幼兒園科學《磁鐵找朋友》課件【三篇】

1、幼兒園科學磁鐵找朋友課件【三篇】【篇一】目標：1. 認識磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。2. 能將猜想和驗證結果記錄在操作單上。3. 體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。準備：1. 材料準備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。2. 環(huán)境準備：在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單。3. 經驗準備：知道磁鐵能吸起鐵制品。操作要點：1. 將自己的猜想記錄在操作單上，認為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的打叉。2. 自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。3. 將驗證結果記錄在操作單上。游戲活動：游戲背景（包括教師參與）：我們班的幼兒一直都對黑板為什么會吸東西很感興趣，也經常問我老師這個東西為什么會

2、被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我就為他們在區(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們去探索和感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想 填在記錄表上，在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫 打叉?！苯處煟骸澳悄銈兛煸囋嚮匦吾樀降啄懿荒鼙晃饋怼！苯處煟骸班?，回形針是鐵制品，也能被吸起來，你把驗證結果 記錄在操作單上把。教師：“你們在試試其它的材料，看你們猜的對不對？幼兒游戲表現(xiàn)：高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、 何形針、紙不能被吸起來?！眳桥遢妫骸安粚?，回形針也能被磁鐵吸起來！ ”

3、吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來?！庇谑牵吆迫缓蛥桥遢胬^續(xù)進行試驗。幼兒發(fā)展分析：“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活，教師選取了幼兒現(xiàn)實生 活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且 用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒 置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養(yǎng) 了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試 了先猜測，再驗證的方法，具有一定的科學性。大班的幼兒大部 分都學會了記錄，但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄,教師應該多引導孩子們學會記錄自己的猜想和試驗結果?！酒炕顒幽繕?通過操作探

4、索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。（重點）2能用記錄、言語的方式表述探索的結果。（難點）3能積極參與探索活動，體驗成功快樂?；顒訙蕚?鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。2大記錄單一張、記號筆。活動過程（一） 、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。1教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。小朋友，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。3教師與幼兒交流討論。（ 1）你剛才在玩的時候，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（ 2）是哪一塊東西能吸住別的東西？請你把它找出來。（ 3）你知道這塊能吸住別

5、的東西的鐵叫什么名字嗎？4教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。評析：這一環(huán)節(jié)是引導幼兒自由探索，在這各環(huán)節(jié)中幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程 中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的 交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。（ 二 ） 、引導幼兒探索磁鐵的特性。1出示記錄單，了解記錄方法。（1）怎樣才能很清楚的知道哪些東西能被磁鐵吸住呢？（2）我們可以請記錄單來幫忙。（3）請你在能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。2幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。3請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友

6、講一講磁鐵能和誰做朋友。4教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。（1）在剛才的操作中，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能跟誰做朋友吸在一起？（2）為什么磁鐵能跟夾子、釘子、硬幣、勺子、回形針做朋友呢？他們是用什么做的？5教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。評析：在這一環(huán)節(jié)中，是引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。（ 三 ） 、提供問題情境，擴展幼兒經驗。1出示材料，引導幼兒思考。（ 1） 今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的

7、小魚。（ 2）請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。2幼兒第三次操作，教師巡回指導發(fā)現(xiàn)。3分享交流。（ 1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？（ 1）請您邊說邊演示一下。教師小結。剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋?；顒友由欤含F(xiàn)在把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。評析：在這最后一個環(huán)節(jié)中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進 行遷移、創(chuàng)造

8、?！酒炕顒幽繕耍?、感知了解磁鐵能將鐵制品吸住的特性。2、幼兒在找朋友中能將鐵制品與其他物品分開，鞏固磁鐵的特性并能大膽的交流探索的結果。3、感知磁鐵在生活中的運用，產生對探索活動的興趣?；顒訙蕚洌耗举|積木、鐵簸箕、海綿積木、玻璃杯、餐杯、鐵桶、易拉罐、置物架兩個、記錄紙一張、人手一塊磁鐵、玻璃、回形針。PPT活動過程：一、幼兒圍坐成“ U”字形，觀看磁鐵寶寶變魔術。師： 小朋友們，今天有一位神秘的好朋友來到咱們* 班， 看，他來了。首先它想給小朋友們變一個魔術：利用磁鐵將回形針吸成一團和讓回形針排隊。師： “你知道他叫什么名字嗎？他的名字叫是磁鐵，一起來跟磁鐵打個招呼吧。磁鐵找不到他的朋

9、友了，聽說在我們的教室里有它很多朋友，想來這里找朋友，他的朋友多又多，可是他最喜歡和鐵交朋友，我們一起幫幫它好嗎？”二、幼兒操作：磁鐵找朋友。引導幼兒大膽講述探索結果。1、你覺得誰是磁鐵的朋友呢？他是用什么做的？2、我們來找找看，誰是磁鐵的好朋友就把它放在笑臉的置物架上，不是好朋友的放在哭臉的置物架上。（分發(fā)幼兒人手一塊磁鐵，幼兒探索磁鐵的好朋友）3、 磁鐵的朋友都有誰？你怎么知道他是磁鐵的好朋友呢？為什么其他東西不是磁鐵的好朋友呢？這些東西是用什么材料做的磁鐵的好朋友是什么材料做的？4、師小結：磁鐵喜歡和鐵做的物品交朋友，他能把鐵制品吸 住。三、教室里的磁鐵朋友師： “教室里你覺得還有什么東西磁鐵會把它吸?。浚ㄓ變菏帜么盆F，教室里尋找鐵制品，）誰來說說你吸住的物品有哪些？”小結：因為