北師大版二年數(shù)學下冊第三單元數(shù)一數(shù)（二）學案

1、課題北師大版二年數(shù)學下冊第三單元數(shù)一數(shù)（二）學案知識點1、千和萬之間的關系。通過一千一千地數(shù)，得出10個一千是一萬，進而得出千和萬的“十進制”關系。2、通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”等活動，讓學生感受到對“萬”的具體認識。在九千九百九十九加一是多少的問題情境中，認識到千位的前一位是萬位，進而認識“萬”這個計數(shù)單位。學習目標1通過“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”活動，對大數(shù)“萬”有具體的感受，進一步發(fā)展學生數(shù)感。2通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“萬”，并了解計數(shù)單位“千”“萬”之間的關系。重點認識新的計數(shù)單位“萬”，并了解“千”與“萬”之間的關系。會數(shù)萬以內的數(shù)。突破思路讓學生在情境中知道學習萬以內

2、數(shù)的必要性，再通過撥珠和數(shù)方塊活動，理解“千”與“萬”的位值關系。再通過引導學生數(shù)一數(shù)，學會計數(shù)萬以內的數(shù)。難點使學生對一萬有具體感受。突破思路通過觀察生活實際中的事物，結合就近原則來引導學生感受一萬的大小。案例原題一個一個地數(shù)，從二百九十六數(shù)到三百零五。解析解：二百九十六，二百九十七，二百九十八，二百九十九，三百，三百零一，三百零二，三百零三，三百零四，三百零五。二百九十六，二百九十七，二百九十八，二百九十九，三百零一，三百零二，三百零三，三百零四，三百零五。在數(shù)到二百九十九時，加一個位滿十，向十位進一，十位滿十，向百位進一，所以是三百，而不是三百零一。點拔本課是在學生已經(jīng)學習了千以內數(shù)的基

3、礎上將認數(shù)的范圍擴展到萬以內的數(shù)。首先，讓學生在撥珠中，理解由“千”到“萬”的轉化過程，進而理解千與萬的“十進制”關系。接著通過數(shù)方塊，得出10個一千是一萬的數(shù)值關系。再通過數(shù)一數(shù)活動，讓學生在數(shù)數(shù)活動中理解千和萬的含義，從而學會計數(shù)萬以內的數(shù)。部分學生對數(shù)的感知還有點不理解，特別是計數(shù)單位間的關系。主要原因可能是數(shù)字較大，學生在生活中很少用到。對一個新事物的接觸，有的學生接受快，而有的同學接受的要慢一點，因此，教師在教學中應盡量引導學生充分發(fā)掘身邊的數(shù)學資源。歸納數(shù)數(shù)時，個位滿十要向十位進一，十位滿十要向百位進一，百位滿十要向千位進一，千位滿十要向萬位進一。每相鄰兩個計數(shù)單位的進率都是10。

4、教材答案【教材第23頁“練一練”】1略、2四千二百四十三 二千四百二十3九百八十，九百七十，九百六十八千，九千，一萬4略存在問題摘要今天學到了什么？又存在哪些待解決的問題？（1）. ；（2）. ；（3）. 。反思在本節(jié)課的教學中，教師充分利用學生已學的“百”和“千”的舊知，通過有效的知識遷移，使學生回顧了大數(shù)及其相關知識，進而認識新的計數(shù)單位“萬”，了解相鄰兩個單位間的“十進制”關系。在教學中，為了讓學生加深對“十進制”關系的理解，讓學生自主探索，使學生的學習能力得到了進一步的提高。本節(jié)課需要改進之處：在課前的教學設計中，過多的注重采用何種手段去教，而忽視了學生應該采用什么方式去學，導致課堂氣

5、氛不熱情，學生積極性不夠。針對訓練一、填空題。1.一千里面有（）個十，有（）個百，有（）個千，一萬里有（ ）個千。2 從右邊起，第一位是（），第二位是( )，第三位是（），第四位是（），第五位是()310個（）是十，10個十是（),10個（）是一千，（）一千是一萬。二、判斷。（對的打“”，錯的打“x”。）1在數(shù)位順序表中萬位的右邊是千位，千位的左邊是萬位。()2.7個十，7個千組成七千七百。()3二千九百里面有2個千，9個百。（)三、照樣子填一填。3586=(3000)+(500)+(80)+(6)6035=( )+( )+( )4600=( )+( )四、說出下列每個數(shù)相鄰的數(shù)。( ），二百

6、，（)（ ），一千八百，（)（ ），四千，（ )(），五千三百二十，（ ）課外資料記數(shù)的發(fā)展人們是怎么巧妙地來表示許許多多的數(shù)字呢？像我們中國，10個十就用一百來表示，10個一百就用一千來表示，十個一千就用一萬來表示。這已經(jīng)很簡單了，寫個幾萬的數(shù)字，只用寫幾個字就夠了。但是還有點不方便，你發(fā)現(xiàn)了沒有？也許你已經(jīng)想到了，就是你現(xiàn)在在書上看到的數(shù)字，不管多大，都是用“1234567890”這10個阿拉伯數(shù)字來表示。那么僅僅用這10個數(shù)字怎么能表示出大的數(shù)字呢？比如十怎么表示？就是10。一百怎么表示？就是100。那么111表示什么？是一百一十一，就是一個百加上一個十再加上一個一。別看是三個“1”，它們可不一樣