高中語文修辭手法培訓(xùn)資料

1、高中語文修辭手法用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方 面的特征，給人以深刻的印象。面的特征，給人以深刻的印象。例例：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。用來說明事理。運(yùn)用這類比喻用來說明事理。運(yùn)用這類比喻,大多著重于大多著重于主、客體內(nèi)部性質(zhì)上的聯(lián)系。主、客體內(nèi)部性質(zhì)上的聯(lián)系。例：例：（文章）全做不行，但不做，卻又不行 。用一段大樹和四枝小樹做一只凳，在現(xiàn)在，未免太毛糙,總得刨光它一下才好。但如全體雕花,中間挖空,卻又坐不下來,也不成其為凳子了。要貼切要貼切 合理創(chuàng)新合理創(chuàng)新 要通俗、形象要通俗、形象 一般來說

2、：一般來說： 用形象的事物來比喻生疏的事物，用形象的事物來比喻生疏的事物， 用具體的事物來比喻抽象的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物， 用淺顯的道理來比喻深奧的道理。用淺顯的道理來比喻深奧的道理。有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句小玲長得像她媽媽。讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦難的過去。我覺得這人好像面熟這樣的事情很多，像把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫。例例：花喜鵲格格地笑起來。 例例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。 (人是沒有尾巴的,這里把帝國主義寫成獸類了)感情性格的轉(zhuǎn)嫁感情性格的轉(zhuǎn)嫁,把人的感情性格轉(zhuǎn)用于物上把人的感情性格轉(zhuǎn)用于物上例例：井岡山上的毛竹,同井岡山人一

3、樣堅(jiān)貞不屈 。動作動作,行為的轉(zhuǎn)嫁行為的轉(zhuǎn)嫁例例：群山肅立,江河揮淚,遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。呼喚的轉(zhuǎn)嫁呼喚的轉(zhuǎn)嫁,把適應(yīng)于人的呼喚轉(zhuǎn)用于物上把適應(yīng)于人的呼喚轉(zhuǎn)用于物上例例：英雄的紀(jì)念碑啊,你可曾看見,此刻,在北京,在全國,在全世界,為失 去中華民族的優(yōu)秀兒子,在哭泣,在沉思,在焦灼不寧 。稱謂的轉(zhuǎn)嫁稱謂的轉(zhuǎn)嫁,把適用于人的稱謂轉(zhuǎn)用于物上把適用于人的稱謂轉(zhuǎn)用于物上 例例：看,榕樹老人捋著長髯,木瓜弟兄睜著大眼,候著出海的漁民哪,披風(fēng)戴露滿載魚蝦回家園 。人稱的轉(zhuǎn)嫁人稱的轉(zhuǎn)嫁,用指代人的代詞指物用指代人的代詞指物 例例：是的,外面有和風(fēng),麗日,可小白楊,你是否知道什么叫嚴(yán)霜,冬雪,風(fēng)

4、雨霜雪中,你會結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地生長起來 。抽象轉(zhuǎn)嫁于具體抽象轉(zhuǎn)嫁于具體,使抽象事物具體化使抽象事物具體化 例例：民政干部回到區(qū)政府,從頭到腳都是笑瞇瞇的.運(yùn)用比擬可以鮮明地表達(dá)愛憎之情。運(yùn)用比擬可以鮮明地表達(dá)愛憎之情。 運(yùn)用比擬表現(xiàn)喜愛的事物，可以使之栩栩如 生，讓人倍感親切。 運(yùn)用比擬表現(xiàn)討厭的事物，可以使之生動形象，增強(qiáng)讀者的厭惡感。 運(yùn)用比擬可以使語言風(fēng)趣幽默，這一種修辭效果運(yùn)用比擬可以使語言風(fēng)趣幽默，這一種修辭效果多見于擬物的句子中。多見于擬物的句子中。 運(yùn)用比擬可以使抽象的東西具體化。運(yùn)用比擬可以使抽象的東西具體化。 比擬要與情境相協(xié)調(diào)。比擬要與情境相協(xié)調(diào)。 比擬的擬體要符合本體的特點(diǎn)。比

5、擬的擬體要符合本體的特點(diǎn)。 比擬要避免褒貶不當(dāng)。比擬要避免褒貶不當(dāng)。 比擬要注意語體。比擬要注意語體。 夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或放大或縮小事物的形象特征縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。 擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深大、多、高、強(qiáng)、深”的夸張的夸張形式。形式。例例：蜀道之難，難于上青天。 縮小夸張：故意把客觀事物說得縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、小、少、低、弱、淺、”的夸的夸張形式。張形式。：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一

6、半。現(xiàn)有成語寸土必爭、滴水不漏、寸步難行等也有同樣的表達(dá)效果。 超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。”揭示本質(zhì)，給人以啟示。揭示本質(zhì)，給人以啟示。 烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。 增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。 運(yùn)用夸張要一客觀實(shí)際為基礎(chǔ)，否則不能給人以真實(shí)運(yùn)用夸張要一客觀實(shí)際為基礎(chǔ)，否則不能給人以真實(shí)感。感。 運(yùn)用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張，又像真實(shí)。運(yùn)用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張，又像真實(shí)。 夸張的表現(xiàn)往往借助于比喻、比擬等辭格，

7、運(yùn)用是要夸張的表現(xiàn)往往借助于比喻、比擬等辭格，運(yùn)用是要注意表意上的一致性，防止互相抵觸。注意表意上的一致性，防止互相抵觸。 把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,語氣一致的三個(gè)(或三個(gè)以上)句子或短語接連起來用。成分排比成分排比（即一個(gè)句子中的一些成分組成排比 ）分句排比分句排比（即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比 ）單句排比單句排比復(fù)句排比復(fù)句排比用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致例：他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能收層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微

8、，能收層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效動之效 例：山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。運(yùn)用排比說理，可將道理說得充分透徹運(yùn)用排比說理，可將道理說得充分透徹例：“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。 運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢例：我和書的故事實(shí)在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰 。用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來作用：作用：便于吟誦，易于記憶便于吟誦，易于記憶用于詩詞、有音樂美用于詩詞、有音樂美表意凝煉，抒情酣暢表意凝煉，抒情酣暢故意先提出問題，自

9、問自答 能引人注意能引人注意 啟發(fā)讀者思考啟發(fā)讀者思考 有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊 可以更好地描寫人物的思想活動，可以更好地描寫人物的思想活動， 即反詰。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。 (問而不答，讓讀者從話中找到答案)肯定句式經(jīng)過反問表達(dá)的是否定的意思?？隙ň涫浇?jīng)過反問表達(dá)的是否定的意思。 例：例：鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享有呢？否定句式經(jīng)過反問表達(dá)的是肯定的意思否定句式經(jīng)過反問表達(dá)的是肯定的意思 例：例：我心里在想著，寧靜的竹海里難道沒有人家 ？用集中反問或連續(xù)反問，表達(dá)激動的感情，以增強(qiáng)文章感染力。用集中反問或連續(xù)反問，表達(dá)激動的感情，以增強(qiáng)文章感染力。 例：例：聲音是不太好聽，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的?？墒枪_教學(xué)課難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心理難受極了 。不直接說出要描述的人或事物,而借用與人或事物有關(guān)的東西來代