2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)第三單元第一節(jié)溶液的形成第二課時(shí)學(xué)案魯教版

1、2019-2020 年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)第三單元第一節(jié)溶液的形成第二課時(shí)學(xué)案魯教版課標(biāo)要求：1 1、 認(rèn)識(shí)飽和現(xiàn)象。2 2、 知道飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的條件。內(nèi)容和學(xué)情分析：本節(jié)的中心內(nèi)容是建立飽和溶液的概念。學(xué)生雖然對(duì)于一般物質(zhì)溶解后形成溶液的現(xiàn)象比較熟悉，但是對(duì)從量的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考。教材一開始就提出一杯水里是否可以無止境地溶解硝酸鉀這樣的問題，把學(xué)生的注意力一下子帶到要討論的問題中來。 接著教材分別安排了兩組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)天地 3 3- 3 3和實(shí)驗(yàn)探究 3 3-2 2,從正反兩個(gè)方面證明：只要條件固定，物質(zhì)是不會(huì)無限制地溶解在溶劑中（彼此互溶者除外）。

2、由此為依據(jù)，通過教師的歸納和分析幫助學(xué)生建立起“飽和溶液的概念”。并通過實(shí)驗(yàn)探究 3 3-2 2讓學(xué)生探究得出飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化方法。學(xué)習(xí)建議：1.1.通過預(yù)習(xí)了解飽和現(xiàn)象與不飽和現(xiàn)象。2.2.用心觀察生活，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)天地3 3-3 3 和實(shí)驗(yàn)探究 3 3 2 2 進(jìn)一步理解飽和溶液不飽和溶液的概念及其轉(zhuǎn)化方法。3.3.采用學(xué)生表演的形式將化學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 明確飽和溶液與不飽和溶液的概念。2 2、 知道飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化方法。3 3、 知道飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化方法4 4、 禾 U U 用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的結(jié)合，培養(yǎng)區(qū)分

3、不同概念的比較能力和分析思維能力。知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：飽和溶液不飽和溶液的概念；影響因素；飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化。重點(diǎn)是飽和溶液不飽和溶液的概念與相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)是溶液飽和與否與溶液濃稀之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體；燒杯、玻璃棒、量筒、托盤天平、硝酸鉀、蒸餾水學(xué)習(xí)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖情景創(chuàng)設(shè)：多媒體投影，向水中加入硝酸鉀， 可形成硝酸鉀溶液。它有幾部分組 成？它有哪些特征呢？導(dǎo)入新課：向一定量的水中加入硝酸 鉀，能否無限地溶解嗎？這節(jié)課我們 通過實(shí)驗(yàn)來探究一下溶質(zhì)在溶液中的 溶解情況。投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)板書第一節(jié)溶液的形成三、飽和溶液與不飽和溶液探究釋疑、合作交流：多媒體出示活動(dòng)天

4、地 3-33-3觀察硝酸鉀能否在一定量的水中無限 溶解演示：思考：通過上述操作和現(xiàn)象，你能得 出什么結(jié)論？根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，怎樣給飽和溶液不飽和 溶液下定義？板書1 1、概念：定溫定劑不能繼續(xù)溶解某溶質(zhì)據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)得出：在一定溫度、一定量的溶劑中，不能 繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)，叫做該溶質(zhì)的飽 和溶液在一疋溫度、一疋量的溶劑中，能繼 續(xù)溶解某種溶質(zhì)，叫做 該溶質(zhì)的不飽 和溶液提問：怎樣判斷某溶液是氯化鈉的飽 和溶液？板書2 2、判斷方法：思考、回答討論回答一生讀，其余同學(xué)據(jù)目標(biāo) 快速瀏覽課本 6262、6262 頁，并 找出本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)觀察現(xiàn)象，思考回答現(xiàn)象填表，并說出結(jié)論硝酸鉀能否在一定量的水中無限溶

5、解學(xué)生回答記憶，做筆記回答：繼續(xù)加入氯化鈉，看是 否能繼續(xù)溶解。學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象、記錄現(xiàn)象 分組討論，回答問題1 1 、可溶物在一定量的水中不能無限溶解；2 2、可溶物在一定量的水中不能無限溶解；溫故知新利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn) 制造認(rèn)知沖突，引發(fā) 學(xué)生的思考明標(biāo)自學(xué)知彼知己培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的 能力歸納得出結(jié)論認(rèn)真嚴(yán)密思考學(xué)以致用通過形象的實(shí)驗(yàn)理解 飽和溶液不飽和溶液 的影響因素繼續(xù)加入該溶質(zhì)，看是否能繼續(xù)溶解。投影實(shí)驗(yàn)探究 3-23-2探究飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的方法提問：通過四組表格，你得出哪些結(jié)論本實(shí)驗(yàn)中采用哪些方法實(shí)現(xiàn)了飽和溶 液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化？你還能想到其他方法嗎？板書3 3、

6、影響因素：溫度、溶劑的量板書4 4、轉(zhuǎn)化：投影飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化。投影投“動(dòng)動(dòng)手” 1010 毫升水+ +2 2 克食鹽：振蕩,1010 毫升水+ + 0.20.2 克熟石灰：振蕩板書5 5、溶液的濃稀與飽和不飽和的 關(guān)系總結(jié)一濃溶液不一定是飽和溶液， 稀溶液不一定是不飽和溶液。總結(jié)二同一溶質(zhì)，相同溫度，飽和3 3、可溶物在一定量的水中不能無限溶解；合作討論探究生進(jìn)行總結(jié)，歸納培養(yǎng)學(xué)生自己分析歸納問題的能力找兩組同學(xué)上臺(tái)演示現(xiàn)象：固體溶解通過素材和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)溶液類型：不飽和學(xué)生的分析、觀察、濃度大思考能力現(xiàn)象: :部分溶解溶液類型：飽和濃度小自主領(lǐng)悟，小組討論并回答記憶溶液比不飽和溶液

7、要濃。投影練習(xí)：在一定溫度下，某物質(zhì) 的飽和溶液一定是：（A A）非常濃的溶液；（B B）增加該溶質(zhì)，能繼續(xù)溶解的溶液；（C C）非常稀的溶液；（D D）增加該溶質(zhì)，不能繼續(xù)溶解的溶 液。生完成練習(xí)，回答通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)總結(jié)：學(xué)生說出本節(jié)內(nèi)容，記憶本節(jié)內(nèi)容投影課中檢測(cè)（可以參考使用助學(xué)之“課中練習(xí)”欄目）1 1 為什么汗水帶咸味？被汗水浸濕的衣服晾干后，為什么常出現(xiàn)白色的斑痕?2 2、有一瓶蒸餾水和一瓶飽和氯化鈉溶液，可以用什么方法把它們區(qū)分開 板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)溶液的形成（二） 三、飽和溶液與不飽和溶液1 1、概念 定溫定劑不在溶解某種溶質(zhì)的飽和溶液2 2、判斷方法3 3、影響因素4 4、轉(zhuǎn)化飽和溶液5 5 、溶液的濃稀與飽和不飽和的關(guān)系 布置作業(yè)：1 1、系統(tǒng)總結(jié)本節(jié)內(nèi)容2 2、完成練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：1 1、通過讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與興趣，如做分組實(shí)驗(yàn)效果更好 一