中考語(yǔ)文第一次檢測(cè)試卷分析

1、1 / 62009-2010學(xué)年度第一學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷分析東岔中心學(xué)校 陳小軍二00年一月九日2 / 62009-2010年度第一學(xué)期期末語(yǔ)文試卷分析這份試卷總體來(lái)看，符合考綱要求和新課程理念的基礎(chǔ)知識(shí)積 累和運(yùn)用，較全面地考察學(xué)生對(duì)音、形、義的掌握與積累、糾正錯(cuò) 別字、辨析詞義、文學(xué)常識(shí)、病句修改、古詩(shī)文默寫和語(yǔ)言的實(shí)際 運(yùn)用等基本語(yǔ)文素養(yǎng)；閱讀理解主要考察學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)詞句 理解、文意把握、重點(diǎn)概括、內(nèi)容探究和作品感受；作文貼近生 活，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，給學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮提供了廣闊的舞 臺(tái)，為他們張揚(yáng)個(gè)性，一展才華創(chuàng)設(shè)了空間。這份試卷在突出語(yǔ)文 工具性的特點(diǎn)的同時(shí)，也彰顯了人文性

2、的特點(diǎn)，美文雨的四季 考察了學(xué)生的審美情趣。這份試卷題量和難易適中，題型較靈活，注重能力考察，穩(wěn)中 求變，可以說(shuō)是這份試卷的最主要特點(diǎn)。具有較高的可信度和導(dǎo)向 性。唯一的缺憾是時(shí)間安排不足，應(yīng)安排 150150 分鐘學(xué)生才能答完題 目。一、學(xué)生答卷的具體情況分析參考人數(shù) 7373 人，A A 卷及格 4242 人，及格率 57%57%，平均分（A A 卷）5858 分，（B B 卷）2020 分，（A A 卷）第一大題基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 3030 分，有 30%30%的學(xué)生得分在 2020 分以上， 40%40%的學(xué)生在 1515 分到 2020 分 之間， 30%30%的學(xué)生在 1515 分

3、以下。其中學(xué)習(xí)較好的學(xué)生第 1-31-3 小題正 字正音答的不好，難度系數(shù)小，但是由于他們識(shí)字量少，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò) 別字卻寫不出正確的字，足以證明基礎(chǔ)不扎實(shí)；中游學(xué)生對(duì)名言警 句記得不熟練 , ,特別是一般的學(xué)生。他們平時(shí)在課堂上比較懶惰，上 課不認(rèn)真聽(tīng)講，不抄寫筆記，不按時(shí)完成作業(yè)，也不復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi) 容，因而導(dǎo)致大部分題做不上，失分特3 / 6別嚴(yán)重。第二大題，閱讀理解 3030 分，現(xiàn)代文閱讀 1515 分，文言文閱讀 1515 分。（一）第一篇閱讀材料來(lái)自吳敬梓的小說(shuō)范進(jìn)中舉，屬于 本學(xué)期教材上的內(nèi)容，在考前已學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題 較熟，答的比較好，得分率 70%70%以上。（二）文言

4、文閱讀，所選材料來(lái)自唐雎不辱使命，該題主 要考察了文學(xué)常識(shí)、通假字的掌握、文言文翻譯和文意把握。第 1616、1717、1818、1919、2020 題問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單，中上游學(xué)生都能答 上，得分率在 62%62%以上，當(dāng)然下游學(xué)生答的還是很差。他們平時(shí)不 記憶，也不主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師磨破了嘴皮也是無(wú)濟(jì)于事。所以對(duì)這部 分學(xué)生感到頭痛，成了老師的一塊心病。第三大題，給的是話題作文，總分 4040 分。平均得分 2828 分，相 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累和閱讀理解得分較高，所給話題“愛(ài)的奉獻(xiàn)”貼近 學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)，甚至還要大膽想象， 讓每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)。從答卷情況看，學(xué)生的作文立意較深刻，

5、思 路開(kāi)闊，語(yǔ)言較流暢，敢大膽想象，文筆較好。也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn) 書寫潦草、字?jǐn)?shù)不夠、東拼西湊、胡編亂造現(xiàn)象。（B B 卷）第四大題詩(shī)歌欣賞 1010 分，所選材料來(lái)自本冊(cè)教材中的武陵春 ， 雖然題難易適中， 但由于學(xué)生沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi) 容， 有 50%50%的學(xué)生答的不理想。失分較為嚴(yán)重的原因是對(duì)武陵 春中應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住，第五大題美文欣賞2020 分，平均得分 1010 分，得分率 45%45%，主要考查對(duì)現(xiàn)代文的閱讀能力。這題包括 5 54 / 6道小題，從學(xué)生答卷情況看，學(xué)生普遍概括語(yǔ)言能力不強(qiáng)，主要 原因是學(xué)生平時(shí)閱讀能力的培養(yǎng)不夠，沒(méi)有理解文本大意。第六大題語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，

6、 1010 分，平均得分 4.54.5 分，得分率 45%45%。這道漫畫小作文，主要考查學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 能力及分析問(wèn)題的能力。從答卷情況看，有部分學(xué)生的觀察能力很 差。二、教案中的得失1 1、對(duì)字詞的積累不夠，對(duì)基本的語(yǔ)法常識(shí)、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文 的積累不夠、應(yīng)用文的學(xué)習(xí)重視不夠。2 2、在閱讀教案中，對(duì)學(xué)生的閱讀過(guò)程中對(duì)詞句理解，文意把 握，要點(diǎn)概括，內(nèi)容探究，作品感受等方面的訓(xùn)練不夠。學(xué)生在閱 讀過(guò)程中缺乏獨(dú)特體驗(yàn)以及創(chuàng)造性理解能力。3 3、學(xué)生的寫作水平較低，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，對(duì)作文學(xué)生普遍 存在不感興趣和厭棄心理，導(dǎo)致寫作水平停滯不前，普遍不高。4 4、在語(yǔ)文教案中，只重

7、視課堂教案，對(duì)課堂以外自主學(xué)習(xí)和綜 合實(shí)踐活動(dòng)重視不夠。三、針對(duì)教案得失，我校九年級(jí)在后段復(fù)習(xí)工作中的對(duì)策 （一）繼續(xù)抱好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。1 1、讓學(xué)生走進(jìn)課本，在教師的引導(dǎo)下，針對(duì)第一次檢測(cè)試卷中 題型靈活多變、生活氣息濃郁的特點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，緊扣教材，從字、詞、句、段、篇的積累為切入點(diǎn)，解決好語(yǔ)法常識(shí)、文學(xué)常 識(shí)、古詩(shī)文鑒賞等塊狀，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化記憶，熟練掌握，從 而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2 2、在閱讀教案中應(yīng)從感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)四個(gè)能力層次培 養(yǎng)學(xué)5 / 6生的閱讀理解能力。重視課堂教案和課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié) 合，精選課外閱讀材料，增加學(xué)生的閱讀量，通過(guò)有目的的訓(xùn)練， 提高學(xué)生對(duì)閱讀理解試卷的應(yīng)對(duì)能力。3 3、寫作訓(xùn)練中首先讓學(xué)生熟練掌握各種文體的特點(diǎn)；其次在具 體文章寫作中注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敘事、抒 情、議論等方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生巧構(gòu)思、高立意、有感而發(fā)