部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 13.《窮人》課件(24頁(yè))

1、窮人作者：列夫托爾斯泰第一部分 列夫托爾斯泰（18281910）：俄國(guó)作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語(yǔ)文系。1851年去高加索從軍，并在這里開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作生涯。他擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動(dòng)逼真，對(duì)歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過(guò)巨大影響。他的代表作有：安娜卡列尼娜、復(fù)活、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等。小說(shuō)窮人選入小學(xué)語(yǔ)文課本。作者簡(jiǎn)介：著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”果真是這樣嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。 初讀，感知課文內(nèi)容( 桑 娜 、 漁 夫 、 西 蒙 )1.通過(guò)預(yù)

2、習(xí)，你知道課文講了哪些人物？請(qǐng)你按照主次說(shuō)說(shuō)？ 1、作者跟我們講了一件什么事。 2、把最使你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的事。問(wèn)題我解決第二部分舒適：憂慮：抱怨：寡婦：眼簾：蜷縮：顧惜：自作自受：忐忑不安：心驚肉跳：洶涌澎湃：舒服，安適。顧全愛(ài)惜。自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果形容人心神不定。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢(shì)浩大指死去了丈夫的婦女。指埋怨，一般指對(duì)事情不滿。眼皮或眼內(nèi)。身體彎曲地縮著。擔(dān)憂，思慮。我會(huì)詞語(yǔ)理解找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁

3、家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？ 五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)! 為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!”心理描寫(xiě)2.她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！” 透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)，充分感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力，感受到桑娜的內(nèi)心充滿矛盾、不安，但是她是熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對(duì)桑

4、娜今后命運(yùn)的關(guān)心。第三部分“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭叮渴裁磿r(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉!她死好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題!”他搔了搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。對(duì)話描寫(xiě)倆個(gè)人沉默了一陣桑娜沉默了 “沉默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫

5、同時(shí)沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說(shuō)話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 課文講了一件什么事1、課文中的窮人指的是誰(shuí)？從哪些描寫(xiě)中可、以看出他們貧窮？2、從課文的描寫(xiě)中我們可以

6、看出漁夫一家確實(shí)非常貧窮?？墒怯腥苏J(rèn)為他們并不窮，你知道是因?yàn)槭裁磫?？再讀課文，說(shuō)說(shuō)你感受到桑娜是個(gè)怎樣的人？第四部分本文寫(xiě)作順序：等待丈夫抱回孩子催促桑娜抱回孩子本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙哪阒绬?窮人的寫(xiě)作年代，正是俄國(guó)歷史上最黑暗的時(shí)期。以沙皇為代表的貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而首先墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然后他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說(shuō)真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。1、兩個(gè)人沉默了一陣。2、“他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。 兩次沉默，分別說(shuō)說(shuō)桑娜會(huì)想些什么？漁夫又會(huì)想些什么？比如：第一次：桑娜會(huì)想該不該跟漁夫說(shuō)西蒙的孩子的事，他遲早會(huì)知道的，要怎么樣？漁夫可能在想沒(méi)打到魚(yú)又下雨，這下日子更難過(guò)了第二次：桑娜等待漁夫聽(tīng)到這消息會(huì)做出什么反映！漁夫可能在想如何解決這件事體會(huì)心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì) 西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒(méi)有人管他們，他們以后怎么辦？所以說(shuō)“她覺(jué)得非這樣做不可”。但她做這件事情的時(shí)候，并沒(méi)有多考慮，只是良心驅(qū)遣她本能地這樣做了，所以說(shuō)，“她自己也不知道為什么要這樣做”。從這句樸實(shí)的話中， 可以看出桑娜的心地多么善良！ 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是