第二課人物動作描寫

1、 肖像描寫肖像描寫動作描寫動作描寫 語言描寫語言描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫心理描寫心理描寫揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。 表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 動作描寫的作用動作描寫的作用 只見我班的何中凱同學(xué)，手一撐，只見我班的何中凱同學(xué)，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。 精彩校運會精彩校運會“撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾” 媽媽從挎包里拿了

2、一瓶桔汁，擰開蓋，媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開倒進茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子水，用勺子攪了攪攪了攪，然后舀起滿滿的一大，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹吹了吹，又把一滴桔，又把一滴桔汁水汁水滴到滴到手背上，手背上，試了試試了試涼熱，接著，把涼熱，接著，把勺勺送到送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。感到一股暖流注入了我的心田。 我的媽媽我的媽媽動詞的作用？動詞的作用？動詞的作用？動詞的作用？ 老王用右手老王用右手捏捏起一塊芝麻燒餅，起一塊芝麻燒餅，送送到到

3、嘴邊，小心而又狠力地嘴邊，小心而又狠力地咬咬下一口，幾乎同下一口，幾乎同時，他時，他伸出伸出左手，左手，攤開攤開手掌，在下巴處手掌，在下巴處接接著；待一個燒餅吃完，那紛紛而落的芝麻著；待一個燒餅吃完，那紛紛而落的芝麻也就鋪滿了一手掌。老王不慌不忙，將左也就鋪滿了一手掌。老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一手的五指向掌心一攏攏，忽地往張開的大嘴，忽地往張開的大嘴巴里一巴里一拍，拍，便香香地細(xì)便香香地細(xì)嚼嚼起來。起來。 小說小說老王老王 動作描寫可以很細(xì)致地揭示動作描寫可以很細(xì)致地揭示人物的人物的性格性格和和人物的內(nèi)心世界人物的內(nèi)心世界，全面準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的全面準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的形象特征形象特征。方法

4、一： 選用準(zhǔn)確的動詞描寫如何進行 動作描寫?魯迅的從百草園到三味書屋中有一段關(guān)于捕鳥動作的描寫： 掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？v上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲教室外傳來老師的腳步聲我立馬我立馬_ 起起耳朵耳朵，_ 下下身子身子，直向座位，直向座位_ 去。去。然后然后身子身子一一_， 屁股屁股一一_， 課本一課本一_， 若無其事地若無其事地看起書來看起書來（

5、提、豎）（提、豎）（縮、彎）（縮、彎）（走、躥）（走、躥）（直、扭）（直、扭）,（坐、落）（坐、落）,（豎、拿）（豎、拿） 方法二:抓細(xì)節(jié)再現(xiàn)動作過程 細(xì)致觀察，把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體。 今年夏天，爸爸帶我到體育館去學(xué)今年夏天，爸爸帶我到體育館去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去體育游泳。爸爸帶著我騎著自行車去體育館。到了體育館，我從自行車上面跳館。到了體育館，我從自行車上面跳下來，脫下衣服，走到水里，就開始下來，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。游泳。吃力了，休息一會兒，再游。最后終于學(xué)會了游泳。最后終于學(xué)會了游泳。 學(xué)游泳修改后的學(xué)游泳動作描寫： 終于下水

6、了，可不像岸上，兩腿發(fā)終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟軟.我急忙我急忙緊緊地抱住緊緊地抱住爸爸的脖子，爸爸的脖子，兩兩腿夾住腿夾住爸爸的腰部?？诶锇职值难??？诶镏焙爸焙爸拔乙乙丶一丶摇?。爸爸說：。爸爸說：“別害怕，一步一步別害怕，一步一步地學(xué)，總能學(xué)會的。地學(xué)，總能學(xué)會的?！边^了一會兒，我過了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下伸了一下，覺，覺得沒事，接著兩腳得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸再用力一前一后地伸了幾下了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會了游泳。復(fù)，終于學(xué)會了游泳。方法三：方法三： 個性化的動作表現(xiàn)人物特點

7、 通過人物的動作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。 說說下列兩個片段哪些詞句寫得好 在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我一邊在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我一邊看書，一邊聽音樂；二是老爸，一邊喝著看書，一邊聽音樂；二是老爸，一邊喝著咖啡，一邊上網(wǎng)；還有一個人，滿頭是汗，咖啡，一邊上網(wǎng)；還有一個人，滿頭是汗，頭發(fā)粘在臉上，正拖著地頭發(fā)粘在臉上，正拖著地老媽。老媽。 顛倒世界我家 說說下列片段哪些詞句寫得好 在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我，蹺著在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我，蹺著二郎腿，一邊看書，一邊跟著音樂的旋律點二郎腿，一邊看書，一邊跟著音樂的旋律點著頭；二是老爸，正悠閑地喝著咖啡，網(wǎng)上著頭；二是老爸，正悠

8、閑地喝著咖啡，網(wǎng)上沖浪；還有一個人，滿頭是汗，頭發(fā)粘在臉沖浪；還有一個人，滿頭是汗，頭發(fā)粘在臉上，長袖已被卷成短袖，正弓著腰揮汗如雨上，長袖已被卷成短袖，正弓著腰揮汗如雨拖著地拖著地老媽。老媽。 顛倒世界我家【總結(jié)方法【總結(jié)方法】1、在描寫行動過程中選用準(zhǔn)確的動詞 描寫。2、抓細(xì)節(jié)再現(xiàn)動作過程3、個性化的動作表現(xiàn)人物特點。 動筆實踐 選擇一個身邊的熟悉的人或事，用典型的動作寫出人物的性格特點來。提示：豬八戒吃西瓜練筆提示：抓住豬八戒的動作寫一兩句話來表現(xiàn)他的饞相。饞？片段描寫一片段描寫一 眼睛發(fā)亮眼睛發(fā)亮 垂涎欲滴垂涎欲滴 眉飛色舞眉飛色舞 手舞足蹈手舞足蹈 欣喜若狂欣喜若狂豬八戒拿起釘耙把西

9、瓜劈成了四塊。豬八戒拿起釘耙把西瓜劈成了四塊。誰能把這塊西瓜寫得讓我們留口水呢？誰能把這塊西瓜寫得讓我們留口水呢？起因： 找吃的經(jīng)過：發(fā)現(xiàn)猶豫吃光結(jié)果：吃完了看視頻 難忘的一次釣魚 暑假里爸爸帶我去釣魚。我非常開心，因為這是我第一次釣魚，我早早地起了床。 一路上，天空萬里無云，小鳥在枝頭蹦來蹦去。我和爸爸來到池塘邊，我把漁具拿出來，做好準(zhǔn)備工作，爸爸則往池塘里撒撒魚食。我坐坐在池塘邊，學(xué)著別人的樣子，抓抓了一團魚食，套套在魚鉤上。我還怕魚鉤被魚食包住包住了，釣不到魚，特意把魚鉤露露了出來。我自以為萬事具備了，于是一甩甩竿，誰知甩的太用力，魚線纏住纏住了旁邊的水草，我使勁了幾下，可它纏得更緊了，沒辦法，我費了九牛二虎之力，才把魚線拿拿下來.第二次甩魚竿,我小心翼翼地一甩甩,總算沒發(fā)生意外,我看了好半天,可一直沒有魚,我覺得很奇怪,自言自語:“莫非這魚食不好吃?這魚也太挑食了吧.”爸爸聽了哈哈大笑:“如果你是魚,看到魚食旁邊就是鉤子,還敢去吃嗎?我聽了,恍然大悟,趕忙把鉤子藏進食里.我再次甩出魚竿,過了一會兒,終于有動靜了,我一拉魚竿,豈料扯出的卻是一只破塑料袋. 我一次又一次地?fù)]動揮動發(fā)酸的手臂,把釣線拋扔出去,但提提出水面時卻總是空空如也.而一旁的爸爸卻釣了好幾條大魚了.