小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案_1

1、小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案為貫徹中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要文件精神，落 實(shí)石家莊市教育局XX 年 5 10 中小學(xué)生心理健康日活動(dòng)方 案，促進(jìn)心理健康教育工作深入發(fā)展和全面普及，不斷提 升教師心理健康維護(hù)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素 養(yǎng)和品質(zhì)，我校開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)，具體安排如下一、活動(dòng)主題三位一體共助健康心二、活動(dòng)意義堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以教育部和河北省教育廳 關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的有關(guān)精神為指導(dǎo)，樹(shù)立 “培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展”的 理念，不斷提升廣大教師心理健康教育的能力和素養(yǎng)，著力 打造“學(xué)校一家庭一社會(huì)”三位一體的學(xué)生心理健康教育服 務(wù)

2、體系，培養(yǎng)中小學(xué)生健全的人格和積極向上的陽(yáng)光心態(tài)， 推動(dòng)我校心理健康教育科學(xué)化、規(guī)范化、特色化發(fā)展。三、心理健康教育的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自 立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺(jué)自 愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性， 開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適 應(yīng)能力，社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā) 展。四、心理健康教育的內(nèi)容：中小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特 點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教

3、育的科學(xué)方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生形成 良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高， 其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興 趣，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)和 學(xué)習(xí)中遇到各種困難，樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們把 學(xué)習(xí)當(dāng)著一種快樂(lè)和享受。情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的 重要時(shí)期，根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和 意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情感的主人， 學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)， 個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系, 形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)

4、。正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中，我們每 個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)協(xié) 調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情， 因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力， 掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧， 養(yǎng)成寬宏大度，自我克制; 尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī) 地結(jié)合起來(lái)，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成正 確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。五、心理健康教育的主要途徑和措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，堅(jiān) 持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，要像抓教學(xué)成績(jī)一樣，在安排工 作時(shí)同時(shí)安排心理教育，檢查工

5、作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教 育，總結(jié)工作時(shí)同時(shí)總結(jié)，反思心理健康教育開(kāi)展情況，把 心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。通過(guò)案例進(jìn)行教育，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的 事，設(shè)置教育情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生自己進(jìn)行分 析案例，并相互討論當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)或過(guò)失，教師及時(shí)加以正 確引導(dǎo)。充分利用課堂主陣地， 開(kāi)設(shè)心理保健課， 加強(qiáng)心理健康 指導(dǎo)。疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用， 邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、座談，增加家庭教育意識(shí)，提高家 長(zhǎng)心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，寓教育于這些活動(dòng)中，引導(dǎo) 學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中，提高認(rèn)知水平，同時(shí)學(xué) 會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而健康成長(zhǎng)。利用校園墻報(bào)，手抄報(bào)等多樣化工具，宣傳普及心理健 康知識(shí)。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識(shí)， 讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)。六、活動(dòng)安排通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)、板報(bào)、繪手抄報(bào)等途徑， 宣傳和培育健康理念，營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境與氛 圍。進(jìn)一步完善課程體系，充分利用心理健康教育教師指 導(dǎo)用書(shū)，上好心理活動(dòng)課。開(kāi)展心理健康教育進(jìn)家庭活