部編二年級語文下單元備課

1、第一組單元概述教材解讀第一組共安排了四篇課文、一個“口語交際”、一個“語文園地”和一個 “快樂讀書吧”。四篇課文內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂，貼近學生的生活，淺顯易懂。古詩二：首選取的是村居和詠柳，兩首古詩內(nèi)容淺顯、敘述清晰，讓我們 體會到了春天的美景，可以培養(yǎng)學生熱愛春天、熱愛大自然的感情。找春天 也是圍繞春天來寫的，課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。開滿鮮花的小路是由一個包裹引發(fā)的故事故事內(nèi)容有趣，不僅在文學上可以啟發(fā)學生， 在思想教育方面也有重要的作用。鄧小平爺爺植樹講的是鄧小平爺爺在植 樹節(jié)植樹的故事，課文對鄧小平爺爺?shù)拿鑼懻Z句精練， 內(nèi)容淺顯，讓我們看到 了一代偉人的形象?！翱谡Z交際”

2、的主題是“注意說話的語氣”，可以引導學生有效地與人溝 通。“語文園地一”從字、詞、書寫積累和閱讀等方面對本組內(nèi)容進行了匯總 和提升?！翱鞓纷x書吧”告訴學生要學會看目錄，啟發(fā)學生多讀書。單元目標【知識與能力】1 .認識本組要求會認的字，掌握本組要求會寫的字。2 .正確流利有感情地朗讀課文。背誦古詩二首。3 .理解文意，感受春天的美好?！具^程與方法】1 .積累更多更有效的識字方法。2 .在朗讀課文的過程中，能夠有效地結(jié)合讀書要求理解和感悟課文。3 .掌握更加有效的讀書方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1 .通過學習課文培養(yǎng)熱愛春天熱愛大自然的感情。2 .通過讀文感受鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笕烁?。學法導航1 .在識

3、字教學中，以學生的識字方法為契機，教師相機補充總結(jié)新的識字 方法，幫助學生積累。2 .課文理解方面，主要還是以在讀中感悟為主，讓學生體會作者所表達的 思想感情。3 .讀書時有目的、有要求，讓學生帶著問題去讀書。4 .教師指導學生有感情地朗讀注重學生的體會。課時支配教學內(nèi)容課時安排古詩二首2課時找春天2課時開滿鮮花的小路2課時鄧小平爺爺植樹2課時口語交際：注意說話的語氣1課時語文園地一3課時快樂讀書吧1課時第二組單元概述教材解讀本組教材以“手牽著手，最快樂；心連著心，最美好；讓我們伸出雙手， 獻上愛心”為核心，編排了雷鋒叔叔，你在哪里 千人糕一匹出色的馬 3篇課文和一個“語文園地二”。雷鋒叔叔，

4、你在哪里是一首兒童詩，以詩 歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡， 以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的 小溪”和“彎彎的小路”，尋找雷鋒的足跡，呼喚我們要向雷鋒同志學習。通 過學習課文.教育學生成為一名像雷鋒同志一樣樂于助人，對社會有用的人。千人糕是一篇說理性文章，通過爸爸跟孩子講解“千人糕”要很多人才能 做成，讓孩子明白千人糕的制作過程需要很多人的參與， 懂得任何一樣東西都 是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力互相合作，才能使我們的社 會更加美好。一匹出色的馬是一篇敘述性散文 ，講的是“妹妹”的一件趣 事：爸爸、媽媽、“我”和妹妹一起去郊外散步，回來時妹妹要媽媽抱她，爸 爸削了一根柳樹條

5、給妹妹當馬騎，妹妹高興地騎著“馬”，一溜煙兒地跑回了 家，重在表現(xiàn)孩子的童真和童趣。本組要求學生會認生字55個，會寫27個，分別是雷鋒叔叔，你在哪里 會認13個，會寫9個；（千人糕會認16個，會寫9個；（一匹出色的馬會 認15個，會寫9個；語文園地二會認11個。本組后面安排了一個“語文園地二”，它包括的欄目有“識字加油站” “字 詞句運用” “寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”，以學生為本，集中識 字，滲透職業(yè)種類鼓勵學生進行各種語文實踐活動，學會正確運用比喻句，學會向別人介紹自己的好朋友說清楚他是誰， 長什么樣子，經(jīng)常一起做什么。把 自已書寫的漢字展示給大家看。在閱讀積累中感受祖國語言

6、文字的韻律美.初步培養(yǎng)閱讀能力，感受課外閱讀的樂趣。單元目標【知識與能力】1 .認識56個生字，會寫27個生字。2 .能在田字格中規(guī)范書寫漢字。3 .運用學過的識字方法，學會分類識字，加強語言積累，進行邏輯思維的 訓練。4.能正確流利.有感情地朗讀課文?！具^程與方法】1 .運用多種方式學習漢字。2 .在輕松愉快的氛圍中，進行開放性學習、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。3 . 在朗讀中體會課文的情感，在朗讀中明白道理。4 . 在學習漢字和課文的過程中，通過“聽、說 . 讀寫”發(fā)展思維與語言表 達能力，不斷提升語文素養(yǎng)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1. 通過學習課文培養(yǎng)熱愛春天熱愛大自然的感情。2. 通過讀

7、文感受鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笕烁?。學法導航1. 進一步培養(yǎng)主動識字的興趣，愿意隨文識字，喜歡閱讀文字。2. 通過朗讀兒童詩感悟懂得泰獻愛心，樂于助人。3. 懂得任何 -樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，牢記“我為人人，人人為我”， 只有我們共同努力，互相合作，才能使我們的生活更加和諧美好。4. 在課文的學習過程中. 感受孩子們的童真、童趣。第三組單元概述教材解讀本組是一個識字單元，編排了神州謠傳統(tǒng)節(jié)日 “貝”的故事 中國美食四篇識字課，教材通過三字經(jīng)、兒歌故事等形式讓學生識字，讓學生在有趣的情境中走進語文，樂于識字，并且讓學生了解祖國的大好河山. 傳統(tǒng)美食等祖國燦爛的文化，激發(fā)學生閱讀的興趣。神州

8、謠是以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)的，讓學生知道我們中華民族的美麗壯觀與團結(jié)。本課認讀15 個生字，指導書寫9 個生字。 傳統(tǒng)節(jié)日是以兒歌形式呈現(xiàn)的，讓學生從兒歌中了解傳統(tǒng)佳節(jié)及一些習俗。本謀認讀15 個生字，指導書寫 9 個生字。 “貝”的故事是以故事的形式呈現(xiàn)的，讓學生了解“貝”的故事并認識到甲骨文的神奇。本課認讀16 個生字，指導書寫10 個生字。 仲國美食 是以圖義結(jié)合的形式基現(xiàn)的，美食的圖片讓人乘誕三尺，認識南北經(jīng)典的小吃，了解燦爛的飲食文化。本課認讀16 個生字，指導書寫9 個生字。本組還安排了“口語交際”及“語文園地三”?？谡Z交際“長大以后做什么”，讓學生在思考和表達中樹立崇高理想，有自己的

9、愿望?！罢Z文園地三”安排了五個板塊的內(nèi)容： “識字加油站” “學詞句運用"“我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”和“我愛閱讀”。 “識字加油站”就是讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，正確認讀- 些生字詞，并想象它的味道和口感。 “字詞句運用”是讓學生認識一些同音字并會正確區(qū)分。查字典是學習語文不可缺少的能力，這里又復習了部首直字法，讓學生溫故而知新學握扎實的基本功。 “日期月累”學習了十二生肖的相關(guān)知識。 “我愛閱讀”讓學生閱讀了一個耐人尋味的經(jīng)典小故事。單元目標【知識與能力】1. 認識“洲、涌、峰”等生字，能在閱讀中正確運用。2. 會寫“州、灣、島”等生字，并能正確規(guī)范地在田字格中書寫，并能在具體的語言中運

10、用，在寫字的時候能注意自己的寫字姿勢和握筆姿勢。3. 復習在字典的方法，養(yǎng)成查字典的好習慣。認識更多的生字，為閱讀打好基礎，更加熱愛祖國漢字。4. 正確區(qū)分一些同音字，會根據(jù)它的形旁和意思正確運用到句子中。使語言更豐富，提高語文底殖。5. 能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。【過程與方法】1. 利用多媒體和趣味性的方法激勵識字的興趣繼續(xù)學習按筆順規(guī)范寫字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2. 在輕松愉快的氛圍中進行質(zhì)疑討論. 合作、探究學習，不斷提高學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。3. 設計有針對性的課堂練習，鞏固檢測、檢驗所學的知識，反饋學習效果?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1. 培養(yǎng)主動識字樂于識字的好習慣，有把

11、字寫規(guī)范工整美觀的良好愿望。2. 在學習課文的過程中感受議字的魅力，感受課外閱讀的興趣，對語文課程產(chǎn)生喜愛之情，并主動進行課外閱讀。學法導航1. 運用學過的識字方法采用多種方法讀準字音、識記字形 . 培養(yǎng)自學能力。2. 讓學生做好課前預先，課前把課文讀正確、讀流利， 有提前感知課文內(nèi)容的過程。第四組單元概述教材解讀本組編排了彩色的夢楓樹上的喜鵲沙灘上的童話我是一只小蟲子 4 篇課文，內(nèi)容豐富。彩色的夢要求會認9 個生字，會寫9 個字，自主積累詞語；學會朗誦詩歌，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力。楓樹上的喜鵲要求會認9 個生字，會寫8 個字，自主積累詞語；感受課文富有童趣的、純凈透明的語言。沙灘

12、上的童話要求會認16 個生字，會寫9 個字，自主積累詞語；通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊含的情趣。我是一只小蟲子要求會認16 個生字，會寫8 個字，自主積累詞語；通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊含的道理：只要有生命就有意義。本組還安排了“語文園地四”，分為“識字加油站” “字詞句運用” “寫話” “書寫提示” “日積月累” “我愛閱讀”6 個欄目， 以學生為本，滲透各種識字方法，鼓勵學生進行各種語文實踐活動，學會對生字的歸類整理； “我愛閱讀”培養(yǎng)學生初步的閱讀能力，感受到課外閱讀的樂趣。單元目標【知識與能力】1. 認識 60個生字，會寫“彩、夢、森、拉、結(jié)、蘋”等 34個字。2. 能在田字

13、格中規(guī)范書寫漢字。3. 運用學過的識字方法，學會分類識字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。4. 能正確、流利地朗讀課文?！具^程與方法】1. 多種方法學習漢字。2. 在輕松偷快的氛圍中進行開放性學習、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。3. 在田字格中繼續(xù)學習，按筆順規(guī)范寫字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。4. 在學習漢字和課文過程中，通過“聽、說、讀、寫”發(fā)展思維能力與語言表達能力，并初步養(yǎng)成良好的學習語文的習慣?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1. 進一步培養(yǎng)主動識字的興趣，愿意隨文識字，喜歡閱讀文字。2. 培養(yǎng)良好的學習習慣，能夠認真、積極、主動地參與學習過程，并樂于表達自己的觀點。3. 在課文的學習過程中，感受漢字

14、的魅力，對語文課程產(chǎn)生喜愛之情，并主動進行課外閱讀。學法導航1. 通過課文內(nèi)容與課外知識相結(jié)合的形式，調(diào)動識字興趣。2. 創(chuàng)造各種識字途徑，通過多種形式，加強對漢字的復現(xiàn)與鞏固，以完成識字任務。3. 學習漢字的筆順規(guī)則，規(guī)范書寫漢字，規(guī)范使用田字格，寫好每一個漢字。第五組單元概述教材解讀本組圍繞 “解決問題”編排了三篇課文、一次口語交際和一個綜合性學習的“語文園地”。教材編排這些內(nèi)容意在引導學生在遇到問題的時候，動動腦筋，找到解決問題的好辦法。寓言二則中的“亡羊補牢堰苗助長”是兩個成語。“亡羊補牢”意在引導學生懂得：犯了錯誤、遇到挫折是常見的現(xiàn)象，只要能認真吸取教訓，及時采取補救措施，就可以避

15、免繼續(xù)犯錯誤，遭受更大的損失。 “揠苗助長”告訴我們：違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。旨在引導學生遇到問題要科學地解決，不能違反規(guī)律，憑感覺處理。小馬過河是一篇語言優(yōu)美、含有深刻哲理的童話，旨在引導學生懂得遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，并且在動腦筋的基礎上再試一試。本組的“口語交際”是“圖書借閱公約”。意在聯(lián)系學生的生活情境，教給學生運用貼切的口語表達處理生活實際問題的方法。“語文園地五”的“識字加油站”編排了相同部首的詞語串，讓學生根據(jù)已有知識歸類。運用這種形式來識字，不但可以讓學生十分便捷地掌握那些需要識記的漢字，而且對詞語的理解有所幫助。 “字詞句運用”幫助學生準

16、確使用詞語，并感受讀好這些詞語有利于對句子的理解。 “我的發(fā)現(xiàn)”通過引導學生發(fā)現(xiàn)詞語的秘密，感受祖國語言文字的魅力。 “日積月累”旨在激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。 “我愛閱讀”結(jié)合本單元主題，引導學生懂得遇到問題換個角度思考會有不同的結(jié)果。單元目標【知識與能力】1. 利用已經(jīng)掌握的識字方法和閱讀方法，自主識字，認識本單元52個生字，會寫“筋、亡、鉆”等 25 個字，學會分類識字。2. 能在田字格中規(guī)范書寫漢字，會按不同標準給詞語分類。3. 能正確、流利地朗讀課文。4. 能夠結(jié)合重點詞語、句段理解課文，遇到問題能夠動腦筋，想辦法，科學解決?！具^程與方法】1. 發(fā)揮多媒體的作用，利用已有識字方法和分

17、類識字方法學習漢字。2. 充分運用田字格按筆順規(guī)范寫字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。3. 通過設置教學情境，抓住重點語句和段落，深度分析，理解課文內(nèi)容，感知課文所蘊含的情感?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1. 通過主動識字，感受識字過程中的成就感，感受祖國語言文字的魅力。2. 在學習過程中，通過重點詞語、句段感受祖國語言文字的妙用，對語文課程產(chǎn)生喜愛之情，并主動進行課外閱讀。3. 遇到問題，具有積極動腦、科學解決問題的意識，學習從多角度看待問題。學法導航1. 在具體的語言環(huán)境中識記漢字，自主探究識字方法。2. 以問題為導向，展開想象，品讀感悟，習得語言。3. 在情境中合作分享，提升口頭表達能力。第六組單元概述教

18、材解讀本組選編的四篇課文，在體裁上都有各自的特點。古詩二首選編的兩首古詩均為描繪水光山色的七言絕句，兩位詩人分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的旖旎風光。曉出凈慈寺送林子方描寫西湖六月的美麗景色，詩中有畫， 畫中有詩。詩人通過對西湖美景的贊美，曲折地表達了對友人的眷戀。絕句則運用輕快、明麗的筆調(diào)，由遠而近，一句一景，將草堂周圍清新開闊的自然景觀展現(xiàn)在了我們眼前。雷雨用精練而優(yōu)美的文字，為我們描繪了雨前、雨中、雨后的夏日雷雨圖，能培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛自然的熱情。要是你在野外迷了路這首小詩為我們介紹了大自然中四種天然的 “指南針”正午的太陽、 北極星、 大樹的樹葉以及溝渠里的積雪，把我們帶人了大

19、自然那美妙的境界。太空生活趣事多則用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。因此， 我們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。四篇課文之后便是 “語文園地六”， 里面共有 “識字加油站” “字詞句運用” “寫話” “展示臺” “日積月累”以及“我愛閱讀”六個部分。 “識字加油站”引導學生識記表示場歷的詞語并能準確歸類； “字詞句運用” 引導學生區(qū)分兩組字，引導學生注意字的筆畫數(shù)和結(jié)構(gòu)，并能用正確的語氣朗讀含有不同動作的句子； “寫話”則是讓學生把自己對大自然的疑惑仿照教材的例子寫出來； “展

20、示臺”是有關(guān)圖書角的管理的內(nèi)容，要求大家遵守借閱公約和圖書管理守則； “日積月累”中呈現(xiàn)的是古詩憫農(nóng) ，說明農(nóng)民在田里勞動的辛苦，但卻吃不飽甚至餓死的情況，引人深思； “我愛閱讀”則通過最大的“書”的故事告訴學生要從生活中、自然中發(fā)現(xiàn)知識。單元目標【知識與能力】1. 認識 53個生字，會寫“湖、蓮、窮、荷”等 34個字，識記“雷雨、烏云”等詞語，能在田字格中規(guī)范書寫漢字、詞語。2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文中所描寫的現(xiàn)象?！具^程與方法】1. 通過圖文結(jié)合、游戲識字、猜謎識字以及加減偏旁的方法識記本單元生字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2. 通過朗讀、表演、交流、討論等形式，理解單元主

21、題觀察生活，熱愛自然，同時培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，發(fā)展思維與語言表達能力，并初步養(yǎng)成良好的學習語文的習慣?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1. 進一步培養(yǎng)主動識字的興趣，有主動識字的興趣，喜歡閱讀文字。2. 培養(yǎng)良好的學習習慣，能夠認真、積極、主動地參與學習過程，并樂于表達自己的觀點。3. 培養(yǎng)主動解決問題的意識。學法導航1. 通過多種方法識記生字，留心觀察字的間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成正確的書寫習慣，激發(fā)主動識字的愿望，有主動識字的意識；會將認識的生字或詞語進行歸類；能正確區(qū)分本組課文中出現(xiàn)的多音字，學會積累課文中優(yōu)美的詞語，擴充詞匯量。2. 采用多媒體創(chuàng)設情境法展開教學。通過多媒體展示課文插圖以及與課文內(nèi)容有關(guān)

22、的情境，帶領(lǐng)學生走進文本，與文本進行深層次的對話，理解課文內(nèi)容。第七組單元概述教材解讀這一組是由童話故事組成的。在本組中，編排了大象的耳朵蜘蛛開店 青蛙賣泥塘小毛蟲4 篇充滿童真童趣的童話故事，以兒童的視角描繪了一個個有趣而富含一定道理的故事，情節(jié)生動，內(nèi)容豐富，語言鮮活。大象的耳朵則講述了許多小動物因為自己的耳朵是豎起來的，而看到大象的耳朵是耷拉下來的，與自己的耳朵不同，就都在質(zhì)疑大象的耳朵出了問題。在眾人的質(zhì)疑下，大象居然也懷疑起自己的耳朵，做出了“應和大家”的改變，可自己卻受了罪。最終，大象明白了“堅持做自己”的道理。故事的層次清晰，語言流暢，揭示的道理自然而含蓄。蜘蛛開店通過描寫一只“

23、朝三暮四” ，有種“投機”想法的蜘蛛，含蓄地告訴了人們要“安分守己”，才能夠自得其樂的道理。本文在課后出現(xiàn)通過“示意圖”來講故事的方法，是在指導學生借助“思維導圖”來梳理故事的結(jié)構(gòu)，從而把故事講清楚、講細致、講生動。 青蛙賣泥塘為讀者講述了一只樂于接受他人意見，而且又非常勤勞的青蛙，通過自己的努力，建設了一個美好家園的故事。小毛蟲是意大利著名的藝術(shù)家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過毛蟲的羽化，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望， 要樂觀、充滿信心。唯有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真

24、正有所為。本單元中 4 篇課文都非常有趣，也富含一定的道理。那嚴謹而含蓄的表達，給讀者一種清新的感覺，使人們感受到了巧妙的語文思維?！罢Z文園地七”共安排了以下幾個板塊： “識字加油站” “字詞句運用” “寫話” “書寫提示” “日積月累一我愛閱讀”。“識字加油站”則緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了語文與生活息息相關(guān)的理念； “字詞句運用”一是引導學生通過猜測字義和查字典等方法來理解詞語的意思，教給學生一種理解詞語的方法，二是通過讀句子，來發(fā)現(xiàn)比喻句； “寫話”是通過一種輕松的“假設話題”來引導學生自由暢談自己心中的想法，形式相對開放，易于學生表達； “書寫提示”則在強調(diào)漢字變成偏旁后的筆畫、大小和筆順的變

25、化，潛移默化地引導學生去理解“漢字筆畫的穿插”， 從而提高學生的書寫技巧； “日積月累”是引導讀者閱讀二十四節(jié)氣歌，從而了解二十四節(jié)氣； “我愛閱讀”板塊中的月亮姑娘做衣裳 則通過一個非常有趣的童話故事，告訴人們自然事物每天都在發(fā)生變化的道理。其編排的主旨是通過這個美妙的童話故事引導學生走進書的世界，不斷地從童話類的書籍中去領(lǐng)略更豐富的世界，感受童話故事的美妙之處，享受閱讀的樂趣。單元目標【知識與能力】1. 認識 55個生字，會寫“扇、爆、遇”等 35個字。2. 學習運用“思維導圖”的方式梳理課文的主線，能夠復述故事。3. 在閱讀中，理解課文的內(nèi)容，懂得每篇童話故事所要表達的主旨?！具^程與方法

26、】1. 運用邊讀邊悟的方法，理解課文所表達的道理。2. 在輕松愉快的氛圍中，進行開放性學習、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。3. 繼續(xù)在田字格中學習按筆順規(guī)范寫字。培養(yǎng)良好的寫字習慣。4. 在課文過程中，慢慢地領(lǐng)會童話故事的表達特點，提高語言理解能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1. 在學習課文的過程中，體會每篇童話故事所表達的情感，形成正確的認識，來豐富自己的情感世界。第八組單元概述教材解讀本組教材編排了祖先的搖籃當世界年紀還小的時候羿射九日三篇課文。這些課文體裁多樣，有散文詩、童話、神話故事，課文的內(nèi)容生動有趣，充滿了想象，溢滿了童真和童趣，能極大地激發(fā)學生的閱讀興趣。通過學習本組課文，學生可以了解到世界“小時候”的樣子。本組的教學重點是通過詩歌和故事學習文中典范的言語表達形式，提高學生的言語表達臺旨力。其中，祖先的搖籃一課要求學生仿照詩歌的第2、第 3 小節(jié)，說一