【課件】16《赤壁賦》課件69張高一語文統(tǒng)編版必修上冊

1、赤壁賦第一章關(guān)于作者曠世奇才蘇東坡你了解蘇軾嗎？ 蘇軾（蘇軾（1037110110371101），字子瞻，一字和仲，號鐵冠道人、），字子瞻，一字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙， 眉州（今四川省眉山市）眉州（今四川省眉山市）人，祖籍河北欒城。人，祖籍河北欒城。 北宋著名文學(xué)家、書畫家。唐宋八大家之一。與父洵弟轍北宋著名文學(xué)家、書畫家。唐宋八大家之一。與父洵弟轍合稱合稱“三蘇三蘇”。其文明白暢達(dá)，其詞開豪放一派。對后世。其文明白暢達(dá)，其詞開豪放一派。對后世很有影響。中國文學(xué)史上少有的全才之一。很有影響。中國文學(xué)史上少有的全才之一。 名篇有名篇有念奴嬌念奴嬌

2、赤壁懷古赤壁懷古石鐘山記石鐘山記。詩文有。詩文有東東坡七集坡七集東坡樂府東坡樂府等。等。關(guān)于蘇軾政治家蘇 軾司馬光王安石散文家（“唐宋八大家”）蘇 軾韓 愈柳宗元?dú)W陽修蘇 轍蘇 洵王安石曾 鞏（“三蘇”）蘇 軾蘇 洵蘇 轍詩人（“蘇黃”）蘇 軾黃庭堅(jiān)詞人（“蘇辛”）蘇 軾辛棄疾畫家（“湖州竹派”）文 同趙孟頫頫蘇 軾書法家（“宋四家”）蘇 軾蔡 襄黃庭堅(jiān)米 芾美食家羊蝎子?xùn)|坡肉實(shí)干家蘇 堤宋代自來水裝置 入世：積極進(jìn)取，懷才不遇； 出世：逃避現(xiàn)實(shí)，寄情山水。 蘇軾生存的年代適逢王安石變法蘇軾生存的年代適逢王安石變法，新黨與司馬光舊黨新黨與司馬光舊黨斗爭之時(shí)，由于堅(jiān)持正義，夾在兩種勢力中間，屢遭

3、貶謫斗爭之時(shí)，由于堅(jiān)持正義，夾在兩種勢力中間，屢遭貶謫與磨難。先后貶至黃州、惠州、儋州，最后病死于常州。與磨難。先后貶至黃州、惠州、儋州，最后病死于常州。 2222歲中進(jìn)士歲中進(jìn)士2626歲鳳翔府簽判歲鳳翔府簽判自請外調(diào)杭州自請外調(diào)杭州密州密州徐徐 州州湖州湖州元豐三年黃州元豐三年黃州元豐七年汝州元豐七年汝州哲宗元年回京哲宗元年回京自請外調(diào)杭州自請外調(diào)杭州穎州穎州揚(yáng)州揚(yáng)州定州定州5959歲惠州歲惠州6262歲儋州歲儋州逝世常州逝世常州蘇軾的仕途第二章解 題關(guān)于“赤壁” 本文說的赤壁，在現(xiàn)在的湖北黃岡西北的長江邊上，是一處風(fēng)景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖，因?yàn)樾螤詈芟癖亲?，人們就稱它為赤鼻磯

4、；又因?yàn)樯窖露盖腿缫幻鎵Ρ?，所以它也被稱為赤壁。 關(guān)于“賦”賦是我國古代一種文體，兼具詩歌和散文的特點(diǎn)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫志”。語音上要求聲律諧協(xié)；文辭上講究藻飾和用典。本文既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩的特質(zhì)與情韻，同時(shí)又吸取了散文的筆調(diào)和手法；駢散結(jié)合；句式長短不齊，用韻錯落有致，更多地表現(xiàn)了散文融景情理于一體的藝術(shù)特色。創(chuàng)作背景赤壁賦寫于蘇軾一生最為困難的時(shí)期之一赤壁賦寫于蘇軾一生最為困難的時(shí)期之一被貶謫黃州期被貶謫黃州期間。元豐二年（間。元豐二年（10791079），因被誣作詩），因被誣作詩“謗訕朝廷謗訕朝廷”，蘇軾因?qū)懴潞?，蘇軾因?qū)懴潞葜x上表，遭御史彈劾并扣上誹謗朝廷的罪名，被捕入

5、獄，史稱州謝上表，遭御史彈劾并扣上誹謗朝廷的罪名，被捕入獄，史稱“烏臺詩案烏臺詩案”。“幾經(jīng)重辟幾經(jīng)重辟”，慘遭折磨。后經(jīng)多方營救，于當(dāng)年十，慘遭折磨。后經(jīng)多方營救，于當(dāng)年十二月釋放，貶為黃州團(tuán)練副使，但二月釋放，貶為黃州團(tuán)練副使，但“不得簽署公事，不得擅去安置不得簽署公事，不得擅去安置所。所?！边@無疑是一種這無疑是一種“半犯人半犯人”式的管制生活。元豐五年，蘇軾于七式的管制生活。元豐五年，蘇軾于七月十六和十月十五兩次泛游赤壁，寫下了兩篇以赤壁為題的賦，后人月十六和十月十五兩次泛游赤壁，寫下了兩篇以赤壁為題的賦，后人因稱第一篇為赤壁賦，第二篇為后赤壁賦。因稱第一篇為赤壁賦，第二篇為后赤壁賦。第

6、三章誦 讀聽讀感知1. 1. 聽錄音：感受蘇軾的文風(fēng)聽錄音：感受蘇軾的文風(fēng)2. 2. 作標(biāo)記：聽讀過程中注意糾正字音，劃清句讀，作標(biāo)記：聽讀過程中注意糾正字音，劃清句讀，標(biāo)注節(jié)奏，體會其中的抑揚(yáng)頓挫標(biāo)注節(jié)奏，體會其中的抑揚(yáng)頓挫第四章課文研讀課文研讀壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。 既望：農(nóng)歷十六日。既，過了。既望：農(nóng)歷十六日。既，過了。 泛：飄浮。泛：飄浮。 興：起。興：起。 游于赤壁之下：于赤壁之下游游于赤壁之下：于赤壁之下游 ( (狀語后置狀語后置) )。 屬：這里指勸人飲酒。屬：這里指勸人飲酒。 【譯文譯文】壬戌年的秋天

7、，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。清風(fēng)壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。清風(fēng)徐徐吹來，江面上水波平靜。我舉起酒杯，勸客人共飲，吟誦著明月的詩篇，徐徐吹來，江面上水波平靜。我舉起酒杯，勸客人共飲，吟誦著明月的詩篇，吟詠著窈窕的詩句。吟詠著窈窕的詩句。 課文研讀少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。 少焉：一會兒。少焉：一會兒。 斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。 白露：指白茫茫的水氣。白露：指白茫茫的水氣。 橫：籠橫：籠 ?！咀g文譯文】不一會兒，月亮從東山上升起，徘徊在斗宿和牛宿之間。白茫茫的不一會兒，月亮從東山上升起，徘

8、徊在斗宿和牛宿之間。白茫茫的水氣籠罩著江面，水上浮光遠(yuǎn)接天邊。水氣籠罩著江面，水上浮光遠(yuǎn)接天邊。課文研讀縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。 縱：任?？v：任。 一葦：指小船（比喻船很小，像一片葦葉）。一葦：指小船（比喻船很小，像一片葦葉）。 如：往。如：往。 凌：越過。凌：越過。 萬頃：指廣闊的江面。萬頃：指廣闊的江面。 茫然：曠遠(yuǎn)的樣子。茫然：曠遠(yuǎn)的樣子?！咀g文譯文】我們?nèi)螒{小船隨意漂蕩，越過那茫茫的江面。我們?nèi)螒{小船隨意漂蕩，越過那茫茫的江面。課文研讀浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。 乎：形容詞詞尾乎：形容詞詞尾“的樣子的樣子” 馮：通馮：通“憑憑”，乘。，乘。 虛：

9、太空。虛：太空。 御：駕。御：駕。 遺世：脫離人世。遺世：脫離人世。 羽化，傳說成仙的人能飛升，像長了翅膀一樣。羽化，傳說成仙的人能飛升，像長了翅膀一樣?！咀g文譯文】浩浩然仿佛要凌空乘風(fēng)飛去，卻不知到什么地方才能停止；飄飄然浩浩然仿佛要凌空乘風(fēng)飛去，卻不知到什么地方才能停止；飄飄然像要脫離了人世，飛入仙境。像要脫離了人世，飛入仙境。課文研讀u思考：文章第一自然段寫了什么內(nèi)容？請概括。用一個字概括本段中作者的情感。u交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個詩情畫意的境界。一個詩情畫意的境界。u可概括為可概括為“赤壁夜游圖赤壁夜游圖”。u樂。

10、樂。課文研讀u思考：“赤壁夜游圖”的景物描寫、人物活動、人物感受分別是什么？請用原文的句子回答。u 景物描寫：清風(fēng)徐來，水波不興。月出于東山之上，徘徊于景物描寫：清風(fēng)徐來，水波不興。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。斗牛之間。白露橫江，水光接天。 u 人物活動：舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。人物活動：舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。 縱一葦之縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。所如，凌萬頃之茫然。u 人物感受：浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺人物感受：浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。世獨(dú)立，羽化而登仙。課文研讀u賞析：“徘徊”和“一葦”在

11、句中有怎樣的表達(dá)效果？u “徘徊徘徊”指停留，似有流連美景之情，亦有擬人之味，生動指停留，似有流連美景之情，亦有擬人之味，生動含情。明月徘徊，以動寫靜，新穎別致。含情。明月徘徊，以動寫靜，新穎別致。u “一葦一葦”指小舟，化用詩經(jīng)，暗含比喻，形象生動寫船小。指小舟，化用詩經(jīng)，暗含比喻，形象生動寫船小。同時(shí)也能以舟之小反襯江面之闊大，營造廣闊茫然的意境。同時(shí)也能以舟之小反襯江面之闊大，營造廣闊茫然的意境。課文研讀u思考：蘇軾如何表現(xiàn)赤壁之美？清風(fēng)清風(fēng)清爽清爽江水江水平闊平闊明月明月皎潔皎潔白露白露迷茫迷茫小舟小舟渺小渺?。ㄒ庀螅ㄒ庀螅┟鲀糁烂鲀糁篱煷笾篱煷笾绖討B(tài)之美動態(tài)之美朦朧之美朦朧

12、之美空靈之美空靈之美（意境）（意境）課文研讀于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！?扣弦：敲著船邊，指打著節(jié)拍?？巯遥呵弥叄复蛑?jié)拍。 空明：指月光下的清波。空明：指月光下的清波。 溯：逆流而上。溯：逆流而上。 渺渺：悠遠(yuǎn)的樣子。渺渺：悠遠(yuǎn)的樣子。 予懷：我的心。予懷：我的心。 美人：指他所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。美人：指他所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征?！咀g文譯文】于是，我們喝著酒，快樂極了，敲著船舷唱起歌來。歌詞說：于是，我們喝著酒，快樂極了，敲著船舷唱起歌來。歌詞說：“桂木桂木做的棹

13、啊木蘭做的槳，（槳）劃破月光下的清波啊，（船）在月光浮動的水面做的棹啊木蘭做的槳，（槳）劃破月光下的清波啊，（船）在月光浮動的水面上逆流而上。我心里想得很遠(yuǎn)啊，眺望美人，（美人）卻在天的那一邊。上逆流而上。我心里想得很遠(yuǎn)啊，眺望美人，（美人）卻在天的那一邊。”課文研讀客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。 客：指與蘇軾同游的人?？停褐概c蘇軾同游的人。 倚歌：依照歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍。倚，循，依。倚歌：依照歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍。倚，循，依。 和：同聲相應(yīng)，唱和。和：同聲相應(yīng)，唱和。 裊裊：形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長。裊裊：形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長。 縷：絲?？|：絲。【譯文譯文】客人

14、中有位吹洞簫的，依照歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍吹簫伴奏。那簫聲嗚嗚客人中有位吹洞簫的，依照歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍吹簫伴奏。那簫聲嗚嗚咽咽，像哀怨，又像思慕，像哭泣又像傾訴，尾聲凄切、婉轉(zhuǎn)、悠長，如同不咽咽，像哀怨，又像思慕，像哭泣又像傾訴，尾聲凄切、婉轉(zhuǎn)、悠長，如同不斷的細(xì)絲。斷的細(xì)絲。課文研讀舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。 幽壑：深谷。幽壑：深谷。 嫠婦，寡婦。嫠婦，寡婦。 舞、泣：使舞、泣：使起舞，使起舞，使哭泣。哭泣。 ( (使動用法使動用法) )【譯文譯文】簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽了落淚。簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽了落淚。課文研讀u思考：第二段寫了什么內(nèi)容？請概

15、括作答。本段中作者的思想感情有什么變化？u 先寫歌聲，后寫簫聲。先寫歌聲，后寫簫聲。u 由樂漸入悲。由樂漸入悲。課文研讀u思考：良辰美景飲酒樂甚，哪里有悲，悲從何來？桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。u 從歌聲中來從歌聲中來政治失意。政治失意。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。u 從簫聲中來從簫聲中來簫聲幽怨生悲。簫聲幽怨生悲。課文研讀u思考：第1段寫了“樂”情之后，第2段為何又轉(zhuǎn)入寫“悲”情？u 詩人高歌詩人高歌“望美人兮天一方望美人兮天一方”寫出了自己的忠君的殷切，希寫出了自己的忠君的殷切，希望能重用自己，為朝廷分憂，然而

16、現(xiàn)在遭受貶謫，理想無法望能重用自己，為朝廷分憂，然而現(xiàn)在遭受貶謫，理想無法實(shí)現(xiàn)，作者的心情于是由對天地自然界浩渺的贊美之樂引出實(shí)現(xiàn)，作者的心情于是由對天地自然界浩渺的贊美之樂引出了對人世不如意的了對人世不如意的“悲情悲情”，并借客人悲涼的簫聲反映出來。，并借客人悲涼的簫聲反映出來。課文研讀u賞析：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛 蛟，泣孤舟之嫠婦。”u 采用比喻、通感的修辭，采用比喻、通感的修辭，“怨、慕、泣、訴怨、慕、泣、訴” ” 四字抓住了簫四字抓住了簫聲幽咽哀怨的特點(diǎn)。聲幽咽哀怨的特點(diǎn)。u 簫聲起，悲意生。從開篇至此處，情緒變化正是由歡樂轉(zhuǎn)為簫聲起，悲意生

17、。從開篇至此處，情緒變化正是由歡樂轉(zhuǎn)為悲哀。悲哀。課文研讀蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？” 愀然：容色改變的樣子。愀然：容色改變的樣子。 正：整理。正：整理。 危：端正。危：端正。 危坐：端坐。危坐：端坐。 何為何為: “: “為何為何” ” ( (賓語前置賓語前置) )。 何為其然也：（曲調(diào)）為什么這樣（悲涼）呢？何為其然也：（曲調(diào)）為什么這樣（悲涼）呢？【譯文譯文】我不禁容色改變，整理好衣服，端正地坐著問客人說：我不禁容色改變，整理好衣服，端正地坐著問客人說：“（曲調(diào)）（曲調(diào)）為什么這樣（悲涼）呢？為什么這樣（悲涼）呢？”課文研讀客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西

18、望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？ 繆：繚、盤繞?？姡嚎潯⒈P繞。 西、東西、東: : 朝、往、向朝、往、向( (西、東西、東) )，（名作狀），（名作狀） 此：這地方。此：這地方。 于：被。于：被?！咀g文譯文】 客人說：客人說：“月明星稀，烏鵲南飛月明星稀，烏鵲南飛，這不是曹操的詩句嗎，這不是曹操的詩句嗎? ?向西向西可望見夏口，向東可望見武昌，山水環(huán)繞，一片蒼翠。這不是曹操被周郎圍可望見夏口，向東可望見武昌，山水環(huán)繞，一片蒼翠。這不是曹操被周郎圍困的地方嗎？困的地方嗎？課文研讀方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而

19、今安在哉？ 方：當(dāng)。方：當(dāng)。 下：攻占。下：攻占。 舳艫：船頭和船尾的并稱，泛指首尾相接的船只。舳艫：船頭和船尾的并稱，泛指首尾相接的船只。 釃酒：斟酒。釃酒：斟酒。 槊：長矛。槊：長矛。 固：本。固：本?！咀g文譯文】當(dāng)曹操奪取荊州，攻占江陵，順長江向東進(jìn)軍的時(shí)候，戰(zhàn)船相接千當(dāng)曹操奪取荊州，攻占江陵，順長江向東進(jìn)軍的時(shí)候，戰(zhàn)船相接千里，旌旗遮蔽天空，曹操面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩。本是一代蓋世英雄，里，旌旗遮蔽天空，曹操面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩。本是一代蓋世英雄，然而如今在哪里呢？然而如今在哪里呢？課文研讀況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄

20、海之一粟。 漁樵：打魚砍柴。漁樵：打魚砍柴。 渚：江中小洲。渚：江中小洲。 侶、友：侶、友： “ “以以為伴侶為伴侶”，“以以為朋友為朋友”。 蜉蝣：一種小飛蟲，夏秋之交生在水邊，生存期很短，古人說它朝生暮死。蜉蝣：一種小飛蟲，夏秋之交生在水邊，生存期很短，古人說它朝生暮死。這里用來比喻人生短促。這里用來比喻人生短促。 一粟：一顆米粒。一粟：一顆米粒?！咀g文譯文】何況我和你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴，以麋鹿為友，駕著一只何況我和你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴，以麋鹿為友，駕著一只小船，舉起匏尊互相勸飲。像蜉蝣一樣將短暫的生命寄托在天地之間，渺小小船，舉起匏尊互相勸飲。像蜉蝣一樣將短暫的生命寄托在

21、天地之間，渺小得就像大海里的一粒米。得就像大海里的一粒米。 課文研讀哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?須臾：片刻。須臾：片刻。 挾：偕同，帶。挾：偕同，帶。 乎乎 : : 用在句中表停頓。用在句中表停頓。 驟得：屢次得到驟得：屢次得到 遺響：余音，指簫聲。遺響：余音，指簫聲?！咀g文譯文】哀嘆我們生命的短暫，羨慕長江的無窮無盡。想要與神仙一起邀游哀嘆我們生命的短暫，羨慕長江的無窮無盡。想要與神仙一起邀游太空，同明月一樣永世長存。我知道太空，同明月一樣永世長存。我知道( (這些想法這些想法) )不可能屢次得到，不可能屢次得到，( (只好把自只好

22、把自己的無奈己的無奈) )通過簫聲寄托在這悲涼的秋風(fēng)中。通過簫聲寄托在這悲涼的秋風(fēng)中?！闭n文研讀u思考：第三段寫了什么內(nèi)容？請簡要概括。u 主客問答。主要寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。主客問答。主要寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。課文研讀曹操曹操（懷古）（懷古）詩句：月明、烏鵲寫景：山川相繆，郁乎蒼蒼。敘事：破荊州，下江陵，橫槊賦詩。議論：固一世之雄也，而今安在哉？吾與子吾與子( (傷今傷今) )漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。感慨感慨哀吾生之須臾羨長江之無窮悲悲課文研讀u思考：客人的情懷是如何闡發(fā)的？u 對比：古今人物對比：古今人

23、物曹操，吾與子曹操，吾與子赤壁江山觸發(fā)他想到歷史上的英雄人物，當(dāng)年何等英雄，而赤壁江山觸發(fā)他想到歷史上的英雄人物，當(dāng)年何等英雄，而今安在今安在? ?何況吾輩漁樵江渚之上何況吾輩漁樵江渚之上! !）u 比喻：蜉蝣（天地）比喻：蜉蝣（天地） 粟（滄海）粟（滄海） 哀（吾生）哀（吾生） 羨（長江）羨（長江） 人生短暫，感觸生悲。人生短暫，感觸生悲。u 情懷：理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。情懷：理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。理想：挾飛仙以遨游，抱明月而長終?，F(xiàn)實(shí)：不可乎驟得。理想：挾飛仙以遨游，抱明月而長終?，F(xiàn)實(shí)：不可乎驟得。課文研讀蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。 逝：往。逝：往

24、。 斯：此，這里指水。斯：此，這里指水。 盈：滿。盈：滿。 虛：缺。虛：缺。 彼：那，這里指月亮。彼：那，這里指月亮。 卒：到底。卒：到底?！咀g文譯文】我說：我說：“客人你也知道那江水和月亮嗎？流去的（水）像這樣（不客人你也知道那江水和月亮嗎？流去的（水）像這樣（不斷地流去），而并沒有流去；時(shí)圓時(shí)缺的（月亮）像那樣（不斷地圓缺），斷地流去），而并沒有流去；時(shí)圓時(shí)缺的（月亮）像那樣（不斷地圓缺），卻終于沒有增減。卻終于沒有增減。課文研讀蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！ 蓋：這里表示假設(shè)語氣。蓋：這里表示假設(shè)語氣。 將：表示假設(shè)。將：表示假設(shè)

25、。 曾：簡直，竟然，連曾：簡直，竟然，連都。都。 以：通以：通“已已”，停止。，停止。 一瞬：一眨眼。一瞬：一眨眼。 【譯文譯文】如果從那變動的一面看，那么天地間萬事萬物（時(shí)刻在變動），如果從那變動的一面看，那么天地間萬事萬物（時(shí)刻在變動），連一眨眼的工夫都不停止。如果從不變的方面來看，那么萬物和我們都是連一眨眼的工夫都不停止。如果從不變的方面來看，那么萬物和我們都是永恒的。我們又羨慕什么呢！永恒的。我們又羨慕什么呢！課文研讀且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。 且夫且夫 ：發(fā)語詞，表示另起一個話頭。：發(fā)語詞，表示另起一個話頭。 茍茍 ： 假如。假如。 雖雖 : : 即使。即使

26、。 【譯文譯文】至于天地之間，萬物都有各自的主宰，假如不是我所有的東西，至于天地之間，萬物都有各自的主宰，假如不是我所有的東西，即使一絲一毫也不敢取用。即使一絲一毫也不敢取用。 課文研讀惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?造物者：原意指造物者：原意指“天天”，就是現(xiàn)在所說的，就是現(xiàn)在所說的“自然自然”。 藏：寶藏藏：寶藏 。 無盡藏：出于佛家語的無盡藏：出于佛家語的“無盡藏海無盡藏?！保ㄏ窈Ｖ馨_萬物）。（像海之能包羅萬物）。 適：這里有享有的意思。適：這里有享有的意思。 【譯文譯文】只有江上的秋風(fēng)，和山間的明

27、月，耳朵聽到的便成為聲音，眼睛只有江上的秋風(fēng)，和山間的明月，耳朵聽到的便成為聲音，眼睛看到的便成為色彩，取用它們沒有人禁止，享用它們無窮無盡，看到的便成為色彩，取用它們沒有人禁止，享用它們無窮無盡，這是自然這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。課文研讀u思考：第四段寫了什么內(nèi)容？請簡要概括。u 寫作者丟開個人的愁懷，欣賞大自然美妙風(fēng)光的豁達(dá)開朗的寫作者丟開個人的愁懷，欣賞大自然美妙風(fēng)光的豁達(dá)開朗的心情。心情。課文研讀u思考：蘇子怎樣對客之語作辨駁？ u 蘇子的話有兩層意思：蘇子的話有兩層意思： “變變”與與“不變不變”是相對的，無論水、月或人自身，

28、都時(shí)時(shí)是相對的，無論水、月或人自身，都時(shí)時(shí)在變，又皆可無盡，因此不必為在變，又皆可無盡，因此不必為“吾生之須臾吾生之須臾”與與“長江之長江之無窮無窮”而悲傷。而悲傷。 要知足常樂，非我所有者一毫莫??；可取用不竭者要知足常樂，非我所有者一毫莫?。豢扇∮貌唤哒?，如清風(fēng)，如清風(fēng)明月明月, , 則盡情享用。則盡情享用。課文研讀蘇子的說理思路蘇子的說理思路喜喜變：逝者、盈虛變：逝者、盈虛不變：未嘗、卒莫不變：未嘗、卒莫水水與與月月曾不能以一瞬曾不能以一瞬物與我皆無盡也物與我皆無盡也又何羨乎？又何羨乎？且夫且夫吾與子之所共適吾與子之所共適曠達(dá)樂觀的態(tài)度曠達(dá)樂觀的態(tài)度清風(fēng)、明月清風(fēng)、明月課文研讀客喜而笑，

29、洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。 既：已經(jīng)。既：已經(jīng)。 狼籍：凌亂。也寫作狼籍：凌亂。也寫作“狼藉狼藉”。 相與枕藉：互相枕著墊著。相與枕藉：互相枕著墊著。 既白：已經(jīng)顯出白色（指天明了）。既白：已經(jīng)顯出白色（指天明了）。 【譯文譯文】客人高興地笑起來，客人高興地笑起來，( (于是于是) )洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃光，酒杯盤碟雜亂地?cái)[著。大家互相枕著墊著睡在舟中，不知不覺東方已光，酒杯盤碟雜亂地?cái)[著。大家互相枕著墊著睡在舟中，不知不覺東方已經(jīng)顯出白色。經(jīng)顯出白色。課文研讀u思考：第五段寫了什么內(nèi)容？請簡要概括。u 寫矛盾解決

30、，主客皆大歡喜。寫矛盾解決，主客皆大歡喜。思考探究u思考：你認(rèn)為當(dāng)時(shí)真有這樣一場主客問答嗎？他們所表現(xiàn)的人生態(tài)度有什么不同？u 寫主和客其實(shí)是蘇軾人生的兩個層面：寫主和客其實(shí)是蘇軾人生的兩個層面：u 主主達(dá)觀達(dá)觀因緣自適，隨遇而安因緣自適，隨遇而安u 客客悲觀悲觀人生短暫，生命渺小人生短暫，生命渺小u （窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。）（窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。）u （但作者的這種超脫，卻是政治失意后的精神苦悶的自我排（但作者的這種超脫，卻是政治失意后的精神苦悶的自我排遣，在曠達(dá)的外表下，潛藏著作者的抑郁和悲傷。）遣，在曠達(dá)的外表下，潛藏著作者的抑郁和悲傷。）寫作思路赤壁賦赤壁賦寫景寫景 抒

31、情抒情議論議論景色景色感受感受主：飲酒樂甚主：飲酒樂甚 扣舷而歌扣舷而歌客：吹簫和之客：吹簫和之 其聲悲涼其聲悲涼主：愀然色變主：愀然色變 正襟危坐正襟危坐客：感慨人生客：感慨人生 情緒悲觀情緒悲觀主：丟開愁懷主：丟開愁懷 豁達(dá)開朗豁達(dá)開朗客：轉(zhuǎn)悲為喜客：轉(zhuǎn)悲為喜 暢飲酣睡暢飲酣睡清風(fēng)明月交織清風(fēng)明月交織 露珠水珠輝映露珠水珠輝映馮虛御風(fēng)馮虛御風(fēng) 不知其所止不知其所止如遺世獨(dú)立如遺世獨(dú)立 羽化而登仙羽化而登仙主題歸納 文章通過物描寫和主客對答，表現(xiàn)了作文章通過物描寫和主客對答，表現(xiàn)了作者政治上受挫后的惆悵苦悶和抑郁心情，同者政治上受挫后的惆悵苦悶和抑郁心情，同時(shí)也顯示出作者自我解脫的曠達(dá)胸襟。

32、時(shí)也顯示出作者自我解脫的曠達(dá)胸襟。 寫作特色 全文不論抒情還是議論，始終不離江上風(fēng)光全文不論抒情還是議論，始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事。這就創(chuàng)造出一種情、景、理的融合，和赤壁故事。這就創(chuàng)造出一種情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又蘊(yùn)涵著人生哲理的藝術(shù)境界。充滿詩情畫意而又蘊(yùn)涵著人生哲理的藝術(shù)境界。1. 1.寫景、抒情、說理有機(jī)結(jié)合。寫景、抒情、說理有機(jī)結(jié)合。寫作特色 本文既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩的特質(zhì)和情韻，同時(shí)又本文既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩的特質(zhì)和情韻，同時(shí)又吸收了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在句式、聲韻和對吸收了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在句式、聲韻和對偶等方面的束縛，更多的是散文的成分，使文章兼具

33、詩偶等方面的束縛，更多的是散文的成分，使文章兼具詩歌的深致情韻，又有散文的透辟理意。歌的深致情韻，又有散文的透辟理意。2. 2.體現(xiàn)了體現(xiàn)了“以文為賦以文為賦”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。寫作特色 如描寫簫聲的幽咽哀怨：如描寫簫聲的幽咽哀怨：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。舟之嫠婦?！睂⒊橄蠖灰鬃矫穆?、情，寫得具體可將抽象而不易捉摸的聲、情，寫得具體可感，訴諸讀者的視覺和聽覺。感，訴諸讀者的視覺和聽覺。3. 3.形象優(yōu)美，善于取譬的語言特色。形象優(yōu)美，善于取譬的語言特色。課外拓展后赤壁賦后赤壁賦蘇軾 是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。 已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細(xì)鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？歸而謀諸婦?！眿D曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時(shí)之需?！边@這十五十五從從已經(jīng)已經(jīng)怎么怎么對待對待迫，逼近迫，逼近不過，表示輕微的轉(zhuǎn)折不過，表示輕微的轉(zhuǎn)折商量商量相當(dāng)于相當(dāng)于“之于之于”前兩段寫泛游之前的活動，包括交待泛游時(shí)間、行程、同行者以及