省級優(yōu)質(zhì)課-想別人沒想到的

1、*12 想別人沒想到的導(dǎo)、讀、品、延教材分析：?想別人沒想到的?是人教版三年級語文下冊第三組的一篇略讀課文，講述的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面卻營造出數(shù)不盡的駱駝的意境，讓人拍案叫絕。課文的題目揭示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內(nèi)容。課文雖然篇幅短小，講述的道理卻很有現(xiàn)實意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。學(xué)情分析：三年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立閱讀能力，初步掌握了默讀方法。在這一課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將運用所學(xué)的閱讀方

2、法自主探究，在學(xué)習(xí)中穩(wěn)固和提高。教學(xué)目標(biāo)：1. 默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2. 結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的的創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：重點：理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。 難點：領(lǐng)會畫師最后說的那段話。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，搜集一些“想別人沒想到的的例子。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、 故事激趣，揭示課題師：同學(xué)們，大家喜歡聽故事嗎？喜歡 那好，老師先給大家講一個故事，要認(rèn)真聽，還有問題呢。師：從前有個人，他有三個兒子。一天，他想考考他的三個兒子，就給每人一些錢，說：“誰能用這些錢去買樣?xùn)|西，買來的東西能裝滿整個屋子。于是他的三個兒子就帶

3、著錢上街去了。大兒子買來一車沙子，二兒子買來一車稻草，小兒子買來一支蠟燭，把蠟燭點燃，火光照亮了整個屋子。同學(xué)們，你們猜猜，這個人會稱贊哪個兒子？為什么？師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一個想別人沒想到的故事。這是一篇略讀課文，請同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫課題。板書課題：想別人沒想到的生書空。師：齊讀課題。二、 初讀課文，感知大意。師：請同學(xué)們翻開課本45頁，誰來為大家讀一讀課文上面的導(dǎo)讀？指名學(xué)生發(fā)言師：讀得很流利，誰來說一說，這段話中提出了哪些問題？指名學(xué)生發(fā)言 這篇課文講了一件什么事兒？ 小徒弟的畫，為什么能得到畫師的稱贊？師：下面讓我們走進(jìn)課文去看一看吧！課件初讀課文把字音讀準(zhǔn)，把句

4、子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。自由讀課文，開始吧生自由讀師：老師先檢查一下你們對字詞的掌握情況。敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？敢課件大屏出示詞語生讀開火車 召集 駱駝 半截 稱贊 連綿不斷 連綿起伏 假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn) 恍然大悟師：這些詞語你們掌握得很好，這說明大家讀書的時候很用心，可是老師覺得光把句子讀通順了，還不是最厲害的，如果能把長長的課文讀薄了，把課文讀成幾句話甚至是幾個詞語那才是最厲害的，下面我們就來比一比，好嗎？好師：課件請大家默讀課文，想想課文寫了一件什么事？提示：畫師讓三個徒弟畫駱駝，看誰畫的駱駝多。結(jié)果小徒弟得到了畫師的稱贊。師：那么文中的三個徒弟，誰是最厲害的呢？三、 細(xì)讀感悟。師：

5、請看自學(xué)提示：課件1.找出描寫三個徒弟畫駱駝的句子。2.小徒弟的畫，為什么能得到畫師的稱贊？師：讀課文的時候，應(yīng)該拿起筆，把你認(rèn)為有價值的信息，隨手做上標(biāo)記，用自己喜歡的方式讀課文。自學(xué)開始吧。師：誰來說一說，大徒弟是怎么畫的？生大徒弟畫完之后，心情如何？他覺得自己畫的駱駝板書：很多師：大家練一練這段話，用朗讀表現(xiàn)出大徒弟得意的感覺？自由讀師：誰來試一試？指名生讀師：誰來給她評價一下？指名生師：二徒弟是怎么畫的？生板書：二徒弟許多師：二徒弟是更用心的想，他想到了大徒弟沒有想到的，所以他比大徒弟畫的駱駝多。誰能扮演二徒弟來表演一下當(dāng)時的情景？1生扮演誰來給她配音？1生配音我們來當(dāng)小觀眾。 表演開

6、始吧。師：誰來說一說，小徒弟是怎么畫的？生我們看圖，小徒弟畫了幾只駱駝？板書：小徒弟兩只請你通過朗讀表達(dá)出來？生師：比擬這三幅圖，你認(rèn)為誰畫的駱駝最多？師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，畫師卻對小徒弟的 畫點頭稱贊，如果你就是這位畫師，請你給大徒弟二徒弟解釋解釋吧?？创笃粒赫n件想象一下畫師的表情、語氣，一起讀下面的話。 生齊讀師：讀得真好，看來同學(xué)們都有成為大畫家的潛質(zhì)，看圖小徒弟的畫中，哪只駱駝是假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的？第二只課件紅色師：聽了畫師的話,大徒弟和二徒弟明白了沒有？明白了可以從文中哪個詞看出來的？恍然大悟課件紅色師：小徒弟真聰明，能想別人沒想到的，用以少代多的方法來表現(xiàn)。板書：

7、以少代多這就是絕妙之處?。≡诶L畫中還可以用“以小襯大的表現(xiàn)方法，“以靜襯動能表現(xiàn)出“此處無聲勝有聲的效果。師：如果讓你畫，你想怎樣畫？四、廣泛思考，課外延伸。師：通過這次比賽，其實大徒弟和二徒弟并不服氣，紛紛要求師傅再出一道題，于是畫師又出了這樣一道題深山藏古寺。下面是三個徒弟的畫：課件大徒弟：一座茂密的森林里畫著一座寺廟.深山有古寺二徒弟：一座深山后露出寺廟的一個角深山露古寺小徒弟:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水深山 藏古寺師：如果你是那位畫師，你覺得誰能勝出？說說理由？先小組內(nèi)討論一下師：小徒弟又一次勝出了，可是他的兩位師兄還是不服氣，想再PK一次，于是畫師出了最后一道題踏花歸去馬蹄香。下面是三個徒弟的畫：課件大徒弟：騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花。二徒弟：在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。小徒弟：畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。師：你認(rèn)為誰能勝出？為什么？師：同學(xué)們，通過這三次PK，誰贏了？師：小徒弟之所以能贏，是因為他做到了師指板書課題師：像這樣的故事還有很多，例如我們學(xué)過的課文有課件?曹沖稱象?。你還能說一些這樣的故事嗎？師：課件聯(lián)系實際生活，你也想過別人沒有想到的事情嗎？五、總結(jié)全文，布置作業(yè)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了做事情要想別人沒想到的。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要想別人沒想到的，多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。板書：動腦、創(chuàng)新課件作業(yè)超市：1