小升初作文輔導(dǎo)

1、小升初作文輔導(dǎo)小升初語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之考場(chǎng)作文低分的六大病根及解決方法病癥之一：書寫不規(guī)范由于在考場(chǎng)上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn) 了硬傷。具體體現(xiàn)在：字體不工整,標(biāo)點(diǎn)不正確, 修正不得法。字體要求工整，清清楚楚的一目了然，而我 們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后，伴隨著學(xué)習(xí)科 目的增加，筆記的增多,書寫速度的加快,由楷書 逐漸到行書。由于中間沒有正確過渡，不少學(xué)生 書寫步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文 字出現(xiàn)自由體,不是斜，就是連扯不斷.一旦形成 再進(jìn)行改正,難度就較大了。而到考場(chǎng)作文時(shí), 一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實(shí)用，直接 影響到作文的速度。所謂“標(biāo)點(diǎn)不正確”就是分不清標(biāo)點(diǎn)所點(diǎn)的 位置.

2、有六個(gè)點(diǎn)的省略號(hào),擠在一個(gè)格,省略號(hào)后 面又出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào),更有甚者,一點(diǎn)到底，根本分 不清逗號(hào)和點(diǎn)號(hào)。至于“修改不得法主要體現(xiàn)在錯(cuò)了之后,用 涂改液,用膠紙，或亂勾亂抹,因卷面不清而丟 分。解決：定體練字,循環(huán)往復(fù)一一以人民幣上" 中國(guó)人民銀行"的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過 渡；每日30個(gè)，一個(gè)月900個(gè)?？荚囍袝?huì)取得明 顯效果,一般僅卷面一項(xiàng)考分也要提高 3 5分.病癥之二：文體不明確分不清什么文體，從題目上看，象議論文而 實(shí)際上卻寫成了記敘文,我們稱為議論文的腦袋 記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議論文 , 愣去議論,結(jié)果沒有論據(jù)就只好用記敘文代替 了。更多的是題目分

3、不清文體，例如以"驕傲"為 話題,寫一篇作文，親近驕傲驕傲與歉虛 驕傲的重要驕傲之歌這些題目看起來(lái)挺 好寫，但實(shí)際寫起來(lái),難度就大了.例如驕傲的 重要是寫議論文文還是寫記敘文不好確定。解決：進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練主要集中在話 題作文上，對(duì)文體沒有明確的要求。這樣，我們 就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習(xí)慣，確定自己最 熟悉的文體，然后基本固定下來(lái)?？紙?chǎng)上自然得 心應(yīng)手。小學(xué)生進(jìn)入初中后，主要還是進(jìn)行記敘 文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時(shí)的隨筆訓(xùn)練中體 會(huì)。病癥之三：材料失真無(wú)缺積累選什么樣的材料入文，是考場(chǎng)作文獲取高分 的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實(shí)際，悟不出考文特 點(diǎn)，在選材方面進(jìn)入的盲

4、區(qū)有兩個(gè)：一是寫什么不像什么！有不少考生認(rèn)為寫大事感人，于是編些離奇 的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人辨別出的 100元假鈔數(shù)額雖大但沒有價(jià)值。二是沒什么寫什么！沒有生活體驗(yàn)去編造有 關(guān)的生活，使材料失真。一篇文章能否感人，材料是比較關(guān)鍵的。在 規(guī)定時(shí)間內(nèi)，能否選準(zhǔn)新穎而恰當(dāng)?shù)乃夭氖强荚?作文成功與否的關(guān)鍵。對(duì)考生而言,由于生活面 較窄，所感受到的一切，多以“學(xué)習(xí)”為中心，很難 從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。 尤其在考 前沖刺階段，時(shí)間非常緊張，同學(xué)們更不易接觸 其他生。因此，在考場(chǎng)上作文,常常會(huì)因材料失真 而丟分，甚至個(gè)別考生因沒材料可寫，而使整篇 文章不足500字。解決：1.要有自己

5、的閱讀興趣點(diǎn)。2.讀后要有自己的思考，并注意有意識(shí)的積 累。病癥之四：審題不準(zhǔn)審不準(zhǔn)引言和要求。面對(duì)材料抓不住中心, 而脫離話題.請(qǐng)聽一個(gè)失敗的案例。閱讀下面材料,按要求作文。一位德高望重的長(zhǎng)老，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn) 了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。長(zhǎng)老搬 走了椅子，在這兒等候。午夜，外出的小和尚爬上 墻,在跳到“椅子”上時(shí)，發(fā)現(xiàn)"椅子"軟軟的,落地 后才知道椅子已經(jīng)變成了長(zhǎng)老。小和尚倉(cāng)惶離去 在這以后的一段日子里，他誠(chéng)惶誠(chéng)恐地等候著長(zhǎng) 老的發(fā)落.但長(zhǎng)老壓根兒就沒提及這件事。小和 尚從此開始反省,他收住了心，再也沒有翻過墻, 經(jīng)過刻苦地修煉，終于成為寺院里的高僧。閱讀完文

6、章,請(qǐng)根據(jù)上述故事進(jìn)行寫作。有 一考生命題為：成功貴在恒心。顯然游離了話 題。解決：1.命題作文找準(zhǔn)題眼。2 .半命題作文補(bǔ)充自己熟悉的內(nèi)容。3 .話題作文要弄清中心話題的修飾語(yǔ)，定好標(biāo) 題。4 .材料作文要先多提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)，然后選擇 自己最熟悉的內(nèi)容寫作（話題作文要專題訓(xùn)練）c病癥之五：結(jié)構(gòu)不明思路不清常言說(shuō):“車行有道路，文行有思路"。文章沒 思路等于車離軌而行,雖然可以前行，但隨時(shí)有 翻車的危險(xiǎn)。考場(chǎng)高分作文,主要是文思有新意而成為" 佳作"。尤其值得一提的是，話題作文盛行之時(shí), 給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間,文思將起一 定的作用。同學(xué)們從小學(xué)三年級(jí)起,

7、就開始了作文,大 作文的確沒少作,有時(shí)寫得好有時(shí)寫得差,分?jǐn)?shù) 不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒把握住文章思路。想些什么 就寫些什么跟著感覺走而失敗。解決：平時(shí)要養(yǎng)成依照提綱寫作的習(xí)慣。病癥之六：語(yǔ)言乏味多敘述由于受傳統(tǒng)日記的影響，容易拉家常。語(yǔ)言 枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開卷部 分，往往這樣拉家常的敘述，給老師一個(gè)壞印象,最容易丟分。對(duì)考生而言,由于生活面較窄，所感受到的 一切,多以“學(xué)習(xí)”為中心，很難從生活的深層挖 掘真實(shí)而感人的材料。因此，在考場(chǎng)上作文,常常 會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒材料可 寫，而使整篇文章不足500字。解決：1.多閱讀，多積累。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法小升初語(yǔ)文

8、作文輔導(dǎo)之語(yǔ)言關(guān)生花句型：過渡句、長(zhǎng)短句、點(diǎn)題句、排比 句1 .過渡句在行文中，一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事， 二是兩件事之間的過渡.例如提起他,就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處 似乎還滴著血淚2 .長(zhǎng)短句語(yǔ)句單獨(dú)成段,給人以語(yǔ)言流暢整齊之感. 我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸 漸遠(yuǎn)去的歲月不曾忘記，而且永記心間.3 .點(diǎn)題句結(jié)尾點(diǎn)題，也就是和文章題目相照應(yīng).使文 章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),完整.題目：你啊，你開頭：我長(zhǎng)這么大了，老師"賞賜"我最多的, 莫過于"你啊，你"這句話了。結(jié)尾：這回,他可是笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)："你啊, 你!"4 .排比句

9、用三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)基本相同或類似的 句子排在一起,用在開頭或結(jié)尾,有筆下生花之 效.題目：壓力壓力是春天溫暖的風(fēng),吹綠勃勃生機(jī)的小草；壓力是夏天的雨,滋潤(rùn)豐厚飽滿的成果；壓力又是冬天的雪，一時(shí)使萬(wàn)物失去光澤, 甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴(yán)寒而死去生動(dòng)語(yǔ)言：動(dòng)感、立體、多樣、修飾語(yǔ)言生動(dòng)形象，可以有目的進(jìn)行加工，把握錘 煉語(yǔ)言的技巧有利于讓語(yǔ)言生動(dòng)形象,經(jīng)常運(yùn)用 的有以下幾種：1 .動(dòng)感在敘述和描寫中，適當(dāng)用上擬聲詞，賦予聲 響，給人以如身臨其境之感.O呼啦啦一群人圍上來(lái),莫不是出事了 .2 .變化語(yǔ)句倒裝或重疊，長(zhǎng)句變短句或詞性活用.一場(chǎng)夜雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，紅了 西紅柿，一片豐

10、收在望的景色讓人喜歡.4 .修飾用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法，使 語(yǔ)言生輝.比喻如：他倆人好像一張紙的兩面，分割不開 擬物修辭把抽象的語(yǔ)言,變成立體性可感的語(yǔ)百。如：是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大，我懂得了 理想到底值多少錢。通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。小升初語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之步驟篇（一）審清題意：審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每 一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)（有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)）都要認(rèn)真 閱讀。首先是明確范圍. 每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi) 容都會(huì)有一定的限制，我們?cè)诹?xí)作時(shí)要弄清這種 限制、也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。1 .時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫 作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請(qǐng)時(shí)

11、間范圍， 這種 規(guī)定大體有三種情況：一是取材的時(shí)間界限如暑假中的一件 事。二是啟示了所寫的內(nèi)容時(shí)間跨度，如午飯前 后。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時(shí)間背景， 如童 年趣事。2 .地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示 空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對(duì)所寫內(nèi)容的地 點(diǎn)背景作了明確的限定。如農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 上學(xué) 路上。3 .對(duì)象范圍。如我熟悉的人、我的同桌、 我的同學(xué)、我的伙伴。4 .內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如一 個(gè)難忘的事、老師二三事。5 .數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫人和事物都作了 數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照 題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如暑假中的一件 事、學(xué)校生活二三事。其次就是要找準(zhǔn)“題眼

12、”。我們把它找出 來(lái)，也就是找到了寫作的重點(diǎn)。如一件難忘的 事這個(gè)題目，“難忘”就是題眼。有的題目比 較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng) 會(huì)清楚。比如我的“傻”爸爸，這個(gè)“傻” 字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?！邦}眼”多數(shù)在回答“誰(shuí)？什么？ ”的部分 詞語(yǔ)中。如我愛我的老師的“愛”。如果題 目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如快 樂的節(jié)日的“快樂”。但是并不是所有的標(biāo)題 都有“題眼：如我的同學(xué)。第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、 寫景、狀物等四種主要體裁。如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的 寫作習(xí)慣先填充，再一步步來(lái)。審題練習(xí)1

13、.看看下面的作文題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，并 找出“題眼”，在它的下面劃上“”線。最愛我的人小學(xué)生活中的一件樂 事可愛的家鄉(xiāng)園丁贊2 .比較下面每組作文題，說(shuō)說(shuō)它們有哪些共 同點(diǎn)，每個(gè)題目又有什么不同要求：我們做了一件事 、我做了一件 好事、這件事做得好難忘的日子、難忘的一天、難忘的時(shí)刻我愛老師、我的老師 、我和老 師節(jié)日的夜晚 、歡樂的節(jié)日 春游XX記、游XX記 »記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的一角3 .仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁（記事、寫人、寫景、狀物、讀后感）重點(diǎn)和范 圍。第一次游西湖班上好事多讀 課文XX有感閑不住的奶奶不平靜的夜晚校園一角（二）定好中心1 .中心要有意義的健康的。

14、一篇文章贊揚(yáng)什 么（或歌頌什么），批評(píng)什么（或揭露什么），或 說(shuō)明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到 教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文 章就是有積極意義的。2 .中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心 來(lái)巨，不能分散，不能有二個(gè)（或多個(gè)）中心。3 .中心要新穎。要善于從多層次、多角度、 多方面來(lái)考察材料，做到以小見大，由表及里， 從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想 內(nèi)容。確定中心思想，有的可直接從題目中看出， 如勤儉節(jié)約的奶奶、我愛家鄉(xiāng)的秋天等題 目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。 有 的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想， 但是規(guī)定了 確定中心思想大致的范圍，如一次有意義的

15、活動(dòng)、這件事教育了我等題目，確定中心思想 比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的 范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思 想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料， 如課間十分鐘我的爸爸等題目，但要避 免中心思想不明確的毛病。1 .給下面的作文題目分類，看看哪些題目直 接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的 大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。（1）一個(gè)助人為樂的人（2）春游南北 湖（3）記一次公益勞動(dòng)（4）書，我的好朋友（5）生日（6） 我的小黑板2 .根據(jù)下面所給材料，請(qǐng)你確定文章的中心 思想。李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服， 老 師、家長(zhǎng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持

16、參加。 比賽中，李明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊， 但 他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。中心是（三）選好材料寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后， 就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。 凡是 與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無(wú)關(guān) 的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是 我們選擇的重點(diǎn)。選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：1 .材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫自己親眼 所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫 出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí), 并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。2 .材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很 多，我們就要通過比較進(jìn)行分析，從這些都可用 的材料中挑詵出最能反映中心思想的材料

17、來(lái)寫， 這樣的材料一般都是十分典型的材料。3.材料要具體。寫作文時(shí)，一定要把所寫的 人（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫）、 事（把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚） 、物、 景等寫具體寫生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容 一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時(shí)才能達(dá) 到寫具體寫生動(dòng)的目的。詵擇材料練習(xí)。按照作文題我的老師所提供的材料，想 一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材 料。XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和 藹可親的老教師。他酷愛學(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)淵博。家中書架上放滿 了書，晚上常常讀到深夜。他備課十分認(rèn)真，常到深夜。他講課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同 學(xué)們思考。他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)

18、秀的作業(yè)常 常受到鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)，常找學(xué)生來(lái)當(dāng) 面批改予以指點(diǎn)。他指導(dǎo)我們辦紅領(lǐng)巾文學(xué)報(bào)。他常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某?績(jī)和進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。（1）中心：我非常敬愛我的老師，他是一 位教書育人的好老師。準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號(hào)）：（2）中心：我非常敬愛我的老師，他是一 位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號(hào)）：（3）中心：我非常敬愛我的老師，他是一 位熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號(hào)）：（四）列好提綱確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對(duì)材 料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪 此詳寫，哪比略寫，怎樣開頭、結(jié)尾和過渡，都 需要認(rèn)真構(gòu)思）講行整體

19、設(shè)計(jì)）這就是布局謀篇。 為了防止寫作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思 的內(nèi)容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、 中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。編寫提綱練習(xí)1.根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪 后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同的寫作提綱。題目：下雪以后材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語(yǔ)言車輛：自行車、汽車、大卡車；掃雪：老人、孩子玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取 景、拍照扶人：高年級(jí)的大同學(xué)、低年級(jí)的小朋友2下面的這分寫作提綱有什么毛病，請(qǐng)你改 一改。題目：春游動(dòng)物園段落層次：我興奮得半夜里就醒來(lái)。早晨五點(diǎn)鐘就起床。

20、六點(diǎn)鐘趕到學(xué)校。七點(diǎn)半乘車出發(fā)。十點(diǎn)鐘我們到了動(dòng)物園。我們看到了猴子、金魚、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、 老虎、大象。中午，我們吃東西、玩耍。下午兩點(diǎn)半，我們乘車回家。（五）撰寫初稿完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一 篇文章的大致輪廓，把它寫出來(lái)就是文章的初 稿。動(dòng)筆寫好初稿時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：1 .要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開 頭、結(jié)尾、過渡、詳略等。2 .怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用 詞造句有困難，可先空開，繼續(xù)寫下去。3 .文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。 注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4 .作文中注意照應(yīng)文題，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明中心。5 .魯迅：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可 無(wú)的字、句、段刪去，毫

21、不可惜。二、有關(guān)文章修改的故事：1 .白居易寫的詩(shī)通俗易懂，連不識(shí)字的老婆 婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的 一首詩(shī)讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽 懂，白居易回去對(duì)詩(shī)進(jìn)行了認(rèn)真的修改， 改好之 后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居 易又回去反復(fù)地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿 意2 .相傳”唐宋八大家”之一，我國(guó)北宋著名的 文學(xué)家王安石在寫“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，一 個(gè)"綠"字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從“到”、“吹"、"過"、"來(lái)"、"駐"一直改到"綠" 字方滿意

22、為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。3 .我國(guó)文學(xué)巨匠魯迅先生的散文藤野先 生全文不足四千字，改動(dòng)地方卻達(dá) 160多處。 海明4 .據(jù)記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的 長(zhǎng)篇巨著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平改過七遍，安娜-卡列 尼娜寫了五年，僅開頭部分就修改了 20次。 海明威修改永別了，武器的結(jié)尾，就是最后 一頁(yè)，改寫了 39次才算滿意。小升初語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之修改（一）常規(guī)作文的修改內(nèi)容1 .講究外在美：文面書寫的修改首先，文面書寫的基本要求是字體端正， 筆 畫清晰，修改明確，卷面整潔。 不能字跡潦草， 難以辨認(rèn)，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正， 文面是否整潔，也是一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)高低的反映 之一。一個(gè)具有較

23、高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握 好祖國(guó)的文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，給人一個(gè) 良好的印象。第二，文面書寫還要講究行款格式。對(duì)行款 格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細(xì)合宜，字 序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不 一，這在書寫時(shí)要注意。另外，標(biāo)點(diǎn)不僅起到斷句的作用，還有非常 重要的語(yǔ)氣作用，直接影響文章的思想表達(dá)。所 以，對(duì)標(biāo)點(diǎn)，要做到用法符合規(guī)定，形式書寫標(biāo) 準(zhǔn)，格式使用恰當(dāng)。如：各種點(diǎn)號(hào)不能出現(xiàn)在一 行開頭；引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半不能出現(xiàn)在 一行之末，后半不出現(xiàn)在一行之首；破折號(hào)和省 略號(hào)占兩個(gè)格，不斷開；接連號(hào)和間隔號(hào)占一個(gè) 格，這四種符號(hào)書寫時(shí)皆居行中；著重號(hào)、專名 號(hào)和波浪式書名號(hào)標(biāo)在

24、字下。2 .講究?jī)?nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的修改具體步驟方法如下：一看文章內(nèi)容是否切題，中心是否明確。把 不切題的，與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容、語(yǔ)句刪去，與中 心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、 具體，遺漏的地方要補(bǔ)上。二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚。就是要看段落層次 安排是否合理，是否做到了詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出， 過渡是否自然，前后是否照應(yīng)等。如有不當(dāng)、不足的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動(dòng)，如有重復(fù)的段落應(yīng) 刪去。三看文章的語(yǔ)句是否流暢、生動(dòng)，用詞是否 確切。文章語(yǔ)言要得體、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，不通的， 不足的要加以修正。（二）修改作文的幾種常規(guī)方法1 .認(rèn)真檢查，一絲不茍：內(nèi)在美的檢查就需 要這樣做。2 .虛心求教，聽取意

25、見： 當(dāng)局者迷，旁觀 者清”。同學(xué)們對(duì)自己的作品，總會(huì)有些偏愛， 不想刪改，總覺不舍。此時(shí)，將作品交給同學(xué)， 虛心聽取他們的意見，這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的不 足，從而提高自己的作文水平。3 .自吟自誦，不順則改：這是一種比較好的 自我檢查方法。在吟誦過程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不好 理解的地方，就是應(yīng)該修改的。順，則六；不順, 則刪。四、總結(jié)：寫好作文不是容易的事，需要長(zhǎng)期多方面的 努力。多讀，多記，多寫，多改，才能有所提高。然而，現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文，修改文章 的重任就移交老師了。而老師有時(shí)的精批細(xì)改， 卻又換來(lái)很多同學(xué)的 不屑一顧這樣怎能讓自 己的水平得以提高呢？大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的寶貴經(jīng)驗(yàn),

26、 在改文中練出硬功夫來(lái)。小升初語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之寫事寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離 不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié) 果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素” O把這 六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件 什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或 幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、 經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過” 部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。 在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是 帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平 淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文 可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。（一）怎樣寫事一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段

27、，然后按照 先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾 個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí) 是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”， 一定要寫具體。（二）怎樣寫活動(dòng) 活動(dòng)都是有目的、有形式、 有過程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞 活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。 寫活動(dòng)也 要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是 用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng) 面，來(lái)表現(xiàn)人物的精

28、神面貌。寫活動(dòng)的記敘文， 最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、 主要過 程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)， 把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記 敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活 動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面， 又要突出典型人物。寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng) 的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng), 就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng) 的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把 活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次 寫出來(lái)。寫作訓(xùn)練：寫一件難忘的事 寫前準(zhǔn)備本次習(xí)作要求從日常生活中發(fā)生過的有意義 的事中選擇 件難忘的事”寫下來(lái)，目

29、的是訓(xùn)練 學(xué)生的記事能力。本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是圍繞中心選 擇和組織材料，把與中心聯(lián)系緊密的材料寫具 體。要寫好這篇作文，一定要緊緊扣住"難忘'二 字選擇材料。作文指導(dǎo)1 .選擇材料，確定中心。寫作文前，要仔細(xì)回 憶過去的生活，選擇切題的材料；a要選擇最難 忘、最值得回憶的事來(lái)寫。事情不一定大，但你 從這件事中受到啟發(fā)和教育，的確使人難忘。B要選擇這件親身經(jīng)歷的事來(lái)寫，這樣才能寫得真 實(shí)自然，表達(dá)出真情實(shí)感。C要選擇有意義的新 鮮事來(lái)寫，切不可編造一些 讓位子”、送孩子 之類的事，以免落入俗套。2 .安排結(jié)構(gòu)，編寫提綱。這篇作文可采取兩種 敘述方法。一是按事情的發(fā)展順序記敘。開頭交

30、 代這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、起因，再具 體地記敘事情的經(jīng)過，最后寫出事情的結(jié)果。一 是用倒敘的方法記敘。即開頭先交代事情的結(jié) 局，點(diǎn)明難忘的原因，再敘述事情的經(jīng)過，最后 寫出這件的感受，首尾呼應(yīng)。確定好寫作順序， 編寫好作文提綱后，再寫作文。3 、 分清主次，詳略得當(dāng)。要把與中心聯(lián)系 緊密的材料作為主要內(nèi)容來(lái)寫，要寫具體，即要 把事情經(jīng)過寫具體，把使自己受到啟發(fā)教育和最 令人感動(dòng)的情節(jié)寫具體。具體描寫時(shí)可以寫熱怒 的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，還可以寫能表現(xiàn)中心的環(huán) 境、場(chǎng)面和細(xì)節(jié)。事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有哪些人參加、事情的起因，則可以略寫。4 、 表達(dá)情感，自然真實(shí)。寫一件難忘的事， 還要寫出自己的真實(shí)想法和感受，寫出自己受到 的啟發(fā)和教育。這些要在敘述事情的過程中自然 地表達(dá)出來(lái)。如果只在結(jié)尾用 這件事多么令人 難忘真令我感動(dòng)啊”一類的口號(hào)式的言辭來(lái)表 達(dá)情感，作文就不會(huì)深刻，也很難感動(dòng)讀者了。5、作文寫完后，要認(rèn)真修改。同學(xué)們不妨采 用放聲朗讀的方法，這樣，很容易發(fā)現(xiàn)作文中存 在的問題。例文