2012高一語文必修二第2單元詩歌測試題(含答案)

1、20122012 高一語文必修二第 2 2 單元詩歌測試題 （含答案）第二單元綜合評估 （基礎(chǔ)鞏固卷 ）時間： 120120 分鐘滿分： 120120 分一、基礎(chǔ)知識 （1212 分，每小題 3 3 分）1 1下列加點字的讀音，全部正確的一組是 （）（）A.A. 愆期（y yd垝垣（gu u 隕落（y yu帷裳（chchdg）B.B. 攘詬（gb溘死（h h 總侘傺（chch ）公姥（m mu）C.C. 伶俜（p pin n 遺施（w we否泰（p p 鮭珍（xixie）D.D. 拾掇（chuchub吐哺（b b 羈鳥（j j 樊籠（f fdn n）解析：A.A.愆”應(yīng)讀 qiqia;B.B.

2、溘”應(yīng)讀 k ke;D.D.掇”應(yīng)讀 duoduo。 答案： C C2.2.下列各組詞語中，書寫全部正確的一組是 （）（）A.A. 爾卜爾噬夙興夜寐信誓旦旦雨雪霏霏B.B. 鷙鳥不群芳澤雜揉屈心抑志欲蓋彌彰C.C. 躑躅不前情投意和窈窕無雙藕斷絲聯(lián)D.D. 同心離后越陌度阡譬如朝露守拙田園解析：A.A.噬一筮；B B 揉一糅；C C 和一合，聯(lián)一連。答案： D D3.3.下列句子中 “相 ”的用法表示 “動作偏指一方 ”的一項是 （）（）A.A. 吾已失恩義，會不相從許！B.B. 仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。C.C. 枝枝相覆蓋，葉葉相交通。D.D. 賤妾留空房，相見常日稀。解析：此題考查對有特殊

3、用法的實詞的理解。 A A 項，用在動詞前，偏指 一方，相當(dāng)于你” B B 項，相對；C C 項，互相；D D 項，互相。答案：A A4.4.下列句子中，加點詞的意思與現(xiàn)代漢語常用義全部相同的一項是 （）（）A.A. 共事二三年，始爾未為久。B.B. 吾意久懷忿，汝豈得自由！C.C. 信誓旦旦，不思其反。D.D. 不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。解析：此題考查古今異義。A A 項，共事：古義，共同生活；今義，一起 工作。B B 項，自由：古義，自作主張；今義，隨自己的意志行動。C C 項， 古義和今義都是誓言誠實可信。D D 項，泣涕：古義，淚水；今義，淚水 和鼻涕。答案： C C二、閱讀理解 （4646

4、 分）（一）現(xiàn)代文閱讀 （9 9 分，每小題 3 3 分）閱讀下面的文字，完成 5 57 7 題?？兹笘|南飛所表現(xiàn)的主題思想。一直以來大多贊成唐弢先生的觀 點：揭示出封建禮教和門閥制度的罪惡。那么，究竟是什么原因?qū)е?焦母如此仇恨蘭芝，仇恨到寧可舍棄兒子，寧可斷后？她真是要維護封建禮教、門閥制度?我們知道，漢代在武帝以前，統(tǒng)治階級主張的一直是 無為而治”，朝廷 對地方、對百姓并不怎么干涉管束。直到董仲舒提出罷黜百家，獨尊儒術(shù)”后，儒家禮教才開始影響人們，但影響并不深刻。這一點在孔 雀東南飛一文中，我們也能感知。蘭芝被休回家后，只有十多天時 間，就有縣令派人上門為窈窕世無雙，年始十八九，便言多令

5、才”的三 公子提親；接著又有太守派人為 嬌逸未有婚”的五公子說媒。當(dāng)蘭芝應(yīng) 婚后，太守家 金車玉作輪”流蘇金鏤鞍”赍錢三百萬”雜彩三百匹”從 人四五百”，浩浩蕩蕩去迎親，沒有因為蘭芝是二婚，是寒門，就有絲 毫的慢怠?？梢姰?dāng)時人們并不十分看重門閥等級，也不看重頭婚二婚， 看重的主要還是人品和相貌。這一點恐怕比當(dāng)代更開明開放。連太守、 縣令都不怎么看重的所謂封建禮教與門閥， 焦母作為一個普通婦女，真的會那么看重嗎？焦母喪夫，兒子外出公干，女兒尚小，內(nèi)心孤獨郁悶卻無處訴說，蘭 芝正好成了她發(fā)泄苦悶的對象。所以在她眼里，蘭芝的一切都是無禮節(jié)”自專由”。蘭芝的一句 非為織作遲，君家婦難為”，明明白白地告

6、 訴我們，并不是每一個家庭的媳婦都難做，只是君家”的兒媳才難為?？梢娊鼓傅男袨橹皇莻€人行為，并不代表整個時代。焦母是出于個人 情感與私心在時時處處刁難兒媳。這種刁難不是在維護封建禮教，而 是在排解內(nèi)心苦悶的近于變態(tài)的情緒。所以我認(rèn)為，純粹是一個焦母強烈的 戀子情結(jié)”所產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心 理，活生生拆散了一對鴛鴦，導(dǎo)致了劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇。 從劉兄來看，說劉兄是封建禮教的幫兇，實在是冤枉他了。他對蘭芝 的一番開導(dǎo)，合情合理。在蘭芝與仲卿不可能復(fù)合的情況下，他希望 妹妹趁年輕，盡快再找個好婆家，有什么錯呢？再說，不嫁縣令的兒 子也就罷了，如果連太守的兒子都不愿嫁，以后誰還敢再上門提親？蘭芝本

7、就是二婚，已經(jīng)二十歲了，這在當(dāng)時已是大齡青年。與仲卿的 復(fù)合不可能，如果又沒人再敢提親， 那結(jié)局是可想而知的。 作為長兄， 審時度勢，勸導(dǎo)妹妹認(rèn)清形勢， 這是應(yīng)該的，也是必須的。 就算有錯， 不過是有點虛榮心罷了。這是每一個平常人都可能有的虛榮心。正是 這樣的虛榮心，才使劉兄這個人物更真實，作品更生動。說他 “熱衷富 貴”時“刻希望往上爬 ”自“私自利 ”，這么上綱上線，罪狀似乎太大。如 果他真是一心只想往上爬，那縣令的兒子來求親，他就會牢牢把握機 遇了，哪里還會坐等太守的兒子再來說媒呢？ 因此，作品的主題思想應(yīng)該是： 以劉蘭芝、 焦仲卿的愛情悲劇為線索， 細(xì)致地描寫了蘭芝與焦母之間的婆媳矛盾

8、，深刻地揭示了焦母因戀子 情結(jié)而產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，有力地表現(xiàn)了蘭芝的美麗、賢惠與反 抗精神。( (語文教學(xué)與研究 ( (教研天地 ) )第 1111 期，有刪改 ) ) 5 5下列各項中，不屬于文中畫橫線的 “合情合理 ”的一項是 ()()A.A.在蘭芝與仲卿不可能復(fù)合的情況下，劉兄希望妹妹趁年輕，盡快再 找個好婆家。B.B.不嫁縣令的兒子也就罷了，如果連太守的兒子都不愿嫁，以后誰還 敢再上門提親。C.C.如果劉兄真是一心只想往上爬，那縣令的兒子來求親，他就會牢牢 把握機遇了。D.D.作為長兄，審時度勢，勸導(dǎo)妹妹認(rèn)清形勢，這是應(yīng)該的，也是必須 的。解析：C C 項，這是作者的評價，不屬于劉

9、兄的做法。答案： C C6 6.下列各項中，對作者得出末段主題的理由的判斷，不正確的一項是 ()()A.A.直到董仲舒提出 罷黜百家，獨尊儒術(shù)”后，儒家禮教才開始影響人 們，但影響并不深刻。B.B.太守、縣令都不怎么看重的所謂封建禮教與門閥，焦母作為一個普 通婦女，也不會那么看重的。C.C. 焦母強烈的 戀子情結(jié)”所產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，拆散了這對鴛鴦， 導(dǎo)致了劉焦的愛情悲劇。D.D.劉兄有點錯，他幫助劉母勸蘭芝；也有點虛榮，盡管這是每一個平 常人都可能有的虛榮心。解析：D D 項，這是文中退一步來證明劉兄不是 幫兇”的話，因此也不是 得出作品主題的理由。答案： D D7 7下列各項中，表述符

10、合原文意思的一項是 （）（）A.A. 縣令、太守相繼來劉家為兒子提親，這說明當(dāng)時的人們并不十分看 重是否寒門、門閥等級、頭婚二婚等問題。B.B. 現(xiàn)代人的婚姻愛情觀更看重地位、頭婚、富貴，不大看重人品，這一點看來還不如劉蘭芝時代更開明開放。C.C. 焦母與蘭芝都想在感情上獨占仲卿，因而婆媳之間的矛盾很難調(diào)和，于是焦母處處為難蘭芝，這是唯一原因。D.D. 孔雀東南飛的主題并不是一般意義上的揭示出封建禮教和門閥 制度的罪惡，而是寫出了病態(tài)的心理的危害。解析：B B 項，對 現(xiàn)代人”的說法過于絕對；C C 項 唯一原因”理解錯誤；D D 項對作品的主題的理解不當(dāng)。答案： A A（二）課內(nèi)文本閱讀 （

11、1616 分）閱讀文本選段，完成第 8 81111 題?？兹笘|南飛 （節(jié)選 ）府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲， 躡履相逢迎。悵然遙相望， 知是故人來。 舉手拍馬鞍， 嗟嘆使心傷： “自 君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼 迫兼弟兄，以我應(yīng)他人，君還何所望！ ”府吏謂新婦： “賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉， 便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴，吾獨向黃泉！ ”新婦謂府吏： “何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見， 勿違今日言！ ”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？ 念與世間辭，千萬不復(fù)全！府吏還家去，上堂拜阿母：

12、 “今日大風(fēng)寒，寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。 兒今日冥冥，令母在后單。故作不良計，勿復(fù)怨鬼神！命如南山石， 四體康且直！ ”阿母得聞之，零淚應(yīng)聲落： “汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死， 貴賤情何?。|家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復(fù)在旦夕。 府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫。 其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初。 “我命絕今日， 魂去尸長留！ ”攬裙脫絲履，舉身赴清池。 府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。 兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋， 葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽

13、，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！8 8 下列詩句中加點的詞解釋不正確的一項是 (4(4 分)()()A.A. 恨恨那可論恨恨：憤恨到極點B.B. 作計乃爾立乃爾：就這樣C.C. 葉葉相交通交通：交錯相通D.D. 多謝后世人多謝：十分感謝解析： D D 項，“多謝 ”的意思是 “忠告 ”。答案：D D 9 9下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是 (4(4 分)()()A.A.因求假暫歸于今無會因B.B.躡履相逢迎悵然遙相望C.C.以我應(yīng)他人足以榮汝身D.D.黃泉下相見漸見愁煎迫解析：A A 項，因”副詞，于是、就；名詞，緣由。B B 項，相 都是副詞，表示動作偏指一方，可譯作 他” C

14、 C 項，以”介詞，把； 連詞，用來。D D 項，見”動詞，見面；表被動。答案： B B1010.下列句子分為四組，全都表明焦仲卿 “忠于愛情 ”的一項是(4(4 分)()()府吏聞此變，因求假暫歸 卿當(dāng)日勝貴，吾獨向黃泉 生人作死 別，恨恨那可論 故作不良計，勿復(fù)怨鬼神 轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁 煎迫 徘徊庭樹下，自掛東南枝A.A.B .C.D .解析：寫兩人的告別情況，寫仲卿與焦母的訣別。排除這兩句即 可。答案： D D1111下列對原文有關(guān)詩句的分析不正確的一項是 (4(4 分)()()A.A.未至二三里，摧藏馬悲哀?！边@兩句既寫了焦仲卿因 聞此變”而摧折心肝的悲傷心情，也寫到焦仲卿當(dāng)時所騎的

15、馬的哀鳴，從而為下文 渲染了一種凄愴的氛圍。B.B.“賀卿得高遷！ ”一句表面上表現(xiàn)了焦仲卿對劉蘭芝的譏諷，但實際 上卻反映了焦仲卿對劉蘭芝的愛戀。C.C.“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤情何??！ ”這四句既 表明焦母那種頑固保守的封建等級思想，也在一定程度上反映出焦母 要拆散焦仲卿和劉蘭芝夫婦的原因。D.D.“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更?！边@四句運用了浪漫主義手法，表明劉蘭芝和焦仲卿雙雙殉情的愛情故事終于感 動上蒼，讓他們兩人化作鴛鴦鳥而結(jié)為夫婦。解析：D D 項，寫鴛鴦的和鳴是象征男女主人公的愛情綿綿不絕，感動上蒼，讓他們兩人化作鴛鴦鳥而結(jié)為夫婦 ”沒有依據(jù)。

16、答案： D D（三）課外文本閱讀 （2121 分）閱讀下面的文字，完成 12121515 題。閱讀屈原薄暮冥冥，我在昏黃的燈光下一遍又一遍地讀你的涉江 。心靈的底 片便慢慢地洇染上一層層殷紅，漸深的暮色也仿佛籠上一層悲戚的色 澤。那神奇瑰麗的想象連同汨羅江畔孤獨清高的身影，深深地攫住了 我的心。這是一篇百讀不厭的千古名篇。每次閱讀，總有一種感動淹沒我的心。 你也如橫空而過的一顆流星，閃爍著凄涼的美麗，劃過我的心空。曾 在一個落寞而寂寥的深夜，入夢般地想象一顆孤獨的靈魂在汨羅江畔 或是高峻蔽日的深山之中伴隨著自己高遠(yuǎn)的理想怎樣孤獨地漫游。如 血般的殘陽拉長了你的身影，陪伴你的只是猿猴啼血般的哀鳴

17、。 但你 只將凝聚著的憂憤的血淚以及自己遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)從自己的心靈流出，讓一個去國離鄉(xiāng)之人苦難生活的點點滴滴顫動于筆尖， 化為一篇篇瑰 美綺麗的文字，流芳千古.此刻，你的足音正姍姍向我走來，走向千年之后的今夜，走向寒露沾 襟的今夜，走向我閱讀的今夜，走向我審視自己靈魂的今夜！依舊是 那陣秋冬的緒風(fēng)，依舊是那般凄寒，你是否依舊一步一回頭地望著你 的家鄉(xiāng)，望著你的祖國？你是否依舊在汨羅江畔執(zhí)著地守望，守望著 能回到祖國，再為祖國貢獻出自己的一切？那么，又會有誰能徹悟你 凝固在深山之中的沉痛？如果說， 生命的過程恰好是從激越走向安詳; 如果說，人生的歲月必定是從絢爛走向平淡；那么，你真的走得一路 安

18、詳嗎？你那偉大的思想及遠(yuǎn)大的理想都隨滔滔不息的汨羅江水一同 遠(yuǎn)逝了嗎？或許，我們只能在那空蒙浩瀚的疏星中讀到你的消息，只 能從那瑰奇絢麗的篇章中讀懂你的思想，讀懂你那顆憂郁而滾燙的愛 國心，讀懂你那種長存于塵世間的頂天立地的精神。而這一切，已經(jīng) 足夠了虔讀你的一腔熱忱，遙想你短暫一生的苦難歷程，我一直都相信你是 借文章來抒寫自己蒼涼的人生！文章中那悲憤、抑郁的傾訴，不都寄 寓了你深綰于心的血淚，情濃于心的忠貞了嗎？每回在嘈雜喧囂的生 活中靜下心來，汨羅江畔的呼聲就縈繞于耳畔，回響于心際，讓我不 自覺地以此來觀照自己。在這個被言情武打以及各種光怪陸離的書籍 雜志充斥的社會，是你在時時提醒我，記著

19、仍浮沉于人世的另一種人生。那些我們時不時就可遭遇的人，不都是在以類似于你的方式在日 漸冷漠的街巷里蹀躞嗎？ 你因離騷而不朽，這或許是你不幸的一生中最大的幸 運雖然這是千年以后的事。 這也讓我想起了許許多多同你一樣遭際 不幸的生命，他們生命中那些閃光的東西卻不為人知?，F(xiàn)代被言情武 打、卡通漫畫寵壞了的眼睛是不屑于咀嚼這些傾訴的。由此，我也常 常在閱讀你之余，掬一捧清淚，為那些無聲消逝了的生命。在光影斑 駁的現(xiàn)代社會，固守住我生命里那些最為本真的東西，真的希望你一 直都未曾遠(yuǎn)離我們。 或許，你正踏著滔滔江水， 穿越千年塵世的風(fēng)霜， 在世界的某個角落遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著我們這群現(xiàn)代人。1212第五段畫線句

20、“這或許是你不幸的一生中最大的幸運 ”中的 “不幸 和“幸運”分別指什么？ （4 4 分） 答案：“不幸 ”指屈原短暫一生的苦難歷程 （或“理想不能實現(xiàn)的痛苦和無 奈自殺”；）“幸運”指屈原的作品和人品名垂千古。1313結(jié)合上下文說說第四段中 “另一種人生 ”是一種怎樣的 “人生”。（5 5 分）答：答案：在光影斑駁的現(xiàn)代社會，不隨波逐流，固守生命里最為本真的東西，像屈原一樣有崇高的理想和滾燙的愛國心。1414文章使用了第二人稱的寫法，這樣寫有什么好處？ （6 6 分） 答案：使用第二人稱如同和屈原面對面的交流，有助于作者直接抒發(fā) 自己的思想感情，盡情地表達(dá)自己對屈原的敬佩和人生的感悟，也使

21、作者的感情更真實感人 1515文章的題目是“閱讀屈原 ”，可作者卻寫閱讀涉江的感受，這樣 寫是否矛盾？ （6 6 分） 答案：這樣寫并不矛盾。文章開頭從閱讀涉江寫起，是為了引出 寫作的對象屈原，由閱讀的屈原作品談起進而寫到閱讀屈原， 循序漸 進， 作者的感情也逐漸升華。 （言之成理即可 ）三、語言運用 （1212 分） 1616在橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后文內(nèi)容連貫、句式整齊。（4 4 分）站在歷史的海岸，漫溯道道的河川，我們看到：楚大夫沉吟澤畔，忠 心不改；_， _ 。他們都選擇了永恒； 縱然身沉大江， 也不隨波逐流， 這是執(zhí)著的選擇；答案：陶淵明寄情南山怡樂無窮縱然躬耕荒園也不心為形役這

22、是高尚的選擇 1717在濟南舉辦全國第 1919 屆書博會期間，某學(xué)校舉辦了一次中學(xué)生課 外閱讀經(jīng)驗交流活動，目的是交流讀書心得，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。 如果你是這次活動的主持人，請你用簡潔的語言為本次交流活動設(shè)計 一段開場白。 (4(4 分 ) ) 答案：示例：有人說，書籍是人類最好的朋友，的確，煩惱時，它是 一聲溫柔的安慰；疲憊時，它是一杯芬芳的香茗；無聊時，它是一位 貼心的密友書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，今天，我們歡聚一 堂，就是要共享這份在書海中跋涉的樂趣，在書海中揚帆的快意。 求：主題突出，內(nèi)容相關(guān)，語言暢達(dá)，有文采 ) ) 1818閱讀下面的漫畫，回答后面的問題。 (4(4 分)

23、 )(1)(1)為其擬一則標(biāo)題。(2)(2)漫畫的寓意是什么？ 答案： (1)(1)標(biāo)題：投訴無門 (2)(2)寓意：反映了當(dāng)前政府對食品安全問題的監(jiān)管分工不明。 四、寫作 (50(50 分) )1919閱讀下面的文字，按要求作文。 屈原在汨羅江邊的縱身一跳，喚醒了多少有骨氣的文人，這一跳，為他們樹立了堅守的榜樣； 劉蘭芝“舉身赴清池 ”的一躍，警醒了多少固執(zhí) 己見的家長，這一躍，讓他們明白了堅守愛情的力量；陶淵明 “開荒南 野際，守拙歸園田 ”，這“守拙 ”二字，讓多少人明白了堅守品節(jié)的高尚。 請以“堅守”為中心立意，寫一篇不少于 800800 字的文章。注意：文體不限。不得套作，不得抄襲。 書寫規(guī)范，正確使 用標(biāo)點符號；錯別字一字扣 1 1 分，重復(fù)不計。答案： “堅守 ”是一寬泛的字眼， 從語法上看可以添加賓語， 可以補寫出 許多現(xiàn)實具體的內(nèi)容； 也可在“堅守”后加中心詞， 在“堅守的內(nèi)涵 ”上作 文章：必勝的信念、高潔的志趣、人生的準(zhǔn)則、精神的家園、道德的 底線、中國傳統(tǒng)美德（誠實守