《心理健康輔導(dǎo)員必修課2-個(gè)體輔導(dǎo)》自測(cè)題(多選題答案)

1、多選題1.預(yù)防和處理師生沖突的原則性要求有（）。A.尊重學(xué)生，樹(shù)立師生平等意識(shí)B.樹(shù)立教育法制觀念，依法施教C.樹(shù)立成才必先成人的思想D.形成高超的教育藝術(shù)和教育機(jī)智。答案：abcd2 .面對(duì)說(shuō)謊的青少年，輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（）。A.滿懷愛(ài)心，持有一種寬容的態(tài)度B.切忌將說(shuō)謊行為與其品質(zhì)相聯(lián)系C.保持冷靜切忌過(guò)激行為D.認(rèn)真對(duì)待任何一次說(shuō)謊答案：abcd3 .異性交往存在的問(wèn)題表現(xiàn)在（）。A.異性交往困難B.異性情感問(wèn)題C.單相思D.早戀答案：abcd4 .自卑的人從（）上可以發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。A.社會(huì)功能B.行為C.情緒D.身體狀況答案：bcd5 .電視對(duì)兒童攻擊性行為的影響有（）。A.教給兒

2、童一些攻擊性的行為方式B.使兒童放松了對(duì)攻擊性行為的抑制C.降低了兒童對(duì)暴力的敏感性D.使兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)的想象建立在自己的行動(dòng)之上，過(guò)分的認(rèn)為自己是受害者答案：abcd6 .有自己的主張，“光說(shuō)不練”、“紙上談兵”，是青少年比較突出的問(wèn)題，追其原因，可 能有下面幾種（）。A.害怕失敗B.有想法，但是不知道如何實(shí)施，所以遲遲不能下手C.嘗試著用不同的方式解決問(wèn)題D.害怕自己的意愿與父母或老師的期望不一致，所以不敢動(dòng)手去做答案：abd7 .焦慮反應(yīng)對(duì)于個(gè)體的影響是全方位的，表現(xiàn)在（）。A.焦慮使得人們無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)生活中的某一情境8 .焦慮可以影響人們的人際交往和人際關(guān)系C.焦慮會(huì)影響個(gè)體將來(lái)的

3、個(gè)體生活和社會(huì)生活，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)D.過(guò)度焦慮發(fā)展到極端可能導(dǎo)致各種焦慮障礙。答案：abcd8 .新生適應(yīng)不良產(chǎn)生原因是（）。A.社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏B.環(huán)境環(huán)境影響C.個(gè)體認(rèn)知不當(dāng)D.個(gè)性品質(zhì)及自主能力薄弱答案：acd9 .厭學(xué)常常有多種原因，主要有（）。A.不良的社會(huì)文化環(huán)境B.不良的家庭教育環(huán)境C.不良的學(xué)校環(huán)境D.學(xué)生自己的不良心理因素答案：abcd10 .常見(jiàn)的創(chuàng)傷反應(yīng)有（）。A.強(qiáng)迫性回憶反應(yīng)B.應(yīng)付憤怒C.睡眠不好D.食欲不佳答案：abc11 .以下對(duì)恐懼描述正確的是（）A.恐懼是人的一種本能，是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的結(jié)果B.不知恐懼的人就不知道趨吉避兇，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，所以有恐懼情緒并不都是不好的

4、C.恐懼是一種令人感覺(jué)很不舒服的情緒，它帶來(lái)緊張、焦慮、甚至恐慌D.恐懼會(huì)帶來(lái)身體上的各種不良反應(yīng)答案：abcd12 .面對(duì)情緒問(wèn)題，主要輔導(dǎo)方法有（）。A.幫助輔導(dǎo)對(duì)象了解自己的情緒B.改變輔導(dǎo)對(duì)象不合理想法C.控制情緒D.模仿學(xué)習(xí)答案：abcd13 .青少年自主性包括（）。A.認(rèn)知自主B.情緒自主C.行動(dòng)自主D.思維自主答案：abc14 .輔導(dǎo)員對(duì)厭學(xué)者的基本的輔導(dǎo)態(tài)度應(yīng)該是（）。A.尊重B.愛(ài)心C.信任D.信心答案：abcd15 .引發(fā)青少年抑郁的原因有（）。A.心理因素B.遺傳因素C.環(huán)境因素D.家庭因素答案：abd16 .造成朋友關(guān)系不穩(wěn)定的原因是（）。A.脾氣暴躁B.自我中心C.多

5、疑D.膽小怕事答案：bc17 .導(dǎo)致內(nèi)挫力問(wèn)題產(chǎn)生的原因有（）。A.過(guò)度依賴B.社會(huì)壓力C.意志薄弱D.個(gè)性缺陷答案：abc18 . ”青春痘"的矯治方法是（）。A.消除煩惱，改善情緒B.不嫌麻煩，清潔皮膚C.注意忌口，減少誘因D.吃藥答案：abc19 .青少年自身的（）特點(diǎn)可能會(huì)影響別人和她的交往。A.相貌不好B.言語(yǔ)能力差C.認(rèn)知水平低D.智商不高答案：abc20 .利己式說(shuō)謊表現(xiàn)為的原因是（）A.逃避懲罰B.追求虛榮C.掩飾自卑D.滿足興趣答案：abcd21 .積極的友誼與青少年心理健康的關(guān)系是（）。A.親密的友誼將給予孩子探索自我、與他人發(fā)展友誼的機(jī)會(huì)B.親密的友誼將有助于緩

6、解孩子日常生活中的緊張C.親密的友誼將提高孩子對(duì)學(xué)校生活的積極態(tài)度D.親密的友誼有助于孩子的身體健康答案：abc22 .就攻擊性行為的動(dòng)機(jī)與意圖有（）。A.取樂(lè)性B.遷怒型C.義氣性D.報(bào)復(fù)性答案：abcd24 .社交技能訓(xùn)練的基本步驟是（）。A.示范B.指導(dǎo)C.演習(xí)D.反饋答案：abcd25 .過(guò)度壓力對(duì)人的心理影響表現(xiàn)在（）。A.注意力經(jīng)常分散B.記憶范圍縮小C.對(duì)現(xiàn)實(shí)判斷的效率減小D.精神萎靡不振答案：abcd26 .升學(xué)與就業(yè)問(wèn)題可能引發(fā)的不良心理或生理現(xiàn)象有（）A.焦慮B.恐懼C.自我認(rèn)同缺D.失眠及食欲下降答案：abcd27 .下列屬于情緒狀態(tài)的有（）。A.悲傷B.焦慮C.內(nèi)疚D.

7、挫折答案：abcd28 .對(duì)青春期的學(xué)生進(jìn)行性教育輔導(dǎo)的態(tài)度是（）。A.無(wú)條件的尊重和接納B.對(duì)早戀現(xiàn)象不要過(guò)于敏感，不要粗暴對(duì)待C.理解但不姑息青春期早戀D.分清"戀情和“友情”答案：abcd29 .青春期性心理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）。A.性心理的朦朧性和神秘感B.性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性C.性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性答案：abcd30 .自主性問(wèn)題的輔導(dǎo)可以采取以下幾種形式（）A.個(gè)體輔導(dǎo)B.家庭輔導(dǎo)C.合作輔導(dǎo)D.社會(huì)輔導(dǎo)答案：abc1 .嚴(yán)重的性心理障礙表現(xiàn)為（）。A.戀物癖B.異裝癖C.露陰癖D.窺陰癥答案：a b c d2 .對(duì)于有自卑傾向的人，輔導(dǎo)

8、員持有的基本輔導(dǎo)態(tài)度為（）A.不要急于輔導(dǎo)，了解具體情況十分重要B.真誠(chéng)、尊重與同感C.要有足夠的耐心D.要善于調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)對(duì)象的社會(huì)支持系統(tǒng)。答案：a b c d3 .面對(duì)需要職業(yè)輔導(dǎo)的人員，輔導(dǎo)員應(yīng)具有的基本態(tài)度是（）。A.認(rèn)真全面的溝通與分析B.注意挖掘潛在心理問(wèn)題并進(jìn)行輔導(dǎo)C.謹(jǐn)慎提供決策D.幫助對(duì)方找到工作答案：abc4 .有自己的主張，“光說(shuō)不練”、“紙上談兵”，是青少年比較突出的問(wèn)題，追其原因，可 能有下面幾種（）。A.害怕失敗B.有想法，但是不知道如何實(shí)施，所以遲遲不能下手C.嘗試著用不同的方式解決問(wèn)題D.害怕自己的意愿與父母或老師的期望不一致，所以不敢動(dòng)手去做答案：abd5.產(chǎn)生

9、吸煙的主要原因是（）。A.好奇心理B. “成人感”心理C.從眾心理D.表現(xiàn)心理答案：a b c d6 .教師對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象良好行為的正面反饋有（）。A.教師的積極關(guān)注B.獎(jiǎng)品和代幣制度C.讓正面的結(jié)果遷移到其它情境D.加大獎(jiǎng)勵(lì)的正面效應(yīng)答案：abc7 .非情感的方法通常有（）。A.暴力威脅8 .物質(zhì)投入C.金錢投入D.請(qǐng)客吃飯答案：a b c d8 .改變考試焦慮的態(tài)度，應(yīng)做到（）。A.接受考試時(shí)的焦慮感受B.順其自然C.不夸大焦慮的作用D.不竭力克制焦慮答案：acd9 .教師對(duì)學(xué)生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學(xué)生的自尊心，主要表現(xiàn)為（）。A.教師體罰或變相體罰學(xué)生B.隨意向家長(zhǎng)告狀C

10、.挖苦羞辱學(xué)生D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論答案：a b c d10 .對(duì)具有空去情緒的青少年進(jìn)行輔導(dǎo)，基本輔導(dǎo)態(tài)度是（）。A.理解和接納B.耐心和鼓勵(lì)C.嚴(yán)格是執(zhí)行輔導(dǎo)計(jì)劃的大敵D.態(tài)度要堅(jiān)定。答案：abd11 .自卑對(duì)生活的影響表現(xiàn)在（）幾方面。A.學(xué)些B.工作C.人際關(guān)系D.休閑活動(dòng)答案：a b c d12 .父母在與孩子溝通時(shí)技巧很重要，如（）。A.重復(fù)孩子的話，以確保自己沒(méi)有誤解B.承認(rèn)孩子的感受。C.同理心，感受孩子所感受的心情，把自己放在孩子的處境之中D.減少談話中的沖突。答案：a b c d13 .自卑產(chǎn)生的機(jī)制是（）。A.（早期）經(jīng)歷B.核心信念的形成C.生活規(guī)則的形成D.突發(fā)的情

11、景答案：a b c d14 .青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（）。A.來(lái)自他人的消極評(píng)價(jià)能大大降低自己對(duì)事物的喜愛(ài)和投入B.放棄自己的觀點(diǎn)和行為，跟隨別人C.因?yàn)楸砻娆F(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人D.自己的情緒容易被他人影響。答案：a b c d15.面對(duì)說(shuō)謊，主要的輔導(dǎo)方法有（）。A.發(fā)出談話邀請(qǐng)B.討論最近一次說(shuō)謊C.說(shuō)明說(shuō)謊的危害D.給予合理適當(dāng)?shù)膽土P答案：a b c d17.心理輔導(dǎo)不能解決的師生沖突表現(xiàn)在（）。A.教師體罰或變相體罰學(xué)生B.隨意向家長(zhǎng)告狀C.學(xué)生本人、學(xué)生家長(zhǎng)或者朋友毆打老師D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論答案：a c20 .回避的表現(xiàn)形式是（）。A.多

12、疑B.膽小羞怯C.焦慮D.孤傲清高答案：b d21 .面對(duì)吸煙的青少年，輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（）。A.尊重接納，充滿愛(ài)心B.對(duì)吸煙行為持明確的反對(duì)態(tài)度C.不要認(rèn)為吸煙的青少年一定有品行問(wèn)題D.知難而上，盡力而為答案：a b c d22 .對(duì)待情緒不穩(wěn)定的輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)態(tài)度應(yīng)該是（）。A.輔導(dǎo)員應(yīng)該提出行為要求，并不斷地進(jìn)行強(qiáng)化B.給予輔導(dǎo)對(duì)象以充分的尊重C.輔導(dǎo)員進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，尤其是做指示或評(píng)價(jià)時(shí)更要注意，以防止破壞已經(jīng)形成的良好輔導(dǎo)關(guān)系D.輔導(dǎo)員應(yīng)幫助輔導(dǎo)對(duì)象客觀分析清楚具體的情況，認(rèn)識(shí)到自己的不足。答案：bcd23 .改變網(wǎng)絡(luò)成癮的方法有（）.A.厭惡法B.行為契約法C.自我

13、管理法D.家庭輔導(dǎo)法答案：a b c d25 . 一般創(chuàng)傷性事件可以分為（）。A.人為災(zāi)難B.自然災(zāi)難C.暴力，犯罪或恐怖事件D.其他生活事件答案：a b c d26 .抑郁對(duì)青少年身心健康有很大危害，表現(xiàn)為（）。A.由于抑郁時(shí)大腦過(guò)度抑制，容易造成免疫功能失調(diào)B.引起營(yíng)養(yǎng)性功能紊亂，使人體虛弱，易導(dǎo)致各種生理疾病發(fā)生C.抑郁也會(huì)對(duì)青少年的行為、智力、人格等造成不良影響D.抑郁者高度敏感、自卑、焦慮的心態(tài)對(duì)其人格的健康發(fā)展也有著極大的破壞作用答案：a b c d27 .不良同伴關(guān)系對(duì)青少年有不良影響，如A.被同伴欺負(fù)B.退學(xué)或逃學(xué)C.孤僻D.加入不良團(tuán)伙乃至犯罪答案：a b c d28 .異性

14、交往存在的問(wèn)題表現(xiàn)在（）。A.異性交往困難B.異性情感問(wèn)題C.單相思D.早戀答案：a b c d29 .青少年面臨巨大壓力問(wèn)題時(shí)，通常在情緒上表現(xiàn)出（）.A.焦慮B.煩躁C.抵觸D.厭倦答案：a b c d30 .青少年存在自主性問(wèn)題的主要表現(xiàn)有（）。A.說(shuō)話和做事具有很強(qiáng)的獨(dú)立性B.缺乏自己的主張C.有自己的主張，但是缺乏實(shí)踐D.說(shuō)話和做事容易受到其他人或環(huán)境因素的影響答案：bcd1 .對(duì)于沖突后師生關(guān)系的重建，可以采用角色扮演與行為契約的方法來(lái)輔導(dǎo)，具體步驟是 （）。A.各說(shuō)各的B.如果我是你C.下次會(huì)怎樣D.重新建立起師生間的信任答案：abcd2 .青少年注意力訓(xùn)練技術(shù)有（）A.縮小視野

15、法B.認(rèn)知改變法C.自我提示法D.放松訓(xùn)練法答案：ac3 .關(guān)于輔導(dǎo)攻擊性青少年的會(huì)談，具體步驟是（）。A.開(kāi)始會(huì)談，注意良好輔導(dǎo)關(guān)系的建立B.討論最近一次發(fā)生的攻擊性行為C.說(shuō)明攻擊性行為的后果D.尋找解決問(wèn)題的替代性辦法答案：abcd4 .青少年存在自主性問(wèn)題的主要表現(xiàn)有（）。A.說(shuō)話和做事具有很強(qiáng)的獨(dú)立性B.缺乏自己的主張C.有自己的主張，但是缺乏實(shí)踐D.說(shuō)話和做事容易受到其他人或環(huán)境因素的影響答案：bcd6 .身體虐待包括（）。A.毆打B.餓飯C.罰體力勞動(dòng)D.剝奪睡眠答案：abcd7 .教養(yǎng)孩子是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候需要明確（）。A.何種行為是可取的、何種行為是

16、不可取的，父母對(duì)此應(yīng)當(dāng)達(dá)成一致。8 .有良好、明確的溝通。C.傳達(dá)清楚、有效的命令D.孩子需要愛(ài)，也需要紀(jì)律的約束和懲戒。若管教孩子時(shí)受到阻礙，要查明原因并予以解 決。答案：abcd8 .改變網(wǎng)絡(luò)成癮的方法有（）.A.厭惡法B.行為契約法C.自我管理法D.家庭輔導(dǎo)法答案：abcd9 .面對(duì)攻擊性行為的青少年。輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（）。A.尊重、寬容、接納B.對(duì)事不對(duì)人C.知難而上D.不要遺忘“受害者”答案：abcd11 .厭學(xué)常常有多種原因，主要有（）。A.不良的社會(huì)文化環(huán)境B.不良的家庭教育環(huán)境C.不良的學(xué)校環(huán)境D.學(xué)生自己的不良心理因素答案：abcd12 .以下對(duì)恐懼描述正確的是（）A.恐

17、懼是人的一種本能，是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的結(jié)果B.不知恐懼的人就不知道趨吉避兇，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，所以有恐懼情緒并不都是不好的C.恐懼是一種令人感覺(jué)很不舒服的情緒，它帶來(lái)緊張、焦慮、甚至恐慌D.恐懼會(huì)帶來(lái)身體上的各種不良反應(yīng)答案：abcd14.親子關(guān)系問(wèn)題還會(huì)導(dǎo)致更多的心理行為問(wèn)題，如 （）A.青少年的吸煙B.青少年的酗酒、吸毒C.青少年的犯罪D.青少年的性行為的過(guò)早發(fā)生或混亂答案：abcd15 .青春期心理發(fā)展大致經(jīng)歷（）。A.異性疏遠(yuǎn)期B.異性接近期C.兩性排斥期D.兩性戀愛(ài)期答案：abd16 .自卑在身體狀態(tài)上的表現(xiàn)是（）。A.疲憊B.缺乏活力C.坐立不安D.緊張答案：abc17 .網(wǎng)絡(luò)成癮有有不同類型表現(xiàn)

18、為（）。A.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮B.網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為C.信息收集成癮D.電腦成癮答案：abcd18 .教師對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象良好行為的正面反饋有（）。A.教師的積極關(guān)注B.獎(jiǎng)品和代幣制度C.讓正面的結(jié)果遷移到其它情境D.加大獎(jiǎng)勵(lì)的正面效應(yīng)答案：abc19 .不良同伴關(guān)系對(duì)青少年有不良影響，如A.被同伴欺負(fù)B.退學(xué)或逃學(xué)C.孤僻D.加入不良團(tuán)伙乃至犯罪答案：abcd20 .面對(duì)壓力，具有放松效果的方法是（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.鏡中微笑法C.晨醒瑜伽法D.滿灌法答案：bc23.面對(duì)吸煙的青少年，輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（）。A.尊重接納，充滿愛(ài)心B.對(duì)吸煙行為持明確的反對(duì)態(tài)度C.不要認(rèn)為吸煙的青少年一定有品行問(wèn)題D.知難

19、而上，盡力而為答案：abcd25 .異性交往存在的問(wèn)題表現(xiàn)在（）。A.異性交往困難B.異性情感問(wèn)題C.單相思D.早戀答案：abcd26 .改變考試焦慮的態(tài)度，應(yīng)做到（）。A.接受考試時(shí)的焦慮感受B.順其自然C.不夸大焦慮的作用D.不竭力克制焦慮答案：acd27 .搞好課堂學(xué)習(xí)和提高注意力應(yīng)做到（）。A.培養(yǎng)注重重點(diǎn)的習(xí)慣B.學(xué)會(huì)聽(tīng)講的技術(shù)C.上課時(shí)，把注意力集中在聽(tīng)課上，不要受其他事情的影響D.在聽(tīng)課時(shí)，不斷地問(wèn)自己，教師的意思是什么答案：abcd28.面對(duì)說(shuō)謊，主要的輔導(dǎo)方法有（）。A.發(fā)出談話邀請(qǐng)B.討論最近一次說(shuō)謊C.說(shuō)明說(shuō)謊的危害D.給予合理適當(dāng)?shù)膽土P答案：abcd29.焦慮的表現(xiàn)有（

20、）。A.思維混亂，無(wú)組織、難以有效地應(yīng)付環(huán)境要求B.常有不易入睡、做噩夢(mèng)或食欲不振等情況C.敏感、多慮、缺乏自信D.在記憶、注意力方面受到妨礙，常常伴有發(fā)呆、愣神、思維停滯。答案：abcd30.用行為矯正法消除恐懼的操作方法有（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.鏡中微笑法C.晨醒瑜伽法D.滿灌法答案：ad3.親子沖突出現(xiàn)時(shí)，青少年可以做以下嘗試（）。A.避免將父母視為敵人。事實(shí)上他們愛(ài)你，最關(guān)心你的幸福，縱使你不一定同意他們表現(xiàn) 的方式B.試著了解父母也是人，也有他們自己的不安全感、需求和情緒，他們不是完人C.以開(kāi)放的心胸來(lái)傾聽(tīng)父母，并試著以他們的觀點(diǎn)來(lái)審視事情。D.讓父母分享你的感受，好讓他們更能了解你

21、。答案：abcd5.輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)對(duì)象討論恐懼，可以參考的問(wèn)題是（）。A.恐懼是正常的，有時(shí)也是必要的B.與其他人談?wù)摽謶諧.堅(jiān)毅D.耐心答案：abcd11. 一般地，孩子出現(xiàn)過(guò)度焦慮是因?yàn)椋ǎ?。A.缺乏安全感B.缺乏獨(dú)立生活的能力C.焦慮特質(zhì)D.主觀方面責(zé)任心過(guò)強(qiáng)、對(duì)自己的期望過(guò)高答案：abcd13.具有攻擊性行為的青少年的特點(diǎn)是（）。A.情緒不穩(wěn)、脾氣暴躁B.沖動(dòng)，自控能力差C.言語(yǔ)較多，爭(zhēng)強(qiáng)好勝D.心理異常答案：abc17.常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題有（）A.厭學(xué)問(wèn)題B.注意力不集中問(wèn)題C.考試焦慮D.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良答案：abcd20 .挫折的含義是（）。A.阻礙個(gè)人達(dá)到目的的外部情境B.阻礙目的行為的

22、各類事物C.由于目的行為受到阻礙二激發(fā)的心理緊張狀態(tài)D.人們擺脫挫折困擾答案：abc21 .針對(duì)抑郁的行為訓(xùn)練有（）。A.宣泄疏導(dǎo)法B.放松訓(xùn)練C.社會(huì)交往技能訓(xùn)練D.自信訓(xùn)練答案：abcd22 .學(xué)校心理輔導(dǎo)中碰到的絕大部分恐懼問(wèn)題，都是由特定事件引起的，輔導(dǎo)員應(yīng)該做的 是（）。A.澄清問(wèn)題B.幫助學(xué)生改變對(duì)恐懼的態(tài)度C.行為矯正D.社會(huì)交往能力訓(xùn)練。答案：abcd24.網(wǎng)絡(luò)成癌的判定標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.上網(wǎng)時(shí)間B.網(wǎng)上行為C.個(gè)體的心理和行為指標(biāo)D.生活時(shí)間指標(biāo)答案：abcd27 .教師對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象不良行為的負(fù)面反饋有（）A.忽略B.反應(yīng)代價(jià)C.暫停隔離D.減少處罰的負(fù)面效應(yīng)答案：abcd28

23、.以下屬于人的智能元素的是（）。A.言語(yǔ)智能B.空間智能C.音樂(lè)智能D.人際智能答案：abcd29 .青少年受挫問(wèn)題可分為的類型為（）。A.發(fā)上在挫折之前B.發(fā)上在挫折之中C.發(fā)生在挫折之后D.發(fā)生在挫折過(guò)去很久李白寫(xiě)的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，看月亮，必須得抬頭看，不然你看見(jiàn)的月只是水中月，而思故鄉(xiāng)，必須得低頭，看著腳下的土地，土地連結(jié)深情，傳遞的思念感應(yīng)才會(huì)自然?？梢?jiàn)，李白對(duì)抬頭和低頭，有看似經(jīng)典的認(rèn)識(shí)，只是李白的脖頸不聽(tīng)使喚，該低頭時(shí)卻抬頭，該抬頭時(shí)卻低頭，搞得李白一輩子光碰頭，有時(shí)被摔的鼻青臉腫的，但這時(shí)的李白愛(ài)喝酒，喝了酒就瘋瘋癲癲的，于是，李白就借著痛感籍著癲意把一肚子的酒吐出來(lái)

24、，成就了 “君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”的詩(shī)句。元 薩都剌 北人冢上詩(shī)：“低頭下拜襟盡血，行路人情為慘切?！笨梢?jiàn)，古人從心里是不喜歡低頭的，喜歡的是抬頭。記得我以前在學(xué)校操場(chǎng)里喜歡低頭，體育老師說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有自信的學(xué)生，還說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光心態(tài)的人。記得體育老師說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“瓜子之所以長(zhǎng)的粒粒飽滿，那是因?yàn)橄?日葵始終抬頭向著太陽(yáng)?！庇浀梦业谝淮稳?yīng)聘工作，應(yīng)聘的工作人員看我低著頭，直接就叫我回去了。那我就抬起頭吧，進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，由于我抬起頭，我的頭一下子就被碰出了血來(lái)，搞得我在家里好幾天就不想出門(mén)的。我走下坡的時(shí)候，依然是抬起頭，這樣顯得自己有自信，冷不防，我一連向下栽了好幾個(gè)跟斗，摔的我頭

25、破血流的。我的頭招誰(shuí)惹誰(shuí)了？干嘛都跟我的頭過(guò)不去呢？我究竟是該抬頭做人還是該低頭做人呢？有人說(shuō)走下坡路就必須低頭，言下之意就是人走背時(shí)運(yùn)的時(shí)候要低著頭，就像罪犯低著頭接受審判一樣。那當(dāng)年毛澤東同志遭到王明等人的排擠時(shí)干嘛就不低頭呢？那當(dāng)年紅軍第五次反 圍剿失敗后被迫長(zhǎng)征干嘛就不低頭舉起手來(lái)呢？那趙一曼和江姐被敵人抓去明知只有無(wú)盡的酷刑干嘛就不低頭屈服呢？那當(dāng)年的災(zāi)荒歲月里全中國(guó)人民餓的吃粗糠啃樹(shù)皮干嘛就不低頭消沉下 去呢？那有人第九次高考依然名落孫山干嘛就不低頭認(rèn)命了呢？有人寫(xiě)文章寫(xiě)了一百篇寫(xiě)了一千零一夜依然是沒(méi)有讀者依然是沒(méi)有一個(gè)讀者看好時(shí)干嘛就不低頭呢？李嘉誠(chéng)當(dāng)初做生意是做一 次虧一次時(shí)干

26、嘛就不低頭呢？你、我、他經(jīng)過(guò)了這么多的困苦折磨干嘛還要堅(jiān)強(qiáng)的活下去呢？我們的人類和整個(gè)社會(huì)經(jīng)常就處在風(fēng)雨飄搖里干嘛還要堅(jiān)定不移向前進(jìn)呢？人的一生，幾乎有過(guò)半的時(shí)候是在走下坡路，低著頭走下坡路確實(shí)是不摔跟斗，但低著頭只能看見(jiàn)腳下的一方寸路，卻看不見(jiàn)天上的太陽(yáng)和高空的明月，特別是最容易忽視身邊的風(fēng)景。有人說(shuō)走上坡路低著頭最好，言下之意就是人走好運(yùn)的時(shí)候要低調(diào)要謙虛謹(jǐn)慎。確實(shí)低著頭走上坡路由于身體前傾走起路來(lái)更有勁而且更能看清腳下的路,但太陽(yáng)會(huì)照在低頭者的臉上嗎？天上的神仙們真的就喜歡這些整天低著頭的人嗎？你看，孫悟空低著頭只能做弼馬溫，彳1孫悟空抬起頭來(lái)就成了齊天大圣；你看，劉邦把頭低著，低了48

27、年，只能是個(gè)混混，但劉邦把頭一抬起來(lái)，三五年之后就開(kāi)創(chuàng)了漢朝；你看，朱元璋低著頭只能做乞丐，因?yàn)樘痤^來(lái)是討不到飯的，但朱元璋后來(lái)把頭索性抬起來(lái)，結(jié)果就建立了明朝；當(dāng)年美國(guó)有核武器，而中國(guó)沒(méi)有，但毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)人民就是不低頭，中國(guó)人民就是要把頭抬起來(lái)，抬起頭的中國(guó)人民沒(méi)有多久也有了屬于自己的核武器關(guān)于低頭和抬頭，各有各的哲學(xué)。愛(ài)低頭的人，看似是低調(diào)的人和謙虛謹(jǐn)慎的人，實(shí)則是只看著自己眼前的人，竊喜著眼前的平安和太陽(yáng)慷慨的一點(diǎn)光輝。愛(ài)抬頭的人，看似昂揚(yáng)向上心里充滿了自信，實(shí)則是臉上洋溢著陽(yáng)光腦后卻是布滿了陰暗，即是摔了跟斗手里依然抓著一抹明媚。有人說(shuō)該低頭時(shí)就低頭，該抬頭時(shí)就抬頭，那敢問(wèn)，什么

28、時(shí)候什么情況下才該低頭或才該抬頭呢？倘若天上真的掉下了冰炮，你抬頭被砸著，你低頭還是會(huì)被砸著，只不過(guò)抬頭是冰炮砸 在了臉上，低頭是冰炮砸在了頭頂而已。只有做縮頭烏龜，冰炮才只能砸在護(hù)身的殼殼上。有人信仰低頭，這也不錯(cuò)，低頭自有低頭的妙處。自然，你的人生就是低頭人生，所謂中庸哲學(xué)，大概就是這個(gè)道理。有人信仰抬頭，這也很好，抬頭自有抬頭的燦爛。自然，你的人生就是抬頭人生，所謂“生當(dāng)作人杰，死也為鬼雄”大概是這個(gè)意思。有人信仰一會(huì)兒低頭一會(huì)兒抬頭，這也是一個(gè)妙。一會(huì)兒低頭一會(huì)兒抬頭，脖頸得到了鍛煉，因之肌肉和心理機(jī)能就更加的發(fā)達(dá)，展現(xiàn)給別人的是一會(huì)兒方型的一會(huì)兒圓型的，所謂圓滑,大概就是如此。沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，也不存在誰(shuí)高尚和誰(shuí)卑微的問(wèn)題，各有各的哲學(xué)，這就是多樣的人和人的多樣性。其實(shí)，不是人世太復(fù)雜，而是你只顧著自己的低頭或抬頭而不懂別