學(xué)生不愿上體育課的原因及解決方法

1、學(xué)生不愿上體育課的原因及解決方法唉！現(xiàn)在的孩子怎么就不愿上體育課了呢？時常聽同行這樣抱怨。12-16歲的孩子正是活潑好動、好玩的年齡，他們是真得不喜歡體育課？還是由于別的原因造成了這一現(xiàn)象呢？我們作為教師是不是應(yīng)該靜下心來，進(jìn)行好好的反思？是什么原因造成孩子們對體育課堂失去了興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)心理呢？通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)從下幾方面的入手：一：教師因素1、教學(xué)方法不要單一、陳舊 要有創(chuàng)新意識事物永遠(yuǎn)是向前發(fā)展的，以前的教學(xué)模式到了一定時期就需要更新，教師應(yīng)不斷接受新鮮事物，拓寬視野，多角度地去研究先進(jìn)的教學(xué)方法，原有方法手段到了一定時期會失去作用，甚至?xí)蔀樽枇?，只有突破和?chuàng)新才會產(chǎn)生強大

2、的生命力，才會使我們的課堂變得更有活力。例如：在中小學(xué)的中長跑課中，某些教師的方法是讓隊員在操場上一圈圈的跑個沒完，這不僅使學(xué)生感到枯燥無味，而且久而久之，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這不利于我們的課堂教學(xué)。假如把中長跑課的耐力練習(xí)安排在山坡、河灘等地方，用看似游戲的方法來完成，一定會比“轉(zhuǎn)圈”的效果好得多。也會使得孩子們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。2、不能高高在上 要放下架子做學(xué)生的知心朋友每個學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，有自己的評價標(biāo)準(zhǔn)。要做學(xué)生的朋友，需要教師“蹲下身來”與學(xué)生平視，不能擺老師的架子，高高在上、惟我獨尊。教學(xué)中應(yīng)提倡：答錯了允許重答、答不完整的允許補充、沒想好的允許再想、不清楚的允許發(fā)

3、問、不同意意見的允許爭論、教師錯了允許指正、允許學(xué)生可以自由發(fā)表見解，只有充分的溝通和交流，才能了解學(xué)生的情感，達(dá)到互相了解、互相學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的目的，有了這樣的學(xué)習(xí)氣氛并及時消除學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生可以放開膽子、擺脫負(fù)擔(dān)、暢所欲言、敢想、敢問、敢說，這有利于學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理，輕松擺脫情緒障礙，參與到我們的教學(xué)實踐中來。3、不要重優(yōu)輕差 要做到人人平等在我們的體育課堂上，往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師對體育成績好的學(xué)生偏向太多，甚至是百依百順，由此而忽視了滿足大多數(shù)學(xué)生成功的體驗。從而使得學(xué)生普遍認(rèn)為，體育課是屬于身體素質(zhì)好的學(xué)生的，其他人怎么努力也不會取得成功。所以在體育課上，我們不能把目光只放

4、在成績好的學(xué)生身上。我們對學(xué)生要一視同仁，成績好的我們更要嚴(yán)格要求，成績差的我們要多加幫助，要照顧到每一個學(xué)生。使他們都能享受體育課的快樂，也為他們的人生之路打下基礎(chǔ)。4、不要惟我獨尊 要鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來。假如教師一上課就帶著一副“師道尊嚴(yán)”的面孔，以居高臨下的態(tài)勢向?qū)W生發(fā)號施令，必然缺少與學(xué)生心靈與情感的溝通；學(xué)生自然不會把心靈的窗口向老師打開，有問題悶在心里也不愿提出來。這樣久而久之學(xué)生便體育課堂失去了信心，也就沒有了興趣可言。課堂我們提倡的是“師生互動”，我們應(yīng)讓學(xué)生參與到我們的課堂中來，從備課到課的組織等環(huán)節(jié)都應(yīng)讓學(xué)生參與。二：學(xué)生因素1、懼怕失敗 自信心不足“一朝造蛇咬，十年怕

5、井繩”這是對學(xué)生在失敗后的真實寫照。所以在體育課堂上，我們要幫助學(xué)生拋棄失敗的陰影，樹立起自信心。在我上課的班里有個小女孩，記得一次上跳高課時上課時別的同學(xué)都在積極的活動，但她卻躲在一邊看，起初我以為她偷懶不想活動并批評了她。但通過我找她談話，才知道她在小學(xué)跳高練習(xí)時，曾經(jīng)把下巴磕傷過，而且現(xiàn)在還留有疤痕，所以她現(xiàn)在只要一看到橫竿就害怕。于是我便耐心給她講動作要領(lǐng)，讓她從低的高度開始，把橫竿變成了橡皮筋，并陪她一起練習(xí)，她漸漸敢于表現(xiàn)自己了，在一次她終于跨過了橫竿時，她跑到我的面前，拉著我的手高興的說：“老師，我成功了”。由此看來我們應(yīng)抓住學(xué)生的“病癥”，去“對癥下藥”。2、先天殘疾 自卑心嚴(yán)

6、重先天患有殘疾，本就是件不幸的事。所以在備課中就應(yīng)針對那些特殊的學(xué)生，給他們“量身定做”不同教學(xué)方法。在進(jìn)行的課堂練習(xí)中，要多關(guān)心那些特殊的學(xué)生，這些學(xué)生本身可能就很喜歡體育活動，但又怕自己做不好，被同學(xué)們笑話，感到難堪，有失自尊。這時我們就應(yīng)主動去幫助、鼓勵關(guān)愛他們，不應(yīng)放棄他們，對他們我們可降低難度和要求，更多的是讓他們參與實踐的過程。讓他們也感受到體育的快樂，從而促進(jìn)他們的身心發(fā)展。3、錯誤認(rèn)識 只重文化課在受考試、升學(xué)的壓力下，許多學(xué)生存在錯誤的認(rèn)識，他們普遍認(rèn)為體育課不重要，與其把時間化在操場上蹦蹦跳跳，還不如回教師去復(fù)習(xí)文化課，體育課無所謂的態(tài)度已經(jīng)在他們的心里萌芽。這一錯誤認(rèn)識不利于學(xué)生的成長，所以我們應(yīng)利用適當(dāng)時機(jī)教育學(xué)生，使他們重新回到鍛煉的隊伍中來。在我上課的班里有一名女生，可以稱的上是“請假大王”體育課幾乎次次不到，問其原因不是這疼就是那癢，我對她幾乎已失去了信心。但通過一件事后，她有回到了課堂。那是在她一次參加競賽回來（與其說走回不如說是被班主任拖著回來的），原來在考了幾場試后，她竟然暈在了考場，去醫(yī)院檢查，結(jié)果是缺乏體育鍛煉。我就此事和她深談了一次，給她講體育鍛煉的對她成長的作用，及在她的將來如果沒有一個健康的身體怎么為社會做貢獻(xiàn)等。自從這件事后她認(rèn)識到了體育課的重要性，回到了課堂。我們的體育教學(xué)，主要目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培