小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《第二單元：6秋天的雨》公開(kāi)課導(dǎo)學(xué)案

1、6秋天的雨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等 1111 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、顏、料”等 1313 個(gè)字。能讀寫(xiě)“顏料、 郵票、淡黃、一曲”等詞語(yǔ)。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫(xiě)到秋天的雨，背誦課 文第二自然段。3.3. 喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利有感情地讀好課文。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美 好，感受課文的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫(xiě)的秋天美景， 體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情 是本課教學(xué)的難點(diǎn)。【教學(xué)課時(shí)】2 2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等 1111

2、個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、顏、料”等 1313 個(gè)字。能讀寫(xiě)“顏料、 郵票、淡黃、一曲”等詞語(yǔ)。2.2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞秋色，激趣導(dǎo)學(xué)。1.1.教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的 景色，好嗎？2.2.（課件出示 2 2）在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或 展示課件。3.3. 引導(dǎo)交流，喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4.4. 學(xué)生交流看法和感受。5.5. 想象導(dǎo)學(xué)：（1 1）請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？(2)有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們

3、。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。)在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng) 他是怎么說(shuō)的嗎？二、讀通課文，認(rèn)識(shí)字詞1.1.提出自學(xué)要求：(課件出示 3 3)(1) 框出生字，在生字框中給生字注音。(2) 標(biāo)出段號(hào)，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標(biāo)上記號(hào)，以 備討論交流。(3)把你喜歡的語(yǔ)句用“ _ 畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。(4) 說(shuō)說(shuō)這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？2.2. 學(xué)生按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡視，了解學(xué)情。3.3. 反饋學(xué)生自學(xué)情況。(1) 檢查字詞的認(rèn)讀。(課件出示 4 4)鑰匙繽紛郵票豐收顏料飄哇飄哇爭(zhēng)著勾住喇叭盒 一枚仙子淡黃好聞香梨 厚厚的

4、一曲自由讀，小組交流讀，指名讀。師生共同指正： 注意讀好翹舌音“匙”， 同時(shí)在“鑰匙”里讀輕聲。前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”，后鼻音“豐、爭(zhēng)”。(2) 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法，師適時(shí)點(diǎn)撥。熟字帶生字：是- -匙 賓一繽 合一盒 彥一顏形近字比較識(shí)字：枚- -枝 勾- -句形聲字識(shí)字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙” 是單人旁。三、抓總起句，理清脈絡(luò)。1.1. 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。再自主讀文，畫(huà)出自己讀不好的地 方，多讀幾遍。2.2. 學(xué)生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導(dǎo)，示范。爭(zhēng)取讀正確、 讀流利。讀第一自然段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住 “輕輕地，輕輕地”讀出秋雨的潤(rùn)

5、物細(xì)無(wú) 聲，抓住“趁你沒(méi)留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛(ài)。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ)。3.3. 學(xué)生再快速讀課文，并畫(huà)一畫(huà) 1-51-5 自然段分別寫(xiě)了什么？教師巡視指導(dǎo)。交流后教師用課件出示：（課件出示 5 5）秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。4.4. 讓學(xué)生讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每段的主要意思就是每段開(kāi)頭的一句話(huà)，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫“摘錄法”。（教師板書(shū)）5.5.試著讓學(xué)生把這四句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，告訴學(xué)生這幾句連起來(lái)就是 課文的主要內(nèi)容。這也叫連接段意法，是把握課文主要內(nèi)容的方法。6.6.同學(xué)們，請(qǐng)自由誦讀四句話(huà)，思考課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了秋天的 雨。（學(xué)生討論，教師適時(shí)板書(shū)：顏色、氣味、動(dòng)植物）四、規(guī)范寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.1.（課件出示 6 6:生字田字格課件）盒顏料票飄爭(zhēng)仙淡聞梨勾曲 學(xué)生自讀生字，觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)。2.2. 教師范寫(xiě)，講解寫(xiě)字要領(lǐng)。票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的變形，下半部“示”的第一筆橫在橫中