正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的異性交往

1、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的異性交往孩子們?cè)诋愋砸庾R(shí)開展上，度過(guò)了短暫的疏遠(yuǎn)期后，會(huì)開始對(duì)異性發(fā)生興趣，并開始注意周圍的異性，注意自己的打扮等。他們常常照鏡子，以便使自己在異性心目中留下美好的印象。這種表現(xiàn)稱做對(duì)異性的好感愛幕期。此時(shí)的男孩常被周圍女伴們的容貌或溫柔文靜的氣質(zhì)所吸引；女孩那么對(duì)男孩的堅(jiān)強(qiáng)、瀟灑、英俊傾慕。有時(shí)他們會(huì)大膽地用傳紙條、寫書信、約會(huì)等方式交往；有時(shí)會(huì)用開玩笑、嬉鬧等方式獲得與異性接觸的愉悅的情感體驗(yàn)。自然，正常的異性交往會(huì)有助于學(xué)生的身心健康和人格開展，對(duì)其成年之后的婚戀生活也會(huì)奠定良好的根底，相反，抑制、回避正常的異性交往不僅會(huì)影響學(xué)生健全人格的開展，也會(huì)為其今后的成長(zhǎng)和性別體驗(yàn)

2、設(shè)下障礙。而中學(xué)生過(guò)分沉迷于尚不成熟的異性戀情也會(huì)給當(dāng)前的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活帶來(lái)不良影響。所以，如何處理好中學(xué)生的異性交往問題是擺在每位家長(zhǎng)和教師面前的一個(gè)既嚴(yán)重又有意義的課題。一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的異性交往對(duì)異性交往的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是幫助中學(xué)生建立正常異性關(guān)系的前提。家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生異性交往的理智直接影響到教育效果和青少年孩子的成長(zhǎng)方向。在中學(xué)時(shí)代，如何建立正常、自然的異性同學(xué)關(guān)系是一個(gè)極為敏感的問題。對(duì)于人生歷程中的這么一個(gè)特殊課題采取回避態(tài)度是不可取的。家長(zhǎng)要理解和認(rèn)清正常異性交往的必要性和可行性。將正常交往到來(lái)的益處與不適當(dāng)交往或回避交往帶來(lái)的弊端區(qū)分開來(lái)，予以明確，對(duì)中學(xué)生異性交往有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。眾

3、所周知，異性交往是人類社會(huì)生活中不可缺少的重要組成局部，異性交往在個(gè)體成長(zhǎng)歷程中的各個(gè)階段都是必不可少的。中學(xué)生心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性勝利走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。對(duì)中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不利有利學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利個(gè)性的全面開展。研究說(shuō)明，男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)對(duì)異性的了解，豐富自身的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍，并增強(qiáng)與人溝通的社交能力，促進(jìn)人格的全面、健康開展。一般來(lái)講，既有同性朋友又有異性朋友的中學(xué)生，往往性格比較開朗，為人誠(chéng)懇熱情，樂于幫助同學(xué)，自制力也比較強(qiáng)。那些只在同性同學(xué)中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗(yàn)，不具備與異性溝通的社會(huì)交往能力

4、，社會(huì)范圍和生活圈子也比較狹小，人格開展不甚完善。美國(guó)心理學(xué)家赫洛克歸納出異性交往的有利因素，這對(duì)指導(dǎo)青少年的異性交往很有借鑒意義。這些有利因素包括：帶來(lái)穩(wěn)定感和平安感；度過(guò)快樂時(shí)光，心情舒暢；獲得與異性友好相處的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)；寬容大度，容易理解他人；獲得掌握社會(huì)交往技能的時(shí)機(jī)；獲得批評(píng)與被批評(píng)的體驗(yàn)；培養(yǎng)老實(shí)、求實(shí)的道德觀念；獲得與異性交往的情感體驗(yàn)。除此之外，異性交往中往往存在某些奇特的“異性效應(yīng)。所謂異性效應(yīng)，就是指異性相吸所帶來(lái)的特定功能和作用，這些功能和作用是同行友誼不能替代的。一般來(lái)講，有異性參加的集體活動(dòng)往往使參加者感到心情舒暢，充實(shí)有趣。如果在同性群眾中參加一位異性，那么該群體的

5、活潑氣氛和工作效率也會(huì)大為改觀。由于異性吸引的心理愿望得到滿足，異性在場(chǎng)會(huì)使其他群體成員激發(fā)出內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。男女中學(xué)生的交往對(duì)于學(xué)習(xí)、生活及人 格的健康開展都是十分有益的。在這中間，異性效應(yīng)起著舉足輕重的作用。首先，異性交往具有鼓勵(lì)作用。中學(xué)生之間的異性交往能夠激發(fā)和增強(qiáng)同學(xué)們的歡娛情緒，鼓勵(lì)并強(qiáng)化良好行為，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，增強(qiáng)上進(jìn)意識(shí)。其次，異性交往具有一定的偏向作用。在相同條件下中學(xué)生的情感往往會(huì)偏向于異性同學(xué)，樂于向?qū)Ψ教峁椭瑫r(shí)也希望得到異性的理解和接納。折兌中學(xué)生的學(xué)習(xí)互助是十分有利的。再次，異性交往還具有某種抑制作用。中學(xué)生的男女交往可以抑制某些同學(xué)的不良行

6、為習(xí)慣，有利于克服不良情緒。這對(duì)于存在行為與情緒困擾的學(xué)生尤其男生具有很好的矯正作用，可促使其改善自身形象，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到，正常異性交往是有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性開展的各種優(yōu)勢(shì)的。同時(shí)，如果男女同學(xué)的交往處理不當(dāng)，也會(huì)影響和阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，給他們帶來(lái)一些情緒、行為的困擾。這些困擾主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先是兩位異性同學(xué)過(guò)于頻繁地單獨(dú)交往，這時(shí)的異性關(guān)系容易超越交往的界線而過(guò)早萌發(fā)對(duì)異性的情愛。陷入感情泥潭的學(xué)生必然因單獨(dú)約會(huì)占去一局部時(shí)間。即使兩人在一起讀書學(xué)習(xí)，也會(huì)因?yàn)楸舜藘A慕、相互愛戀而將對(duì)方念念不忘，從而降低了學(xué)習(xí)效率，減少了對(duì)其他生活事件的興趣。對(duì)單一異性情

7、感的過(guò)多體驗(yàn)往往會(huì)使正常異性交往的許多益處和優(yōu)勢(shì)損失殆盡。因?yàn)槟阒粚?duì)一人感興趣，周圍的一切就會(huì)顯得黯然無(wú)光，由此你會(huì)喪失掉許多有益的時(shí)機(jī)和經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)青少年個(gè)性心理的全面開展是極為不利的。其次，有相當(dāng)一局部同學(xué)以女生居多暗中思戀異性同學(xué)，雖無(wú)過(guò)多接觸，只在內(nèi)心朝思暮想，但外表上卻做出排斥異性、拒不接納的姿態(tài)。這種現(xiàn)象是由青春期異性交往的敏感性造成的。青少年男女彼此相互吸引、相互關(guān)注也有單向情況，但外表上又不敢多做表露和接觸，惟恐遭受到家長(zhǎng)、教師的斥責(zé)和同學(xué)的嘲諷、妒忌與冷遇。這種內(nèi)心向往、外表抵觸的矛盾心理使這些同學(xué)不能自然、順暢地進(jìn)行異性交往，與異性同學(xué)相處時(shí)，會(huì)變得緊張、害怕、少言寡語(yǔ)、行為

8、乖僻、情緒復(fù)雜多變。長(zhǎng)此以往，不但從異性交往中得不到什么有益的體驗(yàn)和收獲，反而產(chǎn)生自卑、孤僻、冷漠等不良情感體驗(yàn)，或者為此背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，擔(dān)憂今后異性交往會(huì)出現(xiàn)種種挫折和失敗，從而對(duì)異性交往產(chǎn)生畏懼心理。有的人會(huì)因此開展成為異性恐懼癥或社交恐懼癥。最后一種情況是，有的同學(xué)從內(nèi)心深處就對(duì)異性沒有好感，不愿意與異性同學(xué)接觸。拒絕異性交往并不是因?yàn)檫@些同學(xué)違背異性相吸的自然法那么，而是由于他們以往的生活經(jīng)歷造成了對(duì)異性同學(xué)的偏見。例如，他們可能目睹過(guò)異性家長(zhǎng)對(duì)同性家長(zhǎng)的責(zé)罵與侵害，偶然看見過(guò)父母之間的性生活與性行為，經(jīng)歷過(guò)父母感情破裂帶來(lái)的孤獨(dú)和冷漠。也有的同學(xué)多為女生親身經(jīng)歷過(guò)異性給自己造成的

9、傷害。這些情況都可能使這些同學(xué)厭惡乃至仇視異性，回避或拒絕與異性的任何形式的接觸與交流。顯然，這種異性心理對(duì)青少年身心的健康開展是極為不利。綜上所述，男女同學(xué)之間異性交往是有利有弊的，關(guān)鍵在于如何正確引導(dǎo)中學(xué)生建立積極向上、健康開展的異性關(guān)系。只要處理得當(dāng)、引導(dǎo)正確，正常的異性交往就會(huì)充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，促使青少年個(gè)性的全面、健康開展。二、學(xué)生異性交往的原那么與方法很多家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子與異性的相處非常敏感，有著很多的擔(dān)憂，比方，孩子小小年紀(jì)談戀愛了怎么得了，影響學(xué)習(xí)怎么辦等等，并因此而與孩子鬧出很多不愉快來(lái)。那么，假設(shè)孩子有了異性朋友，怎么辦？家長(zhǎng)在教育青少年孩子進(jìn)行正常異性交往時(shí)，要告誡或

10、建議他們把握好“自然和“適度兩個(gè)原那么。所謂自然原那么，就是在與異性交往過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其詞，既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原那么的最好表達(dá)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋缘膮⒓雍痛嬖诙兊貌皇娣虿蛔匀弧Ｋ^適度原那么，是指異性交往的程度和異性交往的方式要恰倒好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過(guò)早萌動(dòng)情愫，又不因?yàn)榛乇芑蚓芙^而對(duì)交往雙方造成心靈傷害；既不過(guò)多地參與異性之間的“單

11、獨(dú)活動(dòng)，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納異性的熱情與幫助。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受是不容易的，這里面還有個(gè)自然、適度的異性交往能否為周圍大多數(shù)人包括教師、家長(zhǎng)及同學(xué)所成認(rèn)和接納的問題。建議中學(xué)生們不要受周圍環(huán)境態(tài)度的牽制與影響，只要做到自然、適度，心中無(wú)愧，就不必過(guò)多考慮外界的接受程度。在把握異性交往原那么的根底上，具體處理異性交往問題時(shí)，還要教育孩子注意使用正確、恰當(dāng)?shù)慕挥逊椒ā?、克服羞怯與異性交往時(shí)要感情自然，儀態(tài)大方，不失常態(tài)。初次見面的羞怯與退縮是難以防止的，女生尤為如此。但是，屢次接觸后仍然羞怯，就不會(huì)引起對(duì)方的誤解，因?yàn)橹挥袘偃碎g才以羞怯間接表達(dá)自己的感情。所以，在正常的兩性

12、交往中，尤其是女同學(xué)要注意克服不自然的羞怯心理，以免使正常的異性交往誤入歧途。2、真實(shí)坦誠(chéng)在交往過(guò)程中要做到坦蕩無(wú)私、以誠(chéng)相待，相互信任是建立和開展良好異性關(guān)系的前提和根底。這是指異性交往的態(tài)度問題。也就是說(shuō)，與異性交往，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。3、留有余地雖然是結(jié)交知心朋友，但所言所行要留有余地，不能毫無(wú)顧忌。比方談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要盡量予以回避。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過(guò)于輕浮。也不要過(guò)分拘謹(jǐn)。在與某位異性的長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙邊關(guān)系的程度，不要走得“太深、“太遠(yuǎn)，以免超越正常異性交往界限。除此之外，交往中的男女學(xué)生還要在談話內(nèi)容上防止糾纏那些不良情

13、緒和行為，在集體活動(dòng)中防止過(guò)多地單獨(dú)相處，在交友范圍上不做過(guò)多的限制。與更多的同性或異性同學(xué)交往，也可防止異性同學(xué)單獨(dú)相處時(shí)產(chǎn)生的不適應(yīng)和不自然心理。三、指導(dǎo)孩子處理好異性交往中的幾個(gè)關(guān)系1、既要反對(duì)“男女授受不親的封建觀念，又要注意“男女有別的根本領(lǐng)實(shí)。交往的男女雙方，只要是處于正當(dāng)?shù)募儩嵉挠颜x，就完全可以堂堂正正地來(lái)和異性接觸。但因?yàn)檫@種友誼是發(fā)生在男女之間的，因此彼此間接觸又要與同性朋友有所區(qū)別，要有分寸、有節(jié)制、有禮貌，既大大方方，又要誠(chéng)懇真誠(chéng)，還應(yīng)注意環(huán)境和場(chǎng)合，防止造成旁人的誤解。2、既可親密交往，又不要仿效成年人的戀愛模式社會(huì)本身是兩性組成的，沒有兩性交往接觸，社會(huì)就不可能存在和

14、開展，因此，可以為青春期的少男少女創(chuàng)造一個(gè)交往的哈，讓他們?cè)陬l繁親密的交往中建立異性友誼，破除“男女之間的交往、友誼就意味著戀愛的狹隘觀念。但男女孩子在愛慕期間的交往，雖然是一種自然的、純潔的情感流露，并不是嚴(yán)格意義上的“戀愛，但兩者外表的相似性常常使孩子們誤認(rèn)為自己已進(jìn)入了“戀愛因而模仿成年人戀愛的方式和舉止，如寫情書、約會(huì)、拉手、摟抱、撫摸等。對(duì)此家長(zhǎng)們一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，懂得孩子們的行為表現(xiàn)實(shí)際上只是一種異性吸引所產(chǎn)生的激情，并不是真正戀愛，并要引導(dǎo)孩子用有益的文體活動(dòng)，一起討論學(xué)習(xí)上的問題，一起搞社會(huì)工作等方法進(jìn)行交往。切忌由于家長(zhǎng)們的“過(guò)敏而隨便斥責(zé)孩子“人還不像人就戀愛了，或簡(jiǎn)單粗

15、暴地要他們“分手。這種做法不僅會(huì)強(qiáng)化孩子的“戀愛意識(shí)，還會(huì)造成不良的后果。3、既可以進(jìn)行個(gè)別交往，更要提倡群體交往男女孩子的交往，常常會(huì)出現(xiàn)一對(duì)一的個(gè)別交往，如放學(xué)后，兩人相約一路行走、一路說(shuō)笑著回家，節(jié)假日兩人相約一起去逛公園、溜冰等。對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)不應(yīng)簡(jiǎn)單地加以阻止，而應(yīng)引導(dǎo)孩子們懂得，異性交往不要太集中與某一個(gè)人或一個(gè)小范圍，否那么會(huì)失去與多數(shù)同學(xué)、朋友的接觸時(shí)機(jī)，現(xiàn)代青少年應(yīng)該多交朋友，多交幾個(gè)異性朋友，多交幾個(gè)性格、興趣迥然不同的異性朋友，只有這樣，才能更深刻地體會(huì)到人與人之間的純潔情誼，促進(jìn)彼此間的互相合作、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。4、正確指導(dǎo)孩子分清友誼與愛情孩子們?cè)谶M(jìn)行

16、異性交往過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)誤把友情當(dāng)愛情，或誤把愛情當(dāng)友情的混淆現(xiàn)象，著在孩子們進(jìn)入初戀期后尤為突出。兩性間的友情與愛情之間沒有十清楚顯的鴻溝，友情常常是愛情的橋梁，兩者有時(shí)只差一步。因此，幫助孩子們分清友情與愛情的界限十分必要。應(yīng)當(dāng)使孩子認(rèn)識(shí)到，友情與愛情雖有密切的聯(lián)系，但在性質(zhì)上是不同的情感和概念，有非常嚴(yán)格的界限。異性朋友可以有多個(gè)，可以進(jìn)行重疊交叉的交往；而愛情那么是專一的，愛人只能有一個(gè)。朋友間只有雙方在某一點(diǎn)上投合即可建立友情，而不必受年齡、職業(yè)、性格、興趣的限制；愛情那么要求雙方志同道合，性格上合得來(lái)，情感上默契融洽。男女之間的友誼深了，有時(shí)會(huì)萌發(fā)為愛情，但真正的愛情是由多種因素決定的。友誼與愛情不能等同。青春期的男女孩子由于缺乏社會(huì)生活的體驗(yàn)，思想還較簡(jiǎn)單，常不易區(qū)分