病毒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：1、教材的地位和作用：第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒是在學(xué)生了解生物體的結(jié)構(gòu)層次以及單細(xì)胞生物生活環(huán)境與人類的關(guān)系以后的一節(jié)內(nèi)容，目的是使學(xué)生知道，在生物圈中有單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物，同時(shí)還存在著沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、寄生在活細(xì)胞中的微小生物病毒。人類是在治療治各種人類疾病、動(dòng)物疾病和植物疾苦的過(guò)程中，借助不斷發(fā)展的科學(xué)持技術(shù)手段才逐漸認(rèn)識(shí)了病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式和種類等方面的情況。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于生物學(xué)的發(fā)展生物學(xué)研究的重要性，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘的興趣，

2、提高學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本節(jié)教材的地位作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確立如下教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)目標(biāo)：1、描述病毒特征及與人類的關(guān)系。 2、運(yùn)用資料，了解病毒與人類的關(guān)系。 3、關(guān)注與病毒有關(guān)的疾病，認(rèn)同利用病毒可以為人類造福。2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，語(yǔ)言表達(dá)及邏輯思維能力。3)情感目標(biāo)：提高學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索的精神和創(chuàng)新意識(shí)。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1） 病毒的主要特征，與人類的關(guān)系。2） 病毒的結(jié)構(gòu)。二、 教材處理1、學(xué)生狀態(tài)分析： 第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒是對(duì)初一學(xué)

3、生授課。由于病毒的個(gè)體非常微小，我們用肉眼看不見也摸不著，因此，學(xué)生對(duì)病毒的發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)和生活等知識(shí)了解較少。但是學(xué)生對(duì)于病毒對(duì)人類造成的危害，非典、禽流感、瘋牛病等由病毒引起的疾病的流行，學(xué)生通過(guò)觀看各種媒體的報(bào)道已深有感觸。本節(jié)課的教學(xué)可以以此為切入點(diǎn)，通過(guò)給學(xué)生播放有關(guān)病毒知識(shí)的視屏資料，使學(xué)生了解人類對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)過(guò)程。2、 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，尊重教材，以突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，并根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，用應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。1） 播放有關(guān)病毒的知識(shí)的視屏資料，形象生動(dòng)地展現(xiàn)病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、結(jié)構(gòu)、種類、以及生活，2） 電視屏幕上出示有關(guān)問題，學(xué)生結(jié)合教材給以解答。3）

4、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。4） 學(xué)生質(zhì)疑三、 教學(xué)方法：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)確定教學(xué)方法為自主學(xué)習(xí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體演示創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的情境，進(jìn)行“創(chuàng)造性”學(xué)習(xí)。四、 教學(xué)手段：利用計(jì)算機(jī)POWERPOINT制作多媒體課件。目的是訓(xùn)練學(xué)生由觀察到歸納的思維方式，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。1、 病毒的發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行回答。學(xué)生認(rèn)真觀看病毒視屏資料。學(xué)生結(jié)合教材逐一解答教師出示的問題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)細(xì)胞的生物體，它們又被稱為什么生物？我們要采集單細(xì)胞生物進(jìn)行觀察，應(yīng)到什么樣的環(huán)境中采集？觀察時(shí)

5、應(yīng)選取什么儀器？為什么？單細(xì)胞生物個(gè)體微小，我們用肉眼看不到，你們知道還有沒有比單細(xì)胞生物更微小的生物呢？是什么呢？出示課題：第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒。播放病毒的視屏資料。逐個(gè)出示有關(guān)病毒的發(fā)現(xiàn)、種類、結(jié)構(gòu)和生活方式的問題，讓學(xué)生結(jié)合視屏資料和教材回答。病毒是比單細(xì)胞生物還要微小的生物，它到底有多小呢？出示問題：病毒的個(gè)體微小，只能用什么來(lái)表示它們的大?。吭谑裁礃拥膬x器下才能觀察到它們的形態(tài)？學(xué)生回答后幻燈片演示。病菌毒的個(gè)體如此微小，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)它的呢？出示問題：誰(shuí)在什么時(shí)間怎樣發(fā)現(xiàn)病毒的存在？病毒被人們發(fā)現(xiàn)后，人們并沒有真正看到過(guò)它的真面目，到了什么時(shí)候，什么儀器的出現(xiàn)，才使人

6、們對(duì)病毒有了更深入的研究？由此可見各種先進(jìn)儀器的產(chǎn)生對(duì)于生物科學(xué)的研究起著極大的促進(jìn)作用。利用視屏資料提供的信息形象、直觀、動(dòng)態(tài)畫面的作用，把學(xué)生用肉眼見不到的事物展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只作為一個(gè)引導(dǎo)者為學(xué)生展示問題啟發(fā)學(xué)生思考并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，目的在于發(fā)展學(xué)生提出問題，解決問題的能力及表達(dá)與交流等能力五、 教學(xué)程序：2、 病毒的種類3、病毒的結(jié)構(gòu)和生活4、病毒與人類的關(guān)系？小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容回答學(xué)生結(jié)合幻燈片演示的病毒結(jié)構(gòu)模式圖回答。學(xué)生回憶視屏資料中的動(dòng)態(tài)畫面，并結(jié)合教材內(nèi)容回答。學(xué)生結(jié)合教材和

7、生活中通過(guò)各種媒體中獲得的信息進(jìn)行回答。小組內(nèi)交流，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)病毒有了哪些認(rèn)識(shí)？還有哪些問題？小組派代表總結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生提出問題，討論解答。生物學(xué)家借助于電子顯微鏡，通過(guò)對(duì)病毒的研究，發(fā)現(xiàn)病毒能夠獨(dú)立生活嗎？它必須生活在怎樣生活？根據(jù)病毒寄生細(xì)胞的不同，生物學(xué)家將病毒分成哪幾類？學(xué)生回答后，幻燈片演示分類內(nèi)容。病毒的種類繁多但其基本結(jié)構(gòu)是一樣的，病毒的結(jié)構(gòu)是怎樣的？幻燈片出示病毒結(jié)構(gòu)模式圖，指名回答。如此簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，它們是怎樣生活的呢？病毒在生活過(guò)程中，會(huì)使它所寄生的細(xì)胞遭到嚴(yán)重破壞，病毒會(huì)給人類帶來(lái)哪些危害呢？人類對(duì)病毒進(jìn)行了怎樣的利用？由此可見病毒與人類的關(guān)系是怎樣的？教師巡視、指導(dǎo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)病毒已經(jīng)有了更多的了解。你們還有什么想知道的問題嗎？雖然病毒對(duì)人類有很大和危害，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類會(huì)更多地利用病毒為人類造福。你們已經(jīng)知道了關(guān)于病毒的許多知識(shí)，還有什么問題想進(jìn)一步了解的嗎？加強(qiáng)直觀性，使學(xué)生識(shí)記病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)培養(yǎng)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。發(fā)展學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生在探索新知識(shí)