小學語文三年級下古詩兩首春日人教版講義

1、小學語文三年級下古詩兩首春日人教版講義學習目標1.1.誦讀古詩，理解古詩的意思。誦讀古詩，理解古詩的意思。2.2.感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情，激發(fā)同學們讀書求知的樂趣。感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情，激發(fā)同學們讀書求知的樂趣。教材簡析教材簡析 人們一般都認為這是一首游春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。人們一般都認為這是一首游春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句首句“勝日尋芳泗水濱勝日尋芳泗水濱”，“勝日勝日”指晴日，點明天氣。指晴日，點明天氣?！般羲疄I泗水濱”點明地點。點明地點?！皩し紝し肌?，即是尋，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫覓

2、美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫“尋芳尋芳”所見所得。次句所見所得。次句“無邊光景一時新無邊光景一時新”，寫觀賞春，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用景中獲得的初步印象。用“無邊無邊”形容視線所與的全部風光景物。形容視線所與的全部風光景物?！耙粫r新一時新”，既寫出春回大地，自然，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。 第三句第三句“等閑識得東風面等閑識得東風面”，句中的，句中的“識識”字承首句中的字承首句中的“尋尋”字。字?！暗乳e識得等閑識得”是說春天的面容與是說春天的面容與特征是很容易辨認的。特征是很容易

3、辨認的?！皷|風面東風面”借指春天。第四句借指春天。第四句“萬紫千紅總是春萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。這就具體解答了為什么能全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。這就具體解答了為什么能“等閑識得東等閑識得東風面風面”。而此句的。而此句的“萬紫千紅萬紫千紅”又照應了第二句中的又照應了第二句中的“光景一時新光景一時新”。第三、四句是用形象的語言。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。具體寫出光景之新，尋芳所得。從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時

4、早被金人從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占。朱熹未曾北上，當然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的侵占。朱熹未曾北上，當然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的“泗水泗水”是暗指孔門，因為春是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂“尋芳尋芳”即是指求圣人之道。即是指求圣人之道。“萬紫千紅萬紫千紅”喻孔學的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點染萬物的春風。這其實是一首寓理趣于形喻孔學的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點染萬物的春風。這其實是一首寓理趣于形

5、象之中的哲理詩。象之中的哲理詩。春天了，你有沒有到郊外去踏春？春日美好，出去走走，感受盎然的春意放聲朗讀課文，結合拼音認讀生字，同學間可互相交流。 春 日勝 日 尋 芳 泗 水 濱，無 邊 光 景 一 時 新。等 閑 識 得 春 風 面，萬 紫 千 紅 總 是 春。sbn朱 熹反復朗誦，體會詩歌的感情。 春 日朱 熹勝 日/ 尋 芳/ 泗 水/ 濱，無 邊/ 光 景/ 一 時/ 新。等 閑/ 識 得/ 春 風/ 面， 萬 紫 / 千 紅 / 總 是 / 春。假如你是一個游客，在晴朗的日子里看到春景，你能想像當時的景致是怎樣的嗎？背誦春日。寫春的詩句很多，欣賞背誦關于美好的春天的詩句。練一練1.

6、1.讀一讀。讀一讀。 早春早春 韓愈韓愈天街小雨潤如酥，天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。草色遙看近卻無。最是一年春好處，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。絕勝煙柳滿皇都。 2.2.猜謎語猜謎語（1 1）稀奇稀奇真稀奇，腳跟底下長胡須，）稀奇稀奇真稀奇，腳跟底下長胡須， 待到冬盡春天來，長出辮子長又細。待到冬盡春天來，長出辮子長又細。 打一植物：打一植物：_（2 2）一物生來真奇怪。腰里長出胡須來，）一物生來真奇怪。腰里長出胡須來， 撥開胡子仔細看，撥開胡子仔細看， 露出牙齒一排排。露出牙齒一排排。 打一植物：打一植物：_春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁日出江花紅似火，春來江水綠如藍。白居易