護(hù)理學(xué)導(dǎo)論期末復(fù)習(xí)提綱

1、期末復(fù)習(xí)提綱一、簡(jiǎn)答題1南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的貢獻(xiàn)？答：1.明確了護(hù)理學(xué)的概念和護(hù)士的任務(wù)，為護(hù)理的發(fā)展奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。2.建立了醫(yī)院管理標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)。3.致力于創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校，開(kāi)創(chuàng)了正規(guī)的護(hù)理教育。4.著書(shū)立說(shuō)，闡述其基本的護(hù)理理念。5.為婦女創(chuàng)建了一個(gè)受人尊敬的職業(yè)。6.強(qiáng)調(diào)保持醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)記錄的必要性，成為護(hù)理科研的開(kāi)端。2簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估中收集資料的方法？答: （1）交談：交談可分為正式交談和非正式交談。 （2）觀察：在交談過(guò)程中護(hù)士應(yīng)注意觀察病人的外貌、表情、神態(tài)、反應(yīng)、體位等非言語(yǔ)性的表現(xiàn)。 （3）體格檢查:生命體征及各個(gè)系統(tǒng)的檢查等。 （4）閱讀:服務(wù)對(duì)象的

2、病歷、各種檢查報(bào)告、護(hù)理記錄等。 （5）量表或問(wèn)卷3.需要理論在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用？答：1.了解會(huì)理對(duì)象為滿足的需要。2.領(lǐng)悟護(hù)理對(duì)象的言行。3.預(yù)測(cè)護(hù)理對(duì)象尚未表達(dá)的需要。4.指定和實(shí)施護(hù)理計(jì)劃。5.用于確定滿足患者需要的途徑。4護(hù)士應(yīng)具備的基本素質(zhì)是什么？答：思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心里素質(zhì)。5. 護(hù)理學(xué)發(fā)展不同時(shí)期的特點(diǎn)有哪些？答：6.簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估中收集資料的方法？答：交談法、觀察法、體格檢查和查閱4種方法。7列出馬斯洛的人類基本需要層次。答：生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。8應(yīng)激學(xué)說(shuō)在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用？答：9. 列出羅伊適

3、應(yīng)模式一級(jí)評(píng)估的內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容各舉種無(wú)效反應(yīng)的表現(xiàn)。答：一級(jí)評(píng)估又稱為行為評(píng)估。通過(guò)觀察、交談、檢查等方法收集生理功能、自我概念、角色功能和相互依賴四個(gè)方面的行為資料，然后判斷其行為是適應(yīng)性行為還是無(wú)效性行為。（1） 生理功能方面的無(wú)效性行為：常表現(xiàn)為病理的癥狀和體征，如缺氧、休克、循環(huán)負(fù)荷過(guò)重、水和電解質(zhì)紊亂、營(yíng)養(yǎng)不良或過(guò)剩、惡心嘔吐、腹脹腹瀉、大小便失禁、尿潴留、失用性萎縮、失眠、昏迷、癱瘓、褥瘡、運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)障礙等。（2） 自我概念方面的無(wú)效性行為：如自我形象紊亂、性行為異常、自卑、自責(zé)、焦慮、無(wú)能為力、自我評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低等。（3） 角色功能方面的無(wú)效性行為：表現(xiàn)為不能很好承擔(dān)起自己的角色

4、責(zé)任，如角色差距、角色轉(zhuǎn)移、角色沖突、角色失敗等。（4） 相互依賴方面的無(wú)效性行為：如分離性焦慮、孤獨(dú)、無(wú)助、冷漠、人際溝通和交往障礙等。二、填空題1.護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念是 人 、 環(huán)境 、 健康 和 護(hù)理 。2護(hù)理職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了 職業(yè)選擇 、 進(jìn)入組織 、 職業(yè)生涯初期 、 職業(yè)生涯中期 、 職業(yè)生涯后期。3評(píng)判性思維是由 智力因素 、 認(rèn)知技能因素、 情感態(tài)度因素 組成的。4健康教育的實(shí)踐領(lǐng)域包括 社區(qū)健康教育 、 學(xué)校健康教育 、 工作場(chǎng)所的健康教育 和 醫(yī)院健康教育 。5根據(jù)病人受損害的程度，將醫(yī)療事故分為四個(gè)等級(jí)，分別是一級(jí)醫(yī)療事故 、 二級(jí)醫(yī)療事故 、 三級(jí)醫(yī)療事故 、 四級(jí)

5、醫(yī)療事故 。6臨床護(hù)理工作方式有 個(gè)案護(hù)理、 責(zé)任制護(hù)理 、小組護(hù)理 、 功能制護(hù)理 和 整體化護(hù)理 。7.護(hù)理實(shí)踐的范疇按工作性質(zhì)可分為 臨床護(hù)理 、 社區(qū)保健護(hù)理、 護(hù)理管理 、 護(hù)理教育 、 護(hù)理研究 。8. 我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦于中國(guó)的 福州 。9護(hù)理目標(biāo)的種類有 短期目標(biāo) 、 長(zhǎng)期目標(biāo) 。10護(hù)理措施的類型有 獨(dú)立的護(hù)理措施 、 合作性的護(hù)理措施 、 依賴性的護(hù)理措施 。11.常用的溝通技巧包括 傾聽(tīng) 、 重復(fù)、 澄清 、 提問(wèn) 、 反映 、 闡明 、 沉默 。12.護(hù)理職業(yè)生涯通路有 臨床護(hù)士 、 社區(qū)護(hù)士、 護(hù)理師資、 其他 。13醫(yī)療事故的法律責(zé)任有 刑事責(zé)任 、 民事責(zé)任、

6、 行政責(zé)任 。三、名詞解釋1.護(hù)理：是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的和潛在的問(wèn)題的反應(yīng)。2.健康：不僅是沒(méi)有疾病和身體缺陷，還要有完整的心理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。3.護(hù)理診斷：護(hù)理診斷是護(hù)理程序的第二步，是護(hù)士在評(píng)估的基礎(chǔ)上運(yùn)用評(píng)判性思維對(duì)所收集的健康資料進(jìn)行分析，做出判斷，從而確定護(hù)理對(duì)象的健康問(wèn)題及引起健康問(wèn)題的原因。4.健康教育：是借助多學(xué)科的理論和方法，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，幫助個(gè)人和群體認(rèn)識(shí)危害健康的因素，了解自身的健康狀況以及不利于健康的行為，促使人們自覺(jué)地選擇有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。5.醫(yī)院：醫(yī)院是對(duì)患者或特定人群進(jìn)行防病治

7、病的場(chǎng)所，擁有一定數(shù)量的病床設(shè)施、必要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)務(wù)人員等，是通過(guò)醫(yī)務(wù)人員的集體協(xié)作，運(yùn)用醫(yī)學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)對(duì)住院或門診患者實(shí)施診治和護(hù)理的醫(yī)療事業(yè)機(jī)構(gòu)。四、論述題1醫(yī)療診斷和護(hù)理診斷的區(qū)別？答：醫(yī)療診斷：概念是對(duì)病人所患疾病的原因和本質(zhì)作出的判斷，側(cè)重點(diǎn)關(guān)注的是疾病，診斷內(nèi)容是病因、病理生理和病理解剖，數(shù)目上盡可能用一個(gè)診斷，變化相對(duì)平穩(wěn)。 護(hù)理診斷：概念是對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題或生命過(guò)程的認(rèn)識(shí)和判斷，側(cè)重點(diǎn)關(guān)注的是健康，診斷內(nèi)容是現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題及反應(yīng)，數(shù)目上可有多個(gè)診斷，變化隨病人的情況而變化。2如何運(yùn)用奧瑞姆自理模式中的護(hù)理系統(tǒng)理論為病人提供護(hù)理服務(wù)？答：奧瑞

8、姆將護(hù)理系統(tǒng)分為三類：（1）完全補(bǔ)償系統(tǒng)，當(dāng)病人的自理能力完全不能滿足治療性自理需求時(shí)，護(hù)理應(yīng)采用完全補(bǔ)償系統(tǒng)，給予全面的幫助。常用于以下情況：昏迷病人，高位截癱病人以及醫(yī)囑限制其活動(dòng)的病人，精神分裂癥病人等。（2）部分補(bǔ)償系統(tǒng)，當(dāng)病人的自理能力僅能完成部分治療性自理需求，而需要護(hù)理提供幫助完成另一部分的自理需求時(shí)，應(yīng)采用部分補(bǔ)償系統(tǒng)。如下肢骨折臥床的病人，病人可以完成洗漱、穿衣、進(jìn)食等自理活動(dòng)，但需要?jiǎng)e人幫助端水、端飯、提供便器等。同時(shí)也需要通過(guò)護(hù)理的教育和指導(dǎo)，提高病人的自理能力。如指導(dǎo)病人的功能鍛煉，防止關(guān)節(jié)僵硬、肌肉萎縮等并發(fā)癥。（3）支持-教育系統(tǒng)，當(dāng)病人有能力自己滿足治療性自理需求

9、，但需要一些指導(dǎo)和支持時(shí)，應(yīng)采用支持-教育系統(tǒng)。如糖尿病患者需要通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握胰島素自我注射的技術(shù)。以上三種護(hù)理系統(tǒng)的采用應(yīng)根據(jù)病人的自理能力選擇合適的護(hù)理系統(tǒng)。原則是護(hù)士應(yīng)在病人現(xiàn)有的自理能力基礎(chǔ)上，補(bǔ)償其自理的不足，同時(shí)幫助克服自理的局限性，從而提高病人的自理能力。護(hù)士不應(yīng)無(wú)原則的包攬病人全部的自理活動(dòng)，也不能借口自理把護(hù)理工作推給病人和家屬去做。五、選擇題1. 護(hù)理學(xué)研究和服務(wù)的對(duì)象是AA人 B患者 C健康人 D護(hù)士 E護(hù)理2.我國(guó)的第一所護(hù)士學(xué)校位于EA南京 B北京 C上海 D廣州 E福州3.內(nèi)環(huán)境是指AA生理、心理變化 B自然環(huán)境變化 C社會(huì)環(huán)境變化 D居住環(huán)境變化 E政治環(huán)境變化4

10、.對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，正確的是 CA健康是絕對(duì)的，疾病是相對(duì)的 B健康是相對(duì)的，疾病是絕對(duì)的C健康是相對(duì)的，疾病也是相對(duì)的 D健康是靜態(tài)的，疾病是動(dòng)態(tài)的E健康是動(dòng)態(tài)的，疾病是靜態(tài)的5.以下關(guān)于系統(tǒng)論的說(shuō)法錯(cuò)誤的是CA系統(tǒng)的整體功能大于系統(tǒng)各要素功能之和系統(tǒng)各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約的系統(tǒng)是靜止的，不隨時(shí)間的變化而變化人作為一個(gè)系統(tǒng)，由呼吸、消化、循環(huán)等次系統(tǒng)組成每個(gè)系統(tǒng)均有明確的目的6.奧瑞姆認(rèn)為采用何種護(hù)理系統(tǒng)取決于：DA.護(hù)士的編制 B.病人的病情 C.病人的自理需求 D.病人的自理能力 D.醫(yī)囑7. 關(guān)于護(hù)理診斷下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的：A.一項(xiàng)護(hù)理診斷可針對(duì)多個(gè)問(wèn)題 B.護(hù)理診斷以收集的資料為診

11、斷依據(jù)C.護(hù)理診斷必須通過(guò)護(hù)理措施解決 D.護(hù)理診斷是描述個(gè)體或群體對(duì)健康問(wèn)題的反應(yīng)E.護(hù)理診斷隨病情變化而變化8.護(hù)士發(fā)現(xiàn)某病人缺乏胰島素注射方面的知識(shí)，下列哪項(xiàng)陳述是正確的A.知識(shí)缺乏 B.知識(shí)缺乏（特定的） C.知識(shí)缺乏：與缺乏胰島素注射方面的知識(shí)有關(guān)D.知識(shí)缺乏：缺乏胰島素注射方面的知識(shí) E.知識(shí)缺乏：與糖尿病有關(guān)9.屬于主觀資料的是A.體溫380 B.黃疸 C.發(fā)紺 D.頭暈 E.頸項(xiàng)強(qiáng)直10.描述完整準(zhǔn)確的護(hù)理目標(biāo)是A.使患者1周內(nèi)下床活動(dòng) B.護(hù)士協(xié)助患者下床活動(dòng) C.患者在幫助下能下床活動(dòng)D.2周內(nèi)借助支撐物下床活動(dòng) E.患者能下床活動(dòng)11.不利于患者抓住交談主題的是 EA.事

12、先了解患者資料 B.準(zhǔn)備交談提綱 C.從主訴開(kāi)始引導(dǎo)話題D.解釋患者的提問(wèn) E.隨意提出新話題12.屬于患者首優(yōu)問(wèn)題的是EA.體溫過(guò)高：體溫38.5°C B.舒適的改變：呃逆 C.營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：高于肌體需要量D.家庭應(yīng)對(duì)無(wú)效 E.組織灌注量不足13.屬于醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題的是CA.皮膚完整性受損：壓瘡與局部組織長(zhǎng)期受壓有關(guān)B.清理呼吸道無(wú)效：與無(wú)力咳嗽有 C.潛在的并發(fā)癥：腸梗阻D.胸痛：與心肌缺血有關(guān) E.家產(chǎn)應(yīng)對(duì)效能低14.醫(yī)院的中心任務(wù)是BA.教學(xué) B.醫(yī)療 C.科研 D.預(yù)防 E.社區(qū)服務(wù)15.醫(yī)院按特定任務(wù)分，可分為A.部隊(duì)醫(yī)院和企業(yè)醫(yī)院 B.綜合性醫(yī)院和?？漆t(yī)院C.全民醫(yī)院集體醫(yī)

13、院和民營(yíng)醫(yī)院 D.非營(yíng)利性醫(yī)院和營(yíng)利性醫(yī)院E.一級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院和三級(jí)醫(yī)院16.屬于三級(jí)醫(yī)院的是EA.鎮(zhèn)衛(wèi)生院 B.城市街道衛(wèi)生院 C.縣醫(yī)院 D.直轄市的區(qū)級(jí)醫(yī)院E.省直屬大醫(yī)院16.護(hù)理學(xué)是一門EA生命科學(xué) B自然科學(xué) C社會(huì)科學(xué) D人文科學(xué) E應(yīng)用科學(xué)17以人的健康為中心的發(fā)展階段，護(hù)理工作的特征是CA工作方法是執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理常規(guī) B按護(hù)理程序?qū)颊邔?shí)施整體護(hù)理C工作范圍擴(kuò)展到所有人的所有生命階段 D工作場(chǎng)所局限于醫(yī)院E工作內(nèi)容主要是協(xié)助醫(yī)院診斷和治療疾病18.世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校位于AA英國(guó) B美國(guó) C法國(guó) D德國(guó) E意大利19.屬于社會(huì)環(huán)境的是EA空氣 B陽(yáng)光 C樹(shù)木 D居住條

14、件 E社會(huì)交往20.對(duì)抗壓力源的第二線防衛(wèi)不包括CA正確對(duì)待問(wèn)題 B正確對(duì)待感情 C藥物治療D利用可能得到的支持力量 E減少壓力的生理影響21.以下關(guān)于需要層次論的說(shuō)法錯(cuò)誤的是CA必須首先滿足較低層次的需要，再考慮較高層次的需要B各層次需要的發(fā)展過(guò)程與個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是一致的C各層次的需要之間相互獨(dú)立，沒(méi)有聯(lián)系D隨著需要層次的向上移動(dòng)，其滿足的方式差異越大E人類需要被滿足的程度與健康是呈正比的22.紐曼系統(tǒng)模式認(rèn)為抵抗防線的特性：DA. 緩沖和過(guò)濾作用 B.保護(hù)正常防線的完整 C.位于最外層，首先抵御壓力源D.維持機(jī)體基本結(jié)構(gòu)正常 D.是機(jī)體防御系統(tǒng)的主要防線23.在對(duì)護(hù)理診斷進(jìn)行排序時(shí)，下

15、列哪項(xiàng)是正確的CA.對(duì)于某個(gè)病人來(lái)說(shuō)，護(hù)理診斷的先后次序常常是固定不變的B.現(xiàn)存的護(hù)理診斷應(yīng)排在“有危險(xiǎn)”的護(hù)理診斷之前C.護(hù)士可參照馬斯洛的需要層次論進(jìn)行排序D.一個(gè)病人首優(yōu)的護(hù)理診斷只能有一個(gè) E.首優(yōu)的護(hù)理診斷解決之后再解決中優(yōu)問(wèn)題 24.屬于主觀資料的是EA.呼吸困難 B.黃疸 C.發(fā)紺 D.心臟雜音 E.乏力25.陳述不完整的護(hù)理目標(biāo)是EA.患者1周內(nèi)能下床活動(dòng) B.患者3周內(nèi)體重增長(zhǎng)0.5KgC.患者1周內(nèi)學(xué)會(huì)皮下注射胰島素 D.2周內(nèi)借助支撐物下床活動(dòng) E.患者能下床活動(dòng)26.只用“是”或“不是”就能回答的問(wèn)題，屬于：CA.一般性問(wèn)題 B.特殊性問(wèn)題 C.封閉式問(wèn)題 D.開(kāi)放式問(wèn)

16、題 E.以上都不是27.醫(yī)院的任務(wù)不包括DA.醫(yī)療工作 B.教學(xué) C.科學(xué)研究 D.制定衛(wèi)生政策 E.預(yù)防和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)28代表技術(shù)質(zhì)量水平最好的等級(jí)醫(yī)院是CA.一級(jí)甲等 B.二級(jí)甲等 C.三級(jí)特等 D.三級(jí)甲等 E.三級(jí)乙等29.護(hù)士在為病人做遺囑見(jiàn)證人時(shí)，下述錯(cuò)誤的是EA.應(yīng)有23個(gè)見(jiàn)證人參與 B.見(jiàn)證人必須聽(tīng)到或看到，并記錄病人遺囑內(nèi)容。C見(jiàn)證人必須當(dāng)場(chǎng)簽字 D.遺囑應(yīng)有公證機(jī)關(guān)的公正。E.護(hù)士若是收益者，也可作為見(jiàn)證人。B型題： （3034題共用備選答案）A.漢斯塞里B.馬斯洛C.艾瑞克森 D.皮亞杰E.弗洛伊德30.人類基本需要理論的創(chuàng)始人是B 31.性心理學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是E32.心理

17、社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是C 33.認(rèn)知發(fā)展學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是D34.應(yīng)激學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是A（3536題共用備選答案）A.P B.S C.E D.O E.I35.護(hù)理診斷中的相關(guān)因素的英文簡(jiǎn)寫為C 36.護(hù)理記錄中的護(hù)理結(jié)果的英文簡(jiǎn)寫為D（3739題共用備選答案） A現(xiàn)存的護(hù)理問(wèn)題B潛在的護(hù)理問(wèn)題 C醫(yī)療診斷 D醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題 E健康的護(hù)理診斷37.肝硬化屬于C 38.營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量屬于A39.潛在并發(fā)癥：心律不齊屬于D 40.有皮膚完整性受損的危險(xiǎn)：與皮膚水腫有關(guān)屬于B（4143題共用題干）A. 個(gè)案護(hù)理 B.責(zé)任制護(hù)理 C.小組護(hù)理 D.功能制護(hù)理 E.整體化護(hù)理41.護(hù)理工作主要內(nèi)容是完成醫(yī)囑和執(zhí)行護(hù)理技術(shù)操作是：D42.由責(zé)任護(hù)士和輔助