浙江省泰順縣新城學(xué)校七年級語文上冊《第15課 天凈沙·秋思》課件 新人教版

1、激趣初感一、了解元曲這一文學(xué)體裁及作者。一、了解元曲這一文學(xué)體裁及作者。二、了解本文所表達(dá)的思想感情，二、了解本文所表達(dá)的思想感情， 體會(huì)文中所創(chuàng)設(shè)的意境。體會(huì)文中所創(chuàng)設(shè)的意境。三、體會(huì)寄情于景的寫作手法。三、體會(huì)寄情于景的寫作手法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)四、熟讀并背誦全詩。四、熟讀并背誦全詩。元曲元曲“曲曲”分分類類劇曲：用于演出的戲劇作品劇曲：用于演出的戲劇作品散曲散曲散套：是同一宮調(diào)（一種曲散套：是同一宮調(diào)（一種曲調(diào)模式）的若干小令相聯(lián)而調(diào)模式）的若干小令相聯(lián)而成的組曲成的組曲小令：體制短小，大多數(shù)為小令：體制短小，大多數(shù)為只曲，每首各自為韻，相當(dāng)只曲，每首各自為韻，相當(dāng)于一首詩或一首短詞。于

2、一首詩或一首短詞。預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測馬致遠(yuǎn)，字馬致遠(yuǎn)，字千里千里，號，號東籬東籬，元，元代大都人，著名的雜劇和散曲代大都人，著名的雜劇和散曲作家，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光作家，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為祖合稱為“元曲四大家元曲四大家”，有，有文場文場“曲狀元曲狀元”之稱。雜劇有之稱。雜劇有漢宮秋、薦福碑、漢宮秋、薦福碑、青衫淚等十五種，散曲有青衫淚等十五種，散曲有輯本東籬樂府一卷。因?yàn)檩嫳緰|籬樂府一卷。因?yàn)檫@首小令，他還被稱為這首小令，他還被稱為“秋思秋思之祖之祖”誦讀感知 1、自讀這首小令，注意語氣及節(jié)奏的把握。 2、聽讀這首小令，初步體會(huì)情感。聽讀聽讀天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 枯藤枯藤

3、/ /老樹老樹/ /昏鴉?；桫f。 小橋小橋/ /流水流水/ /人家。人家。 古道古道/ /西風(fēng)西風(fēng)/ /瘦馬。瘦馬。 夕陽夕陽/ /西下，西下，斷腸人斷腸人/ /在在/ /天涯天涯。提示：注意節(jié)奏注意節(jié)奏讀一讀：讀一讀：自學(xué)探究1、你認(rèn)為本首小令主要表達(dá)了、你認(rèn)為本首小令主要表達(dá)了作者怎樣的思想情感？作者怎樣的思想情感？天涯淪落人孤寂、愁苦的思鄉(xiāng)之情。天涯淪落人孤寂、愁苦的思鄉(xiāng)之情。2、這首小令哪句最能直觀地、這首小令哪句最能直觀地反映這一情感？反映這一情感？夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。3、作者之所以有這樣的悲、作者之所以有這樣的悲 苦苦 之情，之情，探尋根源，與他所處時(shí)代

4、關(guān)系甚大。探尋根源，與他所處時(shí)代關(guān)系甚大。 作為極富才華的文人，作為極富才華的文人， 作者年輕作者年輕時(shí)曾有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)與夢想，但它所時(shí)曾有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)與夢想，但它所生活的時(shí)代，統(tǒng)治者實(shí)行嚴(yán)酷的民族生活的時(shí)代，統(tǒng)治者實(shí)行嚴(yán)酷的民族壓迫政策，以致于他和大多數(shù)漢族知壓迫政策，以致于他和大多數(shù)漢族知識分子一樣，一生都在窮困潦倒中漂識分子一樣，一生都在窮困潦倒中漂泊流離，倍受遠(yuǎn)離故土和壯志難酬的泊流離，倍受遠(yuǎn)離故土和壯志難酬的深沉煎熬，因此悲涼愁苦便成了他們深沉煎熬，因此悲涼愁苦便成了他們情感的主旋律，而借助于特定的景物，情感的主旋律，而借助于特定的景物，以文字的方式來抒發(fā)內(nèi)心的情思就是以文字的方式來

5、抒發(fā)內(nèi)心的情思就是這一主旋律的宣泄。這一主旋律的宣泄。研讀賞析 1、清人王國維說、清人王國維說“一切景語皆一切景語皆情語情語”。為了更好地表達(dá)作者的。為了更好地表達(dá)作者的情感，這首小令中都寫了哪些景情感，這首小令中都寫了哪些景致？選出對你感觸最深的景致，致？選出對你感觸最深的景致，采用采用“讀了讀了 一句使我感觸一句使我感觸最深，因?yàn)樽钌睿驗(yàn)?”的句式談的句式談?wù)勛约旱母惺?。談自己的感受?枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉蕭瑟之景蕭瑟之景小橋流水人家小橋流水人家旅途所見之旅途所見之 實(shí)在景象實(shí)在景象內(nèi)心向往之內(nèi)心向往之 精神家園精神家園小橋流水人家小橋流水人家柳暗花明又一村柳暗花明又一村恬靜之景恬靜

6、之景古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬西風(fēng)，指秋風(fēng)。西風(fēng)，指秋風(fēng)。 道，象征人生之路。道，象征人生之路。 古，破舊之意。古，破舊之意。古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬瘦，實(shí)際上寫人，瘦，實(shí)際上寫人，表現(xiàn)了旅途生活表現(xiàn)了旅途生活的艱辛。的艱辛。古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬凄苦之景凄苦之景夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。斷腸，點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)斷腸，點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明全文的感情基調(diào)。明全文的感情基調(diào)。 2、本首小令景中有、本首小令景中有情，情中有景，這樣情，情中有景，這樣的寫法一般被稱之為的寫法一般被稱之為 或或 。 寄情于景寄情于景情景交融情景交融課堂訓(xùn)練 該首小令的最大特點(diǎn)之一就是具該首小令的最大特點(diǎn)之一就是

7、具有很強(qiáng)的畫面感，請你充分發(fā)揮有很強(qiáng)的畫面感，請你充分發(fā)揮想象力，用抒情性的語言把本文想象力，用抒情性的語言把本文所創(chuàng)設(shè)的意境用現(xiàn)代文的方式表所創(chuàng)設(shè)的意境用現(xiàn)代文的方式表現(xiàn)出來?，F(xiàn)出來。意境意境就是指作家在作品中所描繪的就是指作家在作品中所描繪的客觀圖景和作家在作品中所要表現(xiàn)客觀圖景和作家在作品中所要表現(xiàn)的思想感情，融合一致而形成的一的思想感情，融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。種藝術(shù)境界。 深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹

8、上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨(dú)的游子將人家；蒼涼的古道上，那孤獨(dú)的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。中來，肝腸寸斷。 以詩作畫以詩作畫 比比看誰能在最短的比比看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)有感情的背誦課文時(shí)間內(nèi)有感情的背誦課文 秋思秋思 天凈沙天凈沙課堂檢測課堂檢測1、元曲可分為、元曲可分為 和和 兩種。兩種。2、本首小令課題中天凈沙是、本首小令課題中天凈

9、沙是 ，秋思，秋思是是 。3、馬致遠(yuǎn)是、馬致遠(yuǎn)是 代代 家和家和 家，他的主家，他的主要作品有要作品有 等。等。 他與他與 、 、 并并稱稱 。4、本文采用、本文采用 寫法表達(dá)寫法表達(dá) 的的 之情。之情。劇曲劇曲散曲散曲曲牌名曲牌名題目題目元元 漢宮秋漢宮秋 雜劇雜劇 散曲散曲 青衫淚青衫淚黃粱夢黃粱夢關(guān)漢卿關(guān)漢卿鄭光祖鄭光祖白樸白樸元曲四大家元曲四大家寄情于景寄情于景孤寂愁苦孤寂愁苦思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)天凈沙天凈沙 秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。烘托烘托思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)蒼涼蒼涼荒涼荒涼恬靜恬靜寫寫 景景抒抒 情情斷腸斷腸對比反襯對比反襯課堂課堂總結(jié)總結(jié)天天凈凈沙沙秋秋思思斷腸人在天涯夕陽西下古道西風(fēng)瘦馬小橋流水人家枯藤老樹昏鴉感情朗讀感情朗讀課外作業(yè)1、總結(jié)本首小令的藝術(shù)特色。、總結(jié)本首小令的藝術(shù)特色。2、閱讀比較本小令與、閱讀比較本小令與天凈沙天凈沙秋秋（白樸），（白樸）， 分析其異同點(diǎn)。分析其異同點(diǎn)。天凈沙天凈沙秋秋 孤村落日殘霞，孤村落日殘霞，