三年級上冊語文課件2 花的學(xué)校 人教部編版(PPT 30頁)

1、 你喜歡花嗎？花朵嬌嫩、美麗，就像孩子般純潔。你喜歡花嗎？花朵嬌嫩、美麗，就像孩子般純潔?？墒悄阒绬?？花也有學(xué)校?；ǖ膶W(xué)校是什么樣子的？可是你知道嗎？花也有學(xué)校。花的學(xué)校是什么樣子的？他們在學(xué)校里怎樣學(xué)習(xí)？他們犯了錯誤，老師會怎樣懲他們在學(xué)校里怎樣學(xué)習(xí)？他們犯了錯誤，老師會怎樣懲罰他們？他們也像我們一樣盼著放學(xué)嗎？快走進這篇罰他們？他們也像我們一樣盼著放學(xué)嗎？快走進這篇花的學(xué)校，來認識這些花孩子吧！花的學(xué)校，來認識這些花孩子吧！課文導(dǎo)入2 2 花的學(xué)?；ǖ膶W(xué)校RJ RJ 三年級上三年級上 花的學(xué)?；ǖ膶W(xué)校選自選自泰戈爾泰戈爾的兒童散文詩集的兒童散文詩集新月集新月集，出版于出版于1886188

2、6年。當時，風華正茂的泰戈爾，正值春風得年。當時，風華正茂的泰戈爾，正值春風得意。他的第一個女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。意。他的第一個女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。正溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之后，泰戈爾也因此被譽為后，泰戈爾也因此被譽為“兒童詩人兒童詩人”。知識綠卡作者簡介 泰戈爾泰戈爾（1861194118611941）享譽世界的）享譽世界的印度詩人印度詩人、哲學(xué)家、哲學(xué)家、社會活動家。社會活動家。19131913年

3、，泰戈爾以吉檀迦利獲得諾貝爾文年，泰戈爾以吉檀迦利獲得諾貝爾文學(xué)獎，成為學(xué)獎，成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含。他的詩中含有對宗教和哲學(xué)的深刻見解。他出版過飛鳥集園丁集有對宗教和哲學(xué)的深刻見解。他出版過飛鳥集園丁集新月集吉檀迦利等五十多部詩集。新月集吉檀迦利等五十多部詩集。本文選自泰戈爾本文選自泰戈爾的散文詩集新月集的散文詩集新月集。tn jitn ji學(xué)習(xí)目標1.會認5個生字，會寫13個生字，掌握多音字“假”。正確讀寫“陣雨、荒野、綠草、跳舞、狂歡、功課、放假、互相”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。3.能找出

4、課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。落下 荒涼 口笛 跳舞 狂歡 處罰 假日 互補 住所 夠不著 猜想 昂揚 手臂 衣裳luhungdwkung f ji hsuguci yng bshng字詞學(xué)習(xí)假假裝放假角 角落角逐放假（jiji）的那天，我就站在他對面，他卻假（jiji）裝沒看見。這兩只好斗的公雞在院子的角（jiojio）落里展開了激烈的角（juju）逐。jijijioju突然突然 濕潤濕潤 荒野荒野 急急忙忙急急忙忙 濕潤濕潤 出來出來 荒野荒野 急急忙忙急急忙忙 忽然忽然潮濕潮濕荒原荒原匆匆忙忙匆匆忙忙干燥干燥進去進去不緊不慢不緊不慢鬧市鬧市【簌簌簌簌】

5、擬聲詞，形容風吹葉子等的聲音。也形容眼淚等紛紛落下擬聲詞，形容風吹葉子等的聲音。也形容眼淚等紛紛落下的樣子。的樣子。【轟響轟響】轟鳴。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音。轟鳴。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音?！净囊盎囊啊炕臎龅囊巴?。荒涼的野外。【濕潤濕潤】潮濕潤澤。潮濕潤澤。hnghngss同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這首散文詩總共分成了幾部分？這首散文詩總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？每一部分的主要內(nèi)容是什么？整體感知第一部分（12）：想象陣雨降落時，花兒在綠草想象陣雨降落時，花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景。上跳舞、狂歡的情景。想象雨來時，關(guān)了門做功課的想象雨來時，

6、關(guān)了門做功課的花朵們便放假了?；ǘ鋫儽惴偶倭?。第二部分（35）：第三部分（6）：想象花孩子們在雨中穿著各色想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。的衣裳，沖了出來。想象花孩子們急急忙忙想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對媽媽揚趕回家，他們對媽媽揚起了雙臂。起了雙臂。第四部分（79）：再仔細讀課文，邊讀邊想，本文通過描寫再仔細讀課文，邊讀邊想，本文通過描寫“花的學(xué)?；ǖ膶W(xué)?！保尸F(xiàn)給了我們一幅怎樣的圖畫呢？，呈現(xiàn)給了我們一幅怎樣的圖畫呢？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。討論解決。課文解讀當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤當雷云

7、在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。 寫東風“走過荒野”和“吹著口笛”，這是用了擬人的修辭手法，使東風的形象更加生動可感。 這句話運用了什么修辭手法？這句話運用了什么修辭手法？他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。雨一來，他們便放假了。因為有了雨的滋潤，花朵才能破土而出，自由地生長，所以花兒遇到雨，就像孩子們放假一樣欣喜。你是怎樣理解這句話的？你是怎樣理解這句話的？樹枝在林中互相碰觸著，

8、綠葉在狂風里簌簌樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。地響，雷云拍著大手。這里的景物描寫有什么作用？這里的景物描寫有什么作用？烘托了花孩子們歡樂的心情，表現(xiàn)了他們沖破束縛、獲得自由的喜悅。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。的地方。作者說花朵的家在天上，你是怎樣理解的？作者說花朵的家在天上，你是怎樣理解的？家是愛的港灣，詩人說花朵的家是愛的港灣，詩人說花朵的家在天上，那里有星家在天上，那里有星星、有太陽，美麗而溫暖、自由而快樂，表達了詩人對星、有太陽，美麗而溫暖、自由而快樂，表達了詩人對溫暖、美麗、快樂的家的眷念以

9、及對善良、寬容、慈祥溫暖、美麗、快樂的家的眷念以及對善良、寬容、慈祥的母親的依戀。的母親的依戀。本文是一篇本文是一篇散文詩散文詩，兼有，兼有詩歌詩歌與與散文散文的特點。本文的特點。本文以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。得自然深厚。主題歸納陣雨落下活潑、可愛、調(diào)皮活潑、可愛、調(diào)皮花的學(xué)校文章結(jié)構(gòu)雨來了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡關(guān)門做功課的花兒放假了花孩子穿著各色衣裳沖出來花孩子急忙趕回家找媽媽寫法總結(jié) 這篇課文主要運用了擬人的修

10、辭手法和想象、情景交融的寫作手法。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。擬人：擬人：想象是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進行加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過程。也就是人們將過去經(jīng)驗中已形成的一些暫時聯(lián)系進行新的結(jié)合。它能突破時間和空間的束縛，達到思接千載神通萬里的境域。情景交融是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。想象：想象：情景交融：情景交融：花兒像一群又一群的小精靈，突然地從我們花兒像一群又一群的小精靈，

11、突然地從我們的眼皮底下冒出來，的眼皮底下冒出來，“穿了紫的、黃的、白的衣穿了紫的、黃的、白的衣裳裳”。濕潤的東風。濕潤的東風“走過荒野走過荒野”“”“吹著口笛吹著口笛”，“雷云拍著大手雷云拍著大手”為他們伴奏。游戲過后他們便為他們伴奏。游戲過后他們便“揚起雙臂揚起雙臂”去擁抱媽媽。去擁抱媽媽。作者用詩意的想象把作者用詩意的想象把我們帶到了天真爛漫的兒童世界。我們帶到了天真爛漫的兒童世界。寫法巧借鑒寫法點撥：寫法點撥：學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能展開想象的翅膀，寫一段話嗎？寫一段話嗎？告別了小草，我又急急忙忙地向操場飛去。告別了小草，我又急急忙忙地向操場飛

12、去。正想進去找柳樹王子，卻被核桃士兵攔住了：正想進去找柳樹王子，卻被核桃士兵攔住了：“你是何人？你是何人？”我忙說：我忙說：“我是小精靈西蒙，我是小精靈西蒙，我想進去和柳樹王子談一下春天的計劃。我想進去和柳樹王子談一下春天的計劃?！笔纠菏纠?.1.根據(jù)拼音選擇正確的漢字。根據(jù)拼音選擇正確的漢字。 隨堂練習(xí) hung野（ 荒 慌 ） zhn立 （ 站 戰(zhàn) ） 場su （ 所 欣 ） 2. 2. 在括號里填寫詞語。在括號里填寫詞語。（ ）荒野 （ ）口笛（ ）大手 （ ）雙臂 雷云（ ） 陣雨（ ）揚起吹著拍著走過轟響落下 讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？讀課文的時候，你注意到下面加

13、點的部分了嗎？教材習(xí)題（1）濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。 參考答案：參考答案：加點的部分都是運用了加點的部分都是運用了擬人擬人的手法，賦的手法，賦予了東風、予了東風、樹枝、雷云人的行為特點，使事物樹枝、雷云人的行為特點，使事物逼真形象、生動可感逼真形象、生動可感，富有童真，富有童真童趣。童趣。 （2）樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。 “雨一來，他們便放假了。雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫。如，請你照樣子寫一寫。如，“清風一吹，他們清風一吹，他們”“”“蝴蝴蝶一來，他們蝶一來，他們”。示例：清風一吹，他們便蕩起

14、了秋千。示例：清風一吹，他們便蕩起了秋千。 蝴蝶一來，他們便綻開了笑臉。蝴蝶一來，他們便綻開了笑臉。課外積累金色花（節(jié)選）金色花（節(jié)選） 假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 作者一開始就把兒童想