四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)優(yōu)秀蘇教版（課堂PPT）

1、蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（2 2）一、一、 認(rèn)認(rèn) 識(shí)識(shí) 比比 喻喻比喻，就是比喻，就是打比方打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：結(jié)構(gòu)分為三部分：本體本體（被比喻的事物）、喻（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體喻體（打比方的（打比方的事物）。事物）。如：如：“月亮慢慢地從江心升起來(lái)了，圓圓的、月亮慢慢地從江心升起來(lái)了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤。亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤?！边@句話中這句話中“月亮月亮”是本體，是本體，“

2、好像好像”是喻詞，是喻詞，“銀盤銀盤”就是喻體。這句話就是把月亮比作了就是喻體。這句話就是把月亮比作了銀盤，很形象，很生動(dòng)。銀盤，很形象，很生動(dòng)。 二、說(shuō)說(shuō)下面的比喻句都把什么比作了什么？二、說(shuō)說(shuō)下面的比喻句都把什么比作了什么？1、時(shí)間像飛劍，轉(zhuǎn)眼又是一年。、時(shí)間像飛劍，轉(zhuǎn)眼又是一年。2、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似得尾巴，這就是活潑機(jī)靈的膀，加上剪刀似得尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。小燕子。3、電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線、電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，普出一支春天譜啊。停著的燕子成了音符，普

3、出一支春天的歌。的歌。4、他們來(lái)到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，、他們來(lái)到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。5、我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣。、我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣。6、葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。、葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。三、認(rèn)三、認(rèn) 識(shí)識(shí) 擬擬 人人 擬人擬人就是把事物人格化就是把事物人格化。即把事物當(dāng)做人，寫成和人。即把事物當(dāng)做人，寫成和人一樣的一樣的有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。 擬人手法擬人手法有什么好處？有什么好處？ 擬人化的寫法可以使文章更加擬人化的寫法可以使文章更加生動(dòng)、

4、形象、具體生動(dòng)、形象、具體，既，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的效果。之后特有的效果。 如：如： 1、風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。、風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。 2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。 3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。 4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向我們點(diǎn)頭微笑。我們點(diǎn)頭微笑。 5、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，

5、沖著你點(diǎn)頭微笑。 四、把下面的句子改寫成擬人句（一）四、把下面的句子改寫成擬人句（一） 1、春風(fēng)一吹，樹枝輕輕地?fù)u晃著。、春風(fēng)一吹，樹枝輕輕地?fù)u晃著。 2、小溪嘩嘩啦啦地向前流淌著。、小溪嘩嘩啦啦地向前流淌著。 3、青蛙在稻田里呱呱的叫著。、青蛙在稻田里呱呱的叫著。 4、秋天到了，蘋果紅了，葡萄紫了，樹葉、秋天到了，蘋果紅了，葡萄紫了，樹葉兒也紛紛落向大地了。兒也紛紛落向大地了。春姑娘一吹，樹枝輕輕地向我們招手。春姑娘一吹，樹枝輕輕地向我們招手。小溪唱著歌歡快的向前跑去。小溪唱著歌歡快的向前跑去。青蛙王子在稻田里唱著豐收的歌。青蛙王子在稻田里唱著豐收的歌。秋天到了，蘋果穿上了紅襖，葡萄披上了秋

6、天到了，蘋果穿上了紅襖，葡萄披上了紫袍，樹葉也紛紛投向了大地母親的懷抱。紫袍，樹葉也紛紛投向了大地母親的懷抱。五、把下面的句子改寫成擬人句（二）五、把下面的句子改寫成擬人句（二） 5、小鳥在枝頭喳喳的叫個(gè)不停。、小鳥在枝頭喳喳的叫個(gè)不停。 6、早晨，太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了。、早晨，太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了。 7、夜晚，天空中的星星一閃一閃的。、夜晚，天空中的星星一閃一閃的。 8、一群蝴蝶在花叢中不停地飛來(lái)飛去。、一群蝴蝶在花叢中不停地飛來(lái)飛去。小鳥在枝頭不停地唱歌。小鳥在枝頭不停地唱歌。早晨，太陽(yáng)公公從東方露出了笑臉。早晨，太陽(yáng)公公從東方露出了笑臉。夜晚，天空中的星星快活地眨著眼睛。夜晚，天

7、空中的星星快活地眨著眼睛。一群蝴蝶在花叢中翩翩起舞。一群蝴蝶在花叢中翩翩起舞。六、六、 認(rèn)認(rèn) 識(shí)識(shí) 排排 比比 排比是一種修辭手法，利用排比是一種修辭手法，利用 三個(gè)或三三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到一種和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。 例如：例如：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，洪大，聽起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來(lái)如秋雨瀟瀟

8、。聽起來(lái)如秋雨瀟瀟。 （從課文中找出一些排比句讀一讀從課文中找出一些排比句讀一讀）七、認(rèn)七、認(rèn) 識(shí)識(shí) 夸夸 張張1、夸大；言過(guò)其實(shí)。、夸大；言過(guò)其實(shí)。2、修辭手法，指為了啟、修辭手法，指為了啟發(fā)聽者或發(fā)聽者或讀者讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。如：如： 1、“他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見”。 2、“桂子花開，十里飄香桂子花開，十里飄香” 。 3、他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。、他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。 4、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。、飛流直下三千尺，疑

9、是銀河落九天。 5、他至今還住在一個(gè)巴掌大的房子里。、他至今還住在一個(gè)巴掌大的房子里。 6、她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。、她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。 7、班里靜得連針掉在地上的聲音都能聽見。、班里靜得連針掉在地上的聲音都能聽見。 8、我們高興得一蹦三尺高。、我們高興得一蹦三尺高。 八、認(rèn)八、認(rèn) 識(shí)識(shí) 反反 問(wèn)問(wèn) 反問(wèn)是反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以意思，以加加重語(yǔ)氣重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，答的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)案暗含在反問(wèn)句中。人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、會(huì)到表達(dá)者的真意。反問(wèn)也叫

10、激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。詰問(wèn)。 如：如：在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？（準(zhǔn)備將反問(wèn)句改為陳述句（準(zhǔn)備將反問(wèn)句改為陳述句 ）九、將下列反問(wèn)句改為陳述句九、將下列反問(wèn)句改為陳述句 1、在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？萬(wàn)分呢？ 2、如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵、如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵

11、呢？呢？ 3、信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？、信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 4、作為一名學(xué)生，難道你不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？、作為一名學(xué)生，難道你不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？ 5、這是多么深刻的教訓(xùn)啊，難道不值得我們永遠(yuǎn)、這是多么深刻的教訓(xùn)啊，難道不值得我們永遠(yuǎn)牢記嗎？牢記嗎？ 6、你們?cè)趺茨懿换丶夷?？、你們?cè)趺茨懿换丶夷兀?7、為什么不去問(wèn)問(wèn)神奇的海螺呢？為什么不去問(wèn)問(wèn)神奇的海螺呢？ 8、你如果上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)會(huì)做嗎？、你如果上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)會(huì)做嗎？ 十、十、“把把”字句和字句和“被被”字句字句將下列句子改成將下列句子改成“把把”字句和字句和“被被”字句：字句：1 1、我寫好了課堂作業(yè)。、我寫

12、好了課堂作業(yè)。2 2、我撿起了地上的一片樹葉。、我撿起了地上的一片樹葉。3 3、我考試不及格，爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了我。、我考試不及格，爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了我。4 4、昨晚的一陣大風(fēng)刮斷了門前的小樹苗。、昨晚的一陣大風(fēng)刮斷了門前的小樹苗。5 5、我和小明一起打掃干凈了班級(jí)清潔區(qū)。、我和小明一起打掃干凈了班級(jí)清潔區(qū)。6 6、九色鹿勇敢地救起了落水的調(diào)達(dá)。、九色鹿勇敢地救起了落水的調(diào)達(dá)。7 7、林則徐銷毀了害人的煙片。、林則徐銷毀了害人的煙片。8 8、盤古劈開、盤古劈開“大雞蛋大雞蛋”，開辟了天地。，開辟了天地。十一、把十一、把 句句 子子 寫寫 具具 體體 把句子寫具體，就是在句子主要成分的把句子寫具體，

13、就是在句子主要成分的前后前后，加，加上一些恰當(dāng)?shù)纳弦恍┣‘?dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說(shuō)明修飾或補(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句子表的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思達(dá)的意思更加清楚明白更加清楚明白，更加生動(dòng)形象更加生動(dòng)形象。 例如：例如： 1 1翠鳥掠過(guò)湖面。翠鳥掠過(guò)湖面。 2 2（機(jī)靈的機(jī)靈的）翠鳥掠過(guò)（）翠鳥掠過(guò)（平靜的平靜的）湖面。）湖面。 第第2 2句加上一些修飾詞語(yǔ)以后，就具體多了。它告句加上一些修飾詞語(yǔ)以后，就具體多了。它告訴了我們?cè)V了我們“是什么樣的是什么樣的”翠鳥，掠過(guò)的湖面翠鳥，掠過(guò)的湖面“是是什么樣的什么樣的”。如果把第。如果把第2 2句再修飾一下：句再修飾一下：“一只機(jī)一只機(jī)靈的翠鳥輕輕地掠過(guò)平靜的湖面靈的

14、翠鳥輕輕地掠過(guò)平靜的湖面?！北磉_(dá)的意思表達(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫具體并不就更具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語(yǔ)，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾是堆砌很多詞語(yǔ)，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。成重復(fù)、累贅。 十二、把十二、把 下下 列列 句句 子子 寫寫 具具 體（一）體（一）例：燕子飛過(guò)田野。（什么樣的燕子？飛過(guò)怎樣的田野？）例：燕子飛過(guò)田野。（什么樣的燕子？飛過(guò)怎樣的田野？） （黑色黑色的燕子飛過(guò)的燕子飛過(guò)綠油油綠油油的田野。）的田野。）天空飄著白云。（什么樣的天空？飄

15、著什么樣的白云？）天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？） 太陽(yáng)升起來(lái)了。（什么樣的太陽(yáng)？怎樣地升起來(lái)了？）太陽(yáng)升起來(lái)了。（什么樣的太陽(yáng)？怎樣地升起來(lái)了？） 西北風(fēng)刮著。（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）西北風(fēng)刮著。（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？） 青蛙爬出來(lái)。（從什么地方爬出來(lái)？它是怎樣爬出來(lái)的？洞是青蛙爬出來(lái)。（從什么地方爬出來(lái)？它是怎樣爬出來(lái)的？洞是什么樣子的？）什么樣子的？） 藍(lán)藍(lán)的天空飄著多多棉絮似的白云。藍(lán)藍(lán)的天空飄著多多棉絮似的白云?；鸺t的太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。火紅的太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。呼呼的西北風(fēng)猛烈地刮著。呼呼的西北風(fēng)猛烈地刮著。一只青蛙從一個(gè)陰暗潮濕的洞里慢慢地爬出來(lái)一只

16、青蛙從一個(gè)陰暗潮濕的洞里慢慢地爬出來(lái)。十三、把十三、把 下下 列列 句句 子子 寫寫 具具 體（二）體（二） 例：例：_機(jī)器機(jī)器_制造制造_零件。零件。 嶄新的嶄新的機(jī)器機(jī)器日夜不停地日夜不停地制造制造各種各樣的各種各樣的零件。零件。 溫暖的溫暖的春風(fēng)春風(fēng)輕輕地輕輕地吹遍吹遍剛蘇醒的剛蘇醒的大地。大地。 偏僻的偏僻的山村里山村里不停地不停地閃爍著閃爍著微弱的微弱的燈光。燈光。 敬愛的敬愛的周總理周總理時(shí)刻時(shí)刻關(guān)懷著關(guān)懷著前方的前方的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士。 深藍(lán)的深藍(lán)的天空中掛著天空中掛著一輪金黃的一輪金黃的圓月。圓月。十四、把十四、把 下下 列列 句句 子子 寫寫 具具 體（三）體（三） 填上合適的詞，

17、使每個(gè)句子表達(dá)得更具體。填上合適的詞，使每個(gè)句子表達(dá)得更具體。 金色的金色的太陽(yáng)冉冉升起，照在太陽(yáng)冉冉升起，照在碧綠的碧綠的草原草原上，草原到處灑滿上，草原到處灑滿溫暖的溫暖的陽(yáng)光。牧民們懷陽(yáng)光。牧民們懷著著愉快的愉快的心情，放牧著心情，放牧著歡快的歡快的牛羊。牛羊。 在在一望無(wú)際的一望無(wú)際的土地上，長(zhǎng)著土地上，長(zhǎng)著茂盛的茂盛的莊稼。莊稼。那那金黃的金黃的玉米，玉米，紅紅的紅紅的高粱，還有高粱，還有沉甸甸沉甸甸的谷穗，真惹人喜愛。的谷穗，真惹人喜愛。 學(xué)校的學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上插滿了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上插滿了五顏六色的五顏六色的彩旗。彩旗。十五、背十五、背 誦誦 與與 積積 累累（1） 1 1、教師節(jié)到了，我在

18、送給老師的賀卡上寫下、教師節(jié)到了，我在送給老師的賀卡上寫下了詩(shī)句：了詩(shī)句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)贊頌老師；媽媽過(guò)生日時(shí)，想到媽媽對(duì)我無(wú)來(lái)贊頌老師；媽媽過(guò)生日時(shí)，想到媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我寫下了這樣的一句詩(shī)句：微不至的關(guān)懷，我寫下了這樣的一句詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)表達(dá)對(duì)母親的來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情。感激之情。 2 2、中秋節(jié)到了，我一個(gè)人在外地很思念家中、中秋節(jié)到了，我一個(gè)人在外地很思念家中的親人，此時(shí)，我想到了王維的詩(shī)句：的親人，此時(shí)，我想到了王維的詩(shī)句： “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)

19、倍思親”。 天空中那一輪圓月，讓蘇軾寫下了：天空中那一輪圓月，讓蘇軾寫下了： “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”的名句，李白的名句，李白也留下了也留下了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的佳句。的佳句。十六、背十六、背 誦誦 與與 積積 累累（2） 寫出描寫春、夏、秋、冬四季的詩(shī)句。寫出描寫春、夏、秋、冬四季的詩(shī)句。 春春：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。 夏夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 秋秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 冬冬：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千

20、樹萬(wàn)樹梨花開。十七、背誦與積累（十七、背誦與積累（3 3） 根據(jù)意思寫出表示根據(jù)意思寫出表示“看看”的詞語(yǔ)：的詞語(yǔ)： 斜著眼睛看（斜著眼睛看（瞟瞟） 集中視力注意看（集中視力注意看（瞄瞄） 很快地大略地看一下（很快地大略地看一下（瞥瞥） 恭敬地看（恭敬地看（瞻仰瞻仰） 向四周看（向四周看（環(huán)視環(huán)視） 從高處向遠(yuǎn)處看（從高處向遠(yuǎn)處看（眺望眺望） 仔仔細(xì)細(xì)地看（仔仔細(xì)細(xì)地看（端詳端詳） 抬頭向上看（抬頭向上看（仰望仰望） 目不轉(zhuǎn)睛的看（目不轉(zhuǎn)睛的看（凝視凝視）從高處向低處看（）從高處向低處看（俯視俯視） 盡情地看（盡情地看（飽覽飽覽） 偷偷摸摸的看（偷偷摸摸的看（窺視窺視） 集中注意力去看（集中注

21、意力去看（注視注視） 邊走邊看（邊走邊看（游覽游覽） 大略地看（大略地看（瀏覽瀏覽） 向四處看（向四處看（張望張望） 很敬佩的看（很敬佩的看（欣賞欣賞） 全身上下看一遍（全身上下看一遍（打量打量） 同學(xué)們，緊張而愉快同學(xué)們，緊張而愉快的四年級(jí)學(xué)習(xí)生活就要結(jié)的四年級(jí)學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，讓我們以優(yōu)異的成束了，讓我們以優(yōu)異的成績(jī)績(jī)向家長(zhǎng)、向?qū)W校、向老向家長(zhǎng)、向?qū)W校、向老師師匯報(bào)吧！匯報(bào)吧！20幾歲是生命中最好的年齡呢？ 電視節(jié)目主持人拿這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了很多的人。一個(gè)小女孩說(shuō)：“兩個(gè)月，因?yàn)槟銜?huì)被抱著走，你會(huì)得到很多的愛與照顧?！?另一個(gè)小孩回答說(shuō)：“3歲，因?yàn)椴挥萌ド蠈W(xué)。你可以做幾乎所有想做的事，也可以

22、不停地玩耍?！?一個(gè)少年說(shuō)：“18歲，因?yàn)槟愀咧挟厴I(yè)了，你可以開車去任何想去的地方?！?一個(gè)男人回答說(shuō)：“25歲，因?yàn)槟阌休^多的活力。”這個(gè)男人43歲。他說(shuō)自己現(xiàn)在越來(lái)越?jīng)]有體力走上坡路了。他15歲時(shí)，通常午夜才上床睡覺(jué)，但現(xiàn)在晚上9點(diǎn)一到便昏昏欲睡了。 一個(gè)3歲小女孩說(shuō)生命中最好的年齡是29歲。因?yàn)槟憧梢蕴稍谖葑永锏娜魏蔚胤?，什么也不干。有人?wèn)她：“你媽媽多少歲？”她回答說(shuō)：“29歲。” 某人認(rèn)為40歲是最好的年齡，因?yàn)檫@時(shí)是生活與精力的最高峰。 一個(gè)女士回答說(shuō)45歲，因?yàn)槟阋呀?jīng)盡完了撫養(yǎng)子女的義務(wù)，可以享受含飴弄孫之樂(lè)了。 一個(gè)男人說(shuō)65歲，因?yàn)榭梢蚤_始享受退休生活。 最后一個(gè)接受訪問(wèn)的是一位老太太，她說(shuō)：“每個(gè)年齡都是最好的。請(qǐng)享受你現(xiàn)在的年齡。”一家信譽(yù)特好的大花店以高薪聘請(qǐng)一位售花小