部編版六年級(jí)上冊(cè)語文課件 口語交際-意見不同怎么辦（26頁）

1、 最近，老師發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)戴智能手最近，老師發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)戴智能手表，昨天某某同學(xué)還把手機(jī)帶到了學(xué)校。大家表，昨天某某同學(xué)還把手機(jī)帶到了學(xué)校。大家對(duì)此有什么意見呢？對(duì)此有什么意見呢？導(dǎo)入話題導(dǎo)入話題 學(xué)校明令禁止學(xué)生在校內(nèi)使用智能手表學(xué)校明令禁止學(xué)生在校內(nèi)使用智能手表和手機(jī)，這行為不對(duì)。和手機(jī)，這行為不對(duì)。 有智能手表或手機(jī)的同學(xué)，是為了方便有智能手表或手機(jī)的同學(xué)，是為了方便放學(xué)后和家長聯(lián)系。放學(xué)后和家長聯(lián)系。 生活中的同一件事，在不同的人看來卻生活中的同一件事，在不同的人看來卻有著不同的意見或看法。因?yàn)槊總€(gè)人的立場(chǎng)有著不同的意見或看法。因?yàn)槊總€(gè)人的立場(chǎng)不同、關(guān)注點(diǎn)不同，所以就會(huì)有分歧

2、。當(dāng)意不同、關(guān)注點(diǎn)不同，所以就會(huì)有分歧。當(dāng)意見不同時(shí)怎么辦？今天，我們的口語交際課見不同時(shí)怎么辦？今天，我們的口語交際課就來學(xué)習(xí)如何解決這個(gè)問題。就來學(xué)習(xí)如何解決這個(gè)問題?？谡Z交際：意見不同怎么辦口語交際：意見不同怎么辦 生活中很多事情，大家意見會(huì)有分歧，生活中很多事情，大家意見會(huì)有分歧，需要協(xié)商才能解決。比如，遇到下面的情需要協(xié)商才能解決。比如，遇到下面的情況該怎么辦呢？況該怎么辦呢？學(xué)習(xí)協(xié)商學(xué)習(xí)協(xié)商 爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但也在環(huán)保、安全等方

3、濃的年味和喜慶氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。一些城市在燃放鞭炮方面的面帶來很多問題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？放煙花爆竹呢？對(duì)這個(gè)事例，大家的意見有什么分歧？對(duì)這個(gè)事例，大家的意見有什么分歧？ “ “濃濃的年味濃濃的年味”和和“喜慶氣氛喜慶氣氛”是燃放煙是燃放煙花爆竹帶來的好處；花爆竹帶來的好處；“環(huán)保、安全等方面帶來環(huán)保、安全等方面帶來很多問題很多問題”是燃放煙花爆竹帶來的壞處。是燃放煙花爆竹帶來的壞處?！安徊粩鄵u擺斷搖擺”指對(duì)此問題有爭議、態(tài)度不堅(jiān)定。指對(duì)此問題有爭議、態(tài)度不堅(jiān)定。 這件

4、事的相關(guān)方各有誰？如果你是其中的這件事的相關(guān)方各有誰？如果你是其中的一方，對(duì)燃放煙花爆竹是支持還是反對(duì)？理由一方，對(duì)燃放煙花爆竹是支持還是反對(duì)？理由是什么？是什么？相關(guān)方：相關(guān)方：普通市民普通市民 消防隊(duì)員消防隊(duì)員環(huán)衛(wèi)工人環(huán)衛(wèi)工人 鞭炮廠工人鞭炮廠工人 選擇下面一種角色進(jìn)行扮演，站在該角選擇下面一種角色進(jìn)行扮演，站在該角色的立場(chǎng)談一談你的觀點(diǎn)和理由。色的立場(chǎng)談一談你的觀點(diǎn)和理由。相關(guān)方：相關(guān)方：普通市民普通市民 消防隊(duì)員消防隊(duì)員環(huán)衛(wèi)工人環(huán)衛(wèi)工人 鞭炮廠工人鞭炮廠工人有理有據(jù)有理有據(jù) 春節(jié)如果不燃放煙花爆竹，春節(jié)如果不燃放煙花爆竹，就太沒年味了！我們小朋友也少就太沒年味了！我們小朋友也少了很多樂

5、趣。了很多樂趣。 大家的身份不同，關(guān)于該不該燃放煙花大家的身份不同，關(guān)于該不該燃放煙花爆竹的觀點(diǎn)也不同。該怎么協(xié)商呢？爆竹的觀點(diǎn)也不同。該怎么協(xié)商呢？我贊同你的意見，放鞭炮我贊同你的意見，放鞭炮確實(shí)能增加喜慶氣氛，但是鞭確實(shí)能增加喜慶氣氛，但是鞭炮也帶來了很多安全問題，如炮也帶來了很多安全問題，如引發(fā)火災(zāi)、傷人，同時(shí)還對(duì)環(huán)引發(fā)火災(zāi)、傷人，同時(shí)還對(duì)環(huán)境造成了污染。權(quán)衡利弊，在境造成了污染。權(quán)衡利弊，在城市里還是不宜燃放煙花爆竹。城市里還是不宜燃放煙花爆竹。你說得很有道理，你說得很有道理，可以開展其他民俗活可以開展其他民俗活動(dòng)來增強(qiáng)春節(jié)的喜慶動(dòng)來增強(qiáng)春節(jié)的喜慶氣氛，也可以購買電氣氛，也可以購買電子

6、鞭炮。子鞭炮。 小結(jié)小結(jié)：意見不同時(shí)，要換位思考，積極：意見不同時(shí)，要換位思考，積極溝通。討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。溝通。討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。活動(dòng)提示活動(dòng)提示請(qǐng)看書上兩個(gè)事例，每個(gè)小組選擇其中一則事例討論。請(qǐng)看書上兩個(gè)事例，每個(gè)小組選擇其中一則事例討論。由組長主持，組員分別選擇一個(gè)角色，從這個(gè)角色的由組長主持，組員分別選擇一個(gè)角色，從這個(gè)角色的立場(chǎng)出發(fā)闡述對(duì)這個(gè)問題的看法。立場(chǎng)出發(fā)闡述對(duì)這個(gè)問題的看法。討論時(shí)，做到態(tài)度平和、換位思考，以理服人。討論時(shí)，做到態(tài)度平和、換位思考，以理服人。傾聽時(shí)，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。傾聽時(shí)，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷

7、章取義。練習(xí)協(xié)商練習(xí)協(xié)商小組展示，全班評(píng)議。小組展示，全班評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說：尊重不同意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，說：尊重不同意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。以理服人。聽：準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。聽：準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。 現(xiàn)在，我們要現(xiàn)場(chǎng)錄制一個(gè)名叫現(xiàn)在，我們要現(xiàn)場(chǎng)錄制一個(gè)名叫“有事有事好商量好商量”的節(jié)目。老師是主持人，我們邀請(qǐng)的節(jié)目。老師是主持人，我們邀請(qǐng)了一些嘉賓，將就大家關(guān)注的熱點(diǎn)話題進(jìn)行了一些嘉賓，將就大家關(guān)注的熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論。討論。討論協(xié)商討論協(xié)商準(zhǔn)備工作：搬幾張桌椅到教室前方，呈弧形擺放。準(zhǔn)備工作：搬幾張桌椅到教室前方，呈弧形

8、擺放。邀請(qǐng)學(xué)生上前表演，可小組推薦，也可毛遂自薦。邀請(qǐng)學(xué)生上前表演，可小組推薦，也可毛遂自薦。分發(fā)嘉賓卡，如分發(fā)嘉賓卡，如“普通市民普通市民”“”“環(huán)衛(wèi)工人環(huán)衛(wèi)工人”“”“環(huán)環(huán)保局局長保局局長”“”“消防隊(duì)員消防隊(duì)員”“”“眼科醫(yī)生眼科醫(yī)生”“”“鞭炮廠鞭炮廠工人工人”等。等。 主持人：現(xiàn)場(chǎng)嘉賓對(duì)燃放煙花這件事有什主持人：現(xiàn)場(chǎng)嘉賓對(duì)燃放煙花這件事有什么不同意見？么不同意見？ 普通市民：春節(jié)燃放煙花，熱鬧喜慶。普通市民：春節(jié)燃放煙花，熱鬧喜慶。 消防隊(duì)員：燃放不當(dāng)，容易引起火災(zāi)，威消防隊(duì)員：燃放不當(dāng)，容易引起火災(zāi)，威脅人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，也增加了消防工脅人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，也增加了消防工

9、作壓力。作壓力。引發(fā)討論引發(fā)討論 環(huán)衛(wèi)工人：給清掃工作帶來很大壓力。環(huán)衛(wèi)工人：給清掃工作帶來很大壓力。 鞭炮廠工人：多生產(chǎn)煙花，大家的收入才鞭炮廠工人：多生產(chǎn)煙花，大家的收入才能增加。能增加。 眼科醫(yī)生：因?yàn)榇汗?jié)燃放煙花爆竹，兒童眼科醫(yī)生：因?yàn)榇汗?jié)燃放煙花爆竹，兒童眼部致傷的比例是平常的兩倍以上，炸傷眼睛眼部致傷的比例是平常的兩倍以上，炸傷眼睛將會(huì)給傷者帶來很大的傷害。將會(huì)給傷者帶來很大的傷害。 主持人：聽了各方的觀點(diǎn)，現(xiàn)在你們對(duì)主持人：聽了各方的觀點(diǎn)，現(xiàn)在你們對(duì)“春春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹”怎么看？怎么看？ 市民：聽了消防隊(duì)員、環(huán)衛(wèi)工人以及眼科醫(yī)市民：聽了消防隊(duì)員、

10、環(huán)衛(wèi)工人以及眼科醫(yī)生的觀點(diǎn)之后，換位思考，覺得禁放有一定道理。生的觀點(diǎn)之后，換位思考，覺得禁放有一定道理。 鞭炮廠工人：如果完全禁止燃放煙花爆竹，鞭炮廠工人：如果完全禁止燃放煙花爆竹，我們就失業(yè)了。我們就失業(yè)了。引導(dǎo)協(xié)商引導(dǎo)協(xié)商 主持人：請(qǐng)各方代表想一想，有沒有兩全主持人：請(qǐng)各方代表想一想，有沒有兩全其美的解決方案？其美的解決方案？ 春節(jié)期間不要在城市大規(guī)模地燃放煙花爆春節(jié)期間不要在城市大規(guī)模地燃放煙花爆竹，但是可以去離城市較遠(yuǎn)、人口密集程度較竹，但是可以去離城市較遠(yuǎn)、人口密集程度較低的郊區(qū)燃放；父母要陪同孩子一起燃放；廠低的郊區(qū)燃放；父母要陪同孩子一起燃放；廠家要開發(fā)一些污染小的產(chǎn)品等。家要

11、開發(fā)一些污染小的產(chǎn)品等。 針對(duì)事例二，組內(nèi)成員根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)事例二，組內(nèi)成員根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和調(diào)整，對(duì)反思和調(diào)整，對(duì)“要路還是要樹要路還是要樹”再次討論協(xié)商，再次討論協(xié)商，求同存異，達(dá)成共識(shí)。求同存異，達(dá)成共識(shí)。 小組匯報(bào)。小組匯報(bào)。討論協(xié)商討論協(xié)商 示例示例：砍掉大樹，拓寬了馬路，行車又快：砍掉大樹，拓寬了馬路，行車又快又安全，司機(jī)朋友喜歡；而運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)了，也又安全，司機(jī)朋友喜歡；而運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)了，也確實(shí)能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。但樹木長到幾十年確實(shí)能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。但樹木長到幾十年非常不容易，砍掉它們，不僅失去了美麗的環(huán)非常不容易，砍掉它們，不僅失去了美麗的環(huán)境，還會(huì)破壞城市的生態(tài)

12、。我們討論后覺得這境，還會(huì)破壞城市的生態(tài)。我們討論后覺得這些樹不一定要砍掉，可以請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的園林些樹不一定要砍掉，可以請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的園林工人把它們移植到其他地方，等路修好后再移工人把它們移植到其他地方，等路修好后再移植回來；或者請(qǐng)道路設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)路線時(shí)多動(dòng)植回來；或者請(qǐng)道路設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)路線時(shí)多動(dòng)些心思，盡量少砍一些樹，力爭樹和路都要，些心思，盡量少砍一些樹，力爭樹和路都要，既要建設(shè)現(xiàn)代化大都市，也要保護(hù)好環(huán)境。既要建設(shè)現(xiàn)代化大都市，也要保護(hù)好環(huán)境。 小結(jié)：生活中的許多事情，不是一加一等小結(jié)：生活中的許多事情，不是一加一等于二那么簡單。當(dāng)意見不同時(shí)，我們不僅要準(zhǔn)于二那么簡單。當(dāng)意見不同時(shí)，我們不僅要準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)，不確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真