河北省保定市2016年中考化學(xué)研討會(huì)資料：2016中考復(fù)習(xí)思路和策略+復(fù)習(xí)課例展示(共53張PPT)

1、交流內(nèi)容交流內(nèi)容一、一、20152015中考對(duì)教學(xué)的啟示中考對(duì)教學(xué)的啟示二、二、20162016年中考復(fù)習(xí)思路和策略年中考復(fù)習(xí)思路和策略三、復(fù)習(xí)課例展示三、復(fù)習(xí)課例展示20152015中考對(duì)教學(xué)的啟示中考對(duì)教學(xué)的啟示20162016年年3 3月月提綱提綱l一、一、20152015年理科綜合試卷分析年理科綜合試卷分析l二、二、從中考題看對(duì)教學(xué)的啟示從中考題看對(duì)教學(xué)的啟示題型、題量、賦分、考查方式基本不變，分卷題型、題量、賦分、考查方式基本不變，分卷I I、卷卷IIII兩部分，兩部分， 卷（選擇題）（卷（選擇題）（4747分），分），卷卷（非選擇題）（非選擇題）（7373分），總分合計(jì)為分），總分

2、合計(jì)為120120分。分。試卷的結(jié)構(gòu)試卷的結(jié)構(gòu)20152015年理科綜合試卷結(jié)構(gòu)表年理科綜合試卷結(jié)構(gòu)表中考化學(xué)的內(nèi)容( 5個(gè)一級(jí)主題,18個(gè)二級(jí)主題,101條)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)過(guò)程與方法 知識(shí)與技能 情感態(tài)度與價(jià)值觀科學(xué)探究 身邊的化學(xué)物質(zhì) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解(五條)發(fā)展科學(xué)探究能力(二十二條)學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能(六條)地球周圍的空氣(四條)水與常見(jiàn)的溶液(九條)金屬與金屬礦物(五條)生活中的常見(jiàn)化合物(七條)化學(xué)物質(zhì)的多樣性(三條)微粒構(gòu)成物質(zhì)(四條)認(rèn)識(shí)化學(xué)元素(五條)物質(zhì)組成的表示(四條)化學(xué)變化的基本特征(四條)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)(三條)質(zhì)量守

3、恒定律(三條)化學(xué)與能源、資源利用(六條)常見(jiàn)的化學(xué)合成材料(三條)化學(xué)物質(zhì)與健康(四條)保護(hù)好我們的環(huán)境(四條)1 1、覆蓋面廣，考查全面、覆蓋面廣，考查全面 根據(jù)理科綜合命題的特點(diǎn)，命題不過(guò)分追求根據(jù)理科綜合命題的特點(diǎn)，命題不過(guò)分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。但為了使試題能對(duì)學(xué)生進(jìn)行較知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。但為了使試題能對(duì)學(xué)生進(jìn)行較全面地考查，今年的化學(xué)試題覆蓋面還是比較大。全面地考查，今年的化學(xué)試題覆蓋面還是比較大。試題涵蓋了試題涵蓋了學(xué)科說(shuō)明學(xué)科說(shuō)明中的全部一級(jí)主題中的全部一級(jí)主題(5(5個(gè)個(gè)) )和二級(jí)主題和二級(jí)主題(17(17個(gè)個(gè)) )。其中，科學(xué)探究。其中，科學(xué)探究2020分、身邊分、身邊的化學(xué)

4、物質(zhì)的化學(xué)物質(zhì)1414分、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘分、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘4 4分、物質(zhì)的化分、物質(zhì)的化學(xué)變化學(xué)變化1414分、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展分、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展8 8分，共計(jì)分，共計(jì)6060分。分。 2 2、難度適中，不同難度題較集中分布、難度適中，不同難度題較集中分布 20152015年的化學(xué)試題，卷年的化學(xué)試題，卷中中1414個(gè)選擇個(gè)選擇題中，題中，1 1、2 2、3 3、4 4、8 8、9 9、1010、1111、1212、1313題是容易題，題是容易題，5 5、6 6、7 7題是中等難度題；題是中等難度題；卷卷非選擇題中，非選擇題中，2727、2828、2929題是容易題，題是容易題，3030、363

5、6題是中等難度題，題是中等難度題，3131、3535題是較難題是較難題；每小題各空的難度也是按容易、中等題；每小題各空的難度也是按容易、中等難度和較難三個(gè)梯級(jí)設(shè)置的；這樣的難度難度和較難三個(gè)梯級(jí)設(shè)置的；這樣的難度結(jié)構(gòu)，既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，又體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)，既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，又體現(xiàn)了考試的選拔功能?？荚嚨倪x拔功能。（一）、突出化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)（一）、突出化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)l 試題特別注重對(duì)化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)的考查，如試題特別注重對(duì)化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)的考查，如質(zhì)量守恒定質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)律、金屬活動(dòng)性順序、常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、化學(xué)符號(hào)

6、的意義、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方程式書(shū)寫(xiě)、化學(xué)符號(hào)的意義、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)探究、金屬冶煉、溶液知識(shí)和基本計(jì)算能力探究、金屬冶煉、溶液知識(shí)和基本計(jì)算能力等。試題中涉等。試題中涉及的物質(zhì)有及的物質(zhì)有7070余種，化學(xué)反應(yīng)余種，化學(xué)反應(yīng)2020個(gè)個(gè)( (其中要求書(shū)寫(xiě)的化學(xué)其中要求書(shū)寫(xiě)的化學(xué)方程式方程式4 4個(gè)個(gè)) )，考查知識(shí)內(nèi)容，考查知識(shí)內(nèi)容8484項(xiàng)，主干知識(shí)覆蓋率達(dá)到項(xiàng)，主干知識(shí)覆蓋率達(dá)到80%80%以上。既突出知識(shí)與能力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以上。既突出知識(shí)與能力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性；又體現(xiàn)了新課程的重要性；又體現(xiàn)了新課程“提高全體學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提高全體學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)”的的理

7、念，對(duì)理解課程改革，加強(qiáng)教與學(xué)過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理念，對(duì)理解課程改革，加強(qiáng)教與學(xué)過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度，起到良好的導(dǎo)向作用。重視程度，起到良好的導(dǎo)向作用。l(2015(2015年年) )1 1測(cè)定空氣里氧氣含量通常使用測(cè)定空氣里氧氣含量通常使用的是的是l A A硫硫 B B木炭木炭 C C紅磷紅磷 D D蠟燭蠟燭【解析解析】本題考查了身邊的化學(xué)物質(zhì)一級(jí)主題的內(nèi)本題考查了身邊的化學(xué)物質(zhì)一級(jí)主題的內(nèi)容，包括地球周圍的空氣二級(jí)主題。容，包括地球周圍的空氣二級(jí)主題?？荚囌f(shuō)明考試說(shuō)明的要求有的要求有“知道空氣中的主要成分（知道空氣中的主要成分（A A級(jí)）級(jí)）”。難度：簡(jiǎn)單，屬于識(shí)記內(nèi)容難度：簡(jiǎn)單，屬

8、于識(shí)記內(nèi)容 l(2015(2015年年) ) 2 2缺鐵容易對(duì)人體健康造成的影響缺鐵容易對(duì)人體健康造成的影響是是l A A患佝僂病患佝僂病 B B引起貧血引起貧血 l C C產(chǎn)生齲齒產(chǎn)生齲齒 D D甲狀腺腫甲狀腺腫【解析解析】本題主要考查化學(xué)與社會(huì)發(fā)展主題的本題主要考查化學(xué)與社會(huì)發(fā)展主題的內(nèi)容，涉及化學(xué)物質(zhì)與健康二級(jí)主題。內(nèi)容，涉及化學(xué)物質(zhì)與健康二級(jí)主題。難度：簡(jiǎn)單，屬于識(shí)記內(nèi)容難度：簡(jiǎn)單，屬于識(shí)記內(nèi)容 l(2015(2015年年) ) 3 3圖圖1 1所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是l lA A收集氧氣收集氧氣 B B測(cè)溶液測(cè)溶液pH CpH C取用取用液體液體 D D稀釋濃硫酸稀釋

9、濃硫酸【解析解析】本題主要考查科學(xué)探究和身邊常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)主本題主要考查科學(xué)探究和身邊常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)主題的內(nèi)容，具體的是學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能和生活中常見(jiàn)的題的內(nèi)容，具體的是學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能和生活中常見(jiàn)的化合物兩個(gè)二級(jí)主題?；衔飪蓚€(gè)二級(jí)主題?？键c(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 難度：中等難度：中等 在教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)基本操作技能訓(xùn)在教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)基本操作技能訓(xùn)練，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以掌練，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。握基本的實(shí)驗(yàn)技能。 對(duì)化學(xué)基本儀器對(duì)化學(xué)基本儀器不僅要合理使用，同時(shí)還應(yīng)該知道為什不僅要合理使用，同時(shí)還應(yīng)該知道為什么要這樣使用么要這樣使用l(2015

10、(2015年年) ) 4 4下列化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的意義下列化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的意義正確的是正確的是l A AMgMg鎂鎂 l B B2Na 2Na 2 2個(gè)鈉元素個(gè)鈉元素l C C3Fe2+3Fe2+一一3 3個(gè)鐵離子個(gè)鐵離子 D D4N2 4N2 4 4個(gè)氮原子個(gè)氮原子【解析解析】本題考查物質(zhì)構(gòu)成的奧秘主題的內(nèi)容，本題考查物質(zhì)構(gòu)成的奧秘主題的內(nèi)容，考點(diǎn)：化學(xué)用語(yǔ)考點(diǎn)：化學(xué)用語(yǔ)( (物質(zhì)的表達(dá)物質(zhì)的表達(dá)) ) 難度：簡(jiǎn)單難度：簡(jiǎn)單 在教學(xué)中要特別重視化學(xué)用在教學(xué)中要特別重視化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生知道其特點(diǎn)、語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生知道其特點(diǎn)、理清其含義、學(xué)會(huì)其寫(xiě)法和讀法。理清其含義、學(xué)會(huì)其寫(xiě)法和讀法。 l(

11、2015(2015年年) ) 5 5下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的的是的是lA A用用Na2SO4Na2SO4隙去隙去NaClNaCl中的中的BaCl2 BaCl2 lB B用點(diǎn)燃的方法鑒別滌綸和羊毛線用點(diǎn)燃的方法鑒別滌綸和羊毛線lC C、用點(diǎn)燃的方法除去、用點(diǎn)燃的方法除去CO2CO2中的中的CO CO lD D用水鑒別用水鑒別NH4NO3NH4NO3和和NaOHNaOH固體固體【解析解析】本體考查科學(xué)探究主題的內(nèi)容，考查本體考查科學(xué)探究主題的內(nèi)容，考查發(fā)展發(fā)展科學(xué)探究能力二級(jí)主題的內(nèi)容?？茖W(xué)探究能力二級(jí)主題的內(nèi)容。考點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)考點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方

12、案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；鹽的化學(xué)性質(zhì)；酸、堿、鹽的鑒別；與除雜方法；鹽的化學(xué)性質(zhì)；酸、堿、鹽的鑒別；棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別 難度：中等難度：中等 在教學(xué)中并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在教學(xué)中并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、查閱資料等方式收集運(yùn)用調(diào)查、查閱資料等方式收集解決問(wèn)題所需的證據(jù)，發(fā)展科學(xué)解決問(wèn)題所需的證據(jù)，發(fā)展科學(xué)探究能力。探究能力。（二）、強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的考查，（二）、強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的考查，突出化學(xué)的學(xué)科特色突出化學(xué)的學(xué)科特色l新課程改革以來(lái)，河北省中考理綜化學(xué)新課程改革以來(lái)，河北省中考理綜化學(xué)( (含含綜合綜合) )部分試題一直非常重

13、視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，部分試題一直非常重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，20152015年命題者繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究年命題者繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的考查力度，試題中的第的考查力度，試題中的第3 3、6 6、1111、1414、3030和和3535小題都是從實(shí)驗(yàn)的視角考查學(xué)生對(duì)小題都是從實(shí)驗(yàn)的視角考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的理解和運(yùn)用情況，共計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的理解和運(yùn)用情況，共計(jì)2020分，占化學(xué)分，占化學(xué)( (含綜合含綜合) )試題總分的試題總分的33.3%33.3%。l(2015(2015年年) ) 3圖1所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是l lA收集氧氣 B測(cè)溶液pH C取用液體 D稀釋濃硫酸【解析解析】本題主要考查科學(xué)

14、探究和身邊常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)主本題主要考查科學(xué)探究和身邊常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)主題的內(nèi)容，具體的是學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能和生活中常見(jiàn)的題的內(nèi)容，具體的是學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能和生活中常見(jiàn)的化合物兩個(gè)二級(jí)主題?；衔飪蓚€(gè)二級(jí)主題?？键c(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 難度：中等難度：中等 l 3030根據(jù)圖根據(jù)圖1212所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：l (1)(1)甲實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了氫氧化鈣具有甲實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了氫氧化鈣具有_、_的化學(xué)性質(zhì)。的化學(xué)性質(zhì)。l (2)(2)乙是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃鐵絲下端的火柴，乙是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃鐵絲下端的火柴，待待_時(shí)，將鐵絲伸入集氣瓶?jī)?nèi)。集氣瓶?jī)?nèi)時(shí)，將鐵絲伸入集

15、氣瓶?jī)?nèi)。集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是放少量水的目的是_。l (3)(3)丙是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)若向試丙是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)若向試管中加入的鹽酸過(guò)多，可能產(chǎn)生的后果是管中加入的鹽酸過(guò)多，可能產(chǎn)生的后果是_?？键c(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性考點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法質(zhì)；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法20142014中考中考3 30.0.20152015年年30.30.學(xué)生答題情況分析學(xué)生答題情況分析u學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒(méi)意識(shí)。由于多種因素，學(xué)生不學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒(méi)意識(shí)。由于多種因素，學(xué)生不做實(shí)驗(yàn)，或?qū)ρ菔緦?shí)驗(yàn)的只是看熱鬧，不能注意實(shí)做實(shí)驗(yàn)，或?qū)ρ菔緦?shí)驗(yàn)

16、的只是看熱鬧，不能注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程。驗(yàn)過(guò)程。u學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題束手無(wú)策。教師只是依據(jù)教學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題束手無(wú)策。教師只是依據(jù)教材根據(jù)實(shí)驗(yàn)講實(shí)驗(yàn)，側(cè)重點(diǎn)有欠缺。材根據(jù)實(shí)驗(yàn)講實(shí)驗(yàn)，側(cè)重點(diǎn)有欠缺。u學(xué)生重點(diǎn)背實(shí)驗(yàn)的原理、現(xiàn)象等而忽略了實(shí)驗(yàn)的學(xué)生重點(diǎn)背實(shí)驗(yàn)的原理、現(xiàn)象等而忽略了實(shí)驗(yàn)的意義。認(rèn)為實(shí)驗(yàn)就是為考試而生的，輕視了為什么意義。認(rèn)為實(shí)驗(yàn)就是為考試而生的，輕視了為什么做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的是什么，實(shí)驗(yàn)解決了什么問(wèn)題，做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的是什么，實(shí)驗(yàn)解決了什么問(wèn)題，是否有更好的實(shí)驗(yàn)方法等。是否有更好的實(shí)驗(yàn)方法等。(舉例：探究水的組成實(shí)驗(yàn)，探究空氣成分實(shí)驗(yàn)舉例：探究水的組成實(shí)驗(yàn)，探究空氣成分實(shí)驗(yàn)) 2014年

17、第年第30題和題和2015年第年第30題均考查題均考查8個(gè)必做實(shí)驗(yàn)個(gè)必做實(shí)驗(yàn)（涉及到了（涉及到了3個(gè)）；考查實(shí)驗(yàn)的基本操作（對(duì)選擇第個(gè)）；考查實(shí)驗(yàn)的基本操作（對(duì)選擇第3題的深化）；題的深化）； 考查學(xué)生科學(xué)探究的能力；考查學(xué)生科學(xué)探究的能力；教學(xué)啟示：教學(xué)啟示：教學(xué)中不能只是單純的進(jìn)行單一的知識(shí)教學(xué)。教學(xué)中不能只是單純的進(jìn)行單一的知識(shí)教學(xué)。盡量讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)。盡量讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)。教材中的實(shí)驗(yàn)要講透。教材中的實(shí)驗(yàn)要講透。 使學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)。l3535同學(xué)們用高錳酸鉀制氧氣，制取結(jié)束同學(xué)們用高錳酸鉀制氧氣，制取結(jié)束清洗儀器，發(fā)現(xiàn)加熱高錳酸鉀的試管內(nèi)壁清洗儀器，發(fā)現(xiàn)加熱

18、高錳酸鉀的試管內(nèi)壁有用水洗刷不掉的黑色固體。有用水洗刷不掉的黑色固體。l 問(wèn)題一：黑色固體是什么？問(wèn)題一：黑色固體是什么？l【交流討論】同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)高【交流討論】同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)高錳酸鉀及其分解產(chǎn)物的了解，進(jìn)行分析判錳酸鉀及其分解產(chǎn)物的了解，進(jìn)行分析判斷。斷。l【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入某種【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入某種液體，產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，液體，產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，證明上述判斷正確。加入的液體是證明上述判斷正確。加入的液體是_l 問(wèn)題二：用什么洗掉問(wèn)題二：用什么洗掉MnO2?MnO2?l 【交流討論】【交流討論】MnO2MnO2與與BaCO

19、3BaCO3、Mg(OH)2Mg(OH)2、Fe2O3Fe2O3、P2O5P2O5、CuCu中的某一種中的某一種物質(zhì)組成最相近，理由是物質(zhì)組成最相近，理由是_，這種物質(zhì)能與稀鹽，這種物質(zhì)能與稀鹽酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為_(kāi)，由，由此推測(cè)此推測(cè)MnO2MnO2也能與稀鹽酸反應(yīng)。也能與稀鹽酸反應(yīng)。l 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入稀鹽酸，黑色固體沒(méi)有變化?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入稀鹽酸，黑色固體沒(méi)有變化。l 【交流討論】實(shí)驗(yàn)說(shuō)明同一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不一定相同?！窘涣饔懻摗繉?shí)驗(yàn)說(shuō)明同一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不一定相同。MnO2MnO2有什有什么化學(xué)性質(zhì)，用什么試劑清洗昵么化學(xué)性質(zhì)，

20、用什么試劑清洗昵? ?同學(xué)們請(qǐng)教老師后決定用草酸同學(xué)們請(qǐng)教老師后決定用草酸(H2C2O4)(H2C2O4)溶液試一試。溶液試一試。l 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入草酸溶液，黑色固體果然被除去，【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入草酸溶液，黑色固體果然被除去，同時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生許多氣泡。同時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生許多氣泡。判斷依據(jù)不是KMnO4KMnO4能能溶于水形成紫紅色溶液不是_(填化學(xué)式)沖洗試管時(shí)出現(xiàn)深綠色溶液，說(shuō)明該物質(zhì)能溶于水是MnO2其它實(shí)驗(yàn)用過(guò)MnO2，知道它是不溶于水的黑色固體l 問(wèn)題三：生成了什么氣體？l 【交流討論】化學(xué)變化過(guò)程中元素不變，因?yàn)開(kāi)，l 所以產(chǎn)生的氣體可能為CO2、CO、H2、O

21、2等。l 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】經(jīng)檢驗(yàn)，產(chǎn)生的氣體是CO2、檢驗(yàn)CO2氣體的操作和現(xiàn)象是：l _l 【反思提高】以上探究活動(dòng)中，清除試管內(nèi)壁附著的難溶物的思路是：l 先_，再了解其化學(xué)性質(zhì)，然后選擇合適試劑進(jìn)行清洗。命題意圖命題意圖 考查學(xué)生對(duì)教材上基本知識(shí)的掌握情況考查學(xué)生對(duì)教材上基本知識(shí)的掌握情況 （第（第1 1、2 2、4 4空）；空）； 考查學(xué)生歸納分析推理能力（第考查學(xué)生歸納分析推理能力（第3 3、5 5空）；空）； 考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力（第考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力（第6 6空）；空）； 考查對(duì)知識(shí)的拓展應(yīng)用能力（第考查對(duì)知識(shí)的拓展應(yīng)用能力（第7 7空）?？眨?。 教學(xué)中不能只是講實(shí)驗(yàn)，課件上做實(shí)驗(yàn)

22、，應(yīng)結(jié)合教教學(xué)中不能只是講實(shí)驗(yàn)，課件上做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)多種途徑，安學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)多種途徑，安排組織學(xué)生盡量做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)不能只重視結(jié)果，排組織學(xué)生盡量做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)不能只重視結(jié)果，更要重視對(duì)過(guò)程的理解、反思和評(píng)價(jià)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷更要重視對(duì)過(guò)程的理解、反思和評(píng)價(jià)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷內(nèi)涵豐富、形式多樣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)會(huì)化學(xué)基本內(nèi)涵豐富、形式多樣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)會(huì)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能和發(fā)展科學(xué)探究能力奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)技能和發(fā)展科學(xué)探究能力奠定基礎(chǔ)。題型特點(diǎn)題型特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題3535題題特點(diǎn)特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究題，主要針對(duì)科學(xué)探究

23、的八要素實(shí)驗(yàn)探究題，主要針對(duì)科學(xué)探究的八要素（提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、（提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流）中的某些環(huán)節(jié)進(jìn)行考查。有效的對(duì)學(xué)生思維流）中的某些環(huán)節(jié)進(jìn)行考查。有效的對(duì)學(xué)生思維的有序性、科學(xué)性、嚴(yán)密性進(jìn)行考查的有序性、科學(xué)性、嚴(yán)密性進(jìn)行考查 。近幾年，近幾年，更加突出考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)的思維更加突出考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)的思維方法。方法。l涉及的主要考點(diǎn)有：物質(zhì)的組成、性質(zhì)、涉及的主要考點(diǎn)有：物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制取方法的研究，物質(zhì)的鑒別與推結(jié)構(gòu)、制取

24、方法的研究，物質(zhì)的鑒別與推斷，斷， 化學(xué)原理和規(guī)律的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分化學(xué)原理和規(guī)律的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理，化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中析和數(shù)據(jù)處理，化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用等。的應(yīng)用等。學(xué)生答題情況分析學(xué)生答題情況分析u審題不清，不理解題意。就空論空，答非所問(wèn)。審題不清，不理解題意。就空論空，答非所問(wèn)。u對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用方法不熟悉。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用方法不熟悉。u基礎(chǔ)知識(shí)不清晰，不能遷移應(yīng)用?；A(chǔ)知識(shí)不清晰，不能遷移應(yīng)用。u不能將所學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，不能將所學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合， 生活常識(shí)少，考慮問(wèn)題不全面。生活常識(shí)少，考慮問(wèn)題不全面。u語(yǔ)言表達(dá)欠準(zhǔn)確，言不

25、達(dá)意，錯(cuò)別字較多。語(yǔ)言表達(dá)欠準(zhǔn)確，言不達(dá)意，錯(cuò)別字較多。（1）重視在實(shí)驗(yàn)情景中考查基本技能。）重視在實(shí)驗(yàn)情景中考查基本技能。（2）增加了實(shí)驗(yàn)考查中思維容量，真正體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程既）增加了實(shí)驗(yàn)考查中思維容量，真正體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程既是動(dòng)手又是動(dòng)腦的過(guò)程。是動(dòng)手又是動(dòng)腦的過(guò)程。（3）注重實(shí)驗(yàn)考查的探究性、完整性和綜合性。實(shí)驗(yàn)考查）注重實(shí)驗(yàn)考查的探究性、完整性和綜合性。實(shí)驗(yàn)考查不僅考查對(duì)已經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、步驟的理解，一定還不僅考查對(duì)已經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、步驟的理解，一定還會(huì)出現(xiàn)考查通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行較為完整的科學(xué)探究。會(huì)出現(xiàn)考查通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行較為完整的科學(xué)探究。（4）科學(xué)探究不是單一性知識(shí)，它是各種知識(shí)和能力

26、的綜科學(xué)探究不是單一性知識(shí)，它是各種知識(shí)和能力的綜合，要求學(xué)生具有基本的化學(xué)知識(shí)和技能，具備一定的知合，要求學(xué)生具有基本的化學(xué)知識(shí)和技能，具備一定的知識(shí)遷移與應(yīng)用能力，能夠?qū)⒒瘜W(xué)與生活生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。識(shí)遷移與應(yīng)用能力，能夠?qū)⒒瘜W(xué)與生活生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)啟示：重視利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)教學(xué)啟示：重視利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)真正進(jìn)課堂，讓化學(xué)課具有化學(xué)特色！實(shí)驗(yàn)真正進(jìn)課堂，讓化學(xué)課具有化學(xué)特色?。ㄈ?、（三）、以多樣化的信息呈現(xiàn)方式，考查學(xué)生獲取信息的能力l從不同的信息呈現(xiàn)方式中快速、準(zhǔn)確地獲從不同的信息呈現(xiàn)方式中快速、準(zhǔn)確地獲取信息，也是對(duì)學(xué)生能力的一項(xiàng)基本要求。取信息，也是對(duì)學(xué)生能力的一項(xiàng)基本要求

27、。試題以簡(jiǎn)明、科學(xué)的文字呈現(xiàn)為主，輔以試題以簡(jiǎn)明、科學(xué)的文字呈現(xiàn)為主，輔以涵義準(zhǔn)確的圖片、圖像和表格等多種信息涵義準(zhǔn)確的圖片、圖像和表格等多種信息呈現(xiàn)方式，整套試卷圖示、表格共呈現(xiàn)方式，整套試卷圖示、表格共2121個(gè)，個(gè)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獲取信息能力的考查。充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獲取信息能力的考查。l 7 7甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖2 2所示。下列敘述錯(cuò)誤所示。下列敘述錯(cuò)誤的是的是l A At1t1時(shí)，將等質(zhì)量的甲、乙分別配成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量：時(shí)，將等質(zhì)量的甲、乙分別配成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量：甲甲 乙乙l B B將將t1t1時(shí)甲、丙的飽和溶

28、液升溫到如時(shí)甲、丙的飽和溶液升溫到如，兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量，兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等分?jǐn)?shù)相等l C C將將t2t2時(shí)甲的飽和溶液變?yōu)闀r(shí)甲的飽和溶液變?yōu)閠3t3時(shí)甲的飽和溶液，可以采用蒸發(fā)時(shí)甲的飽和溶液，可以采用蒸發(fā)水的方法水的方法l D D將將t3t3時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液恒溫蒸發(fā)等量水后，析出溶質(zhì)的質(zhì)時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液恒溫蒸發(fā)等量水后，析出溶質(zhì)的質(zhì)量：甲量：甲 乙乙 丙丙 【解析解析】本題考查身邊的化學(xué)物質(zhì)一級(jí)主題中水和常見(jiàn)本題考查身邊的化學(xué)物質(zhì)一級(jí)主題中水和常見(jiàn)的溶液的二級(jí)主題。體現(xiàn)的溶液的二級(jí)主題。體現(xiàn)“跨學(xué)科綜合能力跨學(xué)科綜合能力”和和“圖像圖像法法”這一化學(xué)學(xué)科方法的考查，以函數(shù)

29、圖像的形式呈現(xiàn)這一化學(xué)學(xué)科方法的考查，以函數(shù)圖像的形式呈現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的考查方式常出現(xiàn)在試卷中?；瘜W(xué)知識(shí)的考查方式常出現(xiàn)在試卷中。難度：中等偏上難度：中等偏上 試題涵蓋了對(duì)課標(biāo)三維目標(biāo)的綜合考查。既有對(duì)試題涵蓋了對(duì)課標(biāo)三維目標(biāo)的綜合考查。既有對(duì)溶解度、飽和溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)等的認(rèn)知性考查，又有對(duì)溶解度、飽和溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)等的認(rèn)知性考查，又有對(duì)從圖像中提取化學(xué)信息，進(jìn)行分析、推理、判斷的過(guò)程從圖像中提取化學(xué)信息，進(jìn)行分析、推理、判斷的過(guò)程與方法的考查，還可以使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用理科思維、科與方法的考查，還可以使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用理科思維、科學(xué)方法解決問(wèn)題的成功過(guò)程。題目綜合性強(qiáng)，思維度大，學(xué)方法解決問(wèn)題的成功過(guò)

30、程。題目綜合性強(qiáng)，思維度大，難度較高。難度較高。教學(xué)啟示：教學(xué)啟示：借助數(shù)學(xué)工具，利用化學(xué)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)借助數(shù)學(xué)工具，利用化學(xué)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題，也是學(xué)生應(yīng)掌握的技能之一。建議老師們加強(qiáng)這方題，也是學(xué)生應(yīng)掌握的技能之一。建議老師們加強(qiáng)這方面的教學(xué)，對(duì)于有變量的，尤其是要注重化學(xué)圖表和具面的教學(xué)，對(duì)于有變量的，尤其是要注重化學(xué)圖表和具體的化學(xué)過(guò)程的結(jié)合。體的化學(xué)過(guò)程的結(jié)合。20142014年年7.7.等質(zhì)量的等質(zhì)量的X X、Y Y兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示下列的鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示下

31、列說(shuō)法中不正確的是（）說(shuō)法中不正確的是（） t1t1時(shí)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量：時(shí)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量：X XY Y B Bt2t2時(shí)，消耗金屬的質(zhì)量：時(shí)，消耗金屬的質(zhì)量：X XY Y C.t3C.t3時(shí)，消耗金屬的質(zhì)量：時(shí)，消耗金屬的質(zhì)量：X=Y X=Y D Dt3t3時(shí)，消耗鹽酸的質(zhì)量：時(shí)，消耗鹽酸的質(zhì)量：X=YX=Y【解析解析】本題考查身邊的化學(xué)物質(zhì)一級(jí)主題中金屬與金本題考查身邊的化學(xué)物質(zhì)一級(jí)主題中金屬與金屬礦物的二級(jí)主題。屬礦物的二級(jí)主題。為體現(xiàn)為體現(xiàn)“跨學(xué)科綜合能力跨學(xué)科綜合能力”和和“圖像法圖像法”這一化學(xué)學(xué)科這一化學(xué)學(xué)科方法的考查，以函數(shù)圖像的形式呈現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的考查方方法的考查，以函數(shù)圖像的

32、形式呈現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的考查方式常出現(xiàn)在試卷中。式常出現(xiàn)在試卷中。難度：中等偏上難度：中等偏上 本題將化學(xué)知識(shí)與坐標(biāo)圖有機(jī)融合進(jìn)行考查，命題角度本題將化學(xué)知識(shí)與坐標(biāo)圖有機(jī)融合進(jìn)行考查，命題角度新穎，設(shè)問(wèn)巧妙，獨(dú)具匠心。試題既有對(duì)溶解度隨溫度新穎，設(shè)問(wèn)巧妙，獨(dú)具匠心。試題既有對(duì)溶解度隨溫度變化、金屬與酸反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律等化學(xué)學(xué)科核心內(nèi)變化、金屬與酸反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律等化學(xué)學(xué)科核心內(nèi)容的認(rèn)知性考查；又有對(duì)從圖像中提取化學(xué)信息，進(jìn)行容的認(rèn)知性考查；又有對(duì)從圖像中提取化學(xué)信息，進(jìn)行分析、推理、判斷的過(guò)程與方法的考查；還可以使學(xué)生分析、推理、判斷的過(guò)程與方法的考查；還可以使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用理科思維、科學(xué)方法解

33、決問(wèn)題的過(guò)程，可以體驗(yàn)到運(yùn)用理科思維、科學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程，可以會(huì)說(shuō)很好的涵蓋了對(duì)課標(biāo)三維目標(biāo)的綜合考查。會(huì)說(shuō)很好的涵蓋了對(duì)課標(biāo)三維目標(biāo)的綜合考查。 l36.同學(xué)用鋅和稀硫酸制取氫氣。向氣體發(fā)生裝置中加入一定量鋅粒，將30g稀硫酸分三次加入，每次生成氣體的質(zhì)量如下表。請(qǐng)計(jì)算：l(1)共制得氫氣_g。l(2)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。題型特點(diǎn)題型特點(diǎn)計(jì)算應(yīng)用題計(jì)算應(yīng)用題3636題題特點(diǎn)特點(diǎn)：（：（1 1）根據(jù)一個(gè)方程式進(jìn)行計(jì)算；）根據(jù)一個(gè)方程式進(jìn)行計(jì)算；（2 2）與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相聯(lián)系；）與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相聯(lián)系；（3 3）進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理；）進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理；（4 4）形式多樣。）形式多樣

34、。u不會(huì)審題，不懂題意。不會(huì)審題，不懂題意。u化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤?；瘜W(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。u相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致方程式計(jì)算錯(cuò)誤。相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致方程式計(jì)算錯(cuò)誤。u對(duì)題目中的數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤或選擇數(shù)據(jù)錯(cuò)誤導(dǎo)對(duì)題目中的數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤或選擇數(shù)據(jù)錯(cuò)誤導(dǎo) 致計(jì)算錯(cuò)誤。致計(jì)算錯(cuò)誤。u 純計(jì)算錯(cuò)誤。純計(jì)算錯(cuò)誤。學(xué)生答題情況分析學(xué)生答題情況分析1.1.從初學(xué)開(kāi)始，教師就要特別注重和強(qiáng)調(diào)解從初學(xué)開(kāi)始，教師就要特別注重和強(qiáng)調(diào)解題步驟和格式的規(guī)范性。題步驟和格式的規(guī)范性。 根據(jù)題意根據(jù)題意設(shè)設(shè)未知量未知量 寫(xiě)寫(xiě)出化學(xué)方程式出化學(xué)方程式 找找出已知量與未知量的質(zhì)量關(guān)系出已知量與未知量的質(zhì)量關(guān)

35、系 列列出比例式，出比例式，求求出未知量出未知量 檢查結(jié)果，寫(xiě)出檢查結(jié)果，寫(xiě)出答答案案解題步驟解題步驟教學(xué)建議教學(xué)建議按照步驟和解題格式求解按照步驟和解題格式求解通過(guò)分析或計(jì)算確定該反應(yīng)中的已知通過(guò)分析或計(jì)算確定該反應(yīng)中的已知數(shù)據(jù)數(shù)據(jù), ,根據(jù)問(wèn)題確定未知量根據(jù)問(wèn)題確定未知量分析反應(yīng)物是否全部參加反應(yīng)，生成分析反應(yīng)物是否全部參加反應(yīng)，生成物是否全部為該反應(yīng)生成物是否全部為該反應(yīng)生成找出數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)找出數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)2.2.教學(xué)過(guò)程中要重視解題思路和方法，特別教學(xué)過(guò)程中要重視解題思路和方法，特別是數(shù)據(jù)分析方法。是數(shù)據(jù)分析方法。解題的一般思路解題的一般思路找出題目所涉及的化學(xué)變化找出題目所涉及的

36、化學(xué)變化（四）、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際（四）、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際 化學(xué)試題與生活、生產(chǎn)及環(huán)境密切聯(lián)系，如環(huán)化學(xué)試題與生活、生產(chǎn)及環(huán)境密切聯(lián)系，如環(huán)境污染和保護(hù)境污染和保護(hù)(8(8題題) )、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料(13(13題題) )、化學(xué)與能源利用、化學(xué)與能源利用(27(27、2828題題) )、化學(xué)物質(zhì)與、化學(xué)物質(zhì)與健康健康(2(2、2929題題) )、解釋生活現(xiàn)象、解釋生活現(xiàn)象(1(1、2 2、1010、1111題題) )、生產(chǎn)生活、生產(chǎn)生活( (1212、2929、3 36 6題題) )等，體現(xiàn)了化學(xué)等，體現(xiàn)了化學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有化學(xué)的理念。來(lái)源于生活，生活

37、中處處有化學(xué)的理念。l 8 2015年“世界環(huán)境日”中國(guó)主題為“踐行綠色生活”，下列做法符合這一主題的是l A提倡使用私家車 B用一次性塑料袋購(gòu)物l C用節(jié)能燈代替白熾燈 D夏季空調(diào)溫度盡量調(diào)低【解析】本題考查化學(xué)與社會(huì)發(fā)展一級(jí)主題的內(nèi)容，包括化學(xué)與環(huán)境、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料等二級(jí)主題。 試題引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成關(guān)心自試題引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的態(tài)度，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。然、關(guān)心社會(huì)的態(tài)度，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)啟示：教學(xué)啟示：在教學(xué)中，要注意結(jié)合生活在教學(xué)中，要注意結(jié)合生活中的素材學(xué)習(xí)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)。中的素材學(xué)習(xí)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)。 l20142014年年8.8.保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，從我做起

38、。保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，從我做起。下列做法不符合這一理念的是：（下列做法不符合這一理念的是：（ ）lA.A.紙張要雙面使用紙張要雙面使用 l B.B.隨手關(guān)閉水龍頭隨手關(guān)閉水龍頭lC.C.盡量不用一次性物品盡量不用一次性物品 lD.D.少用自動(dòng)鉛筆，多用木制鉛筆少用自動(dòng)鉛筆，多用木制鉛筆l l2015年27圖10是核電站工作情況的方框圖，請(qǐng)?jiān)诳瞻追娇騼?nèi)填寫(xiě)裝置的種類并回答下列問(wèn)題。l(1)核能是_（選填“可再生”或“不可再生”）能源。l(2)在汽輪機(jī)中，將蒸汽的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為輪片的_能。命題意圖：以能源為核心考查能量轉(zhuǎn)化。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)資源、命題意圖：以能源為核心考查能量轉(zhuǎn)化。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)資源、合理利

39、用資源和能源、開(kāi)發(fā)新能源等的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。合理利用資源和能源、開(kāi)發(fā)新能源等的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。20142014年年27 27 圖圖1010是小明眼鏡的照片。是小明眼鏡的照片。（1 1）小明是近視眼，所用的鏡片是）小明是近視眼，所用的鏡片是 （選填（選填“凸凸”或或“凹凹”）透鏡。）透鏡。（2 2）眼鏡所用材料中屬于合成材料的是）眼鏡所用材料中屬于合成材料的是 。（3 3）眼鏡戴久了，鏡架上會(huì)產(chǎn)生銅銹，其主要成分）眼鏡戴久了，鏡架上會(huì)產(chǎn)生銅銹，其主要成分是堿式碳酸銅是堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3Cu2(OH)2CO3。銅生銹除與空氣中氧。銅生銹除與空氣中氧氣和水有關(guān)外，還與空氣中

40、的氣和水有關(guān)外，還與空氣中的 有關(guān)。有關(guān)?！窘馕觥勘绢}考查化學(xué)與社會(huì)發(fā)展和物質(zhì)的化學(xué)變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)三個(gè)一級(jí)主題的內(nèi)容，包括生活中的常見(jiàn)化合物、物質(zhì)組成的表示和化學(xué)常見(jiàn)的化學(xué)合成材料、質(zhì)量守恒定律4個(gè)二級(jí)主題。l 20152015年年2828圖圖1111所示的是實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置，所示的是實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置，燒瓶和燒杯中都是自來(lái)水。燒瓶和燒杯中都是自來(lái)水。l (1) (1)酒精酒精(C2H50H)(C2H50H)燃燒的化學(xué)方程式為：燃燒的化學(xué)方程式為：l _ _。l (2)(2)實(shí)驗(yàn)中消耗的實(shí)驗(yàn)中消耗的40 g40 g酒精完全燃燒放出的熱量為酒精完全燃燒放出的熱量為_(kāi)J_J

41、。（酒精熱值為。（酒精熱值為3.03.0l07 J/kgl07 J/kg）l (3)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后從試管和燒杯中各取實(shí)驗(yàn)結(jié)束后從試管和燒杯中各取10 mL10 mL水，分別加入等水，分別加入等量肥皂水，振蕩。觀察到的現(xiàn)象是：量肥皂水，振蕩。觀察到的現(xiàn)象是：l _ _。 本題主要以清潔能源本題主要以清潔能源酒精為命題情景，從酒精為命題情景，從對(duì)酒精能源燃燒的化學(xué)方程式和放出的熱量為考點(diǎn)，對(duì)酒精能源燃燒的化學(xué)方程式和放出的熱量為考點(diǎn)，滲透了對(duì)學(xué)生合理利用能源，為保護(hù)環(huán)境開(kāi)發(fā)清潔滲透了對(duì)學(xué)生合理利用能源，為保護(hù)環(huán)境開(kāi)發(fā)清潔能源的教育。能源的教育。 l 20142014年年28.28.雙能源（汽油和

42、天然氣）汽車以其經(jīng)濟(jì)、雙能源（汽油和天然氣）汽車以其經(jīng)濟(jì)、污染小等優(yōu)點(diǎn)倍受人們青睞。污染小等優(yōu)點(diǎn)倍受人們青睞。l （已知汽油的熱值為（已知汽油的熱值為3.23.2107J/L107J/L、天然氣的熱值、天然氣的熱值為為7.27.2107J/m3107J/m3）l （1 1）內(nèi)燃機(jī)是汽車的）內(nèi)燃機(jī)是汽車的“心臟心臟”，它是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化，它是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為為 的機(jī)器。的機(jī)器。l （2 2）完全燃燒）完全燃燒9L9L汽油放出的熱量與完全燃燒汽油放出的熱量與完全燃燒 m3m3的天然氣放出的熱量相等。的天然氣放出的熱量相等。l （3 3）天然氣的主要成分是甲烷。甲烷燃燒的化學(xué)）天然氣的主要成分是甲烷。甲烷燃

43、燒的化學(xué)方程式為：方程式為：l 【解析】本題考查化學(xué)與社會(huì)發(fā)展、身邊的化學(xué)物質(zhì)兩個(gè)一級(jí)主題主題的內(nèi)容。難度：簡(jiǎn)單 l 分析：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)甲烷、乙醇燃燒的化學(xué)分析：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)甲烷、乙醇燃燒的化學(xué)方程式時(shí)，出現(xiàn)不配平、生成物化學(xué)式錯(cuò)方程式時(shí)，出現(xiàn)不配平、生成物化學(xué)式錯(cuò)誤、生成物質(zhì)錯(cuò)誤等現(xiàn)象。出現(xiàn)此類現(xiàn)象誤、生成物質(zhì)錯(cuò)誤等現(xiàn)象。出現(xiàn)此類現(xiàn)象的根本原因是，學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)掌握不熟的根本原因是，學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)掌握不熟練，對(duì)重要的化學(xué)反應(yīng)理解不透。練，對(duì)重要的化學(xué)反應(yīng)理解不透。l 20152015年年2929生活與化學(xué)密切相關(guān)。生活與化學(xué)密切相關(guān)。l (1)“(1)“小蘇打小蘇打”的化學(xué)名稱是的化學(xué)名稱是_。

44、l (2)(2)雞蛋和牛奶都富含的營(yíng)養(yǎng)素是雞蛋和牛奶都富含的營(yíng)養(yǎng)素是_。l (3)(3)鐵制品容易生銹的環(huán)境是鐵制品容易生銹的環(huán)境是_。l (4)(4)家庭生活中一種節(jié)水做法是家庭生活中一種節(jié)水做法是_。l (5)(5)關(guān)閉燃?xì)忾_(kāi)關(guān)滅火，運(yùn)用的原理是關(guān)閉燃?xì)忾_(kāi)關(guān)滅火，運(yùn)用的原理是_?？键c(diǎn)：常用鹽的用途；金屬銹蝕的條件及其防護(hù)；滅考點(diǎn)：常用鹽的用途；金屬銹蝕的條件及其防護(hù)；滅火的原理和方法；保護(hù)水資源和節(jié)約用水；食品、藥火的原理和方法；保護(hù)水資源和節(jié)約用水；食品、藥品與健康食品中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素品與健康食品中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素命題意圖：考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。體現(xiàn)化命題意圖：考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單

45、應(yīng)用。體現(xiàn)化學(xué)服務(wù)于生活的理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)學(xué)服務(wù)于生活的理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。作為化學(xué)部展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。作為化學(xué)部分的第一道題，出發(fā)點(diǎn)是盡量讓學(xué)生能得分。分的第一道題，出發(fā)點(diǎn)是盡量讓學(xué)生能得分。20142014年年29.29.化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：題：（1 1）生活中可用）生活中可用 比較自來(lái)水煮沸前后的比較自來(lái)水煮沸前后的硬度。硬度。（2 2）生活中常用）生活中常用 的方法來(lái)鑒別合成纖的方法來(lái)鑒別合成纖維和天然纖維。維和天然纖維。（3 3）可用來(lái)制作糕點(diǎn)

46、或用于治療胃酸過(guò)多的物質(zhì)）可用來(lái)制作糕點(diǎn)或用于治療胃酸過(guò)多的物質(zhì)是是 。（4 4）小明家新裝修的房間中放有幾包活性炭，其目的）小明家新裝修的房間中放有幾包活性炭，其目的是：是： 。（5 5）碘是人體必需的微量元素。圖）碘是人體必需的微量元素。圖1111是元素周期表中是元素周期表中碘的一格，請(qǐng)寫(xiě)出從中獲取的一條信碘的一格，請(qǐng)寫(xiě)出從中獲取的一條信息：息： ?！窘馕觥勘绢}考查身邊的化學(xué)物質(zhì)和物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展3個(gè)一級(jí)主題的內(nèi)容，包括水與常見(jiàn)溶液、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料、認(rèn)識(shí)化學(xué)元素等二級(jí)主題。涉及到物質(zhì)的鑒別方法的考察。本題涉及知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)生答題情況分析學(xué)生答題情況分析u學(xué)生沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，不能很好的將所學(xué)的知識(shí)學(xué)生沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，不能很好的將所學(xué)的知識(shí) 在生活中應(yīng)用。例如防銹等。在生活中應(yīng)用。例如防銹等。u基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，張冠李戴。例如小蘇打、蘇打基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，張冠李戴。例如小蘇打、蘇打u等。等。u錯(cuò)別字多。錯(cuò)別字多。u語(yǔ)言描述不準(zhǔn)確。語(yǔ)言描述不準(zhǔn)確。教學(xué)建議教學(xué)建議使學(xué)生盡量了解生活使學(xué)生盡量了解生活面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極應(yīng)對(duì)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極應(yīng)對(duì)。夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)落實(shí)紙面，避免閃記及會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。落實(shí)紙面，避免閃記及會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。掌握方法掌握方法避免學(xué)生為死記硬背買單。避免學(xué)生為死記硬背買單。（五）、注重能力的培養(yǎng)和（五）、注重能力