部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第五講用段意法概括文章 公開(kāi)課課件

1、第五講：用段意法概括文章第五講：用段意法概括文章主講者：2親愛(ài)我親愛(ài)我 孝何難孝何難親憎我親憎我 孝方賢孝方賢親有過(guò)親有過(guò) 諫使更諫使更怡吾色怡吾色 柔吾聲柔吾聲諫不入諫不入 悅復(fù)諫悅復(fù)諫號(hào)泣隨號(hào)泣隨 撻無(wú)怨撻無(wú)怨2022-2-10解釋?zhuān)寒?dāng)父母喜愛(ài)我們的時(shí)候，孝順是很容易的事；當(dāng)父母不喜歡我們，或者管教過(guò)于嚴(yán)厲的時(shí)候，我們一樣孝順。父母親有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)小心勸導(dǎo)改過(guò)向善，勸導(dǎo)時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，聲音必須柔和，并且和顏悅色。如果父母不聽(tīng)規(guī)勸，要耐心等待，一有適當(dāng)機(jī)會(huì)，如父母情緒好轉(zhuǎn)或是高興的時(shí)候，再繼續(xù)勸導(dǎo)；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時(shí)我們雖難過(guò)得痛哭流涕，也要懇求父母改過(guò)，縱然遭到責(zé)打，也無(wú)怨

2、無(wú)悔，以免陷父母于不義，使父母一錯(cuò)再錯(cuò)，鑄成大錯(cuò)。結(jié)繩記事2022-2-10歸納段意：將文章分段以后，將文章分段以后，用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)說(shuō)明每段的主用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)說(shuō)明每段的主要意思。要意思。5綠孔雀寨古時(shí)候，橄欖壩人的祖先一直過(guò)著流浪的生活。一天，突然從天上傳來(lái)一陣陣叫聲：“到橄欖壩去，那里會(huì)讓你們過(guò)上幸福的好日子！”大家抬頭一看，原來(lái)是一只綠孔雀，綠孔雀說(shuō)完，就展翅向遠(yuǎn)處飛去。人們跟著綠孔雀向前跑。跑啊，跑啊，人們歷盡了艱難困苦，終于到了大壩子。但是，那里到處是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來(lái)飛去。有的人看了，說(shuō)：“綠孔雀不是騙大家嗎？”好多人受不了這里的環(huán)境，都紛紛離開(kāi)了，繼續(xù)過(guò)他們的流浪生活去了

3、。把短文分為四段，用把短文分為四段，用“”在段首標(biāo)出，并歸納段意。在段首標(biāo)出，并歸納段意。6但是，一些堅(jiān)強(qiáng)的人留了下來(lái)，決心用自己的雙手建設(shè)橄欖壩。一年年過(guò)去了，橄欖壩慢慢變了樣。一片片整齊的竹樓，竹樓周?chē)菙?shù)不清的竹叢和果樹(shù)，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉.一樹(shù)樹(shù)、一枝枝掛滿(mǎn)累累果實(shí)，遠(yuǎn)處是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，成群的牲畜，金黃的稻田綠孔雀沒(méi)有騙人。后來(lái)人們?yōu)榧o(jì)念綠孔雀，就把這個(gè)建好的寨子重新起名為“綠孔雀寨”。把短文分為四段，用把短文分為四段，用“”在段首標(biāo)出，在段首標(biāo)出，并歸納段意。并歸納段意。第一段（1）綠孔雀帶領(lǐng)人們尋找橄欖壩。第二段（2）人們看到橄欖壩環(huán)境艱苦。第三段（3-4）一些堅(jiān)強(qiáng)的

4、人用自己的雙手建設(shè)了美麗富饒的橄欖壩。第四段（5）人們?yōu)檎悠鹈?。概括本文段意主要使用了串?lián)層意、句意、關(guān)鍵詞的串聯(lián)法。2022-2-101、一個(gè)粗瓷大碗：“有一回，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗剛結(jié)束。小通訊員給趙一曼送來(lái)了一個(gè)鼓鼓的掛包，打開(kāi)一看，是一個(gè)粗瓷大碗。趙一曼的搪瓷缸子，早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了。通訊員一直想給她另找一個(gè)碗，就連忙給她送來(lái)?！倍我猓盒⊥ㄓ崋T給趙一曼送來(lái)了一個(gè)粗瓷大碗。段意：小通訊員給趙一曼送來(lái)了一個(gè)粗瓷大碗。2、桂林山水：我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真

5、綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。段意：漓江的水靜、清、綠。段意：漓江的水靜、清、綠。2022-2-103、給自己寫(xiě)信的人：歐立希為什么要給自己寫(xiě)這封信呢？原來(lái)，重視生日是德國(guó)人的風(fēng)俗。誰(shuí)過(guò)生日，親友如果不去祝賀，是很不禮貌的。父親很愛(ài)歐立希，歐立希也很愛(ài)父親。父親的生日，一定不能忘記?？墒牵瑲W立希太忙了，當(dāng)時(shí)，他正和助手們不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)。他們要研制一種新藥，用來(lái)治療正在非洲流行的疫病。歐立希和助手廢寢忘食地在實(shí)驗(yàn)室里工作，疲倦了就用書(shū)本當(dāng)枕頭，在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒。正因?yàn)檫@樣，他常常把親人的生日忘了。他給自己寫(xiě)這封信，為的是在繁

6、忙的研究工作中，不至于忘了給父親慶賀生日。段意：歐立希寫(xiě)信的原因。段意：歐立希寫(xiě)信的原因。（1）摘句法把概括全段內(nèi)容的總起句、總結(jié)句、中心句、過(guò)渡句摘下來(lái)，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。 （2）串聯(lián)法（串聯(lián)層意、句意、關(guān)鍵詞）（3）取舍法一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍棄次要的，就可以得出段意。（4）借助法借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，課、可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思。歸納段意的方法歸納段意的方法靜靜的太平湖1.文章已用“”線分為四段，請(qǐng)概括第三段段意。答：第三段：描寫(xiě)太平湖幽靜中的神秘。2.說(shuō)說(shuō)你概括段意時(shí)使用了什么樣的方法？答：使用了摘句法。第三段開(kāi)頭總起句“湖上泛舟，方知幽靜