七年級上語文總復(fù)習(xí)

1、進(jìn)一步擴(kuò)大識字量和詞匯量進(jìn)一步擴(kuò)大識字量和詞匯量讀準(zhǔn)字音、寫對字形、讀準(zhǔn)字音、寫對字形、 理解詞義；理解詞義； 糾正常見錯別字；正確使用成語、熟語；糾正常見錯別字；正確使用成語、熟語； 辨別并改正常見病句；常見修辭和標(biāo)點的使用；課內(nèi)辨別并改正常見病句；常見修辭和標(biāo)點的使用；課內(nèi) 外文學(xué)常識、詩詞名著的積累；語言的實際運用。外文學(xué)常識、詩詞名著的積累；語言的實際運用。繼續(xù)學(xué)習(xí)記人和敘事的記敘文；初步進(jìn)入文言文的誦繼續(xù)學(xué)習(xí)記人和敘事的記敘文；初步進(jìn)入文言文的誦 讀與理解；認(rèn)識讀與理解；認(rèn)識 散文、小說等并接受其熏陶。散文、小說等并接受其熏陶。放開思路、大膽想象，寫人或敘事，放開思路、大膽想象，寫人

2、或敘事，500字以上，有字以上，有 真情實感，書寫規(guī)范、卷面工整。真情實感，書寫規(guī)范、卷面工整。返回返回2 2、樂以教和、為富不仁、含辛茹苦、蹣跚、樂以教和、為富不仁、含辛茹苦、蹣跚、喜不自勝、司空見慣、不恥下問、鏗鏘、喜不自勝、司空見慣、不恥下問、鏗鏘n7你能在下面句后括號內(nèi)用某種動物來比喻此種類型的人嗎？n例如：立場不穩(wěn)見風(fēng)使舵的人（變色龍）n笑臉相迎兩面三刀的人（）n一毛不拔吝嗇錢財?shù)娜耍ǎ﹏孤陋寡聞見識不廣的人（）n沒有依靠無處投奔的人（）n強(qiáng)橫無賴獨霸一方的人（）n代人受過替人受罪的人（）n鞠躬盡瘁為民造福的人（）n德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍ǎ﹏7依次是：笑面虎、鐵公雞、井底蛙、喪家犬、

3、地頭蛇、替罪羊、老黃牛、千里馬 n小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境等來反映社會生活的。n閱讀小說，要注意故事情節(jié)，把握人物形象，體會不幸描寫的作用，從而理解它所反映的社會生活的意義。n童話世界是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日夜、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，并以鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想生活的舞臺上。n科幻作品則為我們打開了另一扇窗戶。閱讀科幻作品，領(lǐng)略新奇而神秘的世界，可以開拓我們的視野，激發(fā)我們的想象力，培養(yǎng)我們探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。n6讀下邊四則一句話評論，在橫線上分別填出我國四大古典名著書名。n不僅是我國章回小說的開

4、山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說。n是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象。n是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實內(nèi)容。n是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標(biāo)志，它寫出了四大家族由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。n三國演義水滸傳西游記紅樓夢 (1)北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。 (2)故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，

5、伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。 (3)但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)筍的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。 (4)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看

6、見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。n1概括這段選文的內(nèi)容。概括這段選文的

7、內(nèi)容。 由冬天在北京看到放風(fēng)箏，回憶起小時候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟風(fēng)箏由冬天在北京看到放風(fēng)箏，回憶起小時候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟風(fēng)箏的事情。的事情。 2用橫線畫出選文第用橫線畫出選文第(1)(2)段中景物描寫的語句，說說它們的作用是什么段中景物描寫的語句，說說它們的作用是什么? 第第(1)段環(huán)境描寫渲染肅殺氣氛，奠定感情基調(diào)。第段環(huán)境描寫渲染肅殺氣氛，奠定感情基調(diào)。第(2)段寫故鄉(xiāng)放風(fēng)箏段寫故鄉(xiāng)放風(fēng)箏時春天的溫和，與嚴(yán)冬的肅殺形成鮮明的對比，引出對往事的回憶。時春天的溫和，與嚴(yán)冬的肅殺形成鮮明的對比，引出對往事的回憶。 3選文第選文第(2)段中的加點詞語段中的加點詞語“蕩漾蕩漾”用得好不好用得

8、好不好?為什么為什么? “蕩漾蕩漾”用得好。因為這里的春天指小時候故鄉(xiāng)的天空中飛蕩風(fēng)箏的春用得好。因為這里的春天指小時候故鄉(xiāng)的天空中飛蕩風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在看到冬天北京天空的風(fēng)箏，就聯(lián)想到故鄉(xiāng)春天的氣息，充滿了整個天，現(xiàn)在看到冬天北京天空的風(fēng)箏，就聯(lián)想到故鄉(xiāng)春天的氣息，充滿了整個世界，所以用蕩漾。世界，所以用蕩漾。 4選文第選文第(3)段的畫線句作者用了哪些描寫方法，表現(xiàn)了弟弟怎樣的感情段的畫線句作者用了哪些描寫方法，表現(xiàn)了弟弟怎樣的感情? 神態(tài)、動作，表現(xiàn)弟弟的天真活潑和對風(fēng)箏的喜愛之情。神態(tài)、動作，表現(xiàn)弟弟的天真活潑和對風(fēng)箏的喜愛之情。 5你說弟弟知道哥哥討厭風(fēng)箏嗎你說弟弟知道哥哥討厭風(fēng)箏嗎?

9、為什么他還要做風(fēng)箏呢為什么他還要做風(fēng)箏呢? 知道。因為玩具是兒童的天使。知道。因為玩具是兒童的天使。 6選文第選文第(4)段中，加點詞段中，加點詞“傲然走出傲然走出”寫出寫出“我我”當(dāng)時怎樣的心理當(dāng)時怎樣的心理? 寫出寫出“我我”當(dāng)時以破獲秘密為滿足，以弄壞小兄弟風(fēng)箏為勝利的驕傲心理。當(dāng)時以破獲秘密為滿足，以弄壞小兄弟風(fēng)箏為勝利的驕傲心理。 7想像一下，絕望地站在小屋里的弟弟，想了什么想像一下，絕望地站在小屋里的弟弟，想了什么?又做了什么？又做了什么？ 小巷深處小巷深處文章抓住文章抓住人物特點，通過外貌、動作、人物特點，通過外貌、動作、對話描寫，刻畫人物形象。母對話描寫，刻畫人物形象。母親是個

10、瞎子，要用竹棒探路，親是個瞎子，要用竹棒探路，文中多次寫她的這個動作。文中多次寫她的這個動作。如：如：“頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路路”；“順手取過她那根不知啥時已從角落順手取過她那根不知啥時已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去地面向廚房走去”。對母親外貌的描寫有三。對母親外貌的描寫有三處較集中，一處是在賣冰棍：處較集中，一處是在賣冰棍：“毒辣的陽光毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略一日，竟成古銅似的顏

11、色；因盲眼而被忽略的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來。早已辨不出色彩來?！边@是一個吃苦耐勞的這是一個吃苦耐勞的貧窮的形象。貧窮的形象?！昂诙L的指甲黑而長的指甲”，“衣服早衣服早已辨不出色彩來已辨不出色彩來”，又反映了她瞎眼的特征。，又反映了她瞎眼的特征。第二處是在縣城，第二處是在縣城，“我我”從學(xué)校出來，老遠(yuǎn)看從學(xué)校出來，老遠(yuǎn)看見母親站在風(fēng)中：見母親站在風(fēng)中：“她無助地倚在墻邊，凌她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。我亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹看到了她深凹的眼，布滿

12、青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。似的手，還有那根又光又亮的竹棒。”無助、無助、蒼老，飽經(jīng)風(fēng)霜，蒼老，飽經(jīng)風(fēng)霜，“深凹的眼深凹的眼”、“枯竹似枯竹似的手的手”，讓人看了不由得辛酸落淚。瞎眼母，讓人看了不由得辛酸落淚。瞎眼母親要掙來那些生活費和營養(yǎng)品是多么不容易，親要掙來那些生活費和營養(yǎng)品是多么不容易，還得摸著送到縣城來，更痛苦的是她還得忍還得摸著送到縣城來，更痛苦的是她還得忍受心靈的折磨。這時受心靈的折磨。這時“我我”的眼睛模糊了，的眼睛模糊了，想起母親的種種恩惠，不由得奔過去。想起母親的種種恩惠，不由得奔過去。課文再次描寫母親的外貌：課文再次描寫母親的外貌：“她的臉是那么黝她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！边@一次這一次描寫，使母親形象得到升華。母親是痛苦的，描寫，使母親形象得到升華。母親是痛苦的，但