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文檔簡介
1、橋梁遠景圖茅以升 小擂臺 男女生各分為一個小組,分別說出橋的成語、俗語、諺語、詩句等.作者想象的未來的橋有哪些變化?(1)未來的橋梁一定造得又快又好.(2)未來的橋梁一定造得很廉價.(3)未來的橋梁一定造得很美. (4)未來的橋梁一定造得很低.那橋的形狀又會有哪些變化?(5)未來一定有沒有水中橋墩的橋.(6)未來在很深的水里造橋,不用把橋墩沉到江底.v學法:闡明文段意的概括往往與中心句有直接或間接的關(guān)系.因此假設(shè)要概括闡明文的段意,首先的思緒就是找到中心句.v 作者豐富的想象讓人贊賞,教師也有一些想象: “發(fā)明一種面包,吃后可以長知識;發(fā)明一種藥,能治百病,使人長生不老他覺得我的想象怎樣樣?
2、v1.作為一篇闡明文,作者運用了大量的闡明方法.誰能結(jié)合課文中的實例來說一說?2.誰能運用某一種闡明方法來闡明他周圍的事物?v1.本文是一篇文藝性闡明文,作者言語優(yōu)美、準確,把他喜歡的句子朗誦給同窗們聽. 2.小組內(nèi)討論,說出他喜歡的緣由.v作者的哪些想象曾經(jīng)變成了現(xiàn)實作者的哪些想象曾經(jīng)變成了現(xiàn)實?設(shè)計未來的橋梁并用一定的言語進展闡明v 今天我們共同窗習了作者對未來橋梁的愉快想象,教師更希望有一座心靈之橋架在他我之間,讓我們攜手共創(chuàng)愉快的明天.小結(jié)：小結(jié)：v 課文以通俗易懂的言語引見了作者對未來橋梁的大膽想象,言語深化淺出,生動籠統(tǒng),是一篇很優(yōu)美的科學小品文.v作業(yè)設(shè)計:v1)我也能用_是什么?不過是_.這種方式來造句.(提示:要用上打比如這種闡明方法,使所要闡明的事
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