廣西北海市八年級語文下冊1背影導(dǎo)學(xué)案(新版)語文版-(新版)語文版初中八年級下冊語文學(xué)案

1、word1背影學(xué)習(xí)目標1. 掌握“賦閑、奔喪、狼藉、頹唐、迂腐、不能自已”等詞語。2. 學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進行細致描寫的特點。3. 理解關(guān)鍵詞句所表達的特殊感情，感受濃濃的父子深情。學(xué)法指導(dǎo)通過反復(fù)誦讀課文，疏通文意，抓住父親樸實的話語、爬過月臺的艱難動作、背影情景的刻畫， 感悟課文中所蘊涵的父子深情。自主學(xué)習(xí)1. 知 識 ： 作者簡介：朱自清，字，某某某某人。是我國著名的、。朱自清的散文以文筆洗練、語言秀麗著稱。有詩文足跡，散文集背影 歐游雜記等，收在朱自清文集里。2. 給加點的字注音。交卸（）差使（）奔喪（）狼藉（） 簌簌（）蹣跚（）迂腐（）躊躇（）（） 頹唐（）瑣屑（）妥

2、帖（）不能自已（）3. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。我看見他黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍，地走到鐵道邊，慢慢下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微， 顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。合作探究5 /5第一課時探究一：初讀課文1. 整體感知課文，文中共有幾次寫到背影？哪次寫得最具體、細膩？2. 文章為何以“背影”為題？探究二：再讀課文有感情地朗讀買橘子的背影，分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的。你認為用得最生動的動詞有哪些？第二課時探究一：析讀課文文中有幾處，作者的淚在無聲地流，請找出來細心品味。探究二：品讀

3、課文，賞析句子文中父親的話不多，請找出父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。探究三：拓展遷移仿寫句子：父愛如大海般深沉，父愛似天空般廣闊，父愛像郁金香一樣凝重而含蓄，父愛，父愛。我的收獲1. 文章通過記述八年前和父親在相別的情景，表現(xiàn)了父親，抒發(fā)了作者在的境況下對父親倍加思念之情。2. 學(xué)習(xí)了本文，你還收獲了什么？自主學(xué)習(xí)1. 佩弦散文家、詩人、學(xué)者、某某戰(zhàn)士2.xi èchis ngj ísùpán y chóu ch útu ísuxi ètu y3. 戴著穿著蹣跚探身攀著縮傾合作探究第一課時探究一：初讀課文“背影”：點題

4、的背影（難忘背影）買橘子的背影（刻畫背影）分別時的背影（惜別背影）想念中的背影（再現(xiàn)背影）寫得最具體、最細膩：買橘子的背影（刻畫背影）2.“背影”貫串全文始終探究二：再讀課文感情基調(diào)：舒緩、深沉。買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。幾個生動的詞語運用：蹣跚、探、攀、縮、傾?！疤健北砻鞲赣H體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”既寫出月臺的高度，又可以想象到父親爬月臺的吃力；“縮”寫出兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“肥胖的身向左微傾，顯出努力的樣子”，把父親爬月臺時的艱難動作，寫得栩栩如生。第二課時探究一：析讀課文第一次流淚：家境慘淡、想父母，悲哀的淚。第二次流淚：望父買橘，感動的淚。第三次流淚：父子離別，不舍的淚。第四次流淚：思念父親、再現(xiàn)背影，傷心的淚。探究二：品讀課文(1) “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路! ”體會：擔心兒子過分悲痛，寬慰兒子。(2) “不要緊，他們?nèi)ゲ缓?! ”體會：放心不下，對兒子的深切關(guān)懷。(3) “我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動! ”體會：想起兒子旅程口渴的問題，又擔心橘子買來之后找不到兒子，眷眷深情溢于言中。(4) “我走了，到那邊來信 ! ”體會：臨別囑咐，惦念兒子旅途的