九年級化學上冊第三單元溶液到實驗室去配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液教案(新版)魯教版

1、溶液的配制一、 教學目標：1 知識目標初步學會配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定溶液的實驗技能；2、能力目標1、通過精確配制溶液的教學，培養(yǎng)學生的觀察和動手實驗能力；2、通過或合作完成實驗， 學生對實驗中出現(xiàn)的問題自主研究、自主總結(jié)和提煉，提高學生分析和概括能力。3、情感目標1、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度；2、結(jié)合學生操作練習中出現(xiàn)的現(xiàn)象來分析誤差，增強學生感受性。二、 教學重點：配制溶液的步驟及操作要點三、 教學難點：誤差分析四、 教學方法、手段：講解、演示、實驗；多媒體輔助五、 教學用品：多媒體 設備、實驗用品六、 教學過程：（一）、知識回顧：1 復習有關溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算：1、溶液的質(zhì)量x溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

2、 =_ 。2、溶液的質(zhì)量一溶質(zhì)的質(zhì)量 =_。3、溶劑的質(zhì)量十溶劑的密度 =_。2、復習托盤天平使用的方法：1、用托盤天平稱量前，首先該把游碼調(diào)至 _ 處，檢查是否平衡。如果天平未達到平衡，可以調(diào)節(jié) _ ，使天平平衡。2、稱量時，把稱量物放在 _盤，稱量物不能直接放在托盤上稱量，干燥的固體藥品必須放在_ 稱量。3、稱量質(zhì)量一定的藥品時，先把砝碼放在 _ 盤，將_ 移至預定示數(shù)，再用_添加藥品至天平平衡3、量筒的使用：、實驗時不能稱取液體的質(zhì)量，而應換算成體積用 _ 量取。站、量筒量程應選擇比量取液略 _ 。量取時，當液體接近所需刻 度時，改用_ 逐滴滴加。（二八學習實驗：1 閱讀課本 55 頁的

3、內(nèi)容，小組交流，說出實驗步驟和實驗用品。2、小組合作探究完成實驗，填寫實驗報告 配制 50g5%的蔗糖溶 液實驗名稱：配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液實驗目的：學會配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液實驗用品：。2試驗方法與步驟1（需蔗糖.g,水ml）2（用稱取蔗糖，用量水）3（用攪拌，加速蔗糖的）4。3、小組討論：通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么問題？避免了什么問題?4、品嘗勞動成果！!（三）、達標練習:1 下列操 作會引起所配制的溶液質(zhì)量分數(shù)降低的是（）A. 用托盤天平稱量 6.2g 食鹽，誤將砝碼放在左盤并使用游碼B. 稱量時，兩盤分別墊上大小質(zhì)量相同的紙C. 用量筒量水時，俯視凹液面的最低處讀數(shù)D. 將配好的溶液轉(zhuǎn)移到試劑瓶時，不慎灑出12%的 NaCI 溶液的實驗操作示意圖:量筒、燒杯和_ 其作用是_（填“10”、“50”或“100”）mL 的量筒量取所需要的水。（4）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序:2、下圖