2022年教科版小學五年級科學下冊全冊全套課件

1、第一單元 生物與環(huán)境第二單元船的研究第三單元環(huán)境與我們第四單元熱1.種子發(fā)芽實驗1.船的歷史1.地球宇宙的奇跡1.溫度與水的變化2.比較種子發(fā)芽實驗2.用浮的材料造船2.我們面臨的環(huán)境問題2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)3.綠豆苗的生長3.用沉的材料造船3.珍惜水資源3.溫度不同的物體相互接觸4.蚯蚓的選擇4.增加船的載重量4.解決垃圾問題4.熱的金屬中的傳遞5.當環(huán)境改變了5.給船裝上動力5.合理利用能源5.熱在水中的傳遞6.食物鏈和食物網(wǎng)6.設(shè)計我們的小船6.讓資源再生6.哪個傳熱快7.設(shè)計和制作生態(tài)瓶7.制作與測試我們的小船7.分析一個實際的環(huán)境問題7.做個保溫杯（每一課都提供精美可編輯的課件?。┍締?/p>

2、元要學習的內(nèi)容1、種子發(fā)芽實驗2、比較種子發(fā)芽實驗3、綠豆苗的生長4、蚯蚓的選擇5、當環(huán)境改變了6、食物鏈和食物網(wǎng)7、設(shè)計和制作生態(tài)瓶生物與環(huán)境11. 種子發(fā)芽實驗教科版 五年級下冊生物與環(huán)境單元一、聚焦綠豆一、聚焦植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。一、聚焦種子發(fā)芽需要哪些條件？如何驗證？二、探索1.設(shè)計設(shè)計種子發(fā)芽實驗（以土壤為例）種子發(fā)芽實驗（以土壤為例） 我們提出的問題 我們的推測相同的條件改變的條件土壤土壤提示：除土壤以外其他條件能改變嗎？提示：猜測種子發(fā)芽需不需要土壤？綠豆種子發(fā)芽必須要有 土壤 嗎？對比對比實驗實驗在實驗的過程中，只改變一個（研究）的條件，其他條件不改變。二、探索1.設(shè)

3、計設(shè)計種子發(fā)芽實驗（以土壤為例）種子發(fā)芽實驗（以土壤為例） 實驗怎么做？二、探索2.設(shè)計你的種子發(fā)芽實驗設(shè)計你的種子發(fā)芽實驗 抽簽選擇一個研究的條件 畫一畫實驗方法的簡圖 展示你們的想法，聽一聽大家的意見 展示你們的想法，聽一聽大家的意見二、探索3.實施你們的實驗計劃提示:要按照自己實驗的方案準確操作！三、研討在你的實驗中，觀察到什么現(xiàn)象能驗證你的預測？四、拓展堅持每日觀察和記錄！五下一1知識點在對比實驗中，只改變一個（研究）的條件，其他條件不改變。種子發(fā)芽需要一定的條件。END種子總數(shù)種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋我們的解釋組（有組（有 ）組（無組（無 ）有空氣無空氣資料

4、閱讀： 種子萌發(fā)需要空氣，其根本原因是：種子在萌發(fā)過程中會進行的一系列復雜的生命活動，是需要能量的。只有種子不斷地進行呼吸，從外界獲得氧氣，進行呼吸作用，釋放能量，才能保證生命活動的正常進行。 綠豆種子發(fā)芽的綠豆種子發(fā)芽的必需條件必需條件： 溫度、水分和空氣溫度、水分和空氣我們的結(jié)論我們的結(jié)論不必要的條件不必要的條件： 土壤、陽光土壤、陽光綠豆種子發(fā)芽的綠豆種子發(fā)芽的必需條件必需條件： 溫度、水分和空氣溫度、水分和空氣適宜的溫度適宜的溫度適量的水分適量的水分充足的空氣充足的空氣挑戰(zhàn)任務：挑戰(zhàn)任務：種植綠豆芽種植綠豆芽 1.把綠豆芽種植在花盆中，放到適合把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠

5、豆芽生長一段時間。的地方，讓綠豆芽生長一段時間。 2.預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。綠豆苗的生長教科版 五年級下新知導入綠豆種子的發(fā)芽需要哪些必要條件？一定的水 適宜的溫度 充足的空氣新知導入綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，綠豆苗的生長需要陽光嗎？光對植物的生長起什么作用？聚 焦新知導入怎樣來研究這些問題？對比實驗指設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對比結(jié)果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關(guān)系，這樣的實驗稱為對比實驗。而在實驗過程中需要嚴格控制實驗條件，在只改變一種條件的同時，一定要保證其他條件不變。新知講解設(shè)計對比實驗，研究綠豆苗的生長是否需要陽光。探索與研

6、討第一，要選擇一個研究的問題。第一，要選擇一個研究的問題。第二，說出預測結(jié)果。第二，說出預測結(jié)果。第三，實驗中改變哪一個條件，第三，實驗中改變哪一個條件， 哪些條件不變。哪些條件不變。第四，用什么方法證明。第四，用什么方法證明。設(shè)計思路新知講解我們要改變哪些條件？不改變哪些條件?思考討論新知講解小組的討論確定研究方案，并寫出實驗計劃。研究的問題研究的問題預測預測相同條件相同條件 實驗方法實驗方法不同條件不同條件注意方案內(nèi)容新知講解研究的問題預測我們不改變的條件 我們改變的條件 實驗方法綠豆苗的生長是否需要陽光綠豆苗的生長是否需要陽光綠豆苗的生長需要陽光綠豆苗的生長需要陽光水、溫度水、溫度 光照

7、光照保持其他條件相同，把一盆綠豆苗放在陽保持其他條件相同，把一盆綠豆苗放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方。光充足的地方，一盆放在黑暗的地方。綠豆苗的生長是否需要陽光的實驗計劃新知講解實 驗實驗材料：兩盆長勢一樣的綠豆苗、針管、溫度計、黑色紙盒新知講解實驗步驟兩盆綠豆苗（株數(shù)一樣）放在同一個地方，其中一盆用黑色紙盒蓋住，每次澆同樣多的水，堅持天天觀察記錄。新知講解 綠豆芽生長觀察記錄 高度莖、葉的顏色 莖的粗細實驗說明陽光下的綠豆芽 黑暗處的綠豆芽 高矮深綠色黃綠色粗壯細長綠豆芽的生長需要陽光一個星期以后，兩個花盆里的綠豆苗發(fā)生了什么樣的變化一個星期以后，兩個花盆里的綠豆苗發(fā)生了什么樣的變化

8、? ?新知講解綠豆苗的生長需要陽光。光對植物生長起著什么作用?光是植物進行光是植物進行光合光合作用作用的必要條件。的必要條件。新知講解閱讀資料回答：什么是光合作用？空氣是一種混合物，氮空氣是一種混合物，氮氣和氧氣是空氣的主要氣和氧氣是空氣的主要成分。在光照條件下，成分。在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。料，并釋放出氧氣。新知講解黑暗中的綠豆苗長得矮小細長，顏色發(fā)黃。這是什么原因造成的？黑暗中的綠豆苗，見不到陽光，無法黑暗中的綠豆苗，見不到陽光，無法進行光合作用，是營養(yǎng)不足造成的

9、。進行光合作用，是營養(yǎng)不足造成的。新知講解為了使綠豆苗生長得更好，我們還需要做什么?我們可以怎樣制訂計劃并通過實驗來驗證?為了綠豆苗生長得更好，除了光照條件之外，還應經(jīng)常澆水，經(jīng)常松土，及時施肥?？梢栽O(shè)計對比實驗進行驗證。新知講解從綠豆種子發(fā)芽后的生長狀態(tài)可以發(fā)現(xiàn)：植物的生長需要一定的環(huán)境。植物的生長需要一定的環(huán)境。 當環(huán)境改變后，生物會努力的適應環(huán)境的變化。 新知講解不同環(huán)境里的植物對陽光、水分等條件的需求相同嗎?新知講解香蕉生長在熱帶、亞熱帶，那里陽光充足、雨水多，所以葉子寬大。松樹生長在溫帶地區(qū)，針形葉有利于減少水分蒸發(fā)。新知講解仙人掌原產(chǎn)于熱帶荒漠地區(qū)，葉變成了刺，莖肥厚多汁，能貯存大

10、量的水，同那里缺水、酷熱、干燥的環(huán)境有關(guān)。香蕉、松樹和仙人掌，這三種植物的形態(tài)說明植物的器官是適應生存環(huán)境適應生存環(huán)境的結(jié)果。合作探究準備兩個一面敞開的紙盒，一個在紙盒左壁挖個圓孔，一個在紙盒右壁挖個圓孔，使光能從圓孔中透入。將兩盆綠豆芽或其他植物分別放在兩個紙盒正中間，一個星期后，觀察兩盆植物的生長狀況。兩盆植物為了爭取更多的陽光都向著兩盆植物為了爭取更多的陽光都向著小孔方向生長，說明植物具有向陽性小孔方向生長，說明植物具有向陽性課堂練習1、小明觀察綠豆芽的生長，觀察到綠豆苗的生長情況如圖。根據(jù)莖葉的生長情況分析，這盆綠豆苗放置地點為( ) A.完全黑暗不透光的紙盒里 B.一面光線較好的室內(nèi)

11、窗邊 C.光線均勻的室內(nèi) B課堂練習2、豆苗的根會向著有水的方向生長，說明它具有( )。 A.向光性 B.向水性 C.向地性B課堂練習針葉 香蕉 沙漠闊葉 仙人掌 山地葉刺 松樹 雨林3、連一連課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境改變的時候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。我們意識到植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的。板書設(shè)計綠豆苗的生長陽光空氣水土壤施肥作業(yè)布置等綠豆苗再長大一些，將綠豆苗進行分盆或者將綠豆苗移栽到學校的植物園里。蚯蚓實驗計劃一1.提出問題：2.我的猜測：3.兩組相同條件：4.兩組不同條件：5.實驗方法：蚯蚓喜歡黑暗還是光明的環(huán)

12、境？蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。土壤的干燥程度一樣、同一個盒子、 5條大小差不多的蚯蚓等。光照（一端黑暗，一端光明）。將5條蚯蚓放在長方形紙盒中間，蓋上一端帶孔的蓋子，讓手電筒光照到孔上。5分鐘后打開盒蓋，做好觀察和記錄。實驗計劃二1.提出問題：2.我的猜測：3.相同的條件：4.不同的條件：5.實驗方法：蚯蚓喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境？蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。黑暗、同一個盒子、5條相同的蚯蚓等。一邊干燥，一邊潮濕。在長方形盒子里，鋪上一層干燥的土壤，再用滴管把一邊打濕；把5條蚯蚓放在盒子中間，蓋好蓋子；5分鐘后打開盒蓋，進行觀察和記錄。實驗實驗次數(shù)次數(shù)呆在明亮一呆在明亮一端的蚯蚓數(shù)端的蚯蚓數(shù)呆在盒子中呆在盒子

13、中間的蚯蚓數(shù)間的蚯蚓數(shù)呆在黑暗一呆在黑暗一端的蚯蚓數(shù)端的蚯蚓數(shù)實驗結(jié)論實驗結(jié)論1 12 23 3蚯蚓對光照選擇實驗記錄表姓名： 月 日實驗次數(shù)呆在干燥土壤的蚯蚓數(shù)呆在盒子中間的蚯蚓數(shù)呆在濕潤土壤的蚯蚓數(shù)實驗結(jié)論123蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境選擇實驗記錄表姓名： 月 日蚯蚓的選擇匯報交流蚯蚓的選擇為什么蚯蚓喜歡潮濕陰暗的環(huán)境？匯報交流 因為蚯蚓濕潤的皮膚能用來呼吸，蚯蚓很怕太陽，被太陽一曬，身體表面變干燥，無法進行呼吸，最后死掉，所以蚯蚓喜歡在潮濕陰暗的環(huán)境生活。為什么有些蚯蚓選擇相反？ 可能是身體虛弱判斷錯誤，或者這些蚯蚓不是野生的，對光有一定的適應性。動物適應環(huán)境 體形肥大，在南極低溫環(huán)境下，可

14、以減少熱量的散失。 脂肪厚，在極夜缺少食物的情況下，賴以維系生命。企 鵝天 鵝一是隨環(huán)境氣候變化有遷徙的習性。二是在深水環(huán)境中演化出的喙和蹼，能適應其游禽的生活。動物適應環(huán)境動物適應環(huán)境沙漠狐北極狐青蛙的體色與周圍環(huán)境的顏色相協(xié)調(diào)，有保護作用。青蛙動物適應環(huán)境思考：教室的環(huán)境是蚯蚓喜歡的生活環(huán)境嗎？為什么？同一個環(huán)境里，如果環(huán)境發(fā)生變化，動物們會怎么樣呢？青蛙四季田野記錄表季節(jié)氣候草木青蛙的食物（蝴蝶）青蛙春夏秋冬溫暖發(fā)芽由卵孵化成幼蟲由卵孵化成蝌蚪交流流程：（1）不同季節(jié)，氣候怎樣變化？（2）對青蛙的食物會有什么影響？（3）對青蛙的生活會有什么影響？（4）為了適應環(huán)境的變化，青蛙會怎么做？蝌

15、蚪青蛙捕食青蛙鋪洞青蛙冬眠 丹頂鶴是有遷徙行為的鳥類，需要潔凈而開闊的濕地環(huán)境作為棲息地，對濕地環(huán)境變化非常敏感。每年春季，丹頂鶴會離開越冬的地方遷移到東北的繁殖地。中途，它們還會在合適的地方做短暫的棲息。3月末4月初，當?shù)ろ旡Q到達繁殖地后，它們就開始配對、筑巢。入秋后，因為氣候、日照及食物等因素的變化，丹頂鶴又要從東北的繁殖地遷飛到溫暖的南方越冬。 為了保護好丹頂鶴以及它們的生存環(huán)境，我國建立了扎龍、向海、鹽城等自然保護區(qū)。1.當環(huán)境發(fā)生改變時，丹頂鶴會做出怎樣的反應？2.丹頂鶴的這種行為是為了適應哪些環(huán)境條件的改變？ 1.隨環(huán)境、氣候變化有遷徙的習性。 2.在深水環(huán)境中演化出的喙和蹼，能適

16、應其游禽的生活。拓展6. 食物鏈與食物網(wǎng)教科版 五年級下冊生物與環(huán)境單元綠豆苗葉子上的小洞是怎么來的？ 在田野中，蚜蟲又會被誰吃掉？ 食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。 探索：1.用箭頭表示生物間的能量流動通過通過能量流動的方向能量流動的方向，科學家規(guī)定：，科學家規(guī)定：在捕食關(guān)系中，箭頭方向從在捕食關(guān)系中，箭頭方向從被吃者指被吃者指向捕食者向捕食者。 誰被誰吃？用橫線連起來。將下列生物填入圓圈中，并用箭頭表示生物間的食物關(guān)系。生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。 探索：2.用套筒游戲找出生物之間的食物聯(lián)系。 大套筒表示捕食者，小套筒表示被吃者。 探索：3.找出更多的食物鏈

17、，用箭頭來表示生物之間的食物關(guān)系 如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接了，畫第二條食物鏈就不用再畫箭頭了。 探索：3.用箭頭來表示生物之間的食物關(guān)系生物之間的食物生物之間的食物關(guān)系是十分復雜的，關(guān)系是十分復雜的，許多條食物鏈共同形許多條食物鏈共同形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做叫做食物網(wǎng)食物網(wǎng)。 生產(chǎn)者消費者分解者腐殖質(zhì) 研討：生物間的關(guān)系老鷹小草野兔狐貍 如果某種生物突然消失如果某種生物突然消失了，會對食物鏈和食物了，會對食物鏈和食物網(wǎng)產(chǎn)生什么樣的影響呢？網(wǎng)產(chǎn)生什么樣的影響呢？生物之間：互相依賴互相影響END聚焦聚焦聚焦怎樣的生態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的，能使里面的生物一直和諧生存下去？生物種類平衡生

18、物數(shù)量平衡考慮環(huán)境、空間、食物考慮環(huán)境、空間、食物除了綠豆苗圃，還有哪些生態(tài)系統(tǒng)？草地生態(tài)系統(tǒng)池塘生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)目標生態(tài)瓶里的生物能一直和諧共生 生態(tài)瓶中放什么？放多少？ 為什么這么放？ 制作時注意什么？目標生態(tài)瓶里的生物能一直和諧共生大鯽魚小鰱魚黑藻金魚藻水葫蘆田螺小龍蝦 泥鰍1.修改設(shè)計表格。2.設(shè)計草圖中，用蓋住不要的生物。準備一個透明的準備一個透明的大飲料瓶大飲料瓶 。 在瓶底裝在瓶底裝 沙子，并灌沙子，并灌入自然水域的水。入自然水域的水。在瓶子里在瓶子里“種種”上幾棵水草。上幾棵水草。植物存活后植物存活后，把田螺、，把田螺、小魚、泥鰍等放進去。小魚、泥鰍等放進去。

19、日期日期植物的情況植物的情況 動物的情況動物的情況 水的情況水的情況其他情況其他情況 拓展 1. 改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件，展開對比實驗研究。 2. 至少每天觀察一次生態(tài)瓶并記錄，寫成觀察日志。本單元要學習的內(nèi)容1、船的歷史2、用浮的材料造船3、用沉的材料造船4、增加船的載重量5、給船裝上重力6、設(shè)計我們的小船7、制作與測試我們的小船船的研究2船的歷史船的歷史PART1船船一種常見的運輸工具一種常見的運輸工具交流我們知道的關(guān)于船的知識交流我們知道的關(guān)于船的知識小組內(nèi)輕聲交流，人人發(fā)言，用關(guān)鍵詞整理關(guān)于船的知識。潛艇潛艇船的發(fā)展歷史船的發(fā)展歷史獨木獨木舟舟帆船帆船搖櫓木搖櫓木船船蒸汽蒸

20、汽船船輪船輪船船的比較船的比較輪輪船船搖櫓木搖櫓木船船交流：在船的發(fā)展史中，船的哪些方面發(fā)生了顯著變化？研究獨木舟研究獨木舟輕輕放，放均勻；輕輕放，放均勻；做三次，取最大。做三次，取最大。我的獨木舟能穩(wěn)定地負載 個鉤碼。思考：在船中放置重物時，怎樣才能做到保持穩(wěn)定、不側(cè)翻？獨木舟在裝重物時有哪些不足？什么形狀的什么形狀的船首受到的阻力小船首受到的阻力小設(shè)計對比實驗設(shè)計對比實驗能利用這些材料設(shè)計一個對比實驗，探究船首形狀與阻力大小之間的關(guān)系。微視頻：船首形狀與阻力大小的關(guān)系微視頻：船首形狀與阻力大小的關(guān)系 我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)：尖形船首的船在水中行駛得最快，尖形船首可以減小水對船的阻力。2. 用浮的

21、材料造船教科版 五年級下冊船的研究單元 浮的材料可以造船，我們上節(jié)課的獨木舟就是用可以漂浮的木板造出來的 獨木舟不穩(wěn)定，裝的貨物也有限，怎么解決這個問題呢？竹筏是怎么造出來的呢？與獨木舟相比有哪些進步呢？1.制作竹排模型探索制作要求：先畫設(shè)計圖再制作能浮在水面牢固、不散架1.制作木排模型探索看指導微課，完成設(shè)計及制作并記錄2.測試我們的竹排探索我們竹排穩(wěn)定嗎？可以承載幾個墊圈呢？3.比較我們的竹排與獨木舟探索獨木舟竹排體積載重量穩(wěn)定性是否容易浸水3.比較我們的竹排與獨木舟探索獨木舟竹排體積載重量穩(wěn)定性是否容易浸水小大 小大不穩(wěn)定比較穩(wěn)定容易容易1.竹排與獨木舟相比，有進步嗎？研討船底更寬載重量

22、更大穩(wěn)定性更好2、竹排有什么不足？研討容易浸水！如何改進呢？這些也是木質(zhì)或竹質(zhì)的船怎么做到防水的？研討3.觀看下面的木船，你有什么發(fā)現(xiàn)？搖櫓木船明代寶船你能得到什么啟發(fā)呢？ 拓展 你想怎么改進自己的竹排呢？繼續(xù)優(yōu)化船體的尺度和線型把船的體積做得更大，這樣可以裝載更多的貨物用防水的材料造船 說說你的辦法吧1、浮的材料可以制作船。2、改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量 和穩(wěn)定性2.2筆記知識點END3. 用沉的材料造船教科版 五年級下冊船的研究單元木頭 竹子 可以造船還有什么材料可以造船呢？ 浮的材料可以造船！橡膠艇塑料船泡沫船 沉的材料可以造船嗎？鋼鐵巨輪橡皮泥和鋁箔紙放在水里都會沉它們能用來造船

23、嗎？ 讓我們來試試吧！1.用橡皮泥和鋁箔紙造船探索畫設(shè)計圖按設(shè)計圖紙來造船展示交流各組的設(shè)計，進行簡單論證改進設(shè)計方案探索把做好的橡皮泥小船和鋁箔紙船輕輕的放在水面上，它們能浮起來嗎？2.測試我們的船探索輕輕地把船向下壓，你感覺到了什么？2.測試我們的船一種向上的力浮力！探索2.測試我們的船測試我們的小船，能承載幾個墊圈呢？ 小組間比一比，誰的船可以承載更多的貨物？探索2.測試我們的船分析測試的結(jié)果，你還想對設(shè)計進行怎樣的改進呢？ 改進的目的是提高船的載重能力和穩(wěn)定性我們是怎樣使橡皮泥和鋁箔紙漂浮起來的呢研討研討從圖片中，你能得到什么啟發(fā)嗎船的穩(wěn)定性又與什么有關(guān)呢？渡船的底部特別寬闊雙體帆船1

24、、沉的材料可以造船。2、相同的橡皮泥和鋁箔紙，做成船的體積越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面。2.3筆記知識點END4. 增加船的載重量教科版 五年級下冊船的研究單元隨著社會的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運輸。怎么增加船的載重量呢？把橡皮泥做成薄薄的（像鋁箔紙一樣）的船型能浮起來每個小組做成的橡皮泥小船載重量也不一樣不同小組做成的鋁箔紙船載重量也是不同的船的載重量于什么有關(guān)呢？用同樣大小的鋁箔紙造不同大小的船探索用同樣大小的鋁箔紙造不同大小的船探索畫設(shè)計圖根據(jù)設(shè)計圖，制作出三個鋁箔紙船計算體積128立方厘米108立方厘米 64立方厘米探索把做好鋁箔紙小船輕輕的放在水面上，能浮起來嗎

25、？2.測試我們的鋁箔紙小船用墊圈模擬貨物，測試載重量比一比，哪艘船的載重量比較大？根據(jù)測試，你發(fā)現(xiàn)了什么？船的載重量與什么有關(guān)呢？研討載重量最大載重量最小研討如果你要造一艘船，怎么提高它的載重量呢？同樣的材料，做到最大的體積拓展彈珠的滾動導致船容易側(cè)翻，怎樣解決這個問題？給船艙分格1、用同樣的材料造船，載重量可能不一樣。2、相同的質(zhì)量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。2.4筆記知識點END給船裝上動力給船裝上動力PART1船的動力發(fā)展史船的動力發(fā)展史船作為一種運輸工具，從古至今它的動力是怎樣發(fā)展的？我們有哪些方法可以給船提供動力？活動一：給小船裝上風帆活動一：給小船裝上風

26、帆試一試，給我們的小船裝上風帆。小結(jié)：靠風帆行駛的小船無法自行持續(xù)行駛?；顒佣航o小船裝上其他動力活動二：給小船裝上其他動力討論：如何給小船提供持續(xù)的動力呢？操作：嘗試給小船裝上其他動力，讓它自己行駛起來。實驗準備：選擇合適的材料和工具實驗準備：選擇合適的材料和工具材料名稱材料名稱圖示圖示泡沫膠蠟燭小電動機電池盒工具名稱工具名稱 圖示圖示剪刀打火機材料名稱材料名稱圖示圖示雙面膠螺旋槳金屬管注射器塑料管安裝電動船安裝電動船安裝提示：1.保護好電池，不可進水；2.控制好重量及平衡；4.放入水中后，打開開關(guān)；5.結(jié)束后，及時關(guān)閉開關(guān)。安裝蒸汽船安裝蒸汽船 安裝提示：1.用注射器、塑料管給金屬管內(nèi)加滿

27、水；2.蠟燭位置要居中；4.小船放入水中后再點火，保持水面平靜；5.實驗結(jié)束，及時吹滅蠟燭。活動三：給小船安裝船舵活動三：給小船安裝船舵討論：小船在行駛中容易偏離方向，如何讓小船保持一定的方向？試一試：給小船裝上船舵。探究：船舵方向與船的行進方向的關(guān)系探究：船舵方向與船的行進方向的關(guān)系拓展：潛艇拓展：潛艇潛艇是能夠在水下航行的船，種類很多，大小不同，形狀各異。許多潛艇被設(shè)計成魚的形狀，可以有效減少水的阻力。潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力的大小來下潛和上浮。常規(guī)的潛艇一般用柴油做動力。核潛艇的動力來自核能，它可以幫助潛艇在水下長時間地航行。教科五年級下冊教科五年級下冊2.6設(shè)計我們的小船獨木舟載鉤碼

28、獨木舟載鉤碼竹筏載鉤碼竹筏載鉤碼本章回顧鋁箔船載墊圈鋁箔船載墊圈橡皮泥船載墊圈橡皮泥船載墊圈本章回顧比較鋁箔船載重量比較鋁箔船載重量船艙分格裝彈珠船艙分格裝彈珠本章回顧給船裝上動力給船裝上動力本章回顧任 務 根據(jù)所學的知識和提供的材料，發(fā)揮想象，自己設(shè)計并制作一艘小船。 要求控制小船的制作成本，載重量達到200克，有自己的動力，能把貨物運輸?shù)侥康牡?。一些材料的參考價格材料名稱參考價格材料名稱參考價格泡沫板電池木板導線鋁箔開關(guān)泡沫膠噴氣裝置小電動機紙張小風扇木條參考價格是參考價格是造船幣，看造船幣，看看哪組造船看哪組造船價格更低。價格更低。3060 15 10 80 805510 50 55制定

29、方案做好設(shè)計11.畫出船的設(shè)計圖，標注材料和結(jié)構(gòu)2.討論設(shè)計圖的合理性和可靠性3.列出所需的材料，計算所需的費用自己動手畫2制定方案1 1小格相當于小格相當于1 1平方厘米平方厘米泡沫板、噴氣裝置、泡沫膠、鋁箔紙、電池168元船的大小船的形狀船體材料載重量穩(wěn)固性動力系統(tǒng)制作費用交 流交流我們的設(shè)計，說說設(shè)計理由。我們組用7根木條花費35個造船幣、用噴氣裝置花費50個造船幣、再用30造船幣買2片鋁箔來制作船身，增加船的體積，提高載重量。把剩下的鋁箔做船舵，更好地控制行駛方向。這樣花費115個造船幣來造一艘載重量200克，利用自身的動力，把貨物運送到目的地。交 流互相提出交流改進建議。噴氣裝置會占

30、據(jù)很大的空間、也占據(jù)一定的重量。木條和鋁箔也不能很好地連接，容易側(cè)翻。把船身的5根木條改成泡沫板，另外為了更好的連接，花10造船幣買一卷泡沫膠。所以現(xiàn)在的費用是泡沫板1（30造船幣）+噴氣裝置1（50造船幣）+泡沫膠1（10造船幣）+鋁箔1（15造船幣）=105造船幣。其中還要注意把泡沫板代表船首的位置剪成大約30度角的三角形，以減少水流阻力。交 流思考怎樣用較少的費用造出比較理想的小船？要充分考慮材料的特點，選擇浮力大的材料來制作船身、船首要做成尖的形狀來減小水流的阻力、增大船身的體積來增加船的載重量；同樣足夠的動力，選擇比較便宜的動力材料。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 一個完整的工程設(shè)計一般會經(jīng)歷“問

31、題設(shè)計制作測試完善”等過程。工程設(shè)計中，為了滿足工程的要求，需要反復優(yōu)化自己的設(shè)計，同時注意控制成本。今天我們完成了前兩個環(huán)節(jié)，都有了自己的設(shè)計方案。讓我們期待下節(jié)課的動手制作吧！知識脈絡知識脈絡課后作業(yè)課后作業(yè)教科五年級下冊教科五年級下冊2.7制作與測試我們的小船 通過上節(jié)課的學習，我們有了船的設(shè)計圖紙，接下來就可以根據(jù)設(shè)計圖開始制作小船了。制作小組合作，思考怎樣設(shè)計步驟更合理。測試我們的小船1.載重量達到200克2.有自己的動力系統(tǒng)3.能行駛一段距離測 試至少達到這三項評估與改進通過測試，我們的船?？梢栽鯓痈倪M？通過3次測試，我們的船有以下部分的改進。 “_”號的測試記錄單_班_組 載重量

32、（克）行駛距離（厘米）是否抵達碼頭存在的問題我們的改進測試一 測試二 測試三 100克200克200克40厘米20厘米40厘米是是否放鉤碼時，找好位置，不要讓小船側(cè)翻。調(diào)整船舵方向，保持直線行駛。調(diào)整船的造型或者動力，讓船快速行駛。船身不穩(wěn)，側(cè)翻方向有問題行駛速度慢項目一級（1分）二級（2分）三級（3分）自評按設(shè)計圖制作不按照設(shè)計圖制作部分按照設(shè)計圖，隨便調(diào)整按照設(shè)計圖制作，發(fā)現(xiàn)問題，稍作調(diào)整載重量達到200克達到250克達到300克穩(wěn)定性不太穩(wěn)定比較穩(wěn)定很穩(wěn)定，不會側(cè)翻航行方向無法控制有點偏向能控制方向成本控制超出成本控制在成本左右控制在成本以內(nèi)分工合作沒分工，自己做有分工，有合作分工明確，

33、相互合作較好小組匯報展示沒有互相幫忙能把小組的情況匯報出來相互幫助，一起匯報交流在設(shè)計、制作和測試中，對自己的工作進行評價。在設(shè)計、制作和測試中，對自己的工作進行評價。評估與改進舉辦我們的小船展覽，給每一艘小船寫一份說明書。蛟龍?zhí)栒羝麆恿π〈f明書我們組的小船選用的材料以及花費是泡沫板1（30造船幣）+噴氣裝置1（50造船幣）+泡沫膠1（10造船幣）+鋁箔1（15造船幣）=105造船幣。其中我們把泡沫板代表船首的位置剪成大約30度角的三角形，以減少水流阻力。請按照圖示步驟安裝小船。使用我們的蛟龍?zhí)栃〈⒁庳浳锏姆胖梦恢靡创迳蠘酥镜?-4號進行放置，可以確保小船在裝貨物的時候不發(fā)生側(cè)翻事故

34、。每次在運送貨物前，要仔細檢查船的各個部位是否連接解釋、蒸汽裝置、船舵的方向是否都按照設(shè)計圖的方式指示正確。最后，歡迎您購買并使用本小船，使用過程中有好的建議或者遇到問題，都可以聯(lián)系我們的銷售員，我們技術(shù)人員會第一時間和您聯(lián)系！拓 展這艘紙船為何能承載一個人？這艘船的體積很大，載重量也大。船的外層貼了透明膠，起到了防水的作用。課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)本單元要學習的內(nèi)容1、地球宇宙的奇跡2、我們面臨的環(huán)境問題3、珍惜水資源4、解決垃圾問題5、合理利用資源6、讓資源再生7、分析一個實際的環(huán)境問題環(huán)境與我們31. 地球宇宙的奇跡教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元聚焦地球為生命生

35、存提供哪些必要條件？探索一：梳理生命存在的必要條件1.有空氣2.有水 3.適宜的溫度4.探索一：梳理生命存在的必要條件班級記錄表探索二：畫一畫我們的地球標出與生命活動有關(guān)系的部分探索三：閱讀資料，這些星球適合生存嗎？探索三：這些星球適合生存嗎？地球在太陽系中的獨特性體現(xiàn)在哪里？研討 地球為生命提供哪些基本的生存條件？適宜的溫度、氣候；空氣；大氣層的保護；水；土壤和巖石；植被研討 這些行為是對的嗎？ 為什么要珍惜我們的地球家園呢？研討 如果要在火星建一個空間站，需要提供哪些生存條件？拓展: 豐富的海洋資源 海洋為人類提供了哪些資源？END干旱洪澇冰雹臺風地震霧霾說一說 除了自然災害外，我們的地球

36、家園還面臨著哪些由除了自然災害外，我們的地球家園還面臨著哪些由 人類活動引起的環(huán)境問題？人類活動引起的環(huán)境問題？大氣污染水污染垃圾污染氣溫變暖噪音污染土壤污染哪些環(huán)境問題是由人類活動引起的？哪些環(huán)境問題是由人類活動引起的？大氣污染霧霾酸雨呼吸道疾病毀壞建筑粉塵呼吸道疾病降低能見度引起爆炸誘發(fā)植物病蟲害臭氧層破壞破壞人體免疫改變地球溫度環(huán)境問題環(huán)境問題 例例 1 1水資源短缺與水污染含有毒物質(zhì)富營養(yǎng)化影響水生生物水中生物死亡河流干涸影響農(nóng)作物灌溉危害人體健康水生生物死亡滅亡生態(tài)系統(tǒng)淡水資源減少人均占有量減少植物死亡土地干裂環(huán)境問題環(huán)境問題 例例 2 2固體廢棄物污染污染河流污染土壤水體發(fā)臭植物無

37、法生長污染水源生物死亡水生生物死亡土壤渣土化污染空氣危害人體健康減少土地利用率占用土地減少淡水資源環(huán)境問題環(huán)境問題 例例 3 3全球氣候變暖。 對比右面上、下兩張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 想一想，是什么原因造成了現(xiàn)在北極冰雪融化的現(xiàn)狀？北極冰山覆蓋面積縮小 近年來，全球大氣和海洋溫度持續(xù)升高，已引起了地球表面的許多變化。 全球氣候變暖是一種和自然有關(guān)的現(xiàn)象。由于人們焚燒化石燃料，如石油、煤炭等，產(chǎn)生大量的二氧化碳，即溫室氣體，這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度透過性，能強烈吸收地面輻射中的紅外線，導致地球溫度上升，即溫室效應?？茖W小資料全球氣溫變暖氣溫升高冰川融化影響物種生存南北極生物無法生

38、存海平面上升影響人們生活淡水資源變少土壤渣土化污染空氣危害人體健康氣溫變化大影響氣候淹沒沿海城市暴雨、暴雪等極端天氣1.地球都面臨著哪些環(huán)境問題？研討2.這些問題會給地球上的生物帶來哪些危害？3.人類不合理的活動對環(huán)境有什么影響？ 了解我們所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問題及產(chǎn)生的原因。拓展教科五年級下冊教科五年級下冊3.3珍惜水資源水資源緊缺情景導入情景導入同學們、你們知道地球的表面有多少的面積被水覆蓋？地球的表面有約四分地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋之三的面積被水覆蓋情景導入情景導入同學們、你們知道為什么許多地方還是水資源緊缺？1.水污染。水污染。2.水浪費。水浪費。情景導入情景導入1.關(guān)緊

39、水龍頭。關(guān)緊水龍頭。同學們、你們知道我們應該如何珍惜和利用水資源呢?2.廢水利用。廢水利用。3.保護水資源。保護水資源。4.。聚 焦 地球表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可為什么許多地方還是水資源緊缺？ 我們應該如何珍惜和利用水資源呢？探 索閱讀資料并討論，我們?yōu)槭裁磽鷳n水資源的問題?1咸水 97.50%淡水 2.50%地球上水資源的構(gòu)成和比例淡水資源的總量約為多少？142.5%=0.35 億立方千米淡水湖與河流 0.30%地下水 30%山區(qū)、南極與北極地區(qū)的冰與永久積雪 69.70%地球上淡水資源的構(gòu)成和占比可用淡水資源（淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？0.350.3%=0.00105

40、億立方千米我國人均水資源量在世界上的排位非?？亢?，說明我國人均水資源量很緊缺。我們?yōu)槭裁磽鷳n水資源的問題 日期:1.水是地球上所有生物生存不可缺少 的物質(zhì)。2.可利用的淡水資源總量少且短缺。3.自來水來之不易，要珍惜。4.水被污染。5.探 索家庭用水調(diào)查2水表的認讀繳費APP查尋統(tǒng)計水費單統(tǒng)計用水量統(tǒng)計探 索了解正在采取的主要解決措施31.水污染防治。2017年6月新修訂的中華人民共和國水污染防治法指出，要優(yōu)先保護飲用水水源，嚴格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防冶農(nóng)業(yè)污染，積極推進生態(tài)治理。工程建設(shè)，預防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。2.在全社會大力推進節(jié)水措施。3.采用先進的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。

41、滴灌是目前農(nóng)業(yè)最為節(jié)水的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)之一資資 料料 滴灌技術(shù)來源于一名工程師的意外發(fā)現(xiàn)。他在一塊干旱的土地上看到了唯一存活的一棵樹。出于好奇，他尋找了那棵樹活下來的原因。原來那棵樹下埋著一根正在滲漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，這樣又省水，又能滿足植物的需要。滴灌技術(shù)就這樣產(chǎn)生了。說說我們能做什么4探 索用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間(每人每次可節(jié)水170升，節(jié)能3.1千克標準煤，減少二氧化碳排放8.1千克)。避免水龍頭的跑、冒、滴、漏(一個沒有關(guān)緊的水龍頭，一個月內(nèi)能漏掉約2噸水，一年為24噸水)。用盆接水洗菜代替直接沖洗(每戶每年可節(jié)水1.64噸，減少二氧化碳排放0.74

42、千克)。你可以想到更多研 討地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對水的需求不斷增加。面對這一矛盾，你認為該怎么解決呢？1.在班級、小區(qū)宣傳并實施有效的節(jié)約用水的方法。比如用完水及時擰緊水龍頭、避免水龍頭的跑、冒、滴、漏現(xiàn)象；用水杯接水刷牙、用盆接水洗菜代替直接用水沖洗。2.采用先進的節(jié)水的灌溉技術(shù)，比如滴灌。拓拓 展展簡設(shè)計制作簡易滴灌裝置1. 將瓶蓋墊在一塊廢木頭上，用釘子和錘子在瓶蓋上戳4到5個孔。2. 將塑料瓶的底部切掉，切去部分的長度約為5厘米。3. 在土里挖洞。洞要足夠深，保證瓶身的一半能埋入土里。4. 把瓶子開口朝下插入洞里，并輕輕地把瓶身周圍的泥土拍實。5. 往瓶子里灌水，再把切下來的瓶

43、底放入瓶身，以防渣土進入瓶內(nèi)，堵塞滴灌器。 今天這節(jié)課，我們學習了珍惜水資源，知道了地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。我們知道了新技術(shù)幫我們節(jié)約用水和防治水污染。下節(jié)課我們將學習解決垃圾問題，課后請大家認真預習。課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識脈絡知識脈絡課后作業(yè)課后作業(yè)完成對應課時訓練。完成對應課時訓練。垃圾問題這么嚴重，怎樣解決垃圾問題？垃圾問題這么嚴重，怎樣解決垃圾問題？聚焦聚焦探索探索家庭垃圾學校垃圾建筑垃圾垃圾問題調(diào)查垃圾問題調(diào)查產(chǎn)生垃圾的地方 產(chǎn)生的垃圾 垃圾的數(shù)量（估算） 垃圾到哪里去了數(shù)量龐大數(shù)量龐大家庭生活垃圾統(tǒng)計家庭生活垃圾統(tǒng)計產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾垃圾的數(shù)量（估算）垃圾去

44、哪里了家庭骨頭、蟹殼、菜葉、果皮2.3千克垃圾桶家庭快遞盒、牛奶盒、米飯、剩菜3.5千克垃圾桶家庭瓜皮、菜葉、袋子4.6千克垃圾桶如果一個家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾約為如果一個家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾約為3 3千克，千克，（1 1）估算全班所有同學的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。）估算全班所有同學的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。（2 2）估算全校所有同學的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。）估算全校所有同學的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。（3 3）估算我們所在的城市一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。）估算我們所在的城市一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。垃圾分類垃圾分類生活垃圾四色分類生活垃圾四色分類易腐？這

45、些類別的垃圾可以用哪些方法解決？這些類別的垃圾可以用哪些方法解決？對于解決垃圾問題，我們還能夠做些什么？對于解決垃圾問題，我們還能夠做些什么？減少一次性餐具的使用減少一次性餐具的使用用布袋取代塑料袋用布袋取代塑料袋少買不必要的衣服少買不必要的衣服減少食物浪費減少食物浪費廢物利用廢物利用重復使用重復使用解決垃圾問題的方法解決垃圾問題的方法減量化減量化資源化資源化無害化無害化盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。生產(chǎn)出來的物品在完成使用功能后，再重新變成可以利用的資源或原料。對有害垃圾進行合理處理，使其無害化。1.1.垃圾分類有什么意義？垃圾分類有什么意義？2.2.我們還能想到哪些減少垃圾的

46、方法？我們還能想到哪些減少垃圾的方法？研討減少食物浪費，減少一次性餐具的使用，不浪費紙張，少買不必要的衣服等。減少占地面積，提高土地利用率；減少廢棄污染，保護生態(tài)環(huán)境；變廢為寶，有效利用資源等。做一個堆肥箱做一個堆肥箱肥肥 料料 煤、石油、天然氣等化石能源給我們生活帶來哪些便利？說一說 怎么解決這些矛盾？ 它們有什么缺陷？我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源？班級討論 2017年我國的電能來源 （數(shù)據(jù)來自中國電力行業(yè)年度發(fā)展報告2018）想一想我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問題1.地球上的石油儲量是有限的，將在幾十年 后枯竭。2.使用的電能大部分是由煤燃燒發(fā)電取得的， 煤燃燒發(fā)電要消耗淡水，排放污染物3.4.模擬溫室效

47、應實驗 許多科學家研究發(fā)現(xiàn)，在人類過度消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過程中，大大增加了大氣中二氧化碳等氣體的含量，這些增加的二氧化碳氣體會使地表附近的大氣溫度上升。這種增溫效果類似栽培植物的溫室，被稱作“溫室效應溫室效應”。材料準備：一個塑料密封袋、兩支型號相同的溫度計一個塑料密封袋、兩支型號相同的溫度計。實驗方法實驗方法透明密封袋模擬了什么？1.將一支溫度計裝入密封袋內(nèi)，封好口袋。2.把裝入密封袋的溫度計和另一支溫度計并排同時放置在陽光下。3.按照記錄表的時間間隔觀察兩支溫度計的讀數(shù)變化，同時將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。理解密封袋在理解密封袋在實驗中的意義。實驗中的意義。模擬溫室效應實驗模擬溫

48、室效應實驗做一做 為方便實驗，也可以把溫度計掛起來。填一填密封袋內(nèi)、外空氣溫度升高情況記錄表 日期：時間密封袋內(nèi)（）密封袋外（）我們的看法初溫1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘探尋解決方案1. 節(jié)約每一度電探尋解決方案2. 開發(fā)新能源說一說夏季空調(diào)溫度再調(diào)高1。在大部分時間里使用電風扇的中、低檔。隨手關(guān)燈。用自行車、步行或坐公交車代替自駕車出行。.為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么？你可以想到更多研討 以以“有效、合理地利用資源有效、合理地利用資源”為標準，為標準，從衣、食、住、行等方面說一說，可以從衣、食、住、行等方面說一說，可以怎樣通過怎樣通過科學、合理科學、合理地安排生活達到節(jié)地安排生活達到節(jié)能

49、減排的目的？能減排的目的？6. 讓資源再生教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元 聚焦這些標志代表什么呢？ 地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、紙和玻璃等。聚焦你還知道哪些關(guān)于“資源再生”的知識呢？ 怎樣制造一張再生紙？使用再生紙對環(huán)境有什么重要的意義嗎？聚焦探索1. 斬竹漂塘 竹材是古代造紙的重要來源之一，造紙的工匠砍伐竹子。然后將截斷的竹子在水塘內(nèi)浸上100天，取出時用力洗讓竹材軟化。2. 煮楻足火 將竹料拌人石灰水浸在桶中燕煮，再放人清水塘內(nèi)漂洗反復進行十幾天，使竹子的纖維逐漸分解。3. 蕩簾入料 取出煮爛的原料故在石白里用力春成泥面狀，搗爛后

50、的原料用適量的水調(diào)配，然后用細竹簾在紙漿中濾取，使紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。4. 覆簾壓紙 把撈過紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上，然后小心地移開竹簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁，再以重物擠壓，排出紙頁中的水分。5. 透火焙干 用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來就是一張可使用的紙了。了解我國古代的造紙技術(shù)探索了解我國古代的造紙技術(shù)古代的造紙流程對于我們制作再生紙有什么啟發(fā)呢？探索制作再生紙1.撕碎：將一張廢報紙或一小塊紙巾撕碎；2.攪拌：將紙屑放入杯中加水攪拌，直到成為均勻的稀紙漿；3.平鋪：把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪壓平整；4.擠壓吸水：蓋上吸水棉布、毛巾等擠壓吸水。5.通

51、風晾干：將擠壓后定型的再生紙放置在塑料片上，然后小心地揭下來，在陰涼通風處自然干燥。注意分工合作！探索再生紙普通紙 觀察并試著書寫，感受再生紙和普通紙有什么區(qū)別嗎？探索了解造紙廠的造紙流程這三種垃圾分別應該用什么樣的方法去解決呢？再生紙和普通紙在制作過程中有什么區(qū)別？ 研 討 利用廢紙回收制作再生紙有什么意義？探索我們能做什么 為了能夠節(jié)約用紙，我們能夠做些什么？ 研 討 以紙的回收利用為例，談談你對資源再利用的看法。拓展THANKS7. 分析一個實際的環(huán)境問題教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元聚焦石巖河（現(xiàn)圖）石巖河（治理前）河中的生物靠什么維持生命？治理前的石巖河會對水生生物和周邊的居民產(chǎn)生

52、什么影響？生活在石巖河周圍的人們是如何影響河流生態(tài)環(huán)境的呢？探索某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀60年代以前城中湖清激見底，水草生長茂盛。魚類有70多種，螺蚌蝦蟹等也很豐富。60年代后期，由于大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問題，城中湖污染加劇。到20世紀90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類，并且水體嚴重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個排污口，每日匯集污水量達30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染

53、物還來自湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊水上餐廳及一些娛樂設(shè)施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動機排放的污染物。從20世紀90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對外宣傳的旅游新名片。被污染前后，城中湖的生態(tài)環(huán)境有哪些變化呢？分析問題探索某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀60年代以前城中湖清激見底，水草生長茂盛。魚類有70多種，螺蚌蝦蟹等也很豐富。60年代后

54、期，由干大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問題，城中湖污染加劇。到20世紀90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類，并且水體嚴重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個排污口，每日匯集污水量達30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來自湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊水上餐廳及一些娛樂設(shè)施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動機排放的污染物。從20世紀90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對外宣傳的旅游新名片。被污染前，城中湖的生態(tài)

55、環(huán)境是怎樣的？分析問題水質(zhì)好；水生生物生長良好探索某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀60年代以前城中湖清激見底，水草生長茂盛。魚類有70多種，螺蚌蝦蟹等也很豐富。60年代后期，由干大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問題，城中湖污染加劇。到20世紀90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類，并且水體嚴重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個排污口，每日匯集污水量達30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來自湖漁業(yè)

56、養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊水上餐廳及一些娛樂設(shè)施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動機排放的污染物。從20世紀90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對外宣傳的旅游新名片。城中湖生態(tài)環(huán)境遭到破壞后，出現(xiàn)哪些環(huán)境問題？分析問題水質(zhì)變差；水生生物數(shù)量減少探索是哪些人群加劇了城中湖生態(tài)環(huán)境問題的嚴重性的呢？分析問題探索分析問題請選擇一個角色并分析其對環(huán)境造成的不良影響，完成記錄單。探索分析問題不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面有哪些相似點和不同點呢？探索提出措施從你們小組扮演角色的角度，提出解決城中湖

57、環(huán)境問題的方法。探索提出措施通過對比不同小組提出的解決辦法你發(fā)現(xiàn)了什么？探索協(xié)調(diào)措施展示小組措施，說一說對本小組的不利影響，其他小組有反對意見請及時提出并平衡協(xié)調(diào)措施。探索協(xié)調(diào)措施請同學們對比班級記錄單中各小組提出的恢復生態(tài)環(huán)境的措施和經(jīng)過大家協(xié)調(diào)討論后的措施，你發(fā)現(xiàn)了什么？研討我們作為個人，有哪些方法可以解決當?shù)氐沫h(huán)境問題呢？拓展家鄉(xiāng)的環(huán)境問題存在的問題治理舉措取得的成果THANKS本單元要學習的內(nèi)容1、溫度與水的變化2、水的蒸發(fā)與凝結(jié)3、溫度不同的物體相互接觸4、熱在金屬中的傳遞5、熱在水中的傳遞6、哪個傳熱快7、做個保溫杯熱41. 溫度與水的變化教科版 五年級上冊熱單元聚焦圖片中的水以哪

58、些形態(tài)存在？水的這些形態(tài)會發(fā)生變化嗎？固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)聚焦水沸騰了水結(jié)冰了想一想：水的形態(tài)變化與什么有關(guān)？水沸騰和結(jié)冰溫度各是多少呢？探索 整理水的形態(tài)變化與溫度的關(guān)系 冰水蒸氣（固態(tài)）（氣態(tài)）水（液態(tài)）0時開始結(jié)冰100時開始沸騰水的溫度發(fā)生變化時，它的形態(tài)可能會發(fā)生什么變化？你能試著說出完整的假設(shè)嗎？探索 觀察水加熱時的變化 實驗材料怎樣設(shè)計實驗來驗證我們的假設(shè)呢？探索 觀察水加熱時的變化實驗步驟觀察、記錄整個過程中溫度和水的形態(tài)變化。安裝好加熱裝置，在燒杯中加入少量熱水。給熱水加熱，測量加熱過程中的溫度變化。沸騰時停止加熱，持續(xù)測量水的溫度變化3分鐘。再次加熱至沸騰后，持續(xù)加熱沸水并測量

59、水的溫度變化3分鐘。探索觀察水加熱時的變化 溫度計玻璃泡不觸碰容器底與壁讀數(shù)時視線與溫度計液面持平火柴點燃，燈帽蓋滅，不對點，不嘴吹。撤走和移入酒精燈時注意安全。溫馨提示2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘沸騰時水溫變化水的變化水沸騰后停止加熱水沸騰后繼續(xù)加熱1分鐘2分鐘3分鐘1分鐘2分鐘3分鐘水溫變化水的變化水沸騰后的變化記錄表水沸騰后的變化記錄表水加熱至沸騰時的變化記錄表水加熱至沸騰時的變化記錄表探索 觀察水加熱時的變化實驗記錄單研討一 水發(fā)生了什么變化？（1）水在被持續(xù)加熱過程中，溫度發(fā)生了怎樣的變化？ 停止加熱后，溫度發(fā)生了怎樣的變化？（2）除了溫度水還發(fā)生了什么變化？加熱過程，水吸熱溫度上升直至

60、沸騰，停止加熱，水溫度下降。形態(tài)發(fā)生變化，沸騰時劇烈冒氣泡、有水蒸氣產(chǎn)生研討二 水的沸騰過程跟什么有關(guān)？（1）撤掉酒精燈后，水的溫度還在100，卻不再沸騰了；再次加熱，水又沸騰了，說明水沸騰的現(xiàn)象跟什么有關(guān)？ 水溫度達到100后，只有繼續(xù)吸收熱量才會沸騰。（2）當我們給水持續(xù)加熱，100后水沸騰了，水的形態(tài)開始發(fā)生變化，這又是為什么？水形態(tài)變化與熱量有關(guān)，水沸騰需要吸熱。拓展這個過程熱量是否產(chǎn)生了影響？結(jié)冰融化怎樣設(shè)計實驗證明？試管中加少量水燒杯中加冰、鹽溫度計持續(xù)測溫END2. 水的蒸發(fā)和凝結(jié)教科版 五年級上冊熱單元聚焦水水蒸氣凝結(jié)蒸發(fā)探索 水蒸發(fā)快慢與水溫高低思考：水的蒸發(fā)與什么有關(guān)？推測