培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)匯編

1、學(xué)習(xí)好資料更多精品文檔培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)所謂習(xí)慣是指由重復(fù)和不斷的強(qiáng)化而長期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不易 更改的行為、傾向，并能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。習(xí) 慣培養(yǎng)就是教育的一個(gè)重要內(nèi)容，我國著名教育家葉圣陶早就說過： “教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。 ”因?yàn)榫腿说膶W(xué)習(xí)來說，不僅是智力活動(dòng)， 而且還和非智力因素有關(guān)。諸如求知欲、學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。所 以，一個(gè)好的習(xí)慣對于孩子有更重要的意義。 而幼兒時(shí)期是孩子行為 習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期， 但此時(shí)習(xí)慣培養(yǎng)對于孩子又是一件非常困難的 事情，因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)成的過程與孩子的天性相悖： 孩子的天性活潑好動(dòng)， 缺乏自制力、堅(jiān)持性；而習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是一種律己和堅(jiān)

2、持的過程，特別是對于中班的孩子，這更是一個(gè)非常艱難的過程：習(xí)慣養(yǎng)成最需 堅(jiān)持，可中班的孩子堅(jiān)持性相對來說較差； 習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)非?？?燥和艱苦的過程， 而中班的孩子容易接受的是形象生動(dòng)、 內(nèi)容豐富的 東西。怎樣才能讓習(xí)慣的培養(yǎng)的方式讓孩子能夠接受又樂于接受而且 有效果而讓孩子自覺地融入帶習(xí)慣養(yǎng)成中來呢？ 首先應(yīng)該尊重孩子的年齡特點(diǎn)，采用讓孩子趕興趣的方式。一、妙用動(dòng)畫人物。孩子的個(gè)性千差萬別， 要說他們有什么共同點(diǎn)， 那就是對動(dòng)畫人物的 喜好。天線寶寶、 奧特曼、大頭兒子、 孫悟空等等總是孩子們的最愛。 可別看這些虛擬世界的動(dòng)畫人物， 它們的力量有時(shí)是我們這些真實(shí)世 界中的人難以達(dá)到的。 所

3、以，我總是以這些童話人物的口吻來要求孩 子，“上課了，天線寶寶請小朋友注意力集中！ ”“大頭兒子說小朋友 要開動(dòng)小腦筋，回答老師的學(xué)習(xí)好資料更多精品文檔問題！”聽著這些以動(dòng)畫人物口吻說 出的話，孩子們總覺得特別的親切，效果自然好的多，當(dāng)然也有利與 孩子們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。二、 以子之矛、攻子之盾教師對于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成， 最常用的方式往往是 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”， 即教師往往要求孩子“要” “不要”，這樣的效果往往是孩子 暫時(shí)做到了教師的要求，但很快就忘了，教師再要求，孩子又忘。就 這樣周而復(fù)始的過程中， 教師付出了很大的精力， 但孩子卻并沒有形 成良好的習(xí)慣， 事半功倍。因?yàn)楹⒆硬]有認(rèn)識(shí)到自己

4、為什么要這樣 做，所以，他們不能自覺地去遵守這些要求。因此，在對孩子習(xí)慣培 養(yǎng)的過程中，不僅要讓孩子做，更要讓他們明白為什么要這樣做，要 “以子之矛、攻子之盾” 。曾經(jīng)有一段時(shí)間， 孩子們玩積木時(shí)總喜歡弄出很大的聲音， 非常 地吵鬧。要求他們安靜一點(diǎn)，可往往只能保持一會(huì)兒，很快又肆無忌 憚地吵鬧起來。 于是，在一次玩積木時(shí)， 我悄悄摁下錄音機(jī)的錄音鍵， 把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來。 然后在上課時(shí)放給他們聽， 問他們聽 起來有什么感覺，并告訴他們這是什么聲音。此后，這種情況好了許 多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還能幫助別人。三、 文學(xué)熏陶兒歌、故事，孩子們都非常喜歡，利用這些文學(xué)形式來培養(yǎng)

5、孩子良好 習(xí)慣，也是非常不錯(cuò)的選擇。例如，把洗手的過程編成幼兒感興趣的 童謠，用故事學(xué)習(xí)好資料更多精品文檔幫助孩子改掉壞習(xí)慣等。四、 樹立榜樣，以點(diǎn)及面孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子 習(xí)慣好，有些孩子習(xí)慣就不那么盡如人意， 但是孩子之間也是可以相 互影響和相互同化的， 所以， 教師就盡量在孩子中間樹立一個(gè)好的榜 樣，這樣，讓孩子之間相互促進(jìn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。五、 教師要幫助幼兒反復(fù)強(qiáng)化 一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要 很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化。在這個(gè)過程中，很容易疲勞以至于 忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。特別是中班的孩子，他們基本上還沒 有很自覺的意識(shí)，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好 的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅(jiān)持” 。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的習(xí) 慣滲透與孩子門的生活各個(gè)環(huán)節(jié)中， 孩子的意志力較差， 教師要保持 高度的責(zé)任感，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、家園一致 家長是教育資源中很重要的一部分， 特別是對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)， 家長 的作用是不容小視的。 教師要和家長經(jīng)常溝通， 保持家園要求的一致 性，共同作用于孩子