初中勞技-繩結(jié)-中國結(jié)

1、六年級勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第四章 繩 帶 編 織第三節(jié) 編 織 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括四方面：一是編織概念及特征；二是學(xué)習(xí)工作室中兩個(gè)范例（鞭炮結(jié)和梅花杯墊）的編織方法及其變化組合；三是探索編織變化的規(guī)律，編織創(chuàng)意作品。本設(shè)計(jì)的基本思路是：通過與實(shí)用結(jié)和中國結(jié)的比較，引出編織概念及特征；通過設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用文字、語言和圖樣來表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖的能力，形成設(shè)計(jì)思維。然后以鞭炮結(jié)和梅花杯墊為載體學(xué)習(xí)制作編織作品，掌握編織技能；研究鞭炮結(jié)、梅花杯墊和云雀結(jié)的變化組合，從而探索出編織作品的變化組合方式，最后在創(chuàng)意作品制作過程中掌握編織變化及組合規(guī)律，掌握設(shè)計(jì)要素。本設(shè)計(jì)著重對學(xué)生的觀察、

2、比較、分析及綜合概括能力的培養(yǎng)和技術(shù)思維能力的提高。本設(shè)計(jì)內(nèi)容可分為6課時(shí)：編織知識和學(xué)習(xí)鞭炮結(jié)的編織方法2課時(shí)；梅花杯墊的編織方法及其變化組合2課時(shí)；學(xué)習(xí)云雀結(jié)掛件探索編織變化組合規(guī)律制作創(chuàng)意作品2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 編織的特征及其在日常生活中的應(yīng)用；2 初步掌握設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)編織作品。3 掌握鞭炮結(jié)、梅花杯墊和云雀結(jié)的編織方法及其變化組合方式；過程與方法1 學(xué)習(xí)編織的制作方法，探索其變化規(guī)律；2 培養(yǎng)用文字、語言和圖樣來表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖的能力，學(xué)習(xí)合理安排工藝步驟；3 通過評價(jià)和交流，發(fā)現(xiàn)和提出在技術(shù)活動(dòng)過程中的問題，提高修改方案、解決問題的能力。情感與價(jià)值觀：

3、1 關(guān)注生活中的實(shí)用技能，提高美化生活的能力。2 在編織技術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，提高想象力和創(chuàng)新精神。3 提高個(gè)人責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握鞭炮結(jié)、梅花杯墊和云雀結(jié)的編織方法。難點(diǎn)：探究編織的變化組合規(guī)律；編織云雀結(jié)掛件。教學(xué)器材教具：各種編織實(shí)物或圖片等資料；鞭炮結(jié)、梅花杯墊和云雀結(jié)等實(shí)物范例；鞭炮結(jié)、梅花杯墊和云雀結(jié)變化作品；編織步驟圖；多媒體教學(xué)課件；實(shí)物投影儀。學(xué)具：繩帶、剪刀、熱熔膠、打火機(jī)等；學(xué)生收集的編織實(shí)物或圖片。教學(xué)流程圖編織認(rèn)知編織知識與實(shí)用意義作品賞析增加感性認(rèn)識范例作品創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)方法總結(jié)交流與評價(jià)創(chuàng)新拓展教學(xué)過程 鞭 炮 結(jié)一、欣賞與思考，導(dǎo)

4、入主題。1 引導(dǎo)學(xué)生欣賞編織作品，讓學(xué)生通過觀察、比較等方法從作品外形特征、審美、內(nèi)涵及實(shí)用性等方面分析和概括出實(shí)用結(jié)、中國結(jié)和編織的異同。2 看“信息庫”中編織知識，交流和欣賞課前收集的編織資料，說說生活中有哪些編織品，分析編織的特征。3 出示立體編織鞭炮結(jié)范例，欣賞作品，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。說明：通過作品賞析引入新課，使學(xué)生初步了解編織及其特征；明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容鞭炮結(jié)。二、學(xué)習(xí)編織鞭炮結(jié)。（編結(jié)：見教材P108P110頁）（一）、用實(shí)物投影儀觀察單個(gè)鞭炮結(jié)，分析其外觀與制作材料。說明：分析鞭炮結(jié)圓柱體外觀，知道鞭炮結(jié)是由若干個(gè)十字結(jié)組成；了解十字結(jié)的結(jié)形特征，有助于在操作時(shí)提高正確率。（二

5、）、識讀KT板編織法的操作步驟圖，理解編織方法。1引導(dǎo)學(xué)生看圖識圖，掌握每個(gè)步驟圖所表達(dá)的信息，知道如何完成這一步的制作。重點(diǎn)關(guān)注所操作的繩帶與其它繩帶相交后兩者的前后位置關(guān)系。2教師可以讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)十字結(jié)，交流實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題；運(yùn)用實(shí)物投影儀講解與示范，使學(xué)生掌握編織技巧；強(qiáng)調(diào)在整理收結(jié)時(shí)靈活地運(yùn)用手指，控制手指力度。3讓學(xué)生再次操作，初步掌握制作方法與技巧。說明：引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖中的符號，分析符號所表達(dá)的意思；圖樣與文字說明相結(jié)合，明確這一步要做些什么；分析繩帶的位置關(guān)系，正確理解圖意；培養(yǎng)學(xué)生用語言描述圖意。（三）、識讀徒手操作步驟圖，學(xué)習(xí)徒手編織方法，完成鞭炮結(jié)。1 識讀徒手操

6、作步驟圖，學(xué)生嘗試徒手編織。組織學(xué)生討論KT板編織法與徒手操作法的適用情況及優(yōu)點(diǎn)。2 根據(jù)圖7、圖8編織若干個(gè)十字結(jié)組成鞭炮結(jié)；學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)徒手操作，鞏固技能。說明：通過總結(jié)，再次鞏固編織技能，使學(xué)生在表達(dá)時(shí)腦中再現(xiàn)操作步驟圖，為下面的技能遷移作好準(zhǔn)備。（四）、總結(jié)鞭炮結(jié)編織方法。三、探究鞭炮結(jié)的變化組合（即十字結(jié)的變化）1 通過實(shí)物投影儀欣賞各種鞭炮結(jié)變化組合作品，分析它們的外形特點(diǎn)，思考它們的制作方法。2 啟發(fā)學(xué)生在掌握十字結(jié)編織方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)遷移，交流與探討通過編織技法的變化制作出新的作品。如改變繩的數(shù)量、顏色 、編織的方向；若干個(gè)鞭炮結(jié)的組合或連接、與其他材料或配飾相結(jié)合等變

7、化方法。在教師的協(xié)助下總結(jié)變化組合方法，歸納設(shè)計(jì)規(guī)律。說明：通過觀察、比較、分析、概括等方法讓學(xué)生探究出立體編織的基本方法，知道立體編織是在一個(gè)單位的基礎(chǔ)上按照設(shè)計(jì)規(guī)律制作出不同造型的作品，初步掌握設(shè)計(jì)要素。4鼓勵(lì)學(xué)生課后選一種變化組合方法作嘗試編織。梅 花 結(jié)一、 欣賞繩編杯墊，新課導(dǎo)入。1 展示各式杯墊，討論各種杯墊的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。2 通過欣賞不同造型不同材料制作的繩編杯墊，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二、 賞析梅花結(jié)造型。引導(dǎo)學(xué)生觀察梅花結(jié)，分析說明：通過感性認(rèn)識激起學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的編織品的興趣；通過學(xué)生觀察分析結(jié)形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也有利于在編結(jié)時(shí)更好的掌握技術(shù)。梅花結(jié)內(nèi)、中、外三層

8、的形狀；知道梅花結(jié)繩環(huán)環(huán)相扣，結(jié)體緊湊飽滿的特點(diǎn)。三、 識讀操作步驟圖，編織梅花結(jié)杯墊。（編結(jié)步驟圖：見教材P 110112頁）指導(dǎo)學(xué)生看圖編織梅花結(jié)；能將圖樣與文字相結(jié)合，正確理解圖意。編結(jié)技巧提示：1）、在操作過程中，做到編一步查一查，尤其是繩帶相交部位兩繩帶的前后位置關(guān)系。2）、編織時(shí)一邊編一邊整，及時(shí)調(diào)整繩環(huán)的大小及各繩眼的空隙，使結(jié)形不至于松散。3）、注意從兩側(cè)加入繩帶的位置，要與原繩帶保持平行。4)、繩頭的兩種處理方法：a左右兩繩頭相連成的繩環(huán)即是梅花結(jié)的一個(gè)花瓣，先調(diào)整好繩環(huán)的大小，使其弧度與其他四個(gè)繩環(huán)弧度保持一致，然后將兩端相對應(yīng)的繩帶對接定位，接頭處藏于結(jié)體隱蔽處。說明：對

9、結(jié)體的整理直接影響到結(jié)形的正確與美觀，在學(xué)習(xí)過程中不斷提醒與督促學(xué)生及時(shí)檢查與整理有助于幫助學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的工作習(xí)慣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的質(zhì)量意識。b一根繩帶完成圖4后，左繩頭沿右繩帶的外側(cè)按走勢編織一圈，再由右繩帶的內(nèi)側(cè)進(jìn)入按走勢編織一圈，最后兩繩頭粘貼相連。四、 評價(jià)與交流說明：學(xué)生通過展示欣賞作品，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的目的，能對自己的作品有正確的認(rèn)識和評價(jià)，及時(shí)修改調(diào)整。組織學(xué)生自評、互評，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評分析。引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)方法，對作品做出修改完善。五、 開拓與創(chuàng)新探索梅花結(jié)的變化組合1欣賞梅花結(jié)變化作品，分析它們的制作方法?？梢栽趯?shí)物投影儀下將作品拆分開來觀賞。2總

10、結(jié)：上下疊加法：玫瑰花。平面伸展法：梅花結(jié)桌布。說明：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生思考如何將一些教復(fù)雜的編織單位進(jìn)行組合變化，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。單個(gè)梅花結(jié)變形：套箍、菠蘿結(jié)。3課后可以嘗試編結(jié)梅花結(jié)組合作品。創(chuàng)意編織組合 云雀結(jié)掛件一、創(chuàng)設(shè)情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師出示幾件云雀結(jié)的組合作品（如向日葵、蝸牛、法輪掛件等形狀較大，美觀且具有趣味性的作品），引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受繩帶編織的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作愿望。二、探究云雀結(jié)組合的方法與規(guī)律1學(xué)習(xí)云雀結(jié)的編結(jié)方法和技能(編結(jié)圖：教材P113頁)（1）從觀察單個(gè)云雀結(jié)入手，讓學(xué)生掌握云雀結(jié)的結(jié)形特征: 兩只繩耳似剪刀，左右對稱。

11、（2）教師出示掛圖介紹云雀結(jié)的兩種編結(jié)方法，學(xué)生嘗試用兩種方法編結(jié)，思考兩種編結(jié)法各適用于何種情況。a. 對稱編結(jié)法b. 單線編結(jié)法 編結(jié)口訣：從前繞后穿出，從后繞前穿進(jìn)。（3）云雀結(jié)技能練習(xí)。教師可讓學(xué)生用鑰匙環(huán)、筆桿、筆芯等做襯練習(xí)編織云雀結(jié)。說明：掌握云雀結(jié)的編織方法是探索云雀結(jié)變化組合、制作云雀結(jié)掛件的基礎(chǔ)。通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)形；識讀步驟圖，在實(shí)物投影儀下演示兩種編結(jié)方法，促進(jìn)對步驟圖的理解；在鑰匙圈上反復(fù)練習(xí)兩種編結(jié)方法，尤其是單線編結(jié)法，在編結(jié)時(shí)默念口訣，幫助記憶編織方法，使學(xué)生熟練掌握技能。2探索云雀結(jié)的組合方式（1）分析思考：通過怎樣的變化，云雀結(jié)能組合出新的不同的造型？（

12、2）觀察、分析、討論與概括：（教學(xué)活動(dòng)形式：學(xué)生分組討論）。（出示各種組合的云雀結(jié)范例，引導(dǎo)學(xué)生分析出制作的方法，采用了怎樣的組合形式，從而概括出云雀結(jié)變化組合的規(guī)律。）單一組合方式的作品賞析 多種方式結(jié)合的作品賞析 繩帶數(shù)量 繩帶數(shù)量 繩帶顏色 繩帶顏色 組繩耳長度 繩耳長度 合 襯 襯 說明：在教法和學(xué)法上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中采用小組討論的方式讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)云雀結(jié)變化組合的方法和規(guī)律。 三、設(shè)計(jì)與實(shí)踐（一）學(xué)生設(shè)計(jì)制作方案。設(shè)計(jì)指導(dǎo)：圖樣與文字相結(jié)合繪出設(shè)計(jì)稿。1確定主題：云雀結(jié)組合掛件。2確定掛件的各個(gè)組成部分：起始結(jié)、云雀結(jié)組合、配件、終止結(jié)、流蘇等。

13、3確定采用何種方式組合或變化云雀結(jié)。4選擇材料與工具。5設(shè)計(jì)工藝流程，明確操作技法。（二）交流設(shè)計(jì)方案，提出改進(jìn)思路。1全班交流與學(xué)生之間個(gè)別交流相結(jié)合，指出優(yōu)缺點(diǎn)，修改設(shè)計(jì)稿。2交流中學(xué)生解釋自己的設(shè)計(jì)圖，教師對工藝流程與技法作重點(diǎn)指導(dǎo)。（三）實(shí)踐操作：說明：本環(huán)節(jié)以學(xué)生為主，教師為輔。學(xué)生根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)制作作品。教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)與提示幫助學(xué)生完成作品。通過交流學(xué)習(xí)方案，學(xué)生互相啟發(fā)、學(xué)習(xí)，完善設(shè)計(jì)方案；在操作時(shí)相互協(xié)助解決技術(shù)問題。要求：1造型完整美觀，有特色、有創(chuàng)新；2云雀結(jié)的編結(jié)與組合正確。四、評價(jià)與交流1. 學(xué)生自述作品的造型方法，簡單自評。2、師評。說明：通過本環(huán)節(jié)提高學(xué)生的

14、鑒賞水平，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對作品（他人與自己的）看法，并能提出合理的良好的建議。五、編織總結(jié)與拓展1 回顧和總結(jié)鞭炮結(jié)、梅花杯墊、云雀結(jié)的變化組合方式，得出編織規(guī)律。2 組織學(xué)生討論其他基本結(jié)運(yùn)用編織的變化組合規(guī)律，可以做出的各種造型。說明：幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，加深印象。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，對知識和技能不斷的探索與創(chuàng)新。教學(xué)參考1、編織知識：編織是由若干根繩線分成幾組后相互交叉、來回反復(fù)編織的一種技能。編織既有平面編織，又有立體編織，它不僅能陶冶人們的性情，提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)，還能美化自己的生活空間，為人們的生活帶來生機(jī)和樂趣。編織按工藝劃分為：編結(jié)、交織、針織、編織、鉤織；按照材料劃分為：

15、馬編、竹編、藤編、草編、繩編、皮編等。2、鞭炮結(jié)相關(guān)知識：在我國，無論是過年過節(jié)，還是結(jié)婚嫁娶，進(jìn)學(xué)升遷，以至大廈落成、商店開張等等，只要為了表示喜慶，人們都習(xí)慣放鞭炮來慶祝。相傳中國古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，每到除夕就出來傷害人命?！澳辍弊钆录t色、火光和炸響。于是，人們就燃起篝火，將竹子放在火堆里燒，竹子發(fā)出“砰砰啪啪”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。后來，人們將火藥加入竹筒里使它能發(fā)出更大的爆炸聲，這就是爆竹的由來。五彩絲線編織的鞭炮結(jié)具有“爆竹聲聲辭舊歲”、“歲歲平安”的美好寓意選擇幾款掛在大廳或臥室的墻上，能給你的居室增添不少中國的過年味。鞭炮結(jié)由若干個(gè)十字結(jié)組成?！笆焙?/p>

16、有滿足的意思，如“十分”、“十足”。此結(jié)編制完成后，其正面為“十”字，故稱十字結(jié)，其背面為方形，故又稱方結(jié)、四方結(jié)。同時(shí)，也有稱之為成功結(jié)或皇冠結(jié)的。十字結(jié)在結(jié)飾的組合中，由于其結(jié)形簡單、編結(jié)迅速，可當(dāng)作裝飾結(jié)使用。3、梅花結(jié)相關(guān)知識：梅花是中國國花，屬于冬花，在冬春之交開放，率先報(bào)春的來臨，自古以來，一向被視為吉祥之花。梅與松、竹合稱"歲寒三友"，因?yàn)樗?、竹?jīng)冬不凋，梅則耐寒開花，因此人們就以它們這種年年歲歲永恒不變的節(jié)操比喻不變的友情。南宋馬遠(yuǎn)曾繪有松、竹、梅"歲寒三友圖"，可見松、竹、梅成為歲寒三友，在宋朝時(shí)就已很流行了。梅花結(jié)因其外形似朵梅花故名“梅花結(jié)”。4、云雀結(jié)相關(guān)知識：云雀結(jié)通常用于將繩索固定在一定的位置以便開始編結(jié)作品。也常常被用于一些作品的邊緣，能做流蘇。若干