英語專業(yè)教育實習報告

1、1來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考英語專業(yè)教育實習報告pp這次實習我主要有兩大感受：一是對學校的感受，二是對自己實習期間教學的感受。一. .對學校的感受：由于這所小學只是鎮(zhèn)上的一所小學校， 作為農(nóng)村小學，學校的師 資水平參差不齊，而且學校也沒有多媒體教學設備，教育條件也有限。 因此，學校缺乏較好的英語學習環(huán)境。家長們雖然也能認識到學英語 的重要性，但自己對英語也是一竅不通，要在家中為孩子創(chuàng)設一個良 好的學習環(huán)境簡直是空談。在這所小學，雖然教學方法、手段相對城 市小學比較落后，使用傳統(tǒng)的英語教學方法的情況較多， 但是老師們 都在努力改善教學環(huán)境，她們的課堂充滿活力，通過借助身邊的資源， 在缺乏資源的情況

2、下，努力讓課堂變得活潑有趣，激發(fā)學生學習英語 的興趣。二對自己實習期間教學的感受：在正式上課前，我先去聽了學校幾位英語老師的課。當我準備聽 誰的課時，我會事先了解她教什么內(nèi)容，把課本找來預習一下，看看 課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點 ；同時自己設想一 下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。在聽課過程中我會記下老師每個教學環(huán)節(jié)和教學方法?？纯蠢蠋熓侨?何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計。同時，我也看學生的 課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒，學習的習慣。此次實習聽課中我充分 抓住了這一點，摸來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考2清老師的教學風格及學生的聽課習慣， 以便自己以

3、 后的講課可以與學生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛。在聽完老師們 的講課后，我會比較一下她們各種教學方法的長處和短處，學習老師 們上課的優(yōu)點，吸收有益經(jīng)驗，提高自己。聽課過后，我開始準備我的第一堂課。我不免有些擔心，因為真 實的課堂與我在學校試講感覺真的很不一樣。 學校有健全的多媒體設 備以及小班教學的操練，在這里，只有傳統(tǒng)的黑板教學，而且都是大 班授課。在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)很多游戲和視頻都因為缺乏設備必須 舍棄掉，擔心減少英語學習的趣味性。而且由于人數(shù)眾多，課堂操練 比較費時，紀律也很難控制。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我開始尋找解決方式， 并向指導老師請教，爭取做好充分準備。雖然課前準備得比較充分， 由

4、于很緊張，稍微講得有些急促。非常感謝同學們的配合，讓我最后 順利的講下來這節(jié)課。課后梅老師認真的給我評課，讓我知道了自己 的不足，并在以后的講課過程中注意這些問題。雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔心自己做得不好。接下來的時間，我準備好后，就先講課給老師聽。指導老師聽過以后，很認真的 為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課 給以了很高的評價并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以 平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。通過這幾個星期的實習，在教學工作中，我個人覺得要注意如下 幾點：1.1.認真?zhèn)湔n：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生

5、認知規(guī)律的教學方法。并不斷歸 納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學中，做到重點突出。3來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考2 2試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師 聽課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進行試講，主要把握時 間的安排，提高教學質量。3.3.注意教學秩序和教學效率：如果課堂秩序很亂，將會直接導致 學生接受效率不高，最重要的是影響成績。4 4上課時態(tài)度自然：在教學過程中，要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當 的姿態(tài)語言幫助說話，這樣教師才能更加具有激情，調動課堂氣氛， 使學生在快樂的輕松氛圍中學習。5.5. 注意運用啟發(fā)式教學和鞏固性原則：在教學過程中，啟發(fā)和引導學生去探究和思索，從而完成本

6、節(jié)課的教學任務和教學目標， 而不 是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學方式。6.6.認真及時批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層 次性。同時對學生的作業(yè)及時而認真地批改，給以及時的反饋。7.7.做好課后輔導工作：課余時間與學生交流并幫助答疑，有助于 他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。除了當實習英語老師，我還擔任了班級的實習班主任。做一名好 的班主任的確很難，不僅要管理好整個集體，提高整體教學水平，同 時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務， 而且還要多關心留意學生，經(jīng)常與學生交流，給予學生幫助，讓他們 感覺老師是在關心他，照來源網(wǎng)絡整理，僅

7、供供參考4顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習 氛圍和團結的集體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn) 的。剛到小學時時，原任班主任趙老師就給我們大概的講了一下班上 學生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在趙老師的安排下， 我第一次與學生們正是認識了，學生們對我很熱情，對我的工作也很 配合，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來， 對班主任工作也逐漸得心應手。當我漫步在實習學校的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好”讓我覺得很溫暖。聽他們說“老師好”的感覺真好，但是同時我也意識到，這是一份沉甸甸的責任，我必須認真對待這次的實習，為“老 師”這個身份負責。二十多天的實習

8、讓我受益匪淺，并使我愛上了教 師這一光榮的職業(yè)。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是 我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業(yè)中我會做的更好！英語專業(yè)教育實習報告【2 2】我參加小學英語教育實習了，這三周是我過得最充實，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一 段快樂時光，這段日子里，我終于體會到了要做好一名教師，并不像 想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感 和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子， 我把這三個星期的許許多多這樣或者是那樣的感受與大家分享。5來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考一、關于學生指導本以為作為一名小學英語課的教師，實習時候當班主任

9、是不大可 能的。于是乎我對實習時的班主任工作總抱著一種玩一玩的態(tài)度，然而來到了三水區(qū)西南街道金本小學，我的心態(tài)變了。第一天見到我們的班主任，她就要我在全班同學作一次自我介紹。 本以為很簡單的事情， 然而站到了講臺上， 我卻莫名的緊張起來。 小 學三年級 （一）班 5050 對眼睛盯著我看，眼睛里充滿了期待，充滿了好奇。下課的時候，一些小學生主動走到我的前面，對我說：老師，我們很 喜歡你，孩子們的話語緩解了我的緊張情緒。實習第一周我開始了我的班主任工作，每天檢查督促學生早讀，課間操，眼保健操，體鍛課，等等，參加班里的主題班會。在我實習的第四周我在班上開了一個“走進小學”的主題班會。在班會上，我請

10、了兩位優(yōu)秀學生給班里的同學介紹學習經(jīng)驗和生活經(jīng) 驗，讓我發(fā)現(xiàn)，其實學生們更加喜歡其他同學的發(fā)言。雖然主題班會 上發(fā)言的同學較少，這是我上這個班會的一些小小的失敗， 但是我卻 驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們班的同學已經(jīng)聽進去了那兩位同學的鑒言，已經(jīng)依照著其他同學的學習方法在不斷的努力。 班主任的工作不僅是來督促 學生的日常生活，重要的是營造一個學習的氣氛，使我們的班級形成 一個團結向上的集體。小學三年級（一）班學生來自四面八方，第 2 2 周 的全級跳繩比賽，來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考6第 3 3 周實習團隊倡議的一次的戶外活動， 讓我們班 的同學走到了一起，大家都感到了集體的凝聚力，雖然未能獲得比較 好的成績

11、，但是我明顯感覺到同學的集體觀念加強了。對于這次的班主任工作，我感受最深的是要組織一個成功的班級， 班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學 服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學 不斷進取。對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng) 常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、 團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，教會 他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。二、關于教學指導三水區(qū)西南街道金本小學，校園環(huán)境優(yōu)越，教學質量好，對于英語的教育重視程

12、度非常高。小學每個星期有四節(jié)課，使用國家統(tǒng)一出 版并使用的教材；我在這里實習，指導老師給我們安排 3 3 周的教育實 習時間，每周4 4 節(jié)課，對象為小學三年級一個班，及小學四年級的兩 個班，也就是說每周我共有三節(jié)新課。在整個備課 - -上課- -課后反饋的 過程中，我做到了多聽課，多看教材，多向指導老師請教交流，多給 學生實踐的機會。1.1.多聽課。上課對我來說是一種對自己語言表達能力和教學技巧的鍛煉。在7來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考實習期間，我廣泛的聽課，聽指導老師的課，聽其他信息技術老師的 課，聽其他科老師的課，聽其他隊友的課，每一次都寫下詳細的聽課 記錄，寫出分析研究和評語，從中揣摩優(yōu)秀老

13、師的上課技巧和藝術。教學本身有著相通的地方，不同的學科，不同老師之間都可以互相借 鑒。在多次的聽課的基礎上，我總結了不少經(jīng)驗，了解信息技術課與 其他學科上課環(huán)節(jié)安排的不同，適當?shù)恼{整自己以前對上課的陳舊看 法，提高自己的教學技能。2 2多看教材。教材乃上課之本，多看教材對于上課是有非常大的好處的。 我所 教的小學四年級，每次上課之前，我參考了一些相關資料，盡量使得 自己的講課沒有遺漏知識點，并且與以前講過的例子多做對比， 使學 生不僅懂得制作教材上的例子，而且可以充分發(fā)揮想象力，將自己學 到的知識融會貫通。而小學三年級的學生雖然有自己的教材， 但是教材是等到第 4 4 周 才發(fā)下來，很多同學已

14、經(jīng)習慣沒有課本的上課， 所以在指導老師的提 醒下，我認真看課本，將課本的一字一句都看熟，也從中發(fā)現(xiàn)了課本 的一些缺漏，及時修改。上課的時候，緊緊的扣住課本，使學生漸漸 地適應，培養(yǎng)他們自我閱讀也可以學好英語的習慣。 經(jīng)過詳細的閱讀 教材以及各種補充材料，我對每一節(jié)課都做了詳細的備課，緩和了上 課的緊張情緒，使上課走向成功。3 3多向指導老師請教交流。雖然在學生前面我是一位老師，但在指導老師面前我仍是一位學 生。在來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考8整個實習期間，指導老師給予我很大的幫助。沒有上課之前， 指導老師就向我提醒，金本小學的學生英語水平參差不齊， 特別是在 小學四年級的教學中更加體現(xiàn)。有些學生單

15、詞還背不熟，有些則以獲 得過多次競賽的名次。對于課堂，要盡量滿足前一種學生的要求，對 于有一定基礎的同學可以用鼓舞的方法， 讓他們幫助不懂的同學，形 成一種良好的學習氣氛。緊緊抓住學生的特點，是上好每節(jié)課的關鍵。 通過與老師的交流，我學到了些教學方法和教學技巧，避免了上課時 錯誤的發(fā)生。在每一節(jié)課結束后向老師請教，請他指出我的不足和提 出建議。我從中吸取教訓，總結經(jīng)驗，為下一堂課做好準備。4 4多給學生實踐的機會。英語課是理論與實踐相結合的課程，理論對于學生倆說稍嫌枯燥， 所以適當?shù)陌才潘麄儼凑战巧首x課文， 編排情景小短劇，不但使學 生們又口語時間的機會，更增加了趣味性，是覺得英語乏味的學生

16、又 重新燃起學習的興趣。三、關于教研活動小學英語教學的主要目的：興趣第一，聽、說領先，讀寫跟上。 開始學習英語時應該從聽懂就做和學說英語句子開始，然后再學著認詞、寫句子等。誰能使小學生始終保持學英語的濃厚興趣，并能讓學 生把所學到的簡單英語運用到課內(nèi)、 外進行交際、交流思想他就是教 學專家！為使每位實習教師都很好把握教學的主要目的， 我所在的小學英 語教9來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考育實習團隊積極開展了多種形式的教學教研活動：如通過聽課、 評課，尤其是指導老師到各校上示范課等形式， 使青年教師在如何組 織小學英語課堂教學，如何應變小學英語課堂教學，以及如何調控小 學英語課堂教學上都有了一個新的認識

17、與提高。在我要離開金本小學的時候，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡我的班級集體 了，看著這些學生，我希望他們能努力學習，團結向上，不斷進取爭 取更好的成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過實習，我才 發(fā)現(xiàn)自己所學知識實在太少太少?；貙W校后，我將鞏固專業(yè)知識。同 時了解其它各方面知識，真正做到一專多能，為以后的工作打好堅實 的基礎。英語專業(yè)教育實習報告【3 3】 20 xx20 xx 年的 4 4 月 2020 日到 5 5 月 8 8 日，這短短的四周，是我次學習當老師的教學實習周。在這段時間， 我收獲了很多，也成長了很多。近一個月的實習，讓我體會到當老師 的樂趣。當了近十幾年學生，次轉換了角色，以一名

18、老師的身份去實習、去體驗，任務不同了，視角不同了，因此感受也不同了前兩周我們以聽課為主，為了能更好的適應學生教育環(huán)境， 我們 認真聽課，記好筆記，并即時和指導老師溝通，反復推敲老師教案， 認真熟悉教材。這兩周，我們還批改了學生們的作文。批改作業(yè)時，糾正學生的 錯誤是來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考10非常重要，在糾正學生每個錯誤的時候，要寫上激勵的評語， 讓他們在改正自己錯誤的同時，不會對自己失去信心。在這個過程中， 我還發(fā)現(xiàn)了大一學生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題。大體情況可以分為四類：第一類：存在嚴重的單詞拼寫問題，很多同學也分不清詞性。第二類：句子結構不清晰，時態(tài)使用錯誤，而且喜歡用中文思維

19、 進行寫作。第三類：不注意標點的使用，隨意亂點的現(xiàn)象很嚴重。第四類：學生態(tài)度問題。這一類學生大多字跡潦草，不認真對待 作業(yè)。經(jīng)過兩周的聽課，第三周，我們便開始準備教案，為講課作準備。 指導老師指導我們寫教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進 行了次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過程中依然會暴露很多缺點。結束之后，鄭老師說我的構思很好，同時也給我提了很多寶貴 的建議。我認真聽著，積極總結，并及時予以修改。周二晚上，鄭老 師又抽出寶貴的時間，聽我們又試講了一次。這一次，老師又給我們 提了意見，并讓我周三正式上講臺。于是，5 5 月 6 6 日，周三下午，我次正式登上了講臺。上課前我感 到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調整好了自 己的情緒，開始講起課來。我按照我的計劃逐步進行著內(nèi)容，同學們 也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己， 大膽的講起課來。最后，由11來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考于時間沒有把握好，準備的內(nèi)容并沒有講 完。課后，鄭老師評價說我講的挺好，我的搭檔也說挺好。這無疑是 給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來之后，我又對 講課內(nèi)容進行改進。5 5 月 7 7 日，周四下午，我又講了兩節(jié)課，正所謂, 熟能生