教改立項(xiàng)中期檢查報(bào)告

1、山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院科研規(guī)劃課題中 期 報(bào) 告課題編號(hào) XD2013002B 課題名 稱 虛擬仿真技術(shù)在機(jī)電類課程 教學(xué)中的應(yīng)用研究 課題負(fù)責(zé)人 劉杰 填 表 日 期 山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院 制一、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。1.中期檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員中期檢查時(shí)間：2014年10月23日（周四下午）中期檢查地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心107評(píng)議專家：李建民、張秀芳、李景龍參與人員：劉杰、趙桂芳、張金友、馮興嵐二、中期報(bào)告要點(diǎn)：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問題、重要變更、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等，限4000字左右（可加

2、頁(yè)）。1.研究工作的主要進(jìn)展及階段性成果虛擬仿真技術(shù)在機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究屬于理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的研究課題，同時(shí)也是目前各高職院校研究的熱點(diǎn)之一，該技術(shù)在顯著改善實(shí)踐教學(xué)條件的前提下，大大節(jié)約了實(shí)踐資金的投入，實(shí)現(xiàn)了開源與節(jié)流并存。本階段主要采用理論結(jié)合實(shí)際的方法，深刻挖掘當(dāng)前高職學(xué)生的特點(diǎn)以及目前實(shí)踐教學(xué)中的突出問題，邊研究、邊實(shí)踐、邊改善，取得了突出的效果。在本階段的課題研究過程中，馮興嵐老師對(duì)機(jī)電專業(yè)高職班的同學(xué)進(jìn)行了深入的學(xué)情調(diào)查，調(diào)查采用個(gè)性化的調(diào)查問卷，問卷中的問題由課題組各成員根據(jù)本課題的研究目的量身定制，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的年齡分布、性別差異、家庭狀況、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

3、、學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)、就業(yè)壓力、對(duì)實(shí)踐教學(xué)的滿意程度等多個(gè)方面，共30個(gè)問題，面向13機(jī)電、14機(jī)電各個(gè)班級(jí)共發(fā)放了300份調(diào)查問卷，然后根據(jù)回收的問卷，對(duì)學(xué)情狀況進(jìn)行了深入的分析，完成1份學(xué)情調(diào)研報(bào)告。對(duì)企業(yè)的調(diào)研，采用訪談和深入合作的方式。2014年暑期，學(xué)院派趙桂芳老師參加了濟(jì)南第二機(jī)床廠的企業(yè)頂崗培訓(xùn)項(xiàng)目“數(shù)控產(chǎn)品制造技術(shù)”，培訓(xùn)時(shí)間從2014年7月16日至2014年8月24日，歷時(shí)40天，培訓(xùn)過程中趙老師深入一線，對(duì)濟(jì)南第二機(jī)床廠的基本概況、企業(yè)文化與管理制度有了深刻的了解，熟悉了公司的兩大類產(chǎn)品壓力機(jī)與數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品，感受到了當(dāng)前制造技術(shù)的先進(jìn)性，并與企業(yè)深入探討了職業(yè)教育與企業(yè)需求相結(jié)

4、合的方法。此外，馮興嵐老師利用暑期頂崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)對(duì)費(fèi)斯托中國(guó)有限公司濟(jì)南生產(chǎn)中心進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)與調(diào)研。劉杰老師利用暑期企業(yè)頂崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)浪潮集團(tuán)SMT生產(chǎn)線進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，并利用此次機(jī)會(huì)與企業(yè)進(jìn)行了深入交流，了解了企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的需求。同時(shí)，2014年9月，張金友老師利用周末時(shí)間走訪了濟(jì)南第一機(jī)床廠。四位老師分別對(duì)以上四家企業(yè)在高職學(xué)生人才需求與深層次合作方面進(jìn)行了深入調(diào)研，并完成了四份企業(yè)調(diào)研報(bào)告。2014年10月，課題組的四位老師對(duì)四份企業(yè)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行了匯總分析，并通過網(wǎng)絡(luò)和電話訪談的形式對(duì)濟(jì)南市的其他知名機(jī)電相關(guān)企業(yè)如山東法因數(shù)控機(jī)械股份有限公司和濟(jì)南沃德汽車零部件有限公司等進(jìn)行了

5、調(diào)研，最終由劉杰老師完成了一份濟(jì)南市機(jī)電行業(yè)的行業(yè)調(diào)研報(bào)告。此次調(diào)研，選取了濟(jì)南市的一些典型機(jī)電企業(yè)，充分挖掘高職教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的條件和優(yōu)勢(shì)，通過調(diào)研，掌握了寶貴的第一手資料。 劉杰老師負(fù)責(zé)課題的深入研究，根據(jù)調(diào)研結(jié)果優(yōu)化課堂教學(xué)方案并在課程教學(xué)中進(jìn)行具體實(shí)施。2014年9月至2015年1月，劉杰老師承擔(dān)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)與電工電子技術(shù)兩門專業(yè)課，并在這兩門課中采用了基于虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)方法。本學(xué)期開學(xué)之前，劉杰老師查閱了大量相關(guān)資料，并重新熟悉了proteus7.0與multisim10.0兩個(gè)仿真軟件，根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)與企業(yè)需求、并結(jié)合優(yōu)秀的高職高專教材以及本專業(yè)的最新技術(shù)與一線工程案例

6、，借助虛擬仿真技術(shù)，制定出了具體的教學(xué)方案。兩門課程均采用情境教學(xué)方法，截止到目前，電工電子技術(shù)的教學(xué)方案已完成了80%，目前正在進(jìn)行進(jìn)一步的完善。單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)課件已全部完成，共安排8次理論課（24課時(shí)），8次實(shí)踐課（24課時(shí)），理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)1:1，同時(shí)8次實(shí)踐課中有4次在單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室采用單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱完成，另外4次采用安裝了虛擬仿真教學(xué)軟件proteus7.0的計(jì)算機(jī)上完成，實(shí)驗(yàn)箱主要用來(lái)完成單燈閃爍、流水燈、八段數(shù)碼管顯示、LCD液晶顯示等基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，虛擬仿真技術(shù)用于定時(shí)器、ADC、DS18B20溫度傳感器等拓展性實(shí)驗(yàn)。通過前七周的學(xué)習(xí)，虛擬仿真教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)初步

7、凸顯，在后續(xù)的教學(xué)過程中將會(huì)產(chǎn)生更大的作用。2.主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) 本項(xiàng)目將虛擬仿真教學(xué)與情境教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，更好的實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時(shí)減少了設(shè)備消耗，尤其是耗材的使用量，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且克服了時(shí)間與空間上的限制，使學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行一些拓展性的實(shí)驗(yàn)，使實(shí)踐課的開課率和學(xué)生的操作技能都得到明顯提高。同時(shí)，本項(xiàng)目應(yīng)用靈活，研究成果可以推廣到其他專業(yè)的教學(xué)中，而且擴(kuò)展性強(qiáng)，可以根據(jù)教學(xué)需要，靈活添加實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)軟件和典型教學(xué)情境，不會(huì)因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步和企業(yè)的發(fā)展而落后于企業(yè)的需求。 3.存在問題 虛擬仿真技術(shù)在機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)中的

8、應(yīng)用需要借助計(jì)算機(jī)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)，而我們的教學(xué)對(duì)象中，本學(xué)期開設(shè)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的兩個(gè)班級(jí)都沒有多媒體，這給課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的不便。 企業(yè)調(diào)研需要以一定的條件為基礎(chǔ)，讓老師以企業(yè)頂崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)參與到企業(yè)中不僅可以深入了解企業(yè)需求，更能使老師們參與到實(shí)際的工作情境中，提高老師的技能水平，更新知識(shí)，不至于被快速發(fā)展的企業(yè)落在后面，這是一種非常好的方法，也是國(guó)家大力提倡的，但目前這種國(guó)家培訓(xùn)的名額有限，因此只有少數(shù)老師能參與進(jìn)去，獲得的企業(yè)信息相對(duì)來(lái)說比較有限，這就需要我們挖掘更多辦法深入企業(yè)一線。4.重要變更 原計(jì)劃在2014.3-2014.6， 對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)與電工電子技術(shù)兩門課程在新學(xué)期的教學(xué)中

9、采用虛擬仿真教學(xué)方法，但教學(xué)計(jì)劃在2014.3-2014.6這個(gè)學(xué)期沒有開設(shè)這兩門課程，而是將這兩門課程開設(shè)在了本學(xué)期，因此，對(duì)虛擬仿真教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用順延到了2014.9-2015.1。5.下一步計(jì)劃與預(yù)期成果本學(xué)期會(huì)在單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)與電工電子技術(shù)兩門課程的教學(xué)過程中繼續(xù)采用虛擬仿真教學(xué)方法直至本學(xué)期結(jié)束，在上課過程中會(huì)根據(jù)教學(xué)效果與學(xué)生反饋回來(lái)的信息不斷完善教學(xué)方案。此外，課題組各成員將根據(jù)教學(xué)改革過程的成果和存在的問題，以公開發(fā)表論文的形式對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)。課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日 三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時(shí)間、成果影響等，限1000字左右（可加頁(yè)）。

10、1.成果形式、成果名稱與完成時(shí)間成果形式成果名稱完成時(shí)間調(diào)查問卷機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷2014年9月調(diào)研報(bào)告高職學(xué)生學(xué)情調(diào)研報(bào)告2014年2月費(fèi)斯托中國(guó)有限公司濟(jì)南生產(chǎn)中心人才需求調(diào)研報(bào)告2014年2月浪潮集團(tuán)人才需求調(diào)研報(bào)告2014年2月濟(jì)南第一機(jī)床廠人才需求調(diào)研報(bào)告2014年8月濟(jì)南第二機(jī)床廠人才需求調(diào)研報(bào)告2014年9月濟(jì)南市機(jī)電行業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告2014年10月教學(xué)課件單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)課件2014年8月電工電子技術(shù)教學(xué)課件已完成80%虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（含電路圖與源程序）單片機(jī)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)2014年8月電工電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)已完成80% 2.成果影響基于虛擬仿真技術(shù)的機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)采用

11、理論結(jié)合實(shí)踐，邊教學(xué)邊改進(jìn)的方法，自項(xiàng)目申請(qǐng)至今已有一年的時(shí)間，教學(xué)改革和教研成果已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)，主要集中在以下幾個(gè)方面：首先，加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對(duì)性，根據(jù)企業(yè)人才需求及崗位職業(yè)能力的要求優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方向，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及企業(yè)人才需求變化。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在專業(yè)技能方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作、常見故障識(shí)別診斷和排除、刀具刃磨、切削三要素的搭配掌握、零件精度測(cè)量、數(shù)控編程和操作、機(jī)械設(shè)備拆裝、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐技能型人才 。其次，更新實(shí)踐教育觀念，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法與手段，突出創(chuàng)新性。機(jī)電專業(yè)創(chuàng)辦初期，教學(xué)計(jì)劃與教材方法大多參照其他院校，但經(jīng)一段試行，發(fā)

12、現(xiàn)有許多不適合學(xué)生的地方，如課程體系重理論性課程，輕應(yīng)用性課程；一些課程強(qiáng)調(diào)大而全，深而難，并不適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。 后來(lái)，在深入研討了我院人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行重新修訂，對(duì)原有的課程體系進(jìn)行了調(diào)整，減少了理論性課程，增加了實(shí)踐性課程。與此同時(shí)，對(duì)教學(xué)方式，方法以及考試方式等進(jìn)行了相應(yīng)的改革和調(diào)整，使之更適合培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)應(yīng)用型人才需要。本階段，機(jī)電專業(yè)學(xué)生存在的狀況是卻是好多學(xué)生產(chǎn)生了過份“輕理論重技能”的觀念。學(xué)生在理論課上積極性不高，學(xué)習(xí)需教師督促，內(nèi)心深處認(rèn)為學(xué)習(xí)理論沒有用，也學(xué)不懂；在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，尤其一些在理論課上被教師定位比較調(diào)

13、皮的學(xué)生，總是在尋找機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，但這種操作只能是淺層次的模仿，遇到稍微復(fù)雜一些的問題就束手無(wú)策，拓展性與創(chuàng)新性很差，這種學(xué)生將來(lái)畢業(yè)以后的結(jié)果是只能是做操作工，要想在職位上再有所提高比較困難。 在改革過程中，我們引入虛擬仿真教學(xué)方法，讓學(xué)生在熟悉基本操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些拓展性的實(shí)踐，甚至是一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，這就大大拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高了解決問題的能力，使他們?cè)谧呦蚬ぷ鲘徫恢蟛粌H能夠從事設(shè)備或系統(tǒng)的操作性工作，還能從事調(diào)試、裝配、維修、質(zhì)量檢驗(yàn)、監(jiān)督與控制、生產(chǎn)管理、行政管理等更能力要求更高的工作。 再次，通過教改不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，也提高了教師的積極性。我院從事機(jī)電專

14、業(yè)教學(xué)的教師隊(duì)伍一直十分重視通過教學(xué)研究和教學(xué)改革促使教學(xué)質(zhì)量的提高。不僅教學(xué)思想活躍，而且努力在自己的教學(xué)過程中付諸實(shí)踐，還定期舉行全組的教研活動(dòng)。除了一般的教學(xué)研討試講及教學(xué)質(zhì)量檢查、評(píng)價(jià)外，還常圍繞某個(gè)專題進(jìn)行集中研討，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、總結(jié)提高的目的。這些活動(dòng)的開展不僅大大調(diào)動(dòng)了全組教師投身教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極性，推動(dòng)了教學(xué)改革的深入發(fā)展，取得了一批教學(xué)成果，也使教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高。四、專家評(píng)估要點(diǎn)：側(cè)重于過程性評(píng)估，檢查前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況，進(jìn)行可持續(xù)性評(píng)估，調(diào)整研究計(jì)劃建議等，限1000字左右（可加頁(yè)）。本項(xiàng)目的選題合理，實(shí)用性強(qiáng)，目標(biāo)明確，有實(shí)際意義，

15、有針對(duì)性，內(nèi)容具體，課題組的成員組成較合理，各位成員都熱情高漲，積極負(fù)責(zé)，項(xiàng)目進(jìn)展良好，取得了較好的階段性成果，并針對(duì)立項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)行了實(shí)踐運(yùn)作，經(jīng)費(fèi)使用合理。課題組成員在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按計(jì)劃對(duì)企業(yè)人才需求進(jìn)行了深入的研究分析，進(jìn)一步明確了機(jī)電專業(yè)就業(yè)崗位分布情況以及企業(yè)對(duì)人才的崗位能力需求，由此得出了機(jī)電專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題，并提出了教學(xué)改革的思路和方法。結(jié)合學(xué)生調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)情進(jìn)行深入調(diào)查分析，找出學(xué)生存在的突出問題，以及學(xué)生從現(xiàn)在到畢業(yè)走向工作崗位所需要掌握的技能。經(jīng)過對(duì)四個(gè)班級(jí)的學(xué)生為期6周的教學(xué)實(shí)踐，目前已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的好評(píng)，在本學(xué)期接下來(lái)的時(shí)間里將繼續(xù)采用

16、虛擬仿真教學(xué)方法完成這四個(gè)班級(jí)的教學(xué)。前一階段的研究工作已經(jīng)完成了300份學(xué)生問卷和6份調(diào)研報(bào)告；完成了單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)與電工電子技術(shù)兩門課程基于虛擬仿真技術(shù)開設(shè)的實(shí)踐課所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)電路圖和源程序；并基本完成了基于虛擬仿真教學(xué)方法的兩門課程的教學(xué)課件，目前缺乏的是關(guān)于對(duì)本課題的研究論文，相信，通過下一階段的努力，課題組成員將會(huì)有多篇論文發(fā)表，并得到明確的結(jié)論，為今后的教學(xué)提供可靠的依據(jù)。本項(xiàng)目的進(jìn)展速度適中，經(jīng)費(fèi)使用合理。 建議在下一階段的工作中，采取“對(duì)比法”，對(duì)基于虛擬仿真教學(xué)方法的課堂教學(xué)效果，對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)電工電子技術(shù)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，找到不同班級(jí)的學(xué)生

17、存在的共性和差異性，進(jìn)行更深層次的分析。 評(píng)議專家組簽名 年 月 日 5、 重要變更：側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書、開題報(bào)告和專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁(yè)）。1.重要時(shí)間調(diào)整（1）本課題在申請(qǐng)書中的起止時(shí)間為2013年11月至2014年10月，隨著課題的深入研究，發(fā)現(xiàn)所需時(shí)間的跨度比較大，2014年10月已經(jīng)不能完成，現(xiàn)已經(jīng)按照學(xué)校的統(tǒng)一安排將此時(shí)間改為中期檢查時(shí)間，結(jié)題時(shí)間按照學(xué)校的要求順延。（2）開題報(bào)告中計(jì)劃于2014年3月到2014年6月對(duì)機(jī)電專業(yè)的班級(jí)采用基于虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)方法對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)及電子工電子技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，而這兩門課的開設(shè)時(shí)間在2014年9月至2015年1月，因此時(shí)間做了調(diào)整。（3）開題報(bào)告中計(jì)劃于2013年11月至2014年2月，進(jìn)行學(xué)情分析和企業(yè)調(diào)研，但學(xué)校為老師安排的企業(yè)頂崗時(shí)間是在暑期，而之前學(xué)院內(nèi)部沒有找到比企業(yè)頂崗更深入的調(diào)研方式，因此企業(yè)調(diào)研的時(shí)間做了調(diào)整。（4）開題報(bào)告中計(jì)劃于2014年7月至2014年10月，根據(jù)具體的授課情況做深一步的研究，最終以公開發(fā)表論文的形式作為項(xiàng)目的最終研究成果，2014年10月作出結(jié)題報(bào)告，但隨著研究進(jìn)度的調(diào)整，該時(shí)間也做了調(diào)整。2.成果形式的調(diào)整 課題成果中新增虛