面提到的否定后件式，看他是否犯了肯定后件的謬誤，這樣一來，對方想耍思維上的小聰明，對我們來說也不過是黔驢技窮罷了。所以說，一個學了邏輯學的人，比之一個從未思考過推理原理的人，其進行正確推理的可能性要大得多。這首先因為學習邏輯學可以習得許多檢驗推理的正確性的方法，能夠更容易地識別推理錯誤，從而使這些錯誤不容易在推理中滯留。在這些被識別出的錯誤中，有些普通的推理謬誤，或所謂“自然錯誤” ，是只要把它們充分弄清就很容易避免的。沒有邏輯，而只憑主觀感覺的分析是自我盲目的情緒與分析的產(chǎn)物。這種盲目地分析，與邏輯背道而馳。而我們在生活之路中，需要分析各

10、種各樣的問題，這些是無法避免的，所以說邏輯與我們的生活是統(tǒng)一的，也是一體的。邏輯是關(guān)于正確思維的理論，它必然與人類為伴，滲透在社會生活的方方面面，無時不在，無處不在。邏輯是人們言語交往的工具，是人們求知的方法，是人們理性的支撐點。我覺得一個民族， 如果沒有良好的邏輯思維素質(zhì)， 就不可能有健全、成熟的理性，就不可能積極有效地認識世界，也不可能進行成功的交際。一個沒有良好邏輯思維素質(zhì)的民族，是沒有希望的。所以這學期學習邏輯是很必要的，也是十分值得的。5文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.對于這門課程，我的看法是老師上課時舉得例子就很好，可以吸引學生的注意力，同時我覺

11、得老師上課時應該根據(jù)例子也就是題目，對學生講一下理論知識，有時可以給同學觀看一些大學生辯論賽的視頻，讓學生可以更加理解一些邏輯學的知識點，同時也可以讓更多的學生感興趣。然后，我覺的老師可以出題讓學生在課上做，限制時間，等到時間到時上交看看學生的學習情況，不用在本節(jié)課上公布答案，等到下次課時在對學生進行講解。再者，我覺得老師可以在第一課時不點名而在第二節(jié)課時看一看人數(shù)的多少，如果人減少了很多的話，老師在點一下名，我覺的這樣才不會讓學生覺得來不來都無所謂。最后我覺得本課程的考核方式可以用考試的方式。篇二：學習邏輯學心得體會學邏輯學的心得體會說實話，有點不大好意思，以前我只聽說過“邏輯思維能力”這個

12、概念，而非想過還有邏輯學，是這一學期的邏輯學這門課讓我慢慢的了解它，在老師細細的講解中，慢慢熟知它，漸漸學會應用它。還記得曾今，在我看來，邏輯就如同數(shù)學中的解題，有題目所給出的一個又一個有一個的已知推出其隱藏條件，最后成為大家都熟悉的“ 1+1=？”。這就是沒學過這門課對邏輯學的了解。然而，通過這一學期的6文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.學習后，它使我了解到，邏輯是一門理性的科學，是一門思維的必然法則，不是關(guān)于特殊對象，而是關(guān)于一切一半的對象的，是客觀的。它告訴我們應當怎樣思維先天原理。在這兒，它也讓我想到邏輯學的概念內(nèi)容含義就如同大學老師講課的方法，它告訴

13、你的不是這個東西是什么，叫什么？而是教你怎樣去識別東西，教的是一種思維。坦白的說，通過這一學期的學習，我對邏輯學的了解估計有 15%吧。只初明白它不再是我以前想的那么狹窄，數(shù)學邏輯只是它的一部分，它所涉及的內(nèi)容是方方面面的，各大學科、社會問題、歷史問題等都有涉及?？傊谖铱磥恚瑢W習的人通過邏輯學所獲得的教養(yǎng)，在于訓練思維，使人在頭腦中得到真正純粹的思想，因為這門科學乃是思維的思維！在很多人的眼里，他們認為邏輯學是最難的科學，因為它所處理的題材，不是直觀，也不象幾何學的題材，是抽象的感覺表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動于純粹思

14、想之中。但是我卻不這么認為！在我的看法中，我認為恰恰相反，我覺得邏輯學在一定程度上是一門很好學的學科，因為它與我們的生活息息相關(guān)，可以說是密不可分。 邏輯之于生活， 就像是水之于生命，飯菜之于鹽，生活中沒有邏輯就相當于生命沒有活動的規(guī)則7文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.和定律而一塌糊涂，就像是食之無味的飯菜吊不起胃口。不管你是否在意，邏輯在生活中都會被經(jīng)常用到，通過此通道的學習邏輯， 你便可以更加準確和全面的了解邏輯學， 更好 , 更快的的學好這門課程。談到邏輯學在生活中的應用與聯(lián)系，讓我不由想起了以前在哪那本書上看到過的公孫龍著名白馬非馬的論斷。故事內(nèi)容是

15、這樣的：古代的時候有一個叫做公孫龍，作為名家的代表人物，他可謂是將名家的名譽發(fā)揮到淋漓盡致的地步。事情的經(jīng)過是這樣的當時趙國一帶的馬匹流行烈性傳染病，導致大批戰(zhàn)馬死亡。秦國戰(zhàn)馬很多，為了嚴防這種瘟疫傳入秦國，秦就在函谷關(guān)口貼出告示： “凡趙國的馬不能入關(guān)。這天，公孫龍騎著白馬來到函谷關(guān)前。關(guān)吏說： “你人可入關(guān)，但馬不能入關(guān)。”公孫龍辯到：“白馬非馬，怎么不可以過關(guān)呢？”關(guān)吏說： “白馬是馬”。公孫龍 講：“我公孫龍是龍嗎？”關(guān)吏愣了愣，但仍堅持說：“按規(guī)定不管是白馬黑馬，只要是趙國的馬，都不能入關(guān)?！惫珜O龍常以雄辯名士自居， 他娓娓道來：“ 馬是指名稱而言， 白是指顏色而言，名稱和顏色不是一

16、個概念?！卑遵R 這個概念， 分開來就是 白和馬或馬和白，這也是兩個不同的概念。譬如說要馬，給黃馬、黑馬者可以，但是如果要白馬，給黑馬、給黃馬就不可以，8文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.這證明，白馬和馬不是一回事吧！所以說白馬就不是馬。”關(guān)吏越聽越茫然，被公孫龍這一通高談闊論攪得暈頭轉(zhuǎn)向，如墜云里霧中，不知該如何對答，無奈只好讓公孫龍和白馬都過關(guān)去了。盡管這個例子在很多篇關(guān)于邏輯的文章中作為論據(jù)出現(xiàn)，但我還是認為，這個論據(jù)最能證明的還是邏輯學與我們的生活息息相關(guān)，不可分割！現(xiàn)在我們不妨在心里默默的問自己一下，為什么會這樣呢？在我看來，盡管公孫龍的論證在邏輯上和

17、概念分析上做出了獨到的歷史貢獻，但是他把一些概念混淆而流入詭辯。他分析了馬與白馬這兩個概念的差別、個別與一般的差別。但是， 他卻夸大了這種差別，把兩者完全割裂開來，并加以絕對化；最后達到否認個別，只承認一般，使一般脫離個別獨立存在。這樣，就把抽象的概念當成脫離具體事物的精神實體，從而導致了客觀唯心主義的結(jié)論。這也是詭辯論者經(jīng)常使用的招數(shù) 那就是概念的混淆?，F(xiàn)在，假如我們試想一下，如果這段言論被一個敵國的人利用，牽一匹病馬并且通過了關(guān)口混進了軍隊，那豈不是要導致本國的軍隊潰散？所以說邏輯在生活中是非常重要的，與我們的生活息息相關(guān)，不可分割。而如果這個士兵懂得了邏輯那他就可以拒絕白馬入關(guān)，也就避免

18、9文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.導致可能的悲劇發(fā)生。再比如說，在日常生活中，我們會經(jīng)常在腦筋急轉(zhuǎn)彎中問道 “ 2 加 3 在什么情況下等于 5 ”，我們會很快答道 “在做錯的情況下” ，這回答對大多數(shù)人來說不難，但如果要從邏輯學的角度回答恐怕沒有幾人能答出來，其實答案是：“如果 1 加 1 不等于 2，那么， 2 加 3 不等于 5?！边@是一個充分條件假言判斷。類似的一些測試題也可以這樣處理，如：要是有人把月球塞進大西洋，你說應該用什么方法才能取出來呢？把月球塞進大西洋，這是完全不可能成立的。但是，既然這是個前提條件，答案就很簡單了：你是怎么放進去的，我就

19、怎么拿出來。依稀還記得小時候，聽過這樣一個小故事：兩個人在樹林里游玩 .正當兩個人興致勃勃觀賞自然景色時 , 一只大黑熊向他們跑來 .兩個人頓時驚慌失措 ,但其中一個人很快冷靜下來 , 迅速的換上跑鞋 , 另一個人看他忙碌 , 不解的問 :" 你換鞋有什么用 ?難道你還能跑的過熊 ?"換跑鞋的人說 :" 我不是要跑的過熊 , 我只要跑的過你就好了 ." 話音未落 , 已跑出去了 !從這個小故事中，我們可以通過邏輯的方法，得出這10文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.樣一個啟示，那就是在殘酷的生存競爭中 , 知道誰是你真正的

20、競爭對手非常關(guān)鍵 . 有時候你干的不一定比 " 敵人 " 好 , 但至少要比同事強 !我覺得，邏輯在生活中處處用到， 就比如說最現(xiàn)實的，如果你要寫一篇文章，你就要好好地組織這篇文章，如果是議論文，那就要更加重視這篇文章的構(gòu)造和邏輯結(jié)構(gòu)，什么在先什么在后，什么應該先說，什么應該放到后面說，一篇組織好的文章，也就是有內(nèi)在邏輯的文章讓人一看就懂，一眼就能明白整篇文章到底寫了什么，要表達什么意思。而一篇邏輯論亂的文章， 則會讓人感到很煩躁， 甚至讀都不想讀，就扔在一邊了，這就是問什么文章要講究結(jié)構(gòu)的原因，究竟是總分總還是其他的模式，或者是散文重要的有一個內(nèi)在的邏輯在里面。這個東西在

21、畢業(yè)論文的寫作中就更重要了，如果沒有邏輯， 那就是一篇很差的文章論文， 也就不值得去讀，就沒有價值可言，那就可以認為是這篇文章是濫竽充數(shù)，是無心之作，根本沒有用心。實行以下這種沒有邏輯的情況用到國際上的專級別的論文上去，本來文字就晦澀難懂，再加上沒有邏輯那就更難懂了，即使你思想再好在巧妙沒人看的懂也是一樣沒用。篇三：我對邏輯學的認識我對邏輯學的認識XX-XX-2、建筑工程學院11文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.12 土木 3 班、 XX059034330 號、張彬彬邏輯就是思維的規(guī)律，邏輯學就是關(guān)于思維規(guī)律的學說。但具體來說什么是邏輯學？對邏輯學的認識有哪些

22、？我們該怎樣學習邏輯學？邏輯學作為大學里的一門課程必然有其存在的意義，學習邏輯學的意義又有哪些？作為思維中的思維，我們該怎么對待這門學科呢？下面就來告訴你這些問題的答案。一、什么是邏輯學？邏輯學是一門研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學，由亞里士多德創(chuàng)立。邏輯就是思維的規(guī)律，邏輯學就是關(guān)于思維規(guī)律的學說。有時邏輯和邏輯學兩個概念通用。邏輯和邏輯學的發(fā)展，經(jīng)過了傳統(tǒng)邏輯與辯證邏輯兩大階段，辯證邏輯又有矛盾邏輯、對稱邏輯兩大階段。對稱邏輯是邏輯學發(fā)展的最新成果，是辯證邏輯發(fā)展的高級階段，也是邏輯學發(fā)展的最高階段。對稱邏輯學就是對稱邏輯的概念、范疇與范疇體系，由我國著名學者陳世清先生創(chuàng)立。對稱邏輯以對稱

23、規(guī)律為基本的思維規(guī)律，是天與人、思維與存在、思維內(nèi)容與思維形式、 思維主體與思維客體、 思維層次與思維對象、科學本質(zhì)與客觀本質(zhì)對稱的邏輯。對稱邏輯就是對稱的思維方式，對稱的思維方式就是和諧的思維方式，和諧的思維方式是與和諧社會對稱的思維方式。12文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.在某種意義下邏輯學可以說是最難的科學，因所它所處理題材，是抽象的感覺表象，是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回到溯純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學看作最易的科學。因為它的內(nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的規(guī)定

24、，而這些規(guī)定同時又是最簡單、最初步的，而且也是人人最熟知的。例如：有與無，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，這種熟知反而加重了邏輯研究的困難。因為，一方面我們總以為不值得費力氣去研究這樣熟悉的東西。另一方面，對于這些觀念，邏輯學去研究、去理解所采取方式，卻又與普通人所業(yè)已熟悉方式不相同，甚至正相反。二、邏輯學的認識有哪些？邏輯學是關(guān)于知性思維 ( 普通思維 ) 的形式、過程、規(guī)律和方法的科 ( 來自 : 小龍文 檔網(wǎng) : 邏輯學心得體會 ) 學。定義特別地強調(diào)了“思維過程”這個人所共知的事實，強調(diào)這一點非常重要。我們知道，思維有過程，而且，這也是所有的哲學、邏輯學和心理學都公認的事實。邏輯學在西方被

25、稱之為“工具” ，培根把他創(chuàng)立的歸納邏輯稱之為新工具 ), 很受人們重視。就對社會有用這一點來說 , 普通邏輯學這種“工具”的作用與其他生產(chǎn)工具的作用13文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.是一樣的。人們干不同的工作需要不同的工具, 有時干一樣工作就需要多種工具,比如修理自行車 , 就需要鏍絲刀、大小型號的板手或活動板手、銼、鉗子和其他一些專用工具 ,如果缺少了某一樣工具 ,修理起來就不那么得心應手, 甚至有些毛病就無法修理。邏輯學屬于交叉性基礎(chǔ)性的學科, 是我們獲得知識、進行創(chuàng)造性思維所必不可少的基本知識。普通邏輯思維是基礎(chǔ),如果頭腦不清楚 , 其它的一切都談不到。所以, 怎樣運用概念、判斷、推理進行有效的思維, 必須學習普通邏輯學, 培養(yǎng)我們具有一種較高的邏輯素養(yǎng), 去概括地、抽象地思考問題, 由原來的自發(fā)的邏輯思維上升到自覺的邏輯思維, 不斷提高我們的邏輯思考力、想象力、判斷力、表達力以及運用知識去創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。三、怎樣學習邏輯學？首先，第一個也可以說是最簡單的方法，那便是對其內(nèi)容的死記硬