部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)第3課《學(xué)會(huì)反思》說課教案+優(yōu)質(zhì)教案

1、 統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第3課學(xué)會(huì)反思 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 3學(xué)會(huì)反思 第一課時(shí)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)反思的過程，感受反思的意義。2、 能力目標(biāo)：能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)反思的重要性。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)反思的重要性。難點(diǎn)能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、 視頻：紅鯊?fù)粨?、 討論：你有做過檢討嗎？檢討的實(shí)質(zhì)是什么？導(dǎo)入新課。講授新課1、小小分享會(huì)：小學(xué)階段你印象最深刻的一件事時(shí)什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？2、提示：當(dāng)你這樣回憶和思考的時(shí)候，其實(shí)就是在反思。3、總結(jié)：反思，

2、聽起來似乎是一個(gè)很抽象的話題。我們都進(jìn)行過反思，都有一定的反思能力。當(dāng)我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí)，就時(shí)在反思自己。4、小小分享會(huì)：（1）在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會(huì)通過哪些方式進(jìn)行反思？（2）你有過反思的經(jīng)歷嗎，你所反思的是什么事情，經(jīng)歷了怎樣的思考？5、反思進(jìn)行時(shí)：圖片展示進(jìn)行反思的方式。6、我的反思小故事：說說我的反思經(jīng)歷。7、思考：請(qǐng)你結(jié)合自己的反思經(jīng)歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎樣的作用？8、總結(jié)：反思作為內(nèi)心活動(dòng)，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結(jié)過去。如果主動(dòng)反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。9、聽他們說：（1）過去的事就讓它過去唄！想來

3、想去也步會(huì)有多少改變，還有什么好想的？多累啊?。?）晚上，白天的事情經(jīng)常在我眼前“過電影”，我總是想到自己的失敗和錯(cuò)誤。自我反思一點(diǎn)都不開心。10、小小辯論會(huì)：有人認(rèn)為要進(jìn)行反思，有人認(rèn)為不需要進(jìn)行反思，你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)說明你的理由。11、提醒：如果反思的方向不正確、過度反思也會(huì)帶來一定的消極影響。但這并不說明我們不需要反思，而是應(yīng)該在不斷反思的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行更加科學(xué)、合理的反思，從而幫助自己進(jìn)行提高。12、善于反思的人和不善于反思的人進(jìn)行對(duì)比：?jiǎn)⑹疚覀円ψ鲆粋€(gè)善于反思的人。13、試一試：做一個(gè)善于反思的人回憶最近的一次班級(jí)活動(dòng)， 如春游、聯(lián)歡會(huì)、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，思考下面的問題。 在

4、這次活動(dòng)中，你擔(dān)任了什么角色?表現(xiàn)如何?如果可以重來一次，你認(rèn)為自己還可以為活動(dòng)做些什么? 哪些同學(xué)對(duì)這次活動(dòng)的貢獻(xiàn)特別大?你認(rèn)為他們身上有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方? 在活動(dòng)組織和進(jìn)行的過程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好?還有哪些方面需要改進(jìn)?14、小小分享會(huì)：通過這次反思，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？15、反思小搶答：通過剛才的反思，我們對(duì)反思這件事情有了更加深入的了解和認(rèn)知。那么，下面我們一起來?yè)尨?，看看你的答案是什么吧?反思雖然不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但是可以改變_ 反思的內(nèi)容不僅僅是失敗和錯(cuò)誤，還有_ 反思可能會(huì)帶來一些情緒的波動(dòng)，不過這不是沒有意義的_認(rèn)識(shí)反思是什么。由學(xué)生的反思方式、反思經(jīng)歷來

5、總結(jié)反思是一種內(nèi)心活動(dòng)，并且能夠幫助我們進(jìn)行自我完善。通過辯論，認(rèn)識(shí)反思的重要意義。通過嘗試，了解反思是過去和未來的聯(lián)系，能夠幫助我們?cè)趯碜龅酶?。課堂小結(jié)通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現(xiàn)在和將來聯(lián)系在一起，讓自己在將來做得更好?？偨Y(jié)提升板書統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第3課學(xué)會(huì)反思 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 3學(xué)會(huì)反思 第二課時(shí)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣。4、 能力目標(biāo)：掌握反思的方法。3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)反思的方法，設(shè)定反思的專屬實(shí)踐，學(xué)會(huì)記錄反思的結(jié)果。重點(diǎn)掌握反思的方法。難點(diǎn)養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣。教學(xué)

6、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、小胡與小李的故事。2、小小面試官：如果你是這家公司的HR，你會(huì)選擇誰進(jìn)行錄取呢？請(qǐng)說明理由。3、出乎意料的結(jié)局。導(dǎo)入新課。講授新課1、 討論：（1） 在這個(gè)故事當(dāng)中，你感悟到了什么？（2） 我們要怎樣才能像小李一樣，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣呢？2、 播放視頻：我的期末總結(jié)。3、 思考：（1） 視頻中的這位同學(xué)在期末考試之前寫期末總結(jié)，實(shí)質(zhì)上是在做什么？（2） 她反思出了哪些問題？4、 一起試一試：（1） 請(qǐng)你反思一下上學(xué)期的期末考試，并把你反思的結(jié)果記錄下來。（2） 與同學(xué)分享一下，你是如何進(jìn)行反思的？（3） 從同學(xué)們的分享當(dāng)中，你是否能總結(jié)出一些反思的方法？5、 總結(jié)

7、：反思的方法。6、 小提示：掌握反思的方法，可以讓我們更好地進(jìn)行反思。7、 學(xué)以致用我最行：請(qǐng)你根據(jù)上述所學(xué)的反思的方法與剛才你所作的考試反思進(jìn)行對(duì)比，看看是否還有所疏漏，并加以完善，為這個(gè)學(xué)期的期末考提供有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。8、 生活中的反思：請(qǐng)你閱讀課本第24頁(yè)活動(dòng)園中的日記，想一想，你自己是否也能像這個(gè)同學(xué)一樣反思生活中的事情，你在日常的學(xué)習(xí)和生活中，都反思些什么呢？（1） 反思做過的題目（2） 反思回答過的問題（3） 反思活動(dòng)中的表現(xiàn)（4） 9、 活動(dòng)園：在生活中，我們還可以反思些什么呢？ 這是郭新同學(xué)的一份生活記錄表，選擇你認(rèn)為特別需要反思的一項(xiàng)，在相對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打“V”，并說明理由。（

8、課本第25頁(yè)）10、 小提示：反思時(shí)時(shí)都能進(jìn)行，事事都能反思。在特定的情況下進(jìn)行反思有必要，比如說犯了錯(cuò)誤以后、獲得成功以后這些特定的情況下，我們都有必要進(jìn)行反思。11、 視頻：曾子自省。12、 小組討論：（1） 曾子每日“三省”是哪“三省”？他是在什么時(shí)間進(jìn)行回顧、反思的？（2） 請(qǐng)你與小組同學(xué)討論一下，也確定一下自己每天需要進(jìn)行的“三省”吧?。?） 你也有專屬自己的“反思時(shí)間”嗎？13、 提示：我們每個(gè)人都應(yīng)該有專屬自己的“反思實(shí)踐”，無須太長(zhǎng)，每日?qǐng)?jiān)持，必有收獲。生活中需要反思的情況有很多。反思，一開始也許有難度，一旦形成習(xí)慣，做起來就非常自然了。14、 小小分享會(huì)：你也有這樣一些記錄反

9、思結(jié)果的小方法嗎？從故事中感受反思的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。通過學(xué)生對(duì)期末考試的反思總結(jié)出來一些反思的方法。（從個(gè)性中總結(jié)出共性。）1、生活表涉及了一天中的主要事件，可以讓學(xué)生懂得事事都可以反思、時(shí)時(shí)都可以反思的道理。2、生活表中還有幾處是錯(cuò)誤的、成功的經(jīng)驗(yàn)，由此可以提醒學(xué)生對(duì)于特定的情況，我們尤其要注重反思。課堂小結(jié)反思的過程很重要，反思的結(jié)果更應(yīng)該記錄下來，以便提醒自己?？偨Y(jié)提升板書3學(xué)會(huì)反思第一課時(shí)說課一、教材分析學(xué)會(huì)反思是統(tǒng)編教材道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的健康成長(zhǎng)”中第2條“懂得做人要自尊、自愛，有榮譽(yù)感和知恥心。愿意反思自己的生活和行為”而編

10、寫的。本課在教材中共有兩個(gè)框題，計(jì)劃兩課時(shí)，框題“生活離不開反思”是本課的第一課時(shí)。生活離不開反思課時(shí)的核心主題是認(rèn)識(shí)反思的意義。與學(xué)會(huì)反思一課的第二課時(shí)一起，按“體會(huì)意義掌握方法”的邏輯關(guān)系推進(jìn)，都是針對(duì)如何反思而編寫的。在教材中，本課時(shí)內(nèi)容共分為兩大部分。第一部分從回顧小學(xué)階段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的課題，激發(fā)學(xué)生已有的認(rèn)知和反思意識(shí)，由此拉近學(xué)生與“反思”之間的距離。在此基礎(chǔ)上，第二部分內(nèi)容是讓學(xué)生分享自己的反思經(jīng)驗(yàn)，并通過反思活動(dòng)，明確反思的內(nèi)容，理解反思的重要意義。二、學(xué)情分析反思對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言并不陌生，在日常生活中，此年齡階段的學(xué)生或多或少地有些反思經(jīng)驗(yàn)。比如，在以

11、往的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)中，會(huì)反思自己學(xué)習(xí)不足，對(duì)此有較深的體會(huì)。這為本課的學(xué)習(xí)提供了較好的生活基礎(chǔ)。另一方面，此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入或接近青春期，他們的自主意識(shí)正在不斷覺醒，開始思考“我是誰”以及“我喜歡做什么不喜歡做什么”等問題，關(guān)注將來的“我”會(huì)怎么樣，在意自己在別人眼中的形象，等等。在過去，也許這些問題的答案可來自父母、老師的評(píng)價(jià)，或者依靠同學(xué)、朋友的反饋。但隨著學(xué)生自我意識(shí)的不斷發(fā)展，他們開始不滿足于別人的答案，開始主動(dòng)獨(dú)立去尋找答案。這個(gè)時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生一定的反思能力，就能有效地幫助他們反思自己的行為，掌握反思的方法，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確繼續(xù)努力的方向，為形成一個(gè)獨(dú)特的、

12、統(tǒng)一的自我奠定基礎(chǔ)。雖然人人都會(huì)反思，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生也積累了一定的反思生活經(jīng)驗(yàn)，但在課前的調(diào)查訪問中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中很難做到主動(dòng)地、有意識(shí)地反思，更沒有把反思當(dāng)作日常生活習(xí)慣，因此也就難以真正認(rèn)識(shí)到反思對(duì)促進(jìn)自身認(rèn)識(shí)的重要意義，這反過來又會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)反思的積極性。其實(shí)，對(duì)學(xué)生來說，反思的過程仿佛是自己與頭腦中的另外一個(gè)“我”在對(duì)話，教師在課堂教學(xué)中可以利用好這一特點(diǎn)，來展開教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過問卷調(diào)查和回顧生活，知道反思時(shí)時(shí)可以進(jìn)行，培養(yǎng)反思的意識(shí)。2.以范例引路，了解反思的內(nèi)容，感受反思的作用，積累反思經(jīng)驗(yàn)。通過反向思維質(zhì)疑，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)反思的作用與重要意義。3.通過對(duì)社會(huì)

13、新聞的剖析，認(rèn)識(shí)反思不僅對(duì)個(gè)人有意義，而且對(duì)社會(huì)也有重要意義。四、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于明確什么是反思以及反思的作用，知道要主動(dòng)反思。難點(diǎn)是理解生活離不開反思，認(rèn)識(shí)到反思的重要意義。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：回顧生活擁抱反思首先，播放學(xué)校、班級(jí)舉行活動(dòng)的音樂相冊(cè)，教師深情描述照片中的情景，引發(fā)學(xué)生的回憶與思考：小學(xué)階段你印象最深的一件事是什么？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師追問：為什么這件事給你留下這么深刻的印象？由此，引導(dǎo)學(xué)生從什么是反思開始，展開對(duì)反思意義的探究。在此探究過程中，教師從“幫助別人反思”和“嘗試自我反思”兩方面引導(dǎo)學(xué)生嘗試反思，注重挖掘?qū)W生生活中的各種形式的反思，如師

14、生之間的談話、日記、學(xué)生的自我提醒等，使學(xué)生從中了解反思的內(nèi)容，知道哪些事情需要進(jìn)行及時(shí)反思。在引導(dǎo)學(xué)生嘗試反思時(shí)，可以提問:“你怎樣看這件事?”“如果想要有所改進(jìn)，怎樣做才能做到?”其目的在于促進(jìn)學(xué)生的自我覺察，提高其反思意識(shí)，認(rèn)識(shí)到我們需要主動(dòng)反思。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生回憶往事，激發(fā)學(xué)生已有認(rèn)知。再將學(xué)生平時(shí)無意識(shí)的反思活動(dòng)引導(dǎo)到主動(dòng)了解反思的內(nèi)容，通過有意識(shí)地回顧、分析、總結(jié)過去，從探究中體驗(yàn)反思的過程，從中感受到生活離不開反思?；顒?dòng)二：深入探究感悟意義首先質(zhì)疑反思，教師提問：不反思行不行？由此引導(dǎo)學(xué)生討論教材第22頁(yè)“活動(dòng)園”兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)。在學(xué)生討論結(jié)束后，對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：反思雖然

15、不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但能讓我們不再犯錯(cuò)；重新面對(duì)過去的失敗和錯(cuò)誤，難免讓我們沮喪，但更多的是帶給我們重新站起來的勇氣、前進(jìn)的動(dòng)力和進(jìn)步的喜悅。在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生個(gè)人的反思再引導(dǎo)到對(duì)班級(jí)活動(dòng)的反思，教師結(jié)合學(xué)校近期舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行如下思考并交流看法：你在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)承擔(dān)了什么工作？表現(xiàn)如何？你需要改進(jìn)的地方有哪些？活動(dòng)需要改進(jìn)的地方有哪些？通過交流，學(xué)生從中感悟出反思是一件有意義的事。設(shè)計(jì)意圖是通過一步步的剖析、交流，引導(dǎo)學(xué)生思考反思的價(jià)值與意義。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，全程將反思與課堂的學(xué)習(xí)相結(jié)合，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的反思活動(dòng)及觀點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)歸納點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地切實(shí)感受到反思，

16、從中認(rèn)識(shí)到反思的作用與意義。3 學(xué)會(huì)反思第二課時(shí)說課一、教材分析養(yǎng)成反思好習(xí)慣是學(xué)會(huì)反思一課中的第二課時(shí)，是對(duì)第一課時(shí)生活離不開反思內(nèi)容上的自然延伸，以幫助學(xué)生養(yǎng)成反思好習(xí)慣。在教材中，本課時(shí)內(nèi)容共分為三大部分。第一部分先說明反思的方法，然后通過活動(dòng)園中的案例帶領(lǐng)學(xué)生嘗試反思。第二部分通過生活記錄表引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把握好反思的時(shí)機(jī)，可以達(dá)到事半功倍的效果。在第三部分列舉出幾種常見生活情境，引導(dǎo)學(xué)生留出專屬的反思時(shí)間，并及時(shí)記錄反思結(jié)果。最后的課堂反思旨在讓學(xué)生在行動(dòng)中活學(xué)活用，增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果。二、學(xué)情分析反思是促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)的重要方法。掌握反思的方法，把握反思的時(shí)機(jī)，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，對(duì)六年級(jí)

17、學(xué)生來說，顯得尤其重要。此階段的學(xué)生，臨近小學(xué)畢業(yè)，為了應(yīng)對(duì)即將到來的中學(xué)生活，他們需要學(xué)會(huì)反思，適度總結(jié)和提煉過往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，隨著學(xué)生的自主獨(dú)立意識(shí)日漸增強(qiáng)，學(xué)生的社會(huì)人際交往范圍日益擴(kuò)大，學(xué)生渴望更好地和同伴相處，但又往往缺乏相應(yīng)的能力，需要提升自身的反思能力，能舉一反三地讓過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)促進(jìn)自身的不斷成長(zhǎng)。本課的學(xué)習(xí)，將幫助學(xué)生養(yǎng)成反思好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。當(dāng)然，良好習(xí)慣的培養(yǎng)不能僅靠課堂學(xué)習(xí)，更需要課后的持續(xù)訓(xùn)練，因此教師應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的自我覺察，將那些無意識(shí)的、碎片化的反思經(jīng)歷有機(jī)串聯(lián)起來，形成學(xué)生的有效認(rèn)知，并由此激發(fā)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)

18、養(yǎng)成反思好習(xí)慣的動(dòng)機(jī)，以利于學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，最終養(yǎng)成反思好習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過情境演練，初步掌握反思的方法，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。2.總結(jié)提煉，懂得選擇合適時(shí)機(jī)開展反思。3.通過尋找屬于自己的“反思時(shí)間”，養(yǎng)成反思好習(xí)慣，并能將反思的結(jié)果記錄下來提醒自己。四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為掌握反思的方法，懂得選擇合適時(shí)機(jī)開展反思。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)反思習(xí)慣。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：找方法，演一演，用方法以教師的日常反思活動(dòng)作示范導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生反思是有方法的。由此引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己生活中各種情景，開展“反思方法齊探究”活動(dòng)，一起去尋找反思的好方法。教師按反思三步法

19、逐一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思嘗試第一步：回憶事情經(jīng)過；第二步：總結(jié)得失；第三步：爭(zhēng)取下次做得更好。在學(xué)生掌握“反思三步法”后，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)了“同學(xué)都不愿意與我一起玩”等幾種學(xué)生日常遇到的情境，要求學(xué)生選擇其中一個(gè)情景，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用“反思三步法”，以演一演形式，將反思過程說出來。最后教師進(jìn)行小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)出反思的基本方法。通過情境演練的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用反思的方法。活動(dòng)二：選時(shí)機(jī)，找竅門，共分享先讓學(xué)生完成教材第25頁(yè)“活動(dòng)園”記錄表選擇。選完后，教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，這樣選擇的原因是什么？由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然反思時(shí)時(shí)都能進(jìn)行，但只有根據(jù)特定情況進(jìn)行反思，反思才有意義，才有必要。接著，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“活動(dòng)園”記錄表，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活體會(huì)，概括提煉出學(xué)生自己認(rèn)為合適