湖北省武漢市高中化學(xué)第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)1.2.5物質(zhì)的量(五)物質(zhì)的量濃度教案新人教版必修1

1、第一章第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析1、 學(xué)生通過(guò)自學(xué)，能說(shuō)出物質(zhì)的量濃度的含義。2、 學(xué)生通過(guò)小組討論，能準(zhǔn)確寫出物質(zhì)的量濃度與物質(zhì)的量之間的關(guān)系式。3、 學(xué)生通過(guò)計(jì)算，熟練掌握物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式及其拓展計(jì)算?？季V分析1、 學(xué)生通過(guò)自學(xué)，能說(shuō)出物質(zhì)的量濃度的含義。2、 學(xué)生通過(guò)小組討論，能準(zhǔn)確寫出物質(zhì)的量濃度與物質(zhì)的量之間的關(guān)系式。3、 學(xué)生通過(guò)計(jì)算，熟練掌握物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式及其拓展計(jì)算。教材分析本節(jié)基本概念與實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)概念在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，突出化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基 礎(chǔ)的特點(diǎn)。運(yùn)用概念介紹一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法，所涉及的計(jì)算貫穿 咼中化學(xué)始終。學(xué)情分析由于本章

2、節(jié)內(nèi)容比較抽象，概念以及公式比較多，符號(hào)繁雜，在理解上有一定難 度。學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，需要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)自學(xué)，能說(shuō)出物質(zhì)的量濃度的含義。2、學(xué)生通過(guò)小組討論，能準(zhǔn)確寫出物質(zhì)的量濃度與物質(zhì)的量之間的關(guān)系式。3、學(xué)生通過(guò)計(jì)算，熟練掌握物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式及其拓展計(jì)算。重點(diǎn)物質(zhì)的量濃度概念，溶液稀釋預(yù)混合，及相關(guān)的計(jì)算難點(diǎn)物質(zhì)的量濃度概念，溶液稀釋預(yù)混合，及相關(guān)的計(jì)算評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù) 1:能說(shuō)出物質(zhì)的量濃度的含義評(píng)價(jià)任務(wù) 2:能準(zhǔn)確寫出物質(zhì)的量濃度與物質(zhì)的量之間的關(guān)系式。評(píng)價(jià)任務(wù) 3:掌握物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式及其拓展計(jì)算。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果及問(wèn)題預(yù)設(shè)導(dǎo)問(wèn)題：一般使

3、用溶液時(shí)并不是稱量質(zhì)量，而疋量取體積。如何知道一定體積的溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)傾聽，思考引入新內(nèi)容2的量呢？思學(xué)生研讀課本自學(xué)，教師巡視物質(zhì)的量濃度1. 定義：用來(lái)表示單位體積溶液里所含溶質(zhì)B 的的物理量。2. 符號(hào)及單位：符號(hào)為 CB;常用單位為或。3. 表達(dá)式:cB=。如 1 L 溶液中含有 1 mol 溶質(zhì),溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度就是 1 mol L-1。知識(shí)點(diǎn)一：物質(zhì)的量濃度的基本計(jì)算知識(shí)點(diǎn)一：有關(guān)物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)（及溶解度） 的換算物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算：c = 1000p w/M （溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量）知識(shí)點(diǎn)三：溶液稀釋過(guò)程中物質(zhì)的量濃度的計(jì)算（1）物質(zhì)的量濃度溶液的混合與稀釋兩份不

4、同的溶液在稀釋混合時(shí)，混合后的體積與混合前 的兩部分的體積之和有細(xì)小的差異，在計(jì)算時(shí)，我們忽略體積的變化。即：V1 + V2= V 混。c1 V1 = c2V2知識(shí)點(diǎn)四：有關(guān)氣體溶質(zhì)溶液的物質(zhì)的量濃度的計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完 成導(dǎo)學(xué)提綱， 發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，并思 考。議小組內(nèi)互助解決問(wèn)題1.兩兩對(duì)議2.小組互議通過(guò)議環(huán)節(jié)，突 出學(xué)習(xí)小組建 設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生合 作探究能力。展示課堂堂測(cè)各小組學(xué)生講解解題過(guò)程，結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，解決問(wèn)3展習(xí)題題能力評(píng)教師小結(jié)傾聽，記筆記培養(yǎng)學(xué)生查缺 補(bǔ)漏，記錄總結(jié) 的能力堂測(cè)設(shè)計(jì)物質(zhì)的量濃 度概念及相關(guān)計(jì) 算板書設(shè)計(jì)一：物質(zhì)的量濃度的基本計(jì)算二：有關(guān)物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)（及溶解度）的換算物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算：c = 1000P w/M （溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量）三：溶液稀釋過(guò)程中物質(zhì)的量濃度的計(jì)算（1）物質(zhì)的量濃度溶液的混合與稀釋兩份不同的溶液在稀釋混合時(shí)，混合后的體積與混合前的兩部分的體積之和有細(xì)小的差異，