把種子散播到遠(yuǎn)處

1、把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元新的生命第四課【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、理解幾種常見植物傳播種子的方式，知道植物傳播種子都是為了能將種子散 播得更廣，以有利于繁殖后代。2、理解種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。 理解關(guān)于植物的多樣性、 植物與動物、植物與人類的關(guān)系等知識。過程與方法：1、在觀察的基礎(chǔ)上實(shí)行合理的假設(shè)。2、利用實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程，體驗(yàn)并學(xué)習(xí)初步應(yīng)用“觀察推 測驗(yàn)證”的科學(xué)探究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、有探究植物種子傳播方式的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生親近大自然，熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解種子傳播的

2、幾種方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件，影音材料?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入師：同學(xué)們，現(xiàn)在正值春暖花開、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在春天播下一粒粒種子才有了秋天的大豐收。春種秋收，農(nóng)田里的植物才一代代繁衍下來。那么， 大自然中其它的植物呢？沒有人播種它們又是怎樣一代代生存下來的？比如大 家來看（出示圖）1、出示屋頂上的雜草圖片 師：房頂上怎么會有小草呢？草兒的種子是怎么到了瓦片的夾縫中安家落戶的 呢？是誰將它們種在這樣的地方？先讓學(xué)生猜一猜。 （評價(jià)： 猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的 前奏，你們已經(jīng)邁出了很精彩的一步?。?、學(xué)生質(zhì)疑，推測，說明理由。

3、3、談話：大家雖然說法不一，我還是聽出了一個(gè)共同點(diǎn)那就是大家都認(rèn)為 這不是我們?nèi)祟惙N植的，而是因?yàn)樽匀荒撤N原因?qū)е轮参锏姆N子到處散播的結(jié) 果，對嗎？自然界中無奇不有， 今天我們就來當(dāng)回小科學(xué)家， 一起研究植物散播 種子到底有著怎樣的奧秘？相信學(xué)了這個(gè)課，你就能弄明白了。板書：種子散播。二、共同探究（一）自體傳播：1、出示鳳仙花，回顧三年級科學(xué)種植鳳仙花。師：種植鳳仙花的過程中，當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，我們以前發(fā)現(xiàn)過什么？2、播放鳳仙花種子傳播的視頻。要求同學(xué)們認(rèn)真觀看，思考問題：鳳仙花種子 為什么能彈射？課件顯示： 鳳仙花果實(shí)圖片及種子彈射形成機(jī)械原理果實(shí)心皮富含纖維， 弓 形生長，相互間形成壓力。當(dāng)有

4、碰觸發(fā)生時(shí)，心皮前端錯(cuò)位，反弓彈射，種子被 拋出。3、出示油菜種子，觀察果莢和種子，用眼觀察：果莢的外殼有什么特點(diǎn)？與鳳 仙花有相似的地方嗎？ （弓形生長、橢圓形等。）生預(yù)設(shè)：皮上有花紋，果夾很薄，很脆，用手捏或扭轉(zhuǎn)種子會出來，容易開裂。師：根據(jù)果夾的這些特點(diǎn)，大家先猜測一下，要捏果皮，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？4、觀察種子有什么特點(diǎn)？生預(yù)設(shè)：種子是近似于圓形的，很光滑，能滾動。5、推測一下種子是靠什么方式傳播的？能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)來說說。生預(yù)設(shè)：通過太陽烘烤，外殼就會爆裂開，秋天在收豆角的時(shí)候，如果收遲了， 很多種子就會滾落出來； 當(dāng)有大風(fēng)的時(shí)候， 也會把外面的果皮吹裂， 使種子滾落 出來；用手捏

5、，也會使外殼裂開，種子跌落。師：大家的生活經(jīng)驗(yàn)真多！6、出示豆類種子傳播的圖片資料師：因?yàn)闀r(shí)令的原因， 我們沒有辦法在課堂上讓大家來親自驗(yàn)證， 但是好在科學(xué) 家實(shí)行科學(xué)研究時(shí)留下了寶貴的資料作為證據(jù)，我們一起來看一下。7、小結(jié)：植物的果實(shí)成熟后，干燥而堅(jiān)硬的果皮在陽光的烘烤下，常會自動爆 裂，或是稍遇外力就會炸裂，果夾里面的種子就像子彈一樣被彈射到遠(yuǎn)處。師：誰能用一句話來說一下上面這幾種植物的種子傳播方式有什么相同之處？ 師生小結(jié)：像這種靠植物本身力量傳播種子的方式，叫自體傳播。板書：自體傳播（彈射傳播）8、在生活中你還碰到過哪些植物靠自體傳播呢？ 生舉例：大豆、黃豆、綠豆、紅豆。（二）風(fēng)力傳

6、播1、課件出示蒲公英的圖片 師：現(xiàn)在大家來屏幕上的這個(gè)植物， 它是什么？ （蒲公英）當(dāng)它的果實(shí)成熟以后，上面的冠毛會張開， （出示圖片），誰先來猜測一下它的種子是靠什么傳播的？ 為什么這么想？2、觀察，交流。用鑷子輕輕拿出 1 號標(biāo)本袋中的蒲公英，用放大鏡實(shí)行觀察。3、學(xué)生小組交流 猜一猜、說一說蒲公英的果實(shí)結(jié)構(gòu)有什么特征？會怎樣散播出去？ 學(xué)生在小組的觀察討論、 交流中會發(fā)現(xiàn)： 蒲公英的種子很輕， 很小，并長有絨毛， 會隨風(fēng)飛行。4、想一個(gè)辦法來證明自己的猜測。學(xué)生體驗(yàn)活動： 用嘴輕輕一吹， 或用手扇一扇， 種子會隨風(fēng)飛到空中， 飄來飄去， 落到地上。5、觀看“蒲公英種子的傳播”視頻。6、給

7、像蒲公英這樣散播種子的方式取名字學(xué)生通過討論，自然總結(jié)出：像蒲公英這樣散播種子的方式為風(fēng)力傳播。板書：風(fēng)力傳播8、舉例說明自然界中還有哪些植物傳播種子的方式和蒲公英相似。學(xué)生舉例，教師課件展示薊和槭樹的種子，并做簡單介紹。薊的果實(shí)很輕， 又長有很多絨毛， 風(fēng)很容易把它吹散， 帶著它飛到很遠(yuǎn)的地方落 下來，在土壤里過冬。第二年春天，冰雪融化，天氣轉(zhuǎn)暖以后，便在那里發(fā)芽生 長。槭樹的果實(shí)具有雙翅，像長了翅膀的鳥，將其中的種子帶向遠(yuǎn)方。（三）動物傳播：1、粘掛傳播：師：剛才我們研究了自體傳播，風(fēng)傳播，有一種植物已經(jīng)耐不住性子了，急得想 跟大家見面呢？它就是：蒼耳（出示圖片）。蒼耳是果實(shí)還是種子了？1

8、、拿出 3 號標(biāo)本袋中收集到的蒼耳和鬼針草，可用放大鏡觀察果實(shí)的表面。2、根據(jù)自學(xué)提示來研究蒼耳、鬼針草散播種子的方法。（1）仔細(xì)觀察它們的果實(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）蒼耳、鬼針草可能采用什么樣的方式來散播種子？（3）你準(zhǔn)備采用何種方法來驗(yàn)證你的猜想？生在小組內(nèi)活動。師評價(jià)：心動不如行動！快開始吧。匯報(bào)交流：它上面有刺，有鉤，能夠粘掛在動物皮毛或人的身上。看，我能夠把 它掛在我的衣服上。師：你在生活中還有過這樣的經(jīng)歷嗎？學(xué)生自由說。師評：當(dāng)你把它帶到家門口跌落時(shí)， 你就將它成功傳播了， 它將會在一個(gè)新的地 方生根發(fā)芽。師：還有哪些植物適合于用這種方式來散播種子？生：有蒺藜等。（ 4）理解這幾種植物

9、的構(gòu)造都有什么樣的特征 ?生：有刺，有鉤，可粘掛，利用動物來傳播。2、吞食傳播：（1）思考：有一些植物，它們自身不能彈射，也沒有鉤刺，它又是怎么傳播種 子的呢？師：（出示葡萄或草莓）看，大串大串的葡萄（草莓）在你的面前，它的果實(shí)有 什么特點(diǎn)？生：晶瑩剔透，光滑細(xì)膩，垂涎三尺， 漂亮好吃，果肉鮮美，真是色香味味俱佳。（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容實(shí)行推測種子的傳播方式。生：它可能利用動物來傳播。 它的種子非常的堅(jiān)硬， 這樣種子就不會被吃掉而留 下來，扔到遠(yuǎn)處，或者不幸被吃掉以后，不宜吸收也能被排出體外，一樣能夠繼 續(xù)繁殖。（3）教師評價(jià)。師：你們的推測有根有據(jù)！ （出示課件資料） 這樣你不知不覺中就是一

10、個(gè)傳播者。 生活中還有哪些植物用這種方法來傳播種子？生：蘋果，番茄，梨等；師：能用自己的話說一說以上幾種植物的傳播方式是什么？（4）小結(jié)：像這種利用鉤刺粘掛在動物皮毛或利用吞食來散播種子的方法稱為 動物傳播。板書：動物傳播（四）水流傳播：1、提出問題。師：我們剛才討論的都是陸地上生活的植物種子的傳播方法， 那么生活在水邊或 水里的植物靠什么方法來傳播種子呢？（水）師：如果你是一種需要靠水來傳播種子的植物， 你覺得你的種子需要具備什么樣 的結(jié)構(gòu)才能夠被水傳播走 ?2、學(xué)生討論交流：能夠浮在水面上，夠輕或者有能夠讓它浮的結(jié)構(gòu)；不怕水泡， 不能一泡就爛，要夠結(jié)實(shí)。師：大家分析得很有道理，我們來看這個(gè)

11、植物它有那個(gè)結(jié)構(gòu)嗎？（出示蓮蓬）它 表面有一層纖維質(zhì)，不透水。3、模擬實(shí)驗(yàn)：出示一塊泡沫。然后置于水中，讓學(xué)生進(jìn)而明確果皮的作用。4、思考：它是怎樣靠水來傳播呢 ?視頻驗(yàn)證。 （播放視頻 2：3分14秒開始 49秒結(jié)束）5、小結(jié)：靠水流來傳播種子的方法稱為水傳播。板書：水傳播6、思考問題：為什么植物要把種子傳播到遠(yuǎn)方？ 師：如果把種子都掉落在植物的近旁， 會產(chǎn)生怎樣的后果， 對它們今后的生長有利嗎？ 生：如果它們都掉落在植物的旁邊會產(chǎn)生怎樣的情形：大量的種子聚集在一起， 肯定太擁擠，長得很瘦小，養(yǎng)分、水分會不夠，陽光也不充足，種子成活的機(jī)會是很少的；種子發(fā)芽后互相會爭陽光、水分，會造成物種的退

12、化， 師：那么植物會怎樣做呢？ 生：把種子散播到遠(yuǎn)處，種子傳播得越遠(yuǎn)，才越有利于新生命的健康成長。 師：為了后代長得更好 ，也為了擴(kuò)大物種生存的領(lǐng)地，植物媽媽就把種子散播 到遠(yuǎn)處。 （揭示完整課題：把種子散播到遠(yuǎn)處）三、質(zhì)疑討論，提升理解1、今天的觀察探究告訴我們，植物種子都有哪些散播種子的方式？為什么會有這么多種散播方式呢？2、學(xué)生結(jié)合板書實(shí)行總結(jié)回答（自體傳播、動物傳播、風(fēng)播、水傳播；為了能將種子散播到遠(yuǎn)處，為了更好的繁殖后代）。3、提出思考：植物散播種子這些方法都和什么相關(guān)了？ 學(xué)生根據(jù)種子的外形特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)行回答。4、教師小結(jié)。 在億萬年的進(jìn)化過程中， 每種植物都具有一些特殊的結(jié)

13、構(gòu)。 植物種子的傳播方式 和它自身的構(gòu)造特點(diǎn)及周圍的生活環(huán)境等因素是密切相關(guān)的。 復(fù)雜多變的環(huán)境以 及物種的多樣性，使植物具有了這么多散播種子的方式。一是植物多樣性， 二是植物繁殖的必須。 果實(shí)和種子成熟以后， 必須散播到各處 才能擴(kuò)大后代植株生長的領(lǐng)域， 以使物種繁衍。 每種植物的果實(shí)和種子都有一定 的結(jié)構(gòu)，果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征是與它的傳播方式相適合的。5、根據(jù)這節(jié)課所探究的內(nèi)容，你能幫老師解決一下為什么屋頂上會長草嗎？四、鞏固訓(xùn)練?；仡櫼幌卤竟?jié)課探究的內(nèi)容 （播放視頻 3）。要求：認(rèn)真看、聽、記，視頻中提到的植物是靠什么傳播種子的？并結(jié)合本課探 究的內(nèi)容，完成課本第 31 頁表格。1、說說植物都有哪些散播種子的方式？這些方式與什么相關(guān)？（與植物種子自 身的構(gòu)造及生活環(huán)境因素有密切聯(lián)系。師：板書）2、完成 31 頁表格（抄筆記）3、找朋友。將種子的傳播方式與它傳播的特點(diǎn)連起來。自體傳播輕，帶翅或絨毛動物傳播圓形，散落時(shí)能滾動、能浮在水上，果皮不易腐爛風(fēng)傳播有小刺或多肉好吃水傳播 果實(shí)成熟會突然炸裂五、師生共同總結(jié)。1、這節(jié)課你有什么收獲？2、師：（小結(jié)）這節(jié)課，同學(xué)們理解了各種植物種子的傳播方式，其實(shí)，種子 的傳播方式和植物的果實(shí)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系。在自然界中還有很 多的植物，它們是如何傳播種子的呢？需要同學(xué)們今后進(jìn)一步去探究。六、布置作業(yè)1、