《狼》蒲松齡單工廠

1、教學設計模板課程名稱七年級上冊18.狼執(zhí)教教師單工廠學校名稱谷熟初中學科語文學段初級中學七年級一內容分析狼是清朝時期作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。作者以簡捷、生動的語言和先敘后議的寫法，敘述了一位屠戶在傍晚回家的路上遇狼、懼狼、避狼、殺狼的經(jīng)過。情節(jié)結構緊湊，扣人心弦。特別是在關鍵時刻對屠戶的一系列動作、神態(tài)的描寫，讀來真讓人拍手叫好，同時我們也為狼的狡詐陰險而忍俊不禁。由屠戶的勝利啟示我們人生的旅途坎坷不平，我們要勇于面對一切危急、困難甚至不幸，這樣才能成為生活的強者。這些需要引導學生去感悟。當然，也可以從狼的可悲下場去教育學生：貪婪、虛偽狡猾、陰險，善于玩弄手段是沒有好下場的。在教學中，要

2、打破傳統(tǒng)的文言文教法，不讓學生翻譯，要重視學生對小說內容的整體把握，讓學生在熟讀的基礎上，能根據(jù)主要內容，并用自己的話把這一故事講給大家聽。然后，教師再引導學生找出有關描寫屠戶和狼的句子，從而體會屠戶的機智和狼的狡猾。在探究中讓學生抓住屠戶的動作和神態(tài)描寫的詞語如：奔、倚、弛、扌寸、暴、劈、斃、斷、亦斃；懼、大窘待等。二學情分析學生課前準備了：（一）了解蒲松齡及其聊齋志異的主題。（二）自學課文，思考課后的問題。（三）讓學生搜集有關課文的譯文。三.教學目標1、知識與能力：流暢朗讀課文，了解一詞多義的現(xiàn)象；學習本文生動、精煉的語言和先敘后議的與法。2、過程與方法：按照整體把握具體探討感悟升華這一過

3、程進行教學；采取合作、探究的學習方式。3、情感目標：認識狼的貪婪，兇狠和狡詐的本性，明確在邪惡勢力面前要敢于斗爭、善于斗爭的道理。四.重點難點狼是一篇筆記體小說。小說以屠戶遇狼為情節(jié)的開端，主要寫屠戶懼狼、避狼、殺狼的全過程。通過生動、簡練的語言塑造了機智的屠戶這一形象，告訴我們一個深刻的人生哲理：在危急、困難面前要勇于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得最后的勝利。啟示我們在學習、生活中要勇敢地面對困難，要善于用“智”去戰(zhàn)勝強大的對手，成為生活的強者。教學本文，要緊緊圍繞人與動物的關系以及由此引發(fā)的關于人生哲理的思考，培養(yǎng)學生的感悟能力。在教學中主要采取自讀理解、感知品味、思考體驗等自主、合作、探究

4、的學習方式。五教學資源及環(huán)境準備教學本文，要緊緊圍繞人與動物的關系以及由此引發(fā)的關于人生哲理的思考，培養(yǎng)學生的感悟能力。在教學中主要采取自讀理解、感知品味、思考體驗等自主、合作、探究的學習方式。六.教學過程教學過程設計教師活動學生活動設計意圖新課導入投影狼的圖片檢杳預習介紹作者：蒲松齡及其聊齋志異熟讀課文，了解內容上課之前，我們先來欣賞關于狼的圖片，請大家仔細觀察，然后試說一說你對狼的本性的感受。你對這種動物的印象如何呢？你能用幾個成語或歇后語來形容嗎？教帥冉作補充。教師范讀課文學生發(fā)言。學生先介紹作者。要求學生聽出停頓、語氣、語調。學生讀課文兩遍，用一句話概括本文內容。激發(fā)學習興趣探究全文引

5、導學生根據(jù)課文敘述和評論內容把本文分成兩部分。學生個別讀文，其他學生給予評價。學生用自己的話把故事講給大家聽。學生組成學習小組，找出自己最感受興趣的語句去讀。并說說為什么。出示一詞多義的有關詞語：一狼洞其中屠自后斷其股兩狼之并驅如故屠乃奔倚其下其一犬坐于刖意暇甚狼的狡猾：一狼徑去、一狼犬坐于前、目似瞑、意暇甚、意將隧入。屠戶的機智勇敢：奔、倚、弛、扌寸、屠暴起、以刀劈、數(shù)刀斃、斷其股、亦斃之等。師引導說出狼的狡猾和屠戶的機智的詞語延伸拓展，總結升華這篇小說以狼的失敗，屠戶的勝利而告終。同學們，學了這篇文章后你受延伸活動：以教室為場地，講桌為草堆找四名學生進行雙簧表演：一生朗讀，一生演屠戶，兩生演狼。課堂總結：布置作業(yè)：用自己的語言寫一篇文章，可以是學生的表演和自己想法，也可以是狼的現(xiàn)代擴充版可以加入自己的想象。到什么啟發(fā)和教益呢？維持紀律，挑選膽大有才的學生。通過這篇文早的學習，我想給同學們留下更多的思考，人的一生不可能一帆風順，時常會遇到驚濤駭浪，急流、險灘。在這些困難和挫折面前，我們要勇敢地面對它，要充分發(fā)扌車自己的聰明才智，要相信自己的能力，才能為自己找出一條成功之路，成為生活的強者。希望每位冋學們都