部編版語文二年級下冊 語文園地八教案

1、語文園地八教材分析：語文園地八共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識字加油站”通過偏旁歸類的方式，以學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的一年級上冊第2課“金木水火土”5個(gè)字作為基本字，將構(gòu)成的10個(gè)生字及詞語分成5組，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律了解字義、識記字形?！白衷~句運(yùn)用”第一題安排了6組近義詞，第一行3組詞語都是表示時(shí)間短或表達(dá)迅速之意的，第二行3組詞語都表示時(shí)間長或表達(dá)緩慢之意。該題旨在豐富學(xué)生的詞匯積累，并能試著運(yùn)用。第二題旨在讓學(xué)生在語境中體會通過寫外在表現(xiàn)來表現(xiàn)心情的方法，并仿“我的發(fā)現(xiàn)”編排了偏旁相近的兩組漢字，每組的兩個(gè)偏旁都是學(xué)生在使用中容易混淆的，提示學(xué)生利用偏旁表義的功能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示

2、的意思，進(jìn)一步感受表義偏旁的作用?！叭辗e月累”編排的是古詩舟夜書所見，配有插圖，便于學(xué)生理解、積累?！拔覑坶喿x”編排的是故事李時(shí)珍，講的是我國明代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫本草綱目的事，引導(dǎo)學(xué)生了解李時(shí)珍和他編寫本草綱目的艱辛歷程。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1會認(rèn)10個(gè)生字，能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。2積累幾組近義詞。能想象畫面，仿照例句把句子寫具體。3背誦舟夜書所見。過程與方法在發(fā)現(xiàn)中識字，在想象中仿寫句子，通過合作探究，引導(dǎo)學(xué)生感悟李時(shí)珍的人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。2引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。3學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編本草綱目的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

3、科學(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。教學(xué)重點(diǎn)：積累認(rèn)識10個(gè)漢字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律；積累近義詞；背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：1讀句子，想象畫面，仿寫句子。2體會古詩描寫的河上夜晚迷人情景。3學(xué)習(xí)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，漢字造字規(guī)律的一些圖片，生字卡片，古詩舟夜書所見的注解。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1圍繞“金木水火土”為偏旁的字詞，認(rèn)識“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。2由詞到句的綜合運(yùn)用，會用詞語造句并仿寫句子。3會用不同的偏旁組成新字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識漢字，理解詞語并能用詞語造句。學(xué)會觀察句子的構(gòu)成，抓住關(guān)鍵詞仿寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，仿照例句進(jìn)行仿寫。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

4、，漢字字理分析的圖片和說明等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。漢字王國奇妙無比。讓我們用漢字的規(guī)律繼續(xù)識字。1出示金木水火土的圖片。它們都可以作為別的字的偏旁。2出示這五個(gè)偏旁，說一說偏旁表示的意思。二、認(rèn)字寫字。（出示課件）gu chn méi shì yuán zhng鉤子 鏟子 梅花 柿子 源頭 漲 jù càn ku fén火炬 燦爛 垮掉 墳?zāi)?自主學(xué)習(xí)：說一說每組字的構(gòu)成，認(rèn)識漢字。2認(rèn)讀生字，交流識字方法，口頭組詞，了解意思，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。你還能說出類似的字嗎？3讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件）今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟

5、子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂保芸?，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。三、字詞句運(yùn)用。1讀一讀六組近義詞。想一想詞語有什么關(guān)系？忽然突然 立刻馬上 一瞬間一眨眼逐漸漸漸 慢慢徐徐 慢吞吞慢悠悠小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個(gè)一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句子。（1）匯報(bào)交流（2）（出示課件）教師提示：“突然“和“忽然“都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞

6、性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了?！傲⒖獭焙汀榜R上”都是常用表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時(shí)間更短一些。造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。你告訴我她在哪里，我馬上去找她。“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短的意思?！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？事情的發(fā)生就在一瞬間?！爸饾u”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表示階段性的變化（一步一步）。造句：他逐漸從噩夢中清醒過來

7、。太陽漸漸升高了，天熱了起來?！奥焙汀靶煨臁倍贾高M(jìn)行的速度慢?！奥庇袝r(shí)不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動態(tài)的變化，是一個(gè)逐漸變化的過程。造句：老師慢慢向他走來。氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸幼髀?，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。2伙伴互助，互相選擇詞語造句（每個(gè)人都要說到）。3選擇其中的詞語進(jìn)行造句。（關(guān)注句子的正確性、完整性和思想健康）。所有的詞語都要用。4根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個(gè)太陽害怕的樣子是怎樣的，躲

8、進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”?！昂ε聵O了”是心理描寫，可以換成“十分害怕、膽戰(zhàn)心驚”，“慌慌張張”寫出了樣子，可以用“驚慌失措、驚恐萬分”。示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教室。李明杰高興壞了，蹦蹦跳跳地跑進(jìn)了教室。李明杰十分羞愧，低著頭走進(jìn)教室。四、我的發(fā)現(xiàn)。1請同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件）神祖禮福都有“礻”，帶這個(gè)偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關(guān)冰、冷、凍、涼都有“冫”，帶有這個(gè)偏旁的字都與“溫度”有關(guān)。補(bǔ)、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個(gè)偏旁的字都與“衣服”

9、有關(guān)。海、流、灑、滴都有“氵”，帶這個(gè)偏旁的字都與“水”有關(guān)。認(rèn)識了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學(xué)交流，看誰寫得多。（出示課件）示例：礻：祁祠祝冫：決馮沖衤：初襯褲氵：湖江池五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。板書設(shè)計(jì)：語文園地八偏旁表義，識字更多近義詞，靈活運(yùn)用相近偏旁分得清第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：誦讀古詩舟夜書所見，了解詩句的意思，感受古詩的魅力。閱讀李時(shí)珍，通過閱讀感受人物形象，體會李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。教學(xué)重點(diǎn)： 背誦積累古詩，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會古詩描繪的美好意境；學(xué)習(xí)

10、李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，古詩注解等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。中國古詩的美令人陶醉，中國古詩的情打動人心，讓我們再一次走進(jìn)古詩天地。今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是晝夜書所見。（出示課件）晝夜書所見（清）查慎行月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。1借助拼音讀古詩。2簡介作者。（出示課件）查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一，當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田;后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有他山詩鈔。3說說詩句的意思。（出示課件）夜黑了，見不

11、到一點(diǎn)月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。4學(xué)生讀讀背背。二、閱讀李時(shí)珍同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？許多藥方是記載在本草綱目這本巨著上。這本書是誰寫的？他用多長時(shí)間寫成的？他是一個(gè)怎樣的人？讓我們一起來閱讀李時(shí)珍這篇文章。1默讀第1自然段，思考：李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？（出示課件）小議理解：世代行醫(yī) 救死扶傷自由讀，議：這一段主要講了什么？（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）2指名讀第三自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫一部完整的藥物書？（出示課件）討論（讀句子，抓重點(diǎn)詞語，談體會的方法）點(diǎn)撥：李

12、時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點(diǎn)，他想，病人吃錯藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。從“他想，病人吃錯了藥，那多危險(xiǎn)??！”你看出了什么？這段主要講了什么？（出示課件）（李時(shí)珍是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人。）這段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。3指名讀第四自然段，思考，李時(shí)珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個(gè)人安危，勇于實(shí)踐的精神。）口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？（出示課件）李時(shí)珍走了（ ）里路，拜訪了（ ）個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書上沒有的知識。（說明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫書做了充分的準(zhǔn)備。）有感情地朗讀這一段，說說這段的主要內(nèi)容。（出示課件）（為寫書，李時(shí)珍做了大量的工作。）4閱讀最后一段，說說“二十七年”這個(gè)數(shù)字說明了什么？（出示課件）（說明編寫時(shí)間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含