語(yǔ)言學(xué)概論自考試題及答案

1、。全國(guó) 2003年 10月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試C. “南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果題實(shí)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26 小題，每小題 1 分，D.“后臺(tái)”本指舞臺(tái)的后面，后引申指在背后操縱、共26分）支持的人或集團(tuán)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目16.下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項(xiàng)是要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、（A）多選或未選均無(wú)分。A. 等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞1. 語(yǔ)言符號(hào)具有可變性的根本原因在于語(yǔ)言符號(hào)的B. 等義詞一般都能夠長(zhǎng)期并存（A）C. 等義詞在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的積極意義A.任意性 B. 強(qiáng)制性 C. 離散性 D.

2、 線性D. 同義詞大多是等義詞2.音高取決于（B）17.“老王說(shuō)服了小李”中“老王”是行為的施事，A. 發(fā)音體振動(dòng)的振幅 B. 發(fā)音體振動(dòng)的頻率“小李”是行為的受事，這種意義是（B）C. 發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間D. 共鳴器的形狀A(yù). 語(yǔ)匯意義 B. 語(yǔ)法意義 C. 語(yǔ)境意義 D. 蘊(yùn)含意義3. 聽覺上最自然、最容易分辨的最小語(yǔ)音單位是18.從現(xiàn)有文字史的資料來(lái)看，最早出現(xiàn)的字符大多（D）是（ D）A.音素 B. 音位 C. 音渡 D. 音節(jié)A. 記號(hào) B. 筆畫 C. 音符 D. 意符4.就詞重音而言，不能用來(lái)區(qū)別意義的是（C）19.世界上最早的表音文字是（B）A.自由重音 B. 移動(dòng)重音A.

3、元音文字 B. 輔音文字 C. 意音文字 D. 全音位文字C.固定重音 D. 不固定重音20.語(yǔ)言成分的借用， 最常見、最突出的是 （A ）5.北京話“慢”單念時(shí)讀man ，但“慢慢兒”卻有A. 詞語(yǔ)的借用 B. 語(yǔ)音成分的借用C. 詞綴的借用 D.人讀做 mai mar，前一音節(jié)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的借用（B）21.下列幾種類型的社會(huì)方言中，具有排他性的是A. 同化 B. 異化 C. 弱兒 D. 增音（B）6. “奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)詞包含的語(yǔ)素?cái)?shù)量是A. 行話 B. 黑話 C. 官腔 D. 貴族語(yǔ)言（ C）22.以下對(duì)“思維”的表述中，正確的一項(xiàng)是A.2 個(gè) B.3個(gè) C.4 個(gè) D.

4、7個(gè)（A）7.英語(yǔ)“ worker ”中的“ -er ”是（A）A. 思維既包括思維活動(dòng)，也包括思維結(jié)果A. 構(gòu)詞語(yǔ)素 B. 構(gòu)形語(yǔ)素B. 思維分為感性思維和抽象思維兩類C. 虛詞語(yǔ)素 D. 詞根語(yǔ)素C. 思維的形式就是概念、判斷、推理8. 下列漢語(yǔ)詞語(yǔ)中的“兒”不屬于詞根語(yǔ)素（實(shí)義D. 思維必須以語(yǔ)言為工具語(yǔ)素）的是（D）23.人類開始制造工具這種行為意味著（B ）A. 健兒 B. 女兒A. 人類已經(jīng)產(chǎn)生了語(yǔ)言 B. 人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維C. 少兒 D. 花兒C. 人類已經(jīng)同時(shí)產(chǎn)生了語(yǔ)言和思維D.人類既沒有產(chǎn)9.整個(gè)語(yǔ)匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（D）生語(yǔ)言，也沒有產(chǎn)生思維A. 通用語(yǔ)匯 B. 常用語(yǔ)

5、匯24.患“失語(yǔ)癥”是因?yàn)椋˙）C. 一般語(yǔ)匯 D. 基本語(yǔ)匯A. 大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變10. 一般語(yǔ)匯（非基本語(yǔ)匯）最重要的來(lái)源是B. 大腦左半球的某個(gè)部位受到了損傷（C）C. 大腦的語(yǔ)言獲得機(jī)制出現(xiàn)了遺傳性障礙A. 古語(yǔ)詞 B. 方言詞D. 在語(yǔ)言臨界期以前沒有接觸語(yǔ)言環(huán)境C. 新造詞 D. 外來(lái)詞25.主要解釋某個(gè)詞語(yǔ)所代表事物的概念知識(shí)的一11. 詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（A）類詞典是（D ）A. 向心詞組和離心詞組B. 聯(lián)合詞組和偏正詞組A. 歷史詞典 B. 信息詞典 C. 語(yǔ)言詞典 D. 百科詞典C. 基本詞組和特殊詞組D. 簡(jiǎn)單詞組和復(fù)雜詞組26.從翻譯技

6、術(shù)的平面看，機(jī)器翻譯可以分為四個(gè)層12. 把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是級(jí)，從低到高的排序是（A ）（D）A. 單詞、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)境B. 單詞、語(yǔ)義、語(yǔ)境、A. 句子的句型類B. 句子的句式類句法C. 句子的功能類D. 句子的簡(jiǎn)繁類C. 單詞、句法、語(yǔ)境、語(yǔ)義D. 單詞、語(yǔ)義、句法、13. “嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別語(yǔ)境是（ C）二、多項(xiàng)選擇題 ( 本大題共5 小題，每小題2 分，共A. 語(yǔ)氣意義不同B. 感情色彩不同10 分)C. 語(yǔ)體色彩不同D. 形象色彩不同在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合14. 下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確題目要求的

7、，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)的一項(xiàng)是（C）選、多選、少選或未選均無(wú)分。A. 二者總是一致B. 二者總是不一致27.從發(fā)音方法上看，一個(gè)輔音的特征取決于C. 基本義比本義更常用D. 本義比基本義更常用（ CDE）15. 下列各項(xiàng)詞義引申中，采用比喻方式的一項(xiàng)是A. 音高的高低 B. 發(fā)音部位的前后 C. 送氣不送氣 D.（ D）聲帶振動(dòng)不振動(dòng) E. 形成和克服阻礙的方式A. “鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的28. 下列關(guān)于語(yǔ)義場(chǎng)的表述中，正確的有行為（ BCD）B. “兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人A. 語(yǔ)義場(chǎng)與上下位詞沒有關(guān)系B. 語(yǔ)義場(chǎng)是具有共同。1。類屬義素的義項(xiàng)的聚合

8、體分的集合，這種由分析義項(xiàng)得到的語(yǔ)義特征叫做義C. 語(yǔ)義場(chǎng)是一個(gè)層級(jí)體系D. 語(yǔ)義場(chǎng)是詞義系統(tǒng)性的素。重要表現(xiàn)（ 3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過(guò)與同類的其他詞（如E. 不同語(yǔ)義場(chǎng)的系統(tǒng)性是均衡的“弟弟、組組、妹妹”等）對(duì)比，可以得出它的義29. 下列關(guān)于語(yǔ)素的表述中，正確的有（AE）素：同胞 男性 、年長(zhǎng)。A. 語(yǔ)素是最小的有意義的語(yǔ)言單位B. 有些語(yǔ)素只有34、 參考答案 音位文字語(yǔ)音形式而沒有意義（ 1）全部字符都只跟語(yǔ)言單位中的單位相聯(lián)系的文C. 語(yǔ)素分為自由語(yǔ)素和不成詞語(yǔ)素兩大類D. 一個(gè)漢字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”字就是一個(gè)語(yǔ)素和“全音位文字。 ”全音位文字常常也簡(jiǎn)稱音

9、位文字。E. 詞都是由語(yǔ)素形成或組成的（ 2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔30. 下列有關(guān)漢字的表述中，正確的有（AD）音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又A. 漢字是一種自源文字B. 漢字是一種表意文字有表示元音的字符，是全音位文字。C. 漢字是一種音節(jié)文字D. 漢字是一種詞語(yǔ)文字35、 參考答案 語(yǔ)言的親屬關(guān)系E. 幾千年來(lái)，漢字的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化（ 1）從同一種語(yǔ)言中分化出來(lái)的各個(gè)語(yǔ)言之間具有31.“民族語(yǔ)言政策”所包含的內(nèi)容主要是歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱作語(yǔ)言的親屬關(guān)系。（ADE）（ 2）語(yǔ)言的親屬關(guān)系是語(yǔ)言譜系分類的基礎(chǔ)。具有A. 關(guān)于民族語(yǔ)言教育的政策B.

10、關(guān)于官方語(yǔ)言的選擇親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個(gè)語(yǔ)言就是親屬語(yǔ)問(wèn)題言歸屬為同一語(yǔ)系。C. 關(guān)于一個(gè)國(guó)家內(nèi)部主體民族語(yǔ)言的政策D. 關(guān)于一（ 3）例如，漢語(yǔ)和藏語(yǔ)都來(lái)自原始漢藏語(yǔ)，它們之個(gè)國(guó)家內(nèi)部少數(shù)民族語(yǔ)言的政策間有親屬關(guān)系，是親屬語(yǔ)言，歸屬漢藏語(yǔ)系。E. 關(guān)于少數(shù)民族語(yǔ)言文字的法律地位問(wèn)題四、簡(jiǎn)答題（本大題共3 小題，每小題 6 分，共 1839. 下面都是“動(dòng)詞（著）+形容詞”構(gòu)成的詞組，分）試從結(jié)構(gòu)形式36、 參考答案 舉例說(shuō)明單純?cè)~與單音節(jié)詞、合成（ A）和語(yǔ)義指向關(guān)系（B）進(jìn)行分類，分別填入各詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。項(xiàng)中：（ 1）單純?cè)~、合成詞是根據(jù)詞所包含語(yǔ)素的數(shù)量劃坐著挺好顯著

11、不高興看著傷心透著輕浮 躺著不分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的合適數(shù)量劃分的。聽著刺耳走著累聞著臭、吃著香（ 2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純?cè)~不一定是單A1主謂詞組：音節(jié)詞。_（ 3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機(jī)”。單純?cè)~是單_音節(jié)詞的例子， 如“書”。單純?cè)~是多音節(jié)詞的例子，A2動(dòng)賓詞組：如譯音詞“沙發(fā)” ，擬聲詞“轟隆” ，連綿詞“逍遙”_等。_37、 參考答案 舉例說(shuō)明語(yǔ)言符號(hào)的離散特征和線A3連動(dòng)詞組：性特征。_（ 1）語(yǔ)言符號(hào)的離散特征是指：話語(yǔ)并不是渾然一_體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如：B1 形容詞陳述指向動(dòng)詞，或動(dòng)詞支配指向形容詞：“我找他”這句話，可

12、以分解為“我”、“找他”兩_個(gè)組成成分。 “找他”又可以進(jìn)一步分解為“找”和_“他”兩個(gè)組成成分。B2形容詞說(shuō)明指向動(dòng)詞的施事：（ 2）語(yǔ)言符號(hào)的線性特征是指：人們說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言_符號(hào)只能依時(shí)間的先后成線性排列，正是在這種線_性的排列中，語(yǔ)言符號(hào)之間才得以形成各種組合關(guān)B3形容詞說(shuō)明指向動(dòng)詞的受事（客體）：系，產(chǎn)生各種不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。 例如，“我” 和“找”_這兩個(gè)語(yǔ)言符號(hào)只可能線性排列為“我找”或“找2003 年下半年高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動(dòng)賓關(guān)系。語(yǔ)言學(xué)概論試題參考答案4 小題，每小題 4（ 3）正是因?yàn)檎Z(yǔ)言符號(hào)是離散的，才有可能依線性三、名詞解釋題

13、（本大題共分，順序?qū)@些語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行不同的排列組合，使有限共16分）的語(yǔ)言符號(hào)通過(guò)這種反復(fù)的重新組合，可以表達(dá)無(wú)32、 參考答案 語(yǔ)法單位的形成關(guān)系限的信息和思想。（ 1）形成關(guān)系指同級(jí)語(yǔ)法單位之間的功能性差別。38、 參考答案 舉例說(shuō)明語(yǔ)言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗患凑Z(yǔ)素和語(yǔ)素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組能是漸變的。獲得表達(dá)功能就成為句子。但各級(jí)語(yǔ)法單位所含成（ 1）語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的急劇變分的數(shù)量不一定增加?；瘯?huì)使社會(huì)的交際活動(dòng)難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要（ 2）漢語(yǔ)“好” ，即是語(yǔ)素，也是詞，還可能直接求語(yǔ)言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語(yǔ)中“山、水、成為句子，就反映了這種關(guān)系。日、

14、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本33、 參考答案 義素沒有變化，一直沿用于今。（ 1）義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語(yǔ)音形式（ 2）社會(huì)在不斷發(fā)展變化，社會(huì)交際活動(dòng)的內(nèi)容也相聯(lián)系的抽象的語(yǔ)義單位。總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會(huì)交際的需要，語(yǔ)（ 2）義項(xiàng)可以進(jìn)一步分析為一束更小的語(yǔ)義構(gòu)成成言必須隨著社會(huì)的發(fā)展變化的，為滿足社會(huì)交際的。2。需要，語(yǔ)言必須隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。（ 3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個(gè)對(duì)立的要求決定了語(yǔ)言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語(yǔ)言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來(lái)進(jìn)行。五、分析題（本大題共 2 小題，每小

15、題 6 分，共 12 分）39、 參考答案 A1：坐著挺好，躺著不合適；A2：透著輕浮，顯著不高興；A3：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。B1：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適；B2：看著傷心，走著累；B3：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。40 、 參考答案 說(shuō)明“他說(shuō)不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。（ 1）至少有三種意義，a 他不能把某件事或某句話說(shuō)得讓人滿意；b“不好”是他說(shuō)出來(lái)的話；c 由他來(lái)說(shuō)不好。（ 2） a 和 b 是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的。“說(shuō)”和“不好”若按動(dòng)補(bǔ)關(guān)系來(lái)理解，則為 a；若按動(dòng)賓關(guān)系理解，則為 b。（ 3）c 和 a（或 b）是由層次構(gòu)造不

16、同造成的。若按“他 / 說(shuō)不好”來(lái)理解，則a（或 b）；若按“他說(shuō) /不好”來(lái)理解，則為 c。41、42 小題，第41 小六、論述題（本大題包括第題 10 分，第 42 小題 8 分，共 18分）41、 參考答案 談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲史和文化傳統(tǒng)對(duì)語(yǔ)言的影響在詞語(yǔ)的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語(yǔ)表示，相同詞語(yǔ)有不同的意義和用法。（適當(dāng)舉例）（ 3）從語(yǔ)言到文化這頭看，通過(guò)分析不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，可以幫助了解不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語(yǔ)言文化學(xué)。這對(duì)于了解沒有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當(dāng)舉例）全國(guó) 2004 年 10 月高

17、等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26 小題，每小題1 分，共 26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1. 下列關(guān)于“語(yǔ) 言”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（D ）A. 語(yǔ)言系統(tǒng)是由多個(gè)子系統(tǒng)組合而成的 B. 語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)C. 語(yǔ)言符號(hào)具有離散特征和線性特征 D. 語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系可以任意改變2. 在二十世紀(jì)，對(duì)哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生重大影響的語(yǔ)言學(xué)流派是（C）A. 歷史比較語(yǔ)言學(xué) B. 心理語(yǔ)言學(xué) C. 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué) D. 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)3. 下列元音音素都是后元音的一組是（B）A.u

18、, B. , C. D.o, a4. 下列輔音音素都是塞音的一組是（B）韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。A.d, 1 B.b, k C.p, n D.t, v（ 1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音5. 從語(yǔ)音的社會(huì)功能角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單節(jié)結(jié)構(gòu)分為 V、C V、V C、CV C 四種基本類型。位是（A）其中的 V 代表元音， C 代表輔音。A. 音位 B. 音素 C. 音節(jié) D. 音渡（ 2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析6. 句子語(yǔ)調(diào)的高低升降變化表現(xiàn)最為明顯的是單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析（C）法，漢語(yǔ)的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部A. 句首部分B.

19、句中部分C. 句終部分D. 句首和句分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后終部分面的整個(gè)部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)7. 漢語(yǔ)普通話中的“我”和助詞“的”單念時(shí)發(fā)音部分。例如漢語(yǔ)普通話“挑”tiau55 里的 t是分別為 uo和 而在實(shí)際語(yǔ)流中， “我的”發(fā)音是 這聲母， iau 是韻母， 55 是聲調(diào)，在韻母 iau里，是語(yǔ)流音變中的（A）是韻腹， u 是韻尾。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭A. 順同化現(xiàn)象 B. 逆同化現(xiàn)象C. 弱化現(xiàn)象 D. 異化示漢語(yǔ)音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)的面現(xiàn)象貌，是漢語(yǔ)音節(jié)分析最基本的方法。8. 語(yǔ)匯是詞和語(yǔ)的集這是合，下列關(guān)于“語(yǔ)”的表（ 3）

20、聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對(duì)立的和述，正確的一項(xiàng)是（D）互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個(gè)不同A. “語(yǔ)”是所有詞組的集合B. “語(yǔ)”的意義是若干層面。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，詞的意義的加合仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從C. “語(yǔ)”是可以拆分的語(yǔ)言片段D. “語(yǔ)”包括“固聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由定詞組”和“熟語(yǔ)”哪些元音、輔音來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。例如漢語(yǔ)普通話的聲9. 下列關(guān)于漢語(yǔ)詞雙音節(jié)化傾向的作用的說(shuō)法，不母都是由單個(gè)輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和正確的一項(xiàng)是（C）元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。A. 區(qū)別多義詞的不同義項(xiàng)B. 減少同音詞

21、C. 減少同42、 參考答案 舉例說(shuō)明語(yǔ)言和文化的關(guān)系義詞 D. 調(diào)整詞的韻律節(jié)奏（ 1）語(yǔ)言與民族文化的關(guān)系，一方面是不同民族的10. 英語(yǔ)“ students”中的“ -s ”是（C）文化意識(shí)永定了不同語(yǔ)言的某些表現(xiàn)形式，另一方A. 虛詞語(yǔ)素 B. 詞根語(yǔ)素 C. 構(gòu)形語(yǔ)素 D. 構(gòu)詞語(yǔ)素面不同語(yǔ)言的某些表現(xiàn)形式又可以反映不同民族的11. 從詞的構(gòu)造方式看，下列各項(xiàng)中屬于復(fù)合詞的是文化意識(shí)。（ D）（ 2）從文化到語(yǔ)言這頭看，通過(guò)考察不同民族的社A. 木頭 B. 念頭 C. 苦頭 D. 山頭會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)。12. 下列現(xiàn)象中不屬于詞法手段的是（A）這方面的研究

22、就是文化語(yǔ)言學(xué)。不同民族的社會(huì)歷A. 虛詞 B. 重疊 C. 輕重音 D. 詞形變化。3。13.法語(yǔ)動(dòng)詞“是”的直陳式現(xiàn)在時(shí)有6 種變化，比作文詞典 D. 北京地名詞典如“ je( 我) suis( 是) ”，“ il ( 他)est ( 是) ”，“ nous二、多項(xiàng)選擇題 ( 本大題共 5 小題，每小題 2分，共( 我們 ) sommes (是 ) ”等，這反映了法語(yǔ)中什么樣10 分)的謂詞屬性范疇（ D在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題A.時(shí)B. 體C.態(tài)D.人稱目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、14.劃分詞類的最本質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)是（ A）多選、少選或未選均無(wú)分。A. 分

23、布標(biāo)準(zhǔn) B. 意義標(biāo)準(zhǔn) C. 形態(tài)標(biāo)準(zhǔn) D. 邏輯標(biāo)準(zhǔn)27. 從發(fā)音機(jī)制上看，一個(gè)舌面元音的特征取決于15.下列詞類從大類到小類的歸類，不正確的是（ABC）（C）A. 舌位的高低 B. 舌位的前后 C. 嘴唇的圓展D. 聲帶A. 實(shí)詞謂詞動(dòng)詞及物動(dòng)詞B. 實(shí)詞體詞振動(dòng)不振動(dòng) E. 送氣不送氣名詞處所名詞28. 下列漢語(yǔ)復(fù)合詞在構(gòu)詞方式上屬于支配式的有C. 實(shí)詞謂詞助詞時(shí)態(tài)助詞D. 實(shí)詞體詞（BE）量詞名量詞A. 視力 B. 司機(jī) C. 寫作 D.食物 E. 護(hù)膝16. 下面詞組中，結(jié)構(gòu)類型與其他各組不同的一組是29. 下列哪些語(yǔ)法單位之間的關(guān)系 （表示）屬于“組（ B ）合關(guān)系”（ACE ）A

24、. 年輕漂亮 / 樸素大方 B. 我們大家 / 首都北京 C. 鐵A. 語(yǔ)素語(yǔ)素組B. 語(yǔ)素 / 語(yǔ)素組詞 C. 詞詞組 D.路民航 / 工人農(nóng)民 D. 貫徹執(zhí)行 / 討論研究詞 / 詞組句子 E. 句子句組17. 下列成對(duì)的詞語(yǔ)中，屬于相對(duì)反義詞的一組是30. 下列關(guān)于義項(xiàng)的表述中，正確的有（BCD）（ D）A. 義項(xiàng)只包括詞的理性意義B. 義項(xiàng)不包括詞的臨時(shí)A. 成功失敗 B. 合法非法 C. 本地外地 D. 勤勞意義懶惰C. 義項(xiàng)是從詞的具體用例中概括出來(lái)的D. 分析詞的18. 下列句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)屬于簡(jiǎn)單述謂結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)意義和用法應(yīng)以義項(xiàng)為基本單位是（ A）E. 一個(gè)詞的幾個(gè)義項(xiàng)之間并非總

25、有關(guān)聯(lián)A. 老王昨天買了一臺(tái)彩電B. 李輝去圖書館借了一31.下列有關(guān)普通話的表述中，正確的有本書（ACD）C. 他覺得不應(yīng)該這樣做D. 他沒接住小李傳過(guò)來(lái)的A. 以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音 B. 以北京話為基礎(chǔ)方言球C. 以北方方言為基礎(chǔ)方言D. 以典范的現(xiàn)代白話文著19. 造成“北京人多” 一句歧義的主要原因是 （ D ） 作為語(yǔ)法規(guī)范A. 一詞多義 B. 不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系C. 不同的語(yǔ)義E. 以歷代經(jīng)典的文學(xué)作品為語(yǔ)法規(guī)范結(jié)構(gòu)關(guān)系 D. 不同的層次構(gòu)造40下列每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)與同組的其他三個(gè)在20.下列關(guān)于音符來(lái)源的表述中，正確的一項(xiàng)是語(yǔ)匯類聚關(guān)系上不同，請(qǐng)指出該詞語(yǔ)，并說(shuō)明有什（D）么不同

26、。A. 音符是從筆畫發(fā)展而來(lái)的B. 音符是從記號(hào)發(fā)展A媽媽 奶奶 姐姐 妹妹 B音位 泉水 納米 函數(shù)而來(lái)的C汽艇 火車 地鐵 飛機(jī)C. 音符是從聲旁轉(zhuǎn)化而來(lái)的D. 音符是從意符轉(zhuǎn)化2004 年下半年高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試而來(lái)的語(yǔ)言學(xué)概論試題參考答案21.目前已知的最古老的拼音文字是（C ）一、單項(xiàng)選擇題 ( 本大題共 26 小題，每小題 1 分，A. 古埃及文字 B. 古希臘文字C. 腓尼基文字 D. 中國(guó)共 26分）的甲骨文12、 參考答案 韻律特征22.下列關(guān)于語(yǔ)言起源的表述中，正確的一項(xiàng)是韻律特征又叫超音質(zhì)特征，或超音段特征，指的是（D）語(yǔ)言中除音質(zhì)特征之外的音高、音長(zhǎng)和音強(qiáng)

27、方面的A. 語(yǔ)言產(chǎn)生于人類對(duì)外界各種聲音的摹仿B. 語(yǔ)言產(chǎn)變化。如從音位層次上看，音長(zhǎng)的變化可以構(gòu)成有生于人們的相互約定區(qū)別意義作用的“長(zhǎng)短音” 從音節(jié)層次上看，音高C. 語(yǔ)言是人類有意識(shí)地在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出來(lái)的的變化可以構(gòu)成“聲調(diào)” ；從音節(jié)組合層次上，音強(qiáng)D. 語(yǔ)言是人類在長(zhǎng)期進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語(yǔ)句層次上看，23.有一類詞，它們的詞義和構(gòu)詞方式都來(lái)自外語(yǔ)，音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)等因素的變化又可以構(gòu)成語(yǔ)調(diào)。構(gòu)詞語(yǔ)素則是本民族語(yǔ)言的，這類詞屬于（B）長(zhǎng)短音、聲調(diào)、輕重音、語(yǔ)調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成A. 借詞 B. 仿譯詞 C. 意譯詞 D. 音譯兼意譯詞音素。24.下

28、列關(guān)于思維和語(yǔ)言的關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是33、 參考答案 語(yǔ)系（C）（ 1）語(yǔ)系是按照“譜系分類”的方法，根據(jù)語(yǔ)言間A. 感性思維不一定借助語(yǔ)言進(jìn)行B. 抽象思維有時(shí)親屬關(guān)系的有無(wú)，把世界上的語(yǔ)言所分成的不同的與語(yǔ)言有脫節(jié)類，凡是有親屬關(guān)系的語(yǔ)言都屬于同一語(yǔ)系，反之C. 發(fā)散思維完全不需要借助語(yǔ)言D. 抽象思維以語(yǔ)則屬于不同的語(yǔ)系。言為主要工具（ 2）比如漢語(yǔ)、藏語(yǔ)、壯語(yǔ)、傣語(yǔ)、苗語(yǔ)等是親屬25.在兒童語(yǔ)言獲得的過(guò)程中，標(biāo)志著兒童產(chǎn)生最早語(yǔ)言。它們都屬于漢藏語(yǔ)系。的語(yǔ)義能力的階段是（A ）（ 3）世界上的諸語(yǔ)言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢A. 單詞句階段 B. 雙詞句階段C. 簡(jiǎn)單句階段 D.

29、復(fù)雜藏語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系、烏拉爾語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、閃句階段含語(yǔ)系、高加索語(yǔ)系、達(dá)羅毘語(yǔ)系、馬來(lái)玻利尼26.下列詞典中，屬于語(yǔ)言詞典的是（B ）西亞語(yǔ)系、南亞語(yǔ)系九大語(yǔ)系。A. 永樂大典 B. 漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典C.小學(xué)生34、 參考答案 文化局限詞語(yǔ)。4。文化局限詞語(yǔ)：由于每個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)“西南方言”和“江淮方言”四個(gè)次方言。境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同，往往都有一些比較獨(dú)特的五、分析題（本大題共2 小題，每小題 6 分，共 12詞語(yǔ)。 例如漢語(yǔ)里的“窩頭” 、“饅頭”、“筷子”、“京分）劇”都是中國(guó)所特有的，在很多民族中沒有相應(yīng)的39、 參考答案 假設(shè)某一語(yǔ)言音位系統(tǒng)中的輔音音事物對(duì)應(yīng)詞，只得把“

30、饅頭”譯成“Steamed bread位只有 /p, b, t, d, ts, t?/，請(qǐng)列出 /t/的區(qū)別特（氣蒸的面包） ”把京劇叫做“ Peking Opera （北京征，并說(shuō)明理由。歌?。?。而很多外來(lái)語(yǔ)如“ hot dog（熱狗）” 、“沙區(qū)別特征是具有區(qū)別音位作用的語(yǔ)音特征。要知道拉（ salad）”、“芭蕾（ ballet ）”等在漢語(yǔ)中也找不/ t /的音位特征，必先對(duì)這幾個(gè)音位作一下比較到對(duì)應(yīng)的詞，只好采用直譯或音譯。這樣的詞語(yǔ)就分析：是所謂的“文化局限詞語(yǔ)” 。音位 語(yǔ)音特征35、 參考答案 中介語(yǔ)/ p /雙唇 閉塞 清 不送氣中介語(yǔ)：在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者往往會(huì)建立一

31、/ b /雙唇 閉塞 濁 不送氣種既不同于母語(yǔ)而又不同于外語(yǔ)而只屬于個(gè)人的語(yǔ)/ t /舌尖前 閉塞 清 不送氣言系統(tǒng)。這就是“中介語(yǔ)” ，例如很多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在/ d /舌尖前 閉塞 清 不送氣學(xué)到一定程度之后，雖然已經(jīng)可以用外語(yǔ)與外國(guó)人/ ts /舌尖前 塞擦 清 不送氣交流，但外國(guó)人會(huì)明顯地感覺到他的外語(yǔ)“不地道”，/ t? /舌面前 塞擦 清 不送氣這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者所用的“外語(yǔ)”只不過(guò)是較為高級(jí)從圖中我們可知， 這幾個(gè)音位都是不送氣音，幫“不的中介語(yǔ)。送氣音”不能成為區(qū)別特征，而/ t / 以“舌尖前”四、簡(jiǎn)答題（本大題共3 小題，每小題6 分，共 18與 / p /、 / b /、 / t

32、? /相區(qū)別，以“閉塞”與/分）ts / 、 / t? /相區(qū)別；以“清”與 / d /、 / b /36、 參考答案 說(shuō)漢語(yǔ)的人可以用“蘋果”這個(gè)詞相區(qū)別。故音位/ t /的區(qū)別特征應(yīng)該是“舌尖前、指稱大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋果，而閉塞、濁”。不必為每一個(gè)具體的蘋果設(shè)立一個(gè)名稱；另一方面，40、 參考答案 當(dāng)人們聽到“把盤子里的蘋果給我”之類的話語(yǔ)時(shí)，A 組：“奶奶”一詞不同于其他諸詞。因?yàn)槠渌齻€(gè)又很容易確定話語(yǔ)中的“蘋果”具體指的是哪個(gè)或詞都是重疊詞，屬于合成詞；而“奶奶”一詞則是哪些蘋果。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)義的性質(zhì)說(shuō)明其中的道理疊音詞，屬于單純?cè)~，故不同。從其中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的道理：

33、B 組：“納米”一詞不同。其他三詞都是由兩個(gè)詞根（ 1）詞義具有概括性的重要屬性。詞義從具體事物語(yǔ)素構(gòu)成的復(fù)合詞；而“納米”一詞，則是音譯詞，中抽象概括出可以使一類事的區(qū)別于他類事物的特是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的單純?cè)~，故不同。征，同時(shí)舍棄同類事物之間的各種差別?！疤O果”這C 組：“地鐵”一詞不同。其他三詞都是表示偏正關(guān)一詞可以指稱各不相同的蘋果就印證了這個(gè)道理。系的復(fù)合詞，而“地鐵”一詞則是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成（ 2）同時(shí)，語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義都是概括的、一的單純?cè)~。41、42 小題，第 41般的，而在平常的交際活動(dòng)中人閃談?wù)摰膶?duì)象卻往六、論述題（本大題包括第小往是個(gè)別的、特殊的，表達(dá)概括意義的語(yǔ)言形式要

34、題 10 分，第 42 小題 8 分，共18 分）同個(gè)別的對(duì)象聯(lián)系在一起，就要依靠上下文和交際41、 參考答案 試各舉一例說(shuō)明語(yǔ)法與語(yǔ)音、語(yǔ)匯、環(huán)境對(duì)語(yǔ)言形式所指的限定作用。當(dāng)他聽到“把盤修辭、語(yǔ)境、邏輯等現(xiàn)象之間有一定的關(guān)系。子里的蘋果給我”時(shí)，人們很容易確定“蘋果”的語(yǔ)言現(xiàn)象是一個(gè)整體。語(yǔ)法和語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)境、具體所指，就反映了這個(gè)道理。修辭、邏輯等都有密切的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：37、 參考答案 結(jié)合實(shí)例說(shuō)明字符與一般圖形符號(hào)（ 1）語(yǔ)法與語(yǔ)音。的異同。語(yǔ)音形式有時(shí)可能影響語(yǔ)法。/ 打算起字符也就是文字符號(hào)，是直接跟某種語(yǔ)言單位相聯(lián)比如說(shuō)：“想起來(lái)了”有兩個(gè)意思（回想起系的符號(hào)，如漢字的“字

35、”和拼音文字的字母。床），也是兩種結(jié)構(gòu)（動(dòng)補(bǔ)/ 動(dòng)賓），這種區(qū)別在語(yǔ)音字符不同于一般圖形的地方在于字符眼一定的語(yǔ)言上就表現(xiàn)為“起來(lái)”要分別輕讀和重讀。單位建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，不論是音位、音節(jié)，還是（ 2）語(yǔ)法和語(yǔ)匯。語(yǔ)素或詞語(yǔ)。詞語(yǔ)的意義和用法也往往影響到語(yǔ)法，因?yàn)槟承┨刈址c一般圖形也有相同點(diǎn)，即字符本身是一種視定詞語(yǔ)會(huì)造成語(yǔ)法上的差異。覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖如“過(guò)意不去”的兩個(gè)意思也會(huì)造成語(yǔ)法差異：在形。表示“不安、抱歉”時(shí)，只需要聯(lián)系一個(gè)名詞。38、 參考答案 結(jié)合實(shí)例說(shuō)明社會(huì)的地域分化對(duì)語(yǔ)（如“我很過(guò)意不去” ）；但在表示“刁難、苛待”言發(fā)展所產(chǎn)生的影響時(shí)，就必須引

36、出另一個(gè)對(duì)象 （如“他跟我過(guò)意不去” ）社會(huì)的地域分化會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言的地域分化，在同一種（ 3）語(yǔ)法和修辭。語(yǔ)言內(nèi)部形成不同的地域分支或變體，即地域方言。修辭也可能影響語(yǔ)法，即為了修辭需要有時(shí)可以超地域方言在語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法上都有所差異，比如出語(yǔ)法規(guī)則的限制。比如在“別這么近視眼”、“太北京人把“叫”字讀做t?iau51 ，廣州人卻讀做阿 Q”、“很女性”這樣的句子里，名詞就話用為動(dòng)詞Kiu33 ，北京人說(shuō)“客人” ，廣州人說(shuō)“人客” ；或形容詞而作了謂語(yǔ)。北京人說(shuō)的“自行車” ，廣州人卻叫做“單車” ；北（ 4）語(yǔ)法和語(yǔ)境京人說(shuō)“你先吃” ，廣州人卻說(shuō)“你食先” 。語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)法的影響也很大，即在特

37、定條件下常常會(huì)另外，在同一個(gè)方言區(qū)內(nèi)，由于社會(huì)的地域分化，出現(xiàn)一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象。仍存在著分岐，產(chǎn)生次方言和土語(yǔ)。比如在“北方比如“一張動(dòng)物園” ，看起來(lái)是量詞誤用， 其它是“我方言”內(nèi)部，又可分出“華北方言”、“西北方言” 、要買一張去動(dòng)物園的票”這句話的特定場(chǎng)所（公共。5。汽車上）的成分省略現(xiàn)象。B復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音彼此之間有過(guò)渡音聯(lián)結(jié)（ 5）語(yǔ)法與邏輯。C復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音的音質(zhì)變化是突變式的邏輯是語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容的規(guī)律，語(yǔ)法是語(yǔ)言表達(dá)形式D復(fù)輔音并不是所有語(yǔ)言中都存在的語(yǔ)音現(xiàn)象的規(guī)律，因此二者的關(guān)系非常緊密。邏輯對(duì)語(yǔ)法的6下列各項(xiàng)中，都是低元音的一組是（D）影響主要表現(xiàn)為語(yǔ)言成分之間搭配關(guān)

38、系的制約。一A y, ? B a, C u, D 般人們說(shuō)話既要符合語(yǔ)法，也要合邏輯。如“門把7下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（A）風(fēng)吹開了” ，雖合語(yǔ)法，卻不合邏輯，所以就不是正A k, B m, n C n, D k,p確的句子。8北京話“面”單念時(shí)讀作mi ?n,但“面包”卻42、 參考答案 舉例說(shuō)明口語(yǔ)和書面語(yǔ)之間的區(qū)別讀作 mi ?mp u,這種語(yǔ)流音變現(xiàn)象是（C）和聯(lián)系。A弱化 B 增音 C 同化 D異化口語(yǔ)和書面語(yǔ)是語(yǔ)言在交際過(guò)程中由于交際環(huán)境的9關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“洗”和“浴”兩個(gè)語(yǔ)素，下列說(shuō)不同而產(chǎn)生的兩種語(yǔ)言變體。二者的區(qū)別在于：帶法不正確的一項(xiàng)是（C）有口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常

39、用于日常交談，也經(jīng)常用于A“洗”是成詞語(yǔ)素， “浴”是不成詞語(yǔ)素比較口語(yǔ)化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對(duì)話描寫B(tài)“洗”是自由語(yǔ)素， “浴”是黏著語(yǔ)素中；帶有書面語(yǔ)中色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于書面寫作和C“洗”是不定位語(yǔ)素， “浴”是定位語(yǔ)素比較莊重、正式的交際場(chǎng)合。D“洗”和“浴”都是實(shí)義語(yǔ)素比如：“頭”，在口語(yǔ)中，人們經(jīng)常會(huì)用“腦袋”來(lái)10下列各組中，三個(gè)復(fù)合詞構(gòu)詞類型不一致的一表達(dá)，而在書面語(yǔ)中則常用“頭顱” ；組是（A ）又如：“散步”一詞，在口語(yǔ)中，人們會(huì)說(shuō)“溜達(dá)”，A席卷 耳鳴 地震 B 打倒 切斷 推翻而在書面語(yǔ)中，則?？赡苡谩搬溽唷?。C發(fā)光 散熱 出氣 D天地 歡樂 愛好口語(yǔ)和書面語(yǔ)也是

40、緊密相聯(lián)在一起的，它們都以我11下列各組詞，吸收外來(lái)成分的手段存在不一致們所共用的語(yǔ)言為基礎(chǔ)，在語(yǔ)言用法上沒有很大的情況的一組是（D）差別。而且往往會(huì)有不帶任何語(yǔ)體色彩的通用詞語(yǔ)A丹麥 挪威 法蘭西 B 沙拉 咖啡 麥當(dāng)勞與口語(yǔ)和書面語(yǔ)中的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。如口語(yǔ)中的“好C卡車 啤酒 立邦漆 D 香波 克隆 好萊塢看”，書面語(yǔ)中的“美麗”其實(shí)都表達(dá)“漂亮”的意12語(yǔ)法規(guī)則的“抽象性”是指（A）思，二者的意思是等同的。A對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行類的概括全國(guó) 2005年 10月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試B相同規(guī)則可在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用題C語(yǔ)法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26 小題，

41、每小題 1 分，D語(yǔ)法規(guī)則的發(fā)展變化過(guò)程十分緩慢共26分）13語(yǔ)法現(xiàn)象可以分成“核心語(yǔ)法現(xiàn)象”和“外圍D）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目語(yǔ)法現(xiàn)象”，其中“核心語(yǔ)法現(xiàn)象”主要是指（要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、A詞語(yǔ)搭配問(wèn)題B 意義表達(dá)問(wèn)題多選或未選均無(wú)分。C語(yǔ)音實(shí)現(xiàn)問(wèn)題D 句法結(jié)構(gòu)問(wèn)題1關(guān)于“說(shuō)話”這種口頭交際行為，下列說(shuō)法正確14主要功能是用來(lái)“造句”的同一級(jí)語(yǔ)法單位是的一項(xiàng)是（D）指（ C）A只涉及心理問(wèn)題，不涉及物理和生理問(wèn)題A語(yǔ)素和語(yǔ)素組 B 語(yǔ)素組和詞 C 詞和詞組B 只涉及物理問(wèn)題，不涉及生理和心理問(wèn)題D詞組和句子C只涉及生理問(wèn)題，不涉及物理和心理問(wèn)題1

42、5漢語(yǔ)中的詞類（詞的語(yǔ)法分類）可以首先分出D既涉及心理問(wèn)題，又涉及生理和物理問(wèn)題的兩個(gè)大類是（B）2判斷兩種話是不同語(yǔ)言還是同一種語(yǔ)言的不同方A基本詞和非基本詞B 實(shí)詞和虛詞言應(yīng)該主要參考（C）C典型詞和兼類詞D體詞和謂詞A相互理解程度16下列關(guān)于 “直接組成成分分析法” （層次分析法）B語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的差異程度的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）C共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認(rèn)同感A從最大的詞組開始逐層切分，一直切分到詞D是否屬于同一個(gè)國(guó)家為止3關(guān)于語(yǔ)音四要素， 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 （ B）B從最小的詞開始逐層組合，一直組合到詞組A在任何語(yǔ)言中，音高變化都是語(yǔ)調(diào)的主要構(gòu)為止成要素C分析時(shí)要依據(jù)兩條原則：“

43、成結(jié)構(gòu)”和“有B能起區(qū)別語(yǔ)言意義作用的是絕對(duì)的音高、音意義”強(qiáng)和音長(zhǎng)D分析時(shí)采用的方法是“先分主干”和“后添C音長(zhǎng)是由發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間決定的枝葉”D音強(qiáng)是由發(fā)音體振動(dòng)的振幅大小決定的17“汽車”和“卡車”是（A）4下列關(guān)于區(qū)別特征的表述中，不正確的一項(xiàng)是A上下位詞 B 同義詞C等義詞 D 近義（ B ）詞A音位是通過(guò)區(qū)別特征相互區(qū)別的18下列各項(xiàng)中，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)屬于復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)的一B區(qū)別特征完全取決于語(yǔ)音的自然屬性項(xiàng)是（ B）C音位的辨義功能由區(qū)別特征負(fù)擔(dān)A這樣做不值得B 他跑過(guò)去開門D區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項(xiàng)對(duì)立C我們單位需要增加編制D 他們正在研究如5關(guān)于“復(fù)輔音”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 （B）何籌集資金A復(fù)輔音是一個(gè)音節(jié)內(nèi)兩個(gè)或幾個(gè)輔音的組合19下列各項(xiàng)中， 甲和乙是預(yù)設(shè)關(guān)系的一項(xiàng)是（C）。6。A（甲）他買了一支鋼筆/ （乙）他買了一支筆B（甲）老王在小李的左邊 / （乙）小李在老王的右邊C（甲）他早就不在學(xué)校工作了 / （乙）他以前在學(xué)校工作