2022年《讓我們蕩起雙槳》教案

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -精品教學教案讓我們蕩起雙槳第一課時教 學 目 標1、學習課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦；2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙；教 學 過 程一.出示課題并解題1.談話同學們，你們喜愛到公園或郊外去玩嗎？今日我們要學習的一課，就是描寫的北京小伴侶在北海公園蕩舟游玩的情形； 、板書課題：讓我們蕩起雙槳（ 1）教同學字：蕩、槳蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dàng）槳：（提示讀準三拼音節(jié)ji ng）（ 2）“蕩起雙槳”的“蕩”你是怎樣懂得的，你認為可以換哪些字？（引導摸索后溝通，如：劃

2、、搖）那“蕩”起雙槳和“劃”“搖”起雙槳一樣嗎？當你有事急著要過河，你仍能說自個兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同 之處？小組爭論一下，可以試著做做動作比畫一下；（引導同學品悟“蕩”的那份閑適，那份閑適） ；（ 3）引導讀好課題3、質疑摸索：究竟是誰這樣閑適地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱碎e適閑適地蕩起雙槳呢？請同學們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀精確讀通順；二.初讀課文，整體感知 同學按要求自由朗讀課文檢查自學情形；（）指名讀全文；（）卡片正音；推開波浪圍繞紅墻涼快灑靜靜地功課（提示同學讀準這幾個字：浪làng邊音；爽shung翹舌音；灑s 平舌音）3、默讀課文

3、，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣閑適地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱碎e適閑適地蕩起雙槳呢？4、溝通，明白課文大致內(nèi)容；（是紅領巾即少先隊員在劃船，由于四周的景色特別漂亮，他們的心情特別歡快，所以他們閑適閑適地蕩著雙槳；）三、細讀課文，精讀品悟 細讀第一小節(jié)；（）指名讀課文；這一段共有幾句話？（）懂得詩句意思；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -精品教學教案“讓我們蕩起雙槳” ，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題， 表

4、示“我們”正在劃船）“推開”原來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒漸漸地行進在安靜的水面上，又表達了文中小伴侶輕輕蕩舟的輕盈樂趣；） 他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）“湖面倒映著漂亮的白塔，四四周圍著綠樹紅墻；”這兩句話描寫了北海公園 的哪些景物？這些景物有哪些顏色？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）詞語辨析：倒影倒映 海面（）著漂亮的白塔；漂亮的白塔（）在海面；海面有著漂亮的白塔的（）；“四周”是什么地方的四周？為什么用“圍繞”？（四周是湖面的四周，由于綠 樹紅墻在湖面的四周，所以用“圍繞” ）什么情形下也能

5、用“圍繞” ，試著舉一個例子；對比圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受；（引導同學體會所見景物的漂亮，湖水的清亮）（）指名讀第五、第六行；正值小伴侶們觀賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕漂?。┲该呌檬謩菅菔荆?邊比較“輕輕漂浮” 與上文的“推開波浪” 有什么不同？（“推開波浪”說明小伴侶們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕漂浮”說明小伴侶們停止劃槳，任小船兒在水面上漸漸飄動）小伴侶們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（由于小伴侶們被湖面的美景迷住了）（） 指導朗讀；小伴侶們在閑適閑適地觀賞著眼前的美景，我們應當用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊揚的語氣）指名讀，集體讀；（）小結并板書：倒映圍繞（觀賞）細讀其

6、次小節(jié)；（）指名讀其次小節(jié)；（）懂得詩句意思；“紅領巾迎著太陽， 陽光灑在海面上” 這兩行中的 “紅領巾” 指什么？ （“紅領巾”指少先隊員，由于它是少先隊員的標志）人們常用“太陽”來比如什么？（人們常用“太陽”來比如中國共產(chǎn)黨） “紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨） “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上） “陽光灑在海面上” ，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到暖和）詩中“太陽” 比如中國共產(chǎn)黨， 體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和暖和，正培育少先隊員強壯成長；） “

7、水中的魚兒望著我們，靜靜的聽我們開心唱歌；”魚兒真的在望著小伴侶，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比歡快，無比幸福，就覺得魚兒都在仰慕他們）你什么時候也有過這樣的感覺？試著說一說；（假如你考試考得特別好，心情非精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -精品教學教案常歡快，聽到鳥兒嘰嘰喳喳地叫，你會覺得它們在說寫什么？相反呢？）（）指導朗讀；小伴侶們心情怎樣？（興奮，驕傲）我們應當怎樣讀？

8、（應當以輕盈的語調，讀出驕傲的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀；（）小結板書：迎灑望聽（唱歌）四作業(yè)設計：1 有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段2、組詞：蕩 漿 推 浪 湯 槳 堆 狼 3 選字填空應映（ ）照答（ ） 放（ ） 倒（ ）其次課時教 學 目 標1、連續(xù)懂得詩歌內(nèi)容，想象詩歌描畫的情形，有感情地朗讀課文；2、學會本課生字詞，懂得由生字組成的詞語；教 學 過 程一、復習回憶：指名背誦課文第一自然段， 說說你從這一自然段中感受到了什么？你是從哪些地方感受到的？說說你認為這一段中哪些字用得特殊好？為什么？指名背誦其次自然段，說說你最喜愛哪個句子，為什么？二細讀第三小節(jié)；（）齊讀第三小

9、節(jié)；（）懂得詩句意思；“做完了一天的功課，我們來縱情歡快； ”“縱情歡快”是怎樣的歡快？（很盡興地玩耍觀看，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小伴侶們能不能這樣歡快？為什么？（不能，由于舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能縱情地歡快呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們支配下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小伴侶是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們支配下幸福生活？（不是）既然知道，為什么仍要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感謝之情）（）指導朗讀；讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出輕盈的情感；讀第三、四行時，語調要突然、輕，似乎突然想

10、到一個問題似的，提示伙伴留意；“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚；老師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -精品教學教案（）小節(jié)并板書：問誰支配（感謝）三整體回讀，引導質疑配樂朗讀引導質疑：學了這課，你仍有什么不明白的地方嗎？（如：“小船兒輕輕漂浮在水中，迎面吹來了涼快的風；”這句話為什么連續(xù)顯現(xiàn)三次？） 3、小組爭論，全班溝通：課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復顯現(xiàn)起什么作用呢？ （說明小伴侶們

11、沉醉在輕盈愉悅之中， 他們遺忘了劃槳， 任小船漂浮， 只感到一陣陣涼風拂面） 四、指導有感情地朗讀，樂曲觀賞聽朗讀磁帶，練習有感情地朗誦配樂朗誦師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首特別好聽的歌曲，誰會唱嗎？（聽錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩歌描寫的意境；）溝通：聽著這首歌曲， 你眼前似乎看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能和大家說一說嗎？先自個兒練習一下；溝通，練習說話五、教同學字字形，指導書寫1、找出課文中左右結構的字；板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形；（主要引導同學用熟字記生字）如：“誰”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑” “不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導分析字形結構；（留意“墻”的筆順）2、指導書寫；“蕩、槳、墻”要寫得緊湊； “爽”要居中寫；3、同