2022年秋季部編版四年級上冊語文教學計劃2022年第二學期語文教學計劃.doc

1、2022年秋季部編版四年級上冊語文教學計劃2022年第二學期語文教學計劃20XX年秋季部編版四年級上冊語文教學計劃 一、學情分析p 經過前面的學習，學生已初步學會結合詞語理解詞義，會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解。寫作步入正軌，大部分同學基本能按要求完成一篇習作。 但因為學生接受能力差異較大，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，不具體、不

2、生動。因此這學期需要積極尋找有效的方法措施，力求讓學生的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。 二、教材分析p 新人教版部編本四年級上冊教材是從20XX年秋正式試行，本冊教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現、神話故事、多彩生活、童年往事、家國情懷、歷史故事篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語

3、文園地的學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由24篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由35個欄目組成。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。 三、教學目標 1認字250個，會寫250字，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3能用普通話正

4、確，流利，有感情地朗讀課文。 4體會課文中【關鍵詞】：p 句表達情意的作用。 5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6. 養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。 7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9在學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 四、教學重難點（一）、教學重難點 1.能夠有選擇地閱讀課外

5、書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 2.能準確認讀250個生字，按筆順正確書寫、默寫250個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。 3.留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”、書信。 4.能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。 5.能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6.能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題 7.能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己

6、的意思。 五、教學策略（一）習慣培養(yǎng) 良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。 （二）識字教學 在學生自學自查的基礎上作適當檢查

7、，并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導。對未注音的生字，引導學生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字，自己解決。不斷豐富詞語的積累。 （三）閱讀教學 在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。 根據課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當的教育方法和手段，提高學生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助

8、學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學時，恰當安排好“讀、講、練”的關系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀,使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精當的講解，幫助學生理解詞語和句子的情境

9、意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現常用評語、句式等的轉換遷移。教學中，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。 （四）習作練習 習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確

10、處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析p 事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排的習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。另外，中段習作，強調作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習作指導中，可以根據學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。 20XX年秋四年級上學期教學計劃進度表 周次 時間 教

11、學內容 1 9月2日9月6日 1.觀潮（2課時）2.走月亮（2課時）3.現代詩兩首（1課時）4.繁星（1課時）2 9月9日9月12日 口語交際（1課時）習作（2課時）語文園地（2課時）3 9月16日9月20日 單元測試與講評（2課時）5.一個豆莢里的五個豆（2課時）6.蝙蝠和雷達（2課時）呼風喚雨的世紀（2課時）4 9月23日9月27日 8.蝴蝶的家（1課時）習作（2課時）語文園地（2課時）單元測試與講評（2課時）5 9月29日9月30日 9.古詩三首（2課時）10.爬山虎的腳（2課時）6 10月8日10月11日 11.蟋蟀的住宅（2課時）口語交際（1課時）習作（2課時）語文園地（1課時）7

12、10月14日10月18日（10.17全明星運動會）單元測試及講評（2課時）12.盤古開天辟地（2課時）13.精衛(wèi)填海（2課時）14.普羅米修斯（2課時）8 10月21日10月25日 15.女媧補天（1課時）習作（2課時）語文園地（2課時）單元測試及講評（2課時）9 10月28日11月1日 16麻雀（2課時）17爬天都峰（2課時）習作例文（1課時）習作（2課時）10 11月4日11月8日（11.5期中學業(yè)檢測）17.期中復習（2課時）期中測試及講評（3課時）18.牛和鵝（2課時）19.一只窩囊的大老虎（2課時）11 11月11日11月15日 20.陀螺（2課時）口語交際（1課時）習作（2課時）習作（2課時）語文園地（1課時）12 11月18日11月22日 語文園地（1課時）單元測試及講評（2課時）21.古詩三首（2課時）22.為中華之崛起而讀書（2課時）23.梅蘭芳蓄須（1課時）13 11月25日11月29日（致遠周）24.延安，我把你追尋（1課時）語文園地（2課時）14 12月2日12月6日 習作（2課時）單元測試及講評