沐浴經(jīng)典 浸潤書香

1、.精品論文，值得推薦沐浴經(jīng)典 浸潤書香 摘要:我們的語文課程是一種實踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科,學(xué)習(xí)過程本身就需“得法于課內(nèi),得益于課外”,課外閱讀既是增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)語感的基本途徑,也是鞏固識字、擴(kuò)展識字、積累語言的重要途徑。 關(guān)鍵詞:課外閱讀;指導(dǎo)策略;圖書儲量 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,我們的語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。何謂素養(yǎng)?素養(yǎng)為平日的修養(yǎng)。語文素養(yǎng)的形成是一個長期博取、積淀的過程。正如葉圣陶先生說的“課本無非是個例子”,僅僅靠語文課堂、靠一本教本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我想,不管是豐富語言的積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、培養(yǎng)聽說讀寫能力,還是學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的提高,都需要學(xué)生廣泛

2、的課外閱讀作為支撐點。 “課外閱讀應(yīng)該成為孩子們的一種生活習(xí)慣,是孩子們精神生活、文化生活的一部分”。我們的語文課程是一種實踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科,學(xué)習(xí)過程本身就需“得法于課內(nèi),得益于課外”,課外閱讀既是增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)語感的基本途徑,也是鞏固識字、擴(kuò)展識字、積累語言的重要途徑。從1999年起,國家教委就倡導(dǎo)開展多讀書,讀好書的活動。2001年頒布的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)更是明確規(guī)定了小學(xué)三個學(xué)段的課外閱讀總量不低于145萬字。但是,我們學(xué)生的課外閱讀情況又如何呢? 通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn),像我區(qū)不少中等辦學(xué)規(guī)模的學(xué)校,學(xué)生的課外閱讀狀況實在讓人擔(dān)憂: 一、對課外閱讀認(rèn)識不正確 在當(dāng)前應(yīng)試升學(xué)的大指揮

3、棒下,我們大部分家長把目光集中在孩子的考試分?jǐn)?shù)上,希望孩子能考出高分,上重點初中、高中以至將來考上個好的大學(xué)。出于這種功利性的認(rèn)識,他們熱衷于給孩子們購買各類與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的教輔材料、習(xí)題冊,與課本無關(guān)、與考試無關(guān)則被視為“閑書”,不但不為孩子購買,還擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)、耽誤前程,一旦發(fā)現(xiàn),輕則批評幾句,重則沒收,斥責(zé)孩子“不務(wù)正業(yè)”。即使是我們廣大教師,也有一部分人忽視了課外閱讀,為了讓學(xué)生在各類教學(xué)質(zhì)量檢測中能考出不錯的成績,大搞題海戰(zhàn)。學(xué)生忙著應(yīng)付各類作業(yè),忙中偷閑還要游戲、看電視、玩電腦,哪有精力來看課外書,我們的老師也在大量的作業(yè)批改中耗盡心血,課外閱讀只能放任自流。最后,可悲的是

4、,我們的教師指責(zé)學(xué)生的知識面窄、積累少,教得累,我們的學(xué)生抱怨學(xué)而無趣、學(xué)而無得,學(xué)得苦。 二、對課外閱讀投入不夠 由于對課外閱讀的認(rèn)識不足,再加上受經(jīng)濟(jì)等因素的制約,不少家庭很少或極少給孩子購買足量的課外閱讀書籍。學(xué)校的圖書儲量也相對較少。比如我區(qū)不少學(xué)校學(xué)生數(shù)達(dá)千人以上,而圖書冊數(shù)僅幾百余冊,人手一本還不夠,加之一部分圖書缺乏時代感、破損嚴(yán)重,學(xué)生愛讀愛看的更是少之又少。另外缺乏專門人員組織管理,校園圖書室很少安排對學(xué)生開放,沒有充分發(fā)揮作用。這種情況還數(shù)較好的,有些偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校的情況更差。 不僅經(jīng)濟(jì)上投入少,我們的教師、家長和學(xué)生對課外閱讀在精力和時間上投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家長關(guān)注的是分?jǐn)?shù);

5、教師重視的是課堂教學(xué),忙碌的是備課、作業(yè)批改;學(xué)生在大量的作業(yè)訓(xùn)練中苦苦求“分”,閱讀興趣得不到激發(fā)、滿足,甚至被扼制。筆者不禁慨嘆:語文教學(xué)就這樣失去了肥沃的土壤是令人惋惜的,也必定注定了低效。 三、課外閱讀指導(dǎo)不到位 觀念上認(rèn)識不足,精力上投入不夠,造成我們對學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)得很不到位。我們有些一線教師口頭上覺得課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程很重要,而實際上卻指導(dǎo)得很不到位,只偶爾結(jié)合一下課堂教學(xué)布置學(xué)生搜索一些課外資料。在圖書的選擇、閱讀方法的使用方面沒有給學(xué)生足夠的必要的指導(dǎo)。孩子們的靈魂是純潔的,也是脆弱的,需要細(xì)心的呵護(hù),好的書籍是香花,是凈化劑,教給學(xué)生的是真善美;壞的書籍是毒草,是污染源,留在學(xué)生心里的是假惡丑。教會孩子甄別書籍是非常重要的。另一方面,圖書種類繁多,有科普知識博覽,有歷史人物傳記,有輕松幽默的小故事,有耐人尋味的大著作,種類不同,往往閱讀方法亦不相同:有一目十行的瀏覽,有字斟句酌的品析,或吟誦、或摘錄,如何挑選適合各個不同年齡階段學(xué)生閱讀的課外書籍,如何培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀興趣,如何將我們學(xué)生的視線從別國的直白的卡通漫畫轉(zhuǎn)移到我們祖國的經(jīng)典名作,從腦筋急轉(zhuǎn)彎的逗樂轉(zhuǎn)移到智力故事的思索,是需要我們教師狠下一番功夫,有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)的。 讓我們記住:“生活里沒有書籍,就好像沒