二上課小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教案

1、1 / 4課題： 15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（第一課時(shí)）施教日期： 教時(shí)數(shù) 2教案目標(biāo)：1 1、學(xué)習(xí)本課的 8 8 個(gè)生字，能正確認(rèn)讀生字及相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)正確書寫“怎、思、淺、漂” 4 4 個(gè)字。 2 2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。3 3、學(xué)習(xí)課文 1 1 4 4 自然段，知道小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在春天里的不同。 4 4、在對(duì)話中感受和體會(huì)小柳樹(shù)的自傲。教案重點(diǎn)：讀文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文 1 14 4 段。教案 難點(diǎn)：體會(huì)小柳樹(shù)的自傲。教案準(zhǔn)備：課件和生字卡片。教案過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1 1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有兩個(gè)謎語(yǔ)（分別出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的謎 語(yǔ)）讓學(xué)

2、生猜一猜，并板書，隨即學(xué)習(xí)生字“棗”。2 2、師：想知道他們倆之間發(fā)生了什么有趣的故事嗎？讀完課文，你們就能找到答案了。（出示課題1515 、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生喜歡的猜謎形式導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、愉快的教案氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）二、初讀課文，整體感知：1 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，并思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣。2 2、同桌互相拼讀生字，并想辦法記住它。3 3、指名讀讀帶生字的句子，評(píng)一評(píng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)

3、。4 4、出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀生字，識(shí)記生字。5 5、說(shuō)說(shuō)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣？（春天小柳樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉，小棗樹(shù)光禿禿的。秋天 小棗樹(shù)結(jié)棗子，小柳樹(shù)什么也沒(méi)結(jié)。）（設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、再讀課文，感悟特點(diǎn)：1 1、出示朗讀要求：讀課文第2 2 4 4 自然段，找一找寫小柳樹(shù)樣子的句子用 劃出來(lái)，寫小棗樹(shù)樣子的句子用劃出來(lái)。2 2、指名反饋，反復(fù)朗讀1 1）小柳樹(shù)：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。 小棗樹(shù)：樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。A A

4、 、讀句子，說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？（小柳樹(shù)好看，小棗樹(shù)難看）2 / 4B B 、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“細(xì)細(xì)的綠綠的彎彎曲曲的”品讀（自由讀、指名讀、師范讀 、再指名讀、齊讀）（讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè) AABBAABB 的詞語(yǔ)）C C、小柳樹(shù)那么好看，小棗樹(shù)一點(diǎn)也不好看，小柳樹(shù)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生練讀小柳樹(shù) 的話。2 2） 小柳樹(shù)：過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！ 小棗樹(shù)：小棗樹(shù)還是光禿禿的。（學(xué)習(xí)方法同 1 1：重點(diǎn)詞語(yǔ)淺綠色真美光禿禿）（讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)ABBABB 的詞語(yǔ)）3 3） 小柳樹(shù)：小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。小棗樹(shù)：小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。（學(xué)習(xí)方法同前，重點(diǎn)詞語(yǔ)

5、又細(xì)又長(zhǎng)才小小的）4 4） 品讀：她得意的在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。（體會(huì)小棗樹(shù)的得意，想想它在得意什么？）3 3、演讀第 2 2 4 4 自然段，說(shuō)說(shuō)：春天，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了什么印象？ （出示：春天，小柳樹(shù)，真美呀！小棗樹(shù)，真難看。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生讀讀、畫畫、圈圈的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并會(huì)做到學(xué)法遷移。注重朗讀的形式和效果，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，利用多形式的朗讀，讓學(xué)生理解感悟。）四、字詞鞏固，指導(dǎo)書寫：1 1、同桌互讀藍(lán)色通道中的生字。2 2、出示要寫的 4 4 個(gè)字“怎、思、漂、淺”，認(rèn)讀觀察分析，說(shuō)說(shuō)需要注意的地方。3 3、 教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：漂下邊是個(gè)示，豎鉤不

6、出頭。淺右邊和找的右邊區(qū)別， 有兩橫。4 4、學(xué)生書寫，教師巡視指正。5 5、口頭擴(kuò)詞，補(bǔ)充詞語(yǔ)。五、作業(yè)：1 1、書寫生字。2 2、熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：1 1 5 5、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)春天秋天 小柳樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉什么也沒(méi)結(jié) 細(xì)細(xì)的綠綠的淺綠色又細(xì)又長(zhǎng)小棗樹(shù)光禿禿的結(jié)棗子彎彎曲曲才長(zhǎng)小小的教案反思：課題：15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（第二課時(shí)）施教日期：教時(shí)數(shù) 2教案目標(biāo)：1 1、復(fù)習(xí)本課的 8 8 個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，能正確認(rèn)讀，會(huì)正確書寫“服、比、穿、彎、啦、啊” 6 6 個(gè)字。2 2、3 / 4能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，通過(guò)學(xué) 習(xí)課文 5 5 8 8 自然段，知道小柳樹(shù)和

7、小棗樹(shù)在秋天里的不同。4 4、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確看待自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。教案重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)課文 5 5 8 8 段。教案難點(diǎn)：理解小棗樹(shù)的話，體會(huì)小棗樹(shù)的溫和。教案準(zhǔn)備：課件和生字卡片。教案過(guò)程設(shè)計(jì)：I I 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 1、卡片出示生字認(rèn)讀。2 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)詞語(yǔ)紙上詞語(yǔ)。3 3、讀課文 1 1 4 4 段，回顧主要內(nèi)容。（小柳樹(shù)長(zhǎng)得很好看，小柳樹(shù)長(zhǎng)得不好看，小柳樹(shù)笑話小棗樹(shù)。）二、講讀課文：1 1、師：小柳樹(shù)說(shuō)小棗樹(shù)長(zhǎng)得難看，難道小棗樹(shù)就真的沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了嗎？（不是的）那它到底有什么優(yōu)點(diǎn)呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文5 58 8 自然段，找一找它有什么優(yōu)點(diǎn)？

8、2 2、學(xué)生自讀課文 5 5 8 8 自自然段，用畫出相關(guān)的句子讀一讀。3 3、指名反饋，出示句子：到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。A A、課件出示，師：你們看，那棗子多大，多紅??！誰(shuí)能讀一讀。（指名讀讀，讀出棗子的大、紅）B B 出示插圖，師：你看，大家吃著又大又紅的棗子，會(huì)說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)）4 4、師：小棗樹(shù)聽(tīng)到這么多贊美，太高興了。可是漂亮的小柳樹(shù)什么也沒(méi)結(jié)，她會(huì)想些什么呢？請(qǐng)大家再讀讀第 6 6 自然段，用-畫出小柳樹(shù)想的和說(shuō)的話，讀一讀，體會(huì)小柳樹(shù)當(dāng)時(shí)的心情。5 5、指名反饋，出示句子，反復(fù)練讀。6 6、師：如果你是小棗樹(shù)，你會(huì)去笑小柳樹(shù)嗎？為什么？7 7、出

9、示第七小段。A A、 師：小棗樹(shù)怎么說(shuō)的？（溫和）試著讀給邊上同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。B B、 師：“溫和”你能換個(gè)詞嗎？（親切）C C、 誰(shuí)能學(xué)著小棗樹(shù)溫和的樣子來(lái)讀一讀。（指名讀）D D、 師：請(qǐng)你自己再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從小棗樹(shù)的話中你發(fā)現(xiàn)小棗樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)了 嗎？（寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）8 8、出示：小柳樹(shù)不好意思地笑了，它不好意思什么呢？它在想些什么呢？如果你是小柳樹(shù)，你會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中多次引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，讓學(xué)生真正進(jìn)入到角色中，深入體會(huì)心情，也讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。）三、 總結(jié)拓展：1 1 齊讀全文，說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有那些同的地方。2 2、師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都有自己的長(zhǎng)處和短處，每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處和短處，這就像識(shí)字 4 4說(shuō)的- -“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”了，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。4 / 43 3、你介紹一下同桌的優(yōu)點(diǎn)嗎？（說(shuō)給同桌聽(tīng)、指名說(shuō)）你還能說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)嗎（指名 說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：選取讓學(xué)生說(shuō)同桌的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把 課文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)中的每個(gè)人身上。理解每個(gè)人都有長(zhǎng)處，也都有短處，要 善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)包容別人的缺點(diǎn)，使德育落到實(shí)處。）四、 書寫指導(dǎo)：1 1 出示要求書寫的字“服、比、穿、彎、啦、啊”認(rèn)讀，口頭組詞。2 2、師生共