家長的一次體驗

1、家長的一次體驗小學畢業(yè)，這是孩子長大的一個標志。據(jù)我以往的經(jīng)驗，不少家長認為孩子升初中了，大可以撒手不管了。開學后，初一年級的第一次家長會就要召開，我想這第一次家長會我該給家長提出什么要求呢？怎樣才能讓家長明白他們的責任呢？ 同時讓他們感同身受，體會到孩子們的一些感受，使他們記憶深刻，讓家長體會到在黑暗中前行需要有人的幫助，像一盞燈在指引黑暗中摸索的人。 怎么做呢？我經(jīng)過反復的思考，想到了我們老師曾開展過的一次拓展活動。我想就讓家長也體會一下吧。于是，我先準備了一些洗干凈的紅領(lǐng)巾。再把隔壁一個空教室簡單的進行了布置。我把課桌和椅子擺成了幾個不規(guī)則的S型的小路。在路上用椅子和桌子擺了許多的障礙。

2、事先培訓了幾個學生。告訴他們怎樣進行，讓幾個學生演示了一下，并要求學生嚴格保密。 家長會終于拉開了序幕，在進行了幾項程序之后。我精心設(shè)計的體驗活動開始了。我跟家長說請家長和我們一起做個活動，請家長配合一下，按照我們的要求去做。我讓家長一個一個的去隔壁教室，用紅領(lǐng)巾把他們的眼睛蒙上，跟他們說現(xiàn)在您就是一個“盲人”。旁邊有一個“聾啞人”幫您沖過重重艱難到達終點，您要（指出要聽從而且是必須，然后在活動中讓他體會到要必須聽從，否則就不能到達終點，這樣孩子也會從中切身體會到在他們成長的路上有時必須聽從家長的意見或建議）聽從這個“聾啞人”的指揮，因為他可以看到路，他可以幫助您沖過阻力到達終點。不然你是不可

3、能到達終點的。但是他不能用語言，只能用形體來指揮，用他的手觸摸“盲人” 告訴他該抬腿或彎腰等等。你這時就是個 “盲人”。 而 “聾啞人”是我們班的同學充當?shù)?。我告訴“聾啞人”你的責任重大，不能讓盲人有任何的傷害。一切準備就緒。 體驗開始了，一個“聾啞人”攙扶著一個“盲人”小心地往前走，“盲人”摸索著，猶豫著，慢慢地向前蹭著?！懊@啞人”指揮他先左拐，又右拐，用手拍“盲人”的腿讓他跨過椅子，“盲人”不明白時還需要搬他的腿告訴他要跨過。之后，又到了一塊高地需要爬過去，“盲人”必須先反身坐上桌子再把身子轉(zhuǎn)180度，才能過去?！懊@啞人”用手指引著，幫助他轉(zhuǎn)動腿。接下來是上臺階和下臺階。這時“盲人”已經(jīng)動

4、作輕松多了，他們似乎明白了許多，配合的好多了。知道“聾啞人”的動作是代表什么意思了。然后是穿山洞，就是讓“盲人”和“聾啞人”鉆過桌子。繼續(xù)前行，轉(zhuǎn)過一個8字形的路段，遇到了一個大石頭阻路，使用講臺桌充當?shù)摹１仨殐扇撕献靼衢_它才能通過。“聾啞人”用各種形體動作來告訴盲人自己的意圖，經(jīng)過幾番交流，“盲人”明白了“聾啞人”的意圖，兩人合作將它搬開了。 他們終于安全地到達了終點。盲人取下紅領(lǐng)巾，回到班里。每個家長體驗一次。家長回到班里我讓家長體會這個過程有什么感悟。有的家長說：“體會到了被人幫助的感覺”。有的家長說：“體會到看不見的恐怖”。有的說“幫助他的孩子真好”等等。 我最后點到：“孩子這個年齡就

5、像是在黑暗中前行，非常需要父母的扶持和指引，不然他們很可能達不到終點。你的幫助就是孩子前進中的明燈，也會點亮孩子心中的燈。 在這過程中還需要與孩子交流和溝通，也需要合作沖過難關(guān)。 寓意家長在孩子成長過程中多關(guān)注孩子，幫助孩子，與孩子溝通合作共同克服困難，這是非常必要的，這樣才能達到理想的彼岸?！边@次活動引起了深深的思考。通過這次活動對家長觸動很大，他們明白老師用這種體驗活動來讓他們明白孩子需要他們的幫助，只有雙方的努力才能達到美好的終點?；顒又螅议L和學校的配合非常好。這次活動為我們這個班三年的家校合作奠定了良好的基礎(chǔ)，之后家長對孩子的成長之路一直非常關(guān)注，老師利用各種渠道經(jīng)常與家長聯(lián)系，家

6、長全力配合，形成了良好的氛圍。之后家長非常愛開家長會，愿意與老師配合教育孩子。點評：家長會需要創(chuàng)新，更需要成效。而有成效的家長會，一定是有明確目標和主題的家長會。該家長會有明確的目標，就是從新學期一開始就想讓家長意識到：您的孩子需要幫助！讓家長懂得對一個剛步入中學之門的孩子來說，這里是一個充滿了未知的陌生世界，多么渴望能抓到一只扶持和引領(lǐng)他們的手，家長們必須負起責任，怎能撒手不管。家長會有了明確的目標還不夠，還必須策劃一個方案：選擇可以實現(xiàn)目標的內(nèi)容、方法、途徑和程序用來實現(xiàn)這個目標。班主任把自己接受過的拓展訓練移植過來，因為這是一個參與式的活動，你的體驗會刻骨銘心。當然家長會這么開，這也是一

7、個大膽的嘗試和創(chuàng)新。確定了家長會的方案，就要著手籌備和實施。這個過程，班主任也是一絲不茍。最后一個環(huán)節(jié)，讓家長談感悟，班主任沒忘把他們往“目標”上引導體驗到了孩子的難處，就要關(guān)心孩子、負起幫助孩子的責任。通過這次體驗性的家長會，相信班主任設(shè)定的目標達成度要比自己花費大量口舌和不厭其煩地一再強調(diào)要有效得多。不足之處是在這個活動中，用盲人來比著孩子，用聾啞人來比著家長，這樣的比對關(guān)系似乎有些牽強。因此在“移植”拓展訓練的活動時，似乎需要有所改造。攜手家長建設(shè)班級文化，促進班集體良好發(fā)展莫素君我對“優(yōu)生”家長提出“三要”“三不要”：要讓孩子自理生活，要讓孩子參與家庭管理，要讓孩子周末外出活動鍛煉；不

8、要總是盯著孩子的分數(shù)做文章，不要一味地滿足孩子提出的各種要求，不要對孩子的社會活動橫加干涉。為了了解家長對班主任的管理目標的實施，我設(shè)計了家長與班級攜手管理班級，促進班集體良好發(fā)展的方案：初二雙休天家庭采訪活動一、采訪內(nèi)容：（一）參觀同窗的臥室，感受其文化氛圍、家庭教養(yǎng)、衛(wèi)生狀況；（二）找他（她）家長采訪該同學在家中生活表現(xiàn)。了解家長對子女的教育期望及對班集體的要求。二、活動形式：（一）每組8人，男女各四位；（二）以記者采訪形式進行。三、具體操作：（一）早一天通知部分家長；（二）學生采訪時間1小時；（三）采訪后，小組集體寫出采訪錄。附一篇采訪報告：訪同窗之家 殷悅的家11月29日，我們幾位同學

9、帶著幾分喜悅，走進了殷悅的家。她家是一幢五層高的新房。殷悅大概是同齡人中最幸運的一位。她住在三樓，南邊是臥室，北面是書房。兩個寬敞的房間被整理得井井有條，地板也擦得光亮可鑒。在她的帶領(lǐng)下，我們到了她的臥室：淡色墻紙綴著素色小花，天花板上蓮葉似的頂燈溢出嫩綠色，中間垂下一串淺粉色的風鈴，不時發(fā)出清脆悅耳的撞擊聲?？看暗囊贿叿胖鴰字婚L毛絨玩具。殷悅的小床很矮，也很有趣，被子鋪得很整齊，房子北面放著衣櫥，窗明幾凈，一塵不染。雖稱不上十分富足，但清潔、干凈，讓人感到清爽。穿過過道，我們發(fā)現(xiàn)墻上貼著中國地圖和世界地圖。再走進書房，讓我們吃驚的是她的書櫥上滿滿的書，中外名著占多。書雖多，但被她分類排放得很

10、整齊。東北角放著一個畫夾，閑暇之余，殷悅也畫畫。寫字臺就在窗旁，很明亮。西面的墻上貼著一張她赴京參加讀書活動頒獎大會的留影，書房同樣地干凈整潔，不難看出，殷悅同學愛看書，房屋的裝潢并不考究，但她是知識的富人，每天放假，殷悅就在這安靜的環(huán)境里學習，真叫人羨慕。殷悅的媽媽端來水果，在書房里十分熱情地招待我們。我們的談話在輕松愉快的氣氛中開始了。“請問殷悅媽媽，殷悅在家都做哪些家務(wù)事？”朱倩妲問?！斑€是讓殷悅自己來說吧?！彼龐寢屝χf。“我什么都做！”殷悅開玩笑似的說。殷悅媽媽說，她在家做家務(wù)不多，平時吃過飯就往學校跑，所以也干不了多少，但雙休日便讓她盡量幫助干家務(wù)，如果寒暑假，便讓她再多干些，比如

11、洗衣、買菜等，盡管菜不一定買得好、便宜，但使她多了一次體驗，增強了能力。我們從她媽媽口中得知，殷悅在家平均每天做5分鐘家務(wù)，和我們比較也差不多。同學們問得很多，也很隨便。我們從她媽媽那兒了解到殷悅在家也是挺勤快的。房間基本上都是自己打掃整理。早晨起床基本上不用家長催，大多都是自己起床的。說到早跑情況，殷悅媽媽比較坦率地告訴我們，一般雙休日除了雨天外，殷悅還能堅持，但鍛煉質(zhì)量不高，走過場。當我們問起殷悅媽媽對學生在學校有什么要求時，她說：“學生在學校要自覺，尤其要有良好的學習習慣，有好的學習方法。上課要聽好，平時要提高效率，有幾點殷悅做的還不夠?！边@真是一位教女有方的家長，她并不反對殷悅到外面去

12、玩，但玩耍之后要有收獲。她不在課外給殷悅加量學習，而使她在家里充分放松，以便有充沛的精力投入學校學習。殷悅媽媽還很高興地說，殷悅在莫老師班里很幸運。因為在這個集體里，不僅學到了知識，還鍛煉了能力。學習知識僅僅是為了三年后的考試，但是能力在以后的工作生活中必不可少。多開展各項活動，能使學生接觸社會，得益不少。我們的交談中笑聲不斷，殷悅媽媽很風趣幽默，很有水平。在她家，我們真正感受到父母與子女的溝通是多么重要，如果每個家庭的父母與子女都能像殷悅和她媽媽一樣既是母女，又是朋友關(guān)系，該有多好！離開了殷悅的家，我們腦海中不斷浮現(xiàn)出她家高高的書柜和滿滿的書。殷悅愛看書，她豐富的知識是從書上吸取的。我們也應(yīng)

13、該多向課外擴展，多看看課外書，以課外閱讀來補充課內(nèi)。讓知識融會貫通，成績才可以提高，還有她整潔的學習生活環(huán)境，實在令人羨慕。執(zhí)筆者：朱倩妲采訪者：殷悅、朱倩妲、陳燕燕、江蔚、金博、楊盼、陳康明、林駿此文忠實地記錄其中一組當時采訪的整個過程。它反映了家長與學生互為理解，互為促進，達到班主任攜手家長共建班級的管理目標。由于班級和家庭密切聯(lián)系，良好配合，形成了家校教育工作的系統(tǒng)工程，促使我們班學生健康地成長。這是一次目的明確、形式活潑、學生易于接受的教育活動，它是以了解優(yōu)秀學生在家庭中的表現(xiàn)為主要內(nèi)容的家庭采訪活動。這次活動對采訪者、接受采訪者以及家長的觸動都是很大的。采訪活動使采訪者有機會全方位地

14、了解優(yōu)秀學生，為采訪者提供了一個活生生的榜樣；活動更加深化了優(yōu)秀生對教師所提要求的理解；活動密切了家長與學生的關(guān)系；活動還增強了家長對班集體的責任感和使命感?！揪C合評析】 一、回放案例 開過家長會，班主任滿以為家長回家后會把家長會的情況跟自己的孩子溝通，期待它會產(chǎn)生積極的教育效果。然而，事與愿違，從孩子們的反應(yīng)映中，班主任得知家長們回家后要么毫無反應(yīng)，要么給學生一個消極的反饋。班主任于是調(diào)查原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家長們關(guān)心孩子但不知道如何與孩子交流。于是班主任動員學生共同策劃和籌備第二次家長會，為親子之間的交流搭建了一個橋梁，取得積極效果。二、深入案例由于班主任趙老師懂得開家長會有助于促進家長對孩子

15、與班級的了解，有助于贏得班主任對班級工作的支持、形成教育合力，因此她沒有僅僅追求家長會“開過了”，而是關(guān)注家長會的后效。更為難得的是，她積極了解家長會沒有達到預(yù)期效果的原因，采取相應(yīng)的措施，改進家長會。趙老師在策劃第二次家長會的時候，還注意調(diào)動班上學生、小組、班委會的積極性，讓他們參與家長會的策劃和籌備。從確定重點要解決的問題、到向家長匯報的形式和內(nèi)容；從確定展示的材料到墻報的設(shè)計等等都有學生的參與；而家長會上安排學生與家長的互動和交流，使學生的主體地位得到進一步的體現(xiàn)，主體作用得到發(fā)揮，體現(xiàn)了班主任的民主意識和育人理念。還有可取的是家長會堅持正面引導的原則，注意保護學生隱私，不公開月考成績。

16、班主任尊重學生、尊重家長，使家長會有了取得積極成效的重要前提。如果受表彰人選的確定，也通過大家的共同的評議，相信評議的過程也是將是一個學生們自我教育的過程，表彰的激勵效果會更大。 三、超越案例經(jīng)過優(yōu)秀班主任和專家多層面、多視角的分析討論，給了我們超越案例多方位的啟示：啟示一： 使家長會受家長歡迎的秘密 要使家長會受家長歡迎，一、它必須是一個尊重人的家長會。尊重學生、尊重家長。把學生分三六九等、當場批評家長、向家長告孩子的狀等等，必然使家長產(chǎn)生消極心理體驗而害怕開家長會。二、它必是一個使家長有所得的家長會。家長獲得了班級和學生發(fā)展的信息、班主任的管理和育人思路和策略、自己孩子發(fā)展狀況、其他家長的

17、育人經(jīng)驗和教訓、解決問題的方法和途徑等等。三、它必須是家長和學生有參與、交流或展示機會的家長會。四、如果它同時又是一個主題明顯、內(nèi)容豐富、形式新穎、解決問題的家長會，家長會的魅力就會大增。啟示二： 家長會是一個需要策劃的活動 家長會不能無準備就開。一、班主任首先要做一番需求調(diào)查。家長會是為了滿足學生家長的需求或解決問題而開，因此要了解家長的需要，了解他們面臨的問題或困惑，充分體現(xiàn)以人為本的理念，尊重家長、服務(wù)家長。二、班主任要根據(jù)家長的需求或問題確定家長會的主題，或確定要解決的主要問題，會上要對問題而不對家長，對事而不對人。切忌把家長會開成羅列問題、數(shù)落家長的批評會。三、要根據(jù)主題精心選擇家長會的內(nèi)容，精心設(shè)計形式、程序、精心布置環(huán)境。啟示三： 幫助家長樹立正確的評價觀 如何看待和評價孩子，是班主任要幫助家長解決的一個重要問題。班主任要為家長作出示范，幫助家長樹立：一、積極的評價觀：多看到孩子的優(yōu)點，強項和長處，給孩子更多的鼓勵。二、發(fā)展的評價觀：要縱向比較孩子，站在孩子的起點上，看到孩子的進步，三、過程的評價觀：不僅僅看孩子最終的成績，要關(guān)注在這個過程中孩子的付出、收獲、態(tài)度、努力狀況。四、多元的評價觀：避免將自己的孩子和別人相比，要學會多把尺子衡量不同的孩子。相信“天生我材必